互聯網文化營銷精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇互聯網文化營銷，期待它們能激發您的靈感。

篇1

如今各個學校之間的競爭，逐步演變成了校園文化軟實力之間的競爭。當前與教育有關的理論、實踐研究非常豐富，但是針對校園文化傳播方面的研究并不成熟。傳播對于文化的發展十分重要，校園文化也只有在有效的傳播過程當中，才能夠被廣大師生廣泛吸納。

二、互聯網對于校園文化傳播的影響

隨著信息化時代的來臨和全球化進程的加速，互聯網對文化傳播的影響日益加深。網絡成為了人們學習生活工作中不可缺少的一部分，尤其是在校園中，互聯網已然成為校園文化傳播當中不可或缺的部分，并對其產生了深刻影響。其中有積極正面的影響，也不免有消極負面的影響。第一，創新校園文化傳播形式。校園文化分享、傳播方式的落后及其產生的消極影響，必然造成學校豐富多彩的文化難以得到有效的傳播，而且傳統、古板的文化傳播形式對校園文化的傳播效果不盡如人意。互聯網為我們展現了通俗易懂、有趣、有吸引力的文化傳播形式。為了更充分地發揮校園文化的積極作用，學校應該及時對校園文化建設及傳播的形式進行改革。通過運用新穎、有吸引力的方式傳播優秀的校園文化，以此來影響、引導、教育學生，發揮正能量[1]。第二，拓寬校園文化傳播范圍。隨著互聯網的普及以及各種網絡設備在學生和教職工群體中的普及,互聯網逐漸步成為學生和教職工進行交流、共享信息的重要途徑,學生與教職工在學習以及生活中,可以在任何時間、任何地點通過各種形式和媒介來獲取自己感興趣的文化資源。不僅如此，各種網絡傳播媒介在社會大眾中的廣泛普及，同樣使得校園文化真正意義上走出校園，擴大了校園文化的傳播范圍。這些都表明,互聯網在拓寬校園文化的傳播范圍方面起到了不可替代的作用。第三，互聯網對校園文化傳播的消極影響。網絡信息傳播速度快、信息量大且更新速度很快，無論是所用的措辭還是信息的真實性都值得商榷。網絡上的虛假信息和各種謠言遍布，導致學生有些時候無所適從，這嚴重影響了校園文化的正常傳播。除此之外，隨著網絡技術不斷發展，獲取信息越來越便捷。傳播者所要傳遞的文化資源，有些網民早已從網上獲取知悉，甚至所獲得的信息比傳播者還豐富，其對學生和教職工的吸引力在一定程度上會有所降低。

