足球體育培訓精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇足球體育培訓，期待它們能激發您的靈感。

篇1

摘 要 巴西世界杯的結束使得我國足球從業人員再一次看到了我國與世界足球高水平國家存在現實的差距。縱觀本屆世界杯比賽，足球節奏越來越快，前場壓迫越發激烈，更為明顯的是各國在本屆比賽中很好的完成了新老接替換代，這些新人的出現歸功于各國科學系統的青少年培養體系。因此本文通過研究分析找出國外足球青訓營培養模式并與我國校園足球相結合，使得我國校園足球的開展與青訓營培養模式有效地結合起來，為我國足球后備人才培養提供科學、可持續的培養模式。

關鍵詞 校園足球 青訓營 培養體系

一、當前我國校園足球發展現狀分析

從當前足球發展來看，校園足球是足球后備人才培養儲備最大的群體之一，我國近幾年在校園足球開展方面進行了一系列的措施和改革，但足球青少年的培養需要多部門，多領域協調配合共同去建立發展的，因此我國現階段校園足球在開展中出現了一些比較突出的問題。

（一）校園足球開展初期，體育與教育之間沖突較為明顯。從當前我國教育體制來看，在大力倡導素質教育的過程中，應試教育依然有著非常厚重的文化基礎，從學校到家長對于學習考試的重視程度遠遠大于進行足球運動，其實足球運動所帶來品質方面的培養正是素質教育所倡導的。因此，協調好教育和體育關系，改善人們對于體育觀念，對于足球的認識，是建立良好校園足球發展