三、互聯網對校園文化傳播不良影響的對策

互聯網的發展對校園文化傳播的影響有利也有弊，在今后的校園文化建設、傳播過程中，應該發揮互聯網的優勢。與此同時不斷采取有效措施，將互聯網對校園文化傳播的消極影響降到最低。第一，改革校園文化傳播方式。從古至今，傳播范圍廣泛的文化都是通俗易懂、易于接受的。所以，要讓先進的校園文化通過生動活潑而且客觀真實的語言形式進行傳播，這樣使得傳播的內容可以集娛樂性、知識性、趣味性于一體，避免枯燥、刻板和說教式的傳播分享。要堅持以人為本，注意考慮受眾的心理感受。除了改變傳播者的傳播態度和方式以外，還可以利用各種新時代的網絡工具進行校園文化的傳播。這些新興的傳播形式可以包括：共享二維碼、移動互聯網、WAP站點、智能手機軟件等[2]。從而實現各種校園文化隨時查閱、隨身攜帶、隨時傳播的校園文化傳播共享模式，以進一步提高校園文化資源在學生綜合素養培育中的重要作用，提高校園文化的傳播共享效率，提升校園文化傳播的活力。第二，樹立正確的傳播觀。學校教職工作為與學生接觸最密切的校園文化直接傳播人員，只有其樹立了正確的傳播觀，才能夠把握住正確的輿論方向，更好地傳播倡導正確的價值觀念，從而幫助學生自覺抵制有著不良傾向的校園文化資源傳播，這樣能營造有利于學生健康成長的輿論環境，進而塑造學生正確的價值觀和思想。而與此同時，學生又是面對社會大眾的傳播人員，他們通過各種途徑將校園文化傳播給社會人員，拓寬校園文化的傳播范圍，增加校園文化對社會文化的影響力。所以引導學生樹立正確的文化傳播觀也是十分重要的。只有這樣才能更好地傳遞正能量，傳播優秀的校園文化，使其對整個社會產生正面的影響。第三，增強對網絡媒介的控制力。網絡發展迅速，不能任由其肆意生長，必須加以正確的引導，取其精華去其糟粕。為此我們應該加強對青少年學生合理使用網絡進行積極引導，治理網絡堵不如疏，如何正確合理地利用互聯網是亟待解決的問題之一。處于校園中的學生還沒有明確的是非觀念以及明確的評價標準，引導學生建立正確的是非觀能夠讓學生對于互聯網信息有一個正確的判斷，建立自己辨別信息看待事情的一套標準。除此之外，還要注重加強網絡信息監管，盡力打擊互聯網相關不端行為，以此來掌握傳播校園先進文化的主動權[3]。增強對互聯網的控制力，還需要大力傳播校園先進文化，盡力發揚正確的價值觀和人生觀，吸引學生和教職工學習、吸納和傳播先進的校園文化。

四、結束語

綜上所述，信息時代產生了互聯網，從此校園文化被賦予了新的使命，創建和傳播富有特色的校園文化已然成為學校提升綜合實力的重要方向和目標。如何積極使用網絡手段對校園文化的傳播起到正面的作用，給校園文化傳播者提出了一個新的課題。只有通過正確分析對待互聯網技術對校園文化的影響，在正確的引導下加以利用，才是信息時代校園文化傳播的應對策略。

作者:王洪軍 單位:徐州機電技師學院

參考文獻：

[1]杜麗娟.淺談互聯網對校園文化的影響及對策[J].福建電腦,2010（11）.

篇2

近日,由土豆網攜手諾基亞打造的視頻互動真人秀“互聯網百萬富翁”在上海落幕。在土豆網全程直播的決賽中,上海理工大學大三女生吳嘉琦最終從52萬報名選手中脫穎而出,接受了土豆網CEO王微和諾基亞全球副總裁鄧元親自頒發的100萬元大獎,成就現世版的財富童話。

而在這場真人秀活動中,土豆網作為決賽全程直播的第一見證者,結合了手機互聯網、互聯網、視頻、節目制作以及現場直播時的觀眾互動等各種手段,成功發揮了視頻網站強大而獨特的影響力。正如土豆網CEO王微所說,“互聯網百萬富翁”不僅是冠軍吳嘉琦的夢想之旅,更是中國網絡視頻、乃至中國互聯網的一次夢想之旅,它宣告了視頻行業自制內容時代的到來。

創造互聯網選秀節目新紀錄

“互聯網百萬富翁”由土豆網攜手諾基亞及其他互聯網巨頭打造的國內首個網絡視頻互動財智真人秀。參與者只需擁有一部支持上網的手機,并回答相關問題,就有機會贏取100萬現金大獎,成為新一代互聯網百萬富翁。

據主辦方之一土豆網相關負責人介紹,這次比賽共分為四個階段,歷時三個半月。6月15日起至7月6日是報名階段,網友登陸活動官方網站填寫相關個人信息就有機會成為挑戰者;7月8日到7月29日,初賽階段通過手機在線答題的方式決出1970名選手進入復賽;8月1日到8月22日進入電話問答階段,選手需要在特定的時間內回答熱線中心提出的問題,決出全國20強。總決賽從9月7日開始,以真人秀的方式通過土豆網全程網絡視頻直播,最終的獲勝者將成為國內首位互聯網上誕生的平民百萬富翁。總冠軍獎金費用由諾基亞與土豆網各出50萬元人民幣。

活動更是在今年夏秋之際成為熱門話題,掀起了人們通過手機追逐財智的熱潮。據統計,這個以手機和互聯網為載體的互動營銷活動最終吸引了52萬人報名參與,自9月7日開始終極決賽以來,由國內著名主持人李響擔任主持的6場終極決賽引起網友的極大關注。每場比賽都成功吸引到數百萬網民同時在線觀看。據統計,前五場比賽下來,總計已經有超過3800萬網民在線觀看了該節目。而9月28日的終極決賽再次吸引了近762萬網友的觀賞。截止2009年9月29日凌晨,“互聯網百萬富翁”相關視頻累計在線播放次數超過4900萬,成功創造了互聯網歷史上選秀節目播放量的新紀錄。

不僅如此,“互聯網百萬富翁”還吸引了小S、姚晨、周立波、尚雯婕等眾多明星的參與,而國足隊員沈龍元則干脆親自上陣體驗起新鮮刺激的答題過程。張鐸、陳紫函等則擔任了“明星接線生”的工作。郭敬明、陳志朋、李晨、李尋歡、薛莉、著名播客“一日一”和李嗷嗷更是先后擔任了“高端評論員”,為公正、開放、互動、網絡化的比賽帶來更多搶眼的娛樂色彩。

基于互聯網生活方式的創新營銷

正如人民大學輿論研究所所長喻國明教授所說,隨著多元化生活的開端,不同的人們已經開始形成自己的圈子,在規模化的營銷平臺之外,必須建立圈子文化的互相認同,通過內容的設計來實現價值、氣息、精神層面的認同,并與他們產生互動,這是營銷傳播未來需要構建的圖景。

互聯網百萬富翁正是通過節目內容的設計凸顯了互聯網和移動互聯網的訴求特征。在每場比賽中,主辦方都設置了兩種求助方式,一是通過諾基亞贈送的隨身電腦手機N97上網查詢,另外一個是求助網友,參考來自土豆網網友、開心網網友、百度搜索得知的答案。和傳統電視真人秀相比,這場互聯網的真人秀充分體現了互聯網和移動互聯網的訴求特征。

為了凸顯互聯網特征和諾基亞N97手機上網的性能,活動在很多環節的設置上都圍繞上網搜索答案進行。比如初賽選手就必須用手機上網回答問題,在復賽電話答題階段,主辦方會選擇一些選手在路上或者手邊可能沒有電腦的時候打去電話,目的就是讓他們使用手機上網搜索答案。20名決賽選手只能使用諾基亞N97作為唯一的互聯網移動終端,上網尋求幫助和答案。題庫中的一些問題在設置上也有很多互聯網時代的色彩,比如“電腦游戲超級瑪麗中經常出現的那個蘑菇是什么顏色的”。

“在整個的比賽過程中,手機上網查詢給了我很大的幫助,最后憑著諾基亞N97上網搜索答案,成功獲得一百萬。”吳嘉琦表示。的確,獲勝者不一定是知識最豐富的人,但一定是移動互聯網的應用高手。

從這個意義上講,“互聯網百萬富翁”是真正意義上圍繞互聯網做的一個項目,是一個尊重互聯網精神的益智類選秀,更是針對互聯網生活方式的一次創新營銷嘗試。

掘金移動互聯網

這次活動中主辦方諾基亞和土豆網的合作可謂水到渠成。除了諾基亞N97定位的高端大眾人群與參與節目的人群精準吻合之外,雙方對移動互聯網的未來同樣充滿信心。

根據中國互聯網絡信息中心2009年7月的最新報告,使用手機上網的網民已達到1.55億,占網民的46%,占到了中國手機人口的23%,占到中國人口的11%,這是非常大的數字,并且增速很快,背后有著更大的潛在市場。

互聯網自誕生以來已經創造了無數個造富神話。但對于使用者而言,卻鮮有機會成為互聯網財富的分享者。而當3G的腳步逐漸臨近,移動互聯網的發展不斷前進的時候,這一機會也自然而來。

在“互聯網百萬富翁”活動52萬名報名者中,手機報名人數就占到60%。這正好印證了主辦方諾基亞和土豆網的初衷:鼓勵所有使用移動互聯網這一新技術的網民能夠以最快的速度和最便捷的方式把握最新的時代信息,成就自己的財富夢想。

“要保持持續領先,就要把握每一次的重大機遇。現在的機遇是移動互聯網。”諾基亞副總裁鄧元如是說。轉型互聯網公司的諾基亞對于移動互聯網的期望一覽無遺。

移動互聯網的未來同樣吸引著土豆網這樣的互聯網業界佼佼者,畢竟諾基亞龐大的終端數量是任何意圖進軍手機內容的內容提供商們所無法忽視的“金礦”。另一方面,移動互聯網的未來同樣依賴于移動互聯網跟互聯網之間強大力量的激活,而這無疑是像土豆網這樣的優勢互聯網平臺所擅長的。

網絡文化下的定制營銷

當互聯網百萬富翁的創意拿到土豆網時,由電視業進入互聯網行業的土豆網首席內容官蔣為民正在思考什么樣的內容適合互聯網、視頻網站。她認為,“互聯網百萬富翁”不光是賣產品也在賣理念,整個策劃有很多創意。在土豆網全力打造內容階段,把這樣一個真人秀活動最精彩的決賽部分網絡視頻化,培養網民用網絡來看內容,收看具有一定規模的原創節目,她覺得這樣的合作可以嘗試。

對于諾基亞來說,相比電視媒體,互聯網的平臺也為他們提供了更多有價值的信息。“除了廣告、單純產品和品牌的溝通之外,營銷活動的互動性越來越強,我甚至可以知道參與活動的52萬人的手機號碼、姓名和EMAIL地址,我確切知道這些人的信息,知道他們在關注我們的產品和活動。”諾基亞大中國區營銷及活動市場總監楊偉東說。

今年以來,土豆網頻頻舉辦各種類型的互動營銷活動,如與東方衛視合作“土豆天使”,包括這次和諾基亞聯合舉辦“互聯網百萬富翁”比賽等,這些活動不僅帶來了大量的流量,更為土豆帶來了大量系列化的自有內容,這成為土豆網在行業中和內容上差異化競爭的重要途徑。

篇3

關鍵詞：涉海高校；互聯網+；中英海洋文化

近幾年來，教育信息化發展迅猛，以MOOC（慕課）為代表的國內外大規模在線開放課程吸引了大家的目光。廣大高校對高等教育教學內容、方法和模式做出了深刻的反思并且邁出了改革的步伐，微課、翻轉課堂、線上線下混合式教學等利用互聯網技術的教學嘗試收到了一定成效的同時，也存在一些不容忽視的問題。

一、構建涉海高校校內“互聯網+中英海洋文化”的問題

（一）學生中英海洋文化意識薄弱，跨文化交際能力低下

學生普遍對中英海洋風俗、海洋經濟、海洋科技等方面的知識很欠缺，對有關中英海洋文化的習語、諺語、俚語、文學作品等了解不多，對英語和母語之間的文化差異、英語民族的風俗習慣、英語國家人民的思維方式等仍知之甚少。

（二）教師的觀念守舊

一直以來，教師習慣了黑板+粉筆+教材的一言堂的授課方式，對于教育信息化的技術使用也只停留在使用PPT的層面上。在當今互聯網+時代下，利用先進的多媒體技術、整合豐富的教學資源、使用新穎的教學手段等都需要教師們顛覆原有的教學思維、學習新的技術、接納新的教學理念，簡而言之，教師需要花費大量的時間和精力。因此，有的教師，尤其是上了年紀的老教師，心里會比較排斥這些新技術和新的授課方式。

（三）學生缺乏學習自主性和積極性

在線開放課程增強了教學吸引力，激發了學生的學習興趣。但是，隨著課程的開展，學生需要付出更多的時間和精力的時候，學生就失去了剛開始的對新事物的好奇心，變得沒有耐心，缺乏自律、學習的自主性和積極性。

（四）改革缺乏技術支持

在改革的過程中，教師積極使用基于微信、QQ、微博等授課方式，作為課堂教學的有益補充和拓展。但是，教師們各顯神通的這些方法只是個人行為，缺乏科學理論的指導，缺乏先進技術軟件的支持，教學效果自然不夠理想。

二、構建涉海高校校內“互聯網+中英海洋文化”存在問題的解決方案

（一）教師學習先進理念，提高教學質量

互聯網+時代下，很多高校通過不斷的鉆研和實踐，總結出了一系列有效的教學方法。學校應該經常給教師們提供學習的機會，讓教師對新技術不懼怕、不畏難、不迷茫。在過去的一年里，本校舉辦了多期名師講壇，如第四期---以“互聯網+教育”為抓手，推動課堂教學改革：南京大學徐士進教授應邀作了題為“MOOC、微課和混合教學模式改革――教學模式改革和大數據背景下的質量測評”的精彩講座、第五期---堅持“以學生為中心”，推進在線開放課程建設：清華大學于歆杰副教授應邀作了題為“從慕課到翻轉課堂：以學生為中心的教與學”的精彩講座。通過參加此類教學交流活動，教師對如何利用“互聯網+教育”推動課堂教學改革有了深刻認識，因而也能不斷促進自身教學能力發展，提高課堂教學質量，有效推動高校教育教學水平的穩步提高。

（二）規范學生“互聯網+學習”活動，保證學習質量

面對海量的互聯網信息，該怎樣培養學生開展網絡學習的興趣？該怎樣調動學生網絡學習的積極性？該如何給學生制定私人個性化的學習？答案是：立規矩！學校和教師要規范學生的線上線下學習，明確課程要求，嚴格執行相關的規定。為拓展學生的文化視野，促進廣大學生利用課余時間進行有效的自主學習，本校制定了《在線學習使用手冊》，開設了一些在線學習課程。學生在參加這些課程的時候，必須嚴格按照相關說明如學習方法、學習方式、考核標準等進行操作。

（三）學校提供技術支持，搭建交流合作與資源共享的平臺

為了加快學校的教育信息化的步伐，提高學校的整體教學水平，學校引進了一些先進技術，加強了與別的校企交流合作。如建立了學校官方微信平臺、購入超星集團相關軟件、加強精品課的建設、舉行教育信息化大賽、組織開展微課項目立項、召開資源共享平臺數據采集培訓、指導師生在線課程的開課和學習、指導學生跨校修讀學分、加強與國外涉海高校的合作等等。總之，在構建 “互聯網+中英海洋文化”的過程中，學校緊緊圍繞“用課”和“建課”，就互“聯網+課程、互聯網+教學、互聯網+學習、互聯網+評價”等方面提供了必要的技術支持和指導，為全校教師搭建交流合作與資源共享的平臺，推動“互聯網+教育”與課堂教學的深入融合。

（四）師生共同努力，營造濃厚的海洋文化氛圍

一方面，抓好課堂主渠道，提高課堂質量。在互聯網+時代，教師利用多元的多媒體技術，通過慕課、微課、翻轉課堂等作為課堂教學的有益補充和拓展，提高優質教育資源的受益面。另一方面，豐富課后活動，營造海洋文化校園。例如，本校成立了“藍色講壇”，定期邀請海洋方面的專家到校給師生做講座，增強了學生開發海洋、保護海洋的意識；每年舉辦海洋文化節、海洋嘉年華活動，讓學生更好的致力于關注海洋文化，傳承藍色文明；組織師生參加國際海洋科技與海洋經濟展覽，讓學生了解發展海洋經濟和保護海洋環境的關系；2016年6月8日，我校首屆海洋文化月―“我身邊的海洋”科普工程啟動儀式暨“紅?綠?藍”教育基金成立；2016年大連市高校船海文化節中，我校航海與船舶工程學院選送的代表隊包攬了名船名艦外觀模型仿真制作、船模競速類競賽、船海文化知識競賽的三項冠軍；2016年7月21日，我校舉辦了“我身邊的海洋――國民海洋意識調查”暑期社會實踐活動出征儀式，將采用發放調查問卷、微博等新媒體網絡調查相結合的方法，進行國民海洋意識調查，在進行海洋意識調查的同時弘揚海洋文化、普及海洋科學知識、呼吁海洋環保，為客觀評價國民海洋意識、為海洋意識宣傳教育提供參照和依據。

總之，在信息化大背景下，涉海高校作為具有海洋特色的辦學單位，應該緊跟互聯網+教育的潮流，利用先進的技術促進教學方式方法和手段的改革與創新，實現優質教學資源的開放和共享，增強涉海高校學生中英海洋文化意識，提高涉海高校學生跨文化交際能力，培養涉海領域高素質的應用型復合人才。

參考文獻：

[1]曲金良，海洋文化概論[M]，青島海洋大學出版社，1999。

[2]劉家沂，肖獻獻，中西方海洋文化比較[J]，浙江海洋學院學報，2012。

[3]張藝玲，如何提高涉海專業學生跨文化交際能力[J]，開封教育學院學報，2013。

篇4

【關鍵詞】互聯網文化強國

當前，我國在互聯網文化的發展上正在進行深入的研究，而且也取得了一定的成果。在我國現在有各種的互聯網文化，我們需要對其進行精選，使得我國互聯網文化朝著良性的方向發展。通過對互聯網文化的剖析與精度的提煉，使我國達到一個互聯網文化強國，所以在我國進行互聯網文化的建設需要從各個方面進行分析，尋求合適的解決途徑，達到整個互聯網文化發展的要求。

一、我國互聯網文化的發展強國背景

當前世界正處于信息全球化和經濟一體化的發展，世界各國之間的文化交流日益頻繁。世界文化在所有國家之中都是相互交流，相互聯系的，隨著世界經濟的一體化發展，使得我國的互聯網文化的發展也有著不同程度的發展。由于互聯網優秀的傳播途徑，以及廣闊的觀眾人群，這使得國家之間進行正面或者是負面的宣傳上都有很好的傳播優勢。這就造成了全球經濟下的政治文化背景下的信息和文化的傳播出現不平等以及不對稱。由于發展中國家在信息資源的主宰上出現了問題，信息的高度發展比較有利于新聞的采集、存儲以及傳輸。

根據我國互聯網中文網站的統計，我國的中文網站的域名在不斷增加，而且中國的網民數量也在不斷的上升。我國互聯網經過10多年的發展，無論是從技術還是從使用的人群都得到了很大的提高，伴隨著我國經濟的可持續的發展，這使得我國與外界的交流和合作變得非常頻繁，加之中國國力的不斷上升，這也使得世界各國能夠從互聯網上更加清楚的了解到我國的文化。因此加強我國互聯網文化的發展能夠使我國的互聯網文化走向世界，為我國進行世界的文化交流搭建一個橋梁。

二、互聯網強國的相關概述

互聯網文化強國主要表現在三個方面。第一是技術要先進，包含裝備技術、組織網技術、內容把關以及技術的保障研究水平，這些都要站在世界的前沿，可以引領國際的潮流。第二點是互聯網文化的應用要實現繁榮，需要挖掘我國豐富的中華文明史，它可以創造出符合時代前沿的精品文化；另外，我們可以將文化強國的理念通過互聯網進行宣傳，使得我國的互聯網切實的為我國政策的宣傳起到積極的作用。我們只有將互聯網的文化切實的與實際作用聯系起來進行發展，將宣傳工作以一種特色的方式加入到整個社會的發展之中。從而不斷的推動我國的國民經濟建設，從互聯網的發展做起，為我國的經濟發展與社會進步作出突出的貢獻。第三點，對互聯網的管理要達到高效的原則，這是整個互聯網文化強國的關鍵所在，由于互聯網具有其獨特的性質，因此我們需要對其進行多種方式的管理。

三、我國互聯網文化強國的發展方略探討

（1）打擊網絡的低俗文化促進網絡文化的健康發展。我們在進行網絡文化傳播的時候，要對其嚴格的選擇，從具體的管理中加強整個網絡文化的流通，達到整個網絡文化的發展健康發展。（2）倡導主流文化占據互聯網的陣地，在我互聯網的發展中要積極的推進整個名族文化、地域文化的發展，為我國的政府政策提供一個優秀的傳播平臺，倡導人們積極學習國家政策，為我國的政策宣傳提供良好的網絡服務，使得我國的主流文化發展呈現積極的發展趨勢。（3）發揮網絡媒體的主要功能。我國互聯網文化的發展，離不開網絡媒體的宣傳，這就要求我國的媒體網站起到積極的宣傳網絡文化的發展，媒體網站的最大特征是嚴格的實行把關人的制度，以此來確保其信息傳遞的準確性與權威性。（4）培養我國企業的國際化視野。我國互聯網文化的發展，需要不斷的擴展我國企業的國際化的視野，因此我國的企業網站需要從多方面加強對整個社會的影響，不斷增強企業的張力，拓展宣傳營銷渠道，促進銷售與服務的多方面的聯動網絡平臺。

四、總結語

當前的市場經濟的時代背景下，我們要實現互聯網文化的積極傳播，使得我國互聯網文化與世界文化接軌，使得我國互聯網文化與我國的歷史文化銜接，使得我國互聯網文化與企業文化相互融合。

參考文獻

[1]曾靜平，李欲曉.中國互聯網文化強國的理論探討[J].現代傳播-中國傳媒大學學報，2009，06：111-113.

篇5

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文化部嚴打低俗營銷趣游等46家網游公司將被立案查處

據了解，文化部此次部署查處的網站均涉嫌未按要求辦理經營性互聯網文化單位審批或備案手續，擅自提供網絡音樂、動漫產品的使用和下載等服務，且絕大部分網站未取得著作權人合法授權。

據息，文化部此次部署查處的違法違規網絡音樂、動漫網站均涉嫌未按照《互聯網文化管理暫行規定》的要求辦理經營性互聯網文化單位審批或非經營性互聯網文化單位備案手續，擅自提供網絡音樂、動漫產品的使用和下載等服務，其中絕大部分網站涉嫌違法違規提供未取得著作權人合法授權的網絡文化產品，嚴重損害著作權人及消費者合法權益，擾亂文化市場正常經營秩序。

近年來，文化部針對網絡音樂、網絡游戲及動漫等重點領域的侵權盜版問題，多次組織清理整治行動。今年2月，文化部聯合工商總局、廣電總局、新聞出版總署、國家版權局等部門開展動漫市場專項整治行動，加大動漫領域知識產權保護力度，依法懲處侵犯著作權違法行為。專項行動開展以來，全國文化行政部門和文化市場綜合執法機構共出動執法人員95萬余人次，檢查經營單位51.2萬余家次；立案調查2835件、辦結案件2046件，涉案金額773.7萬余元；沒收各類違法物品721.6萬余件，吊銷許可證36家。其中，北京、天津、上海、江蘇、浙江、湖南、湖北、廣東等重點地區的文化市場綜合執法機構依法查繳了一批違法動漫產品，關閉了一批違法動漫網站，辦理了一批動漫市場重大案件，使動漫市場侵權盜版行為得到有效遏制。(來源：新浪游戲)

《全球社會化媒體營銷行業研究報告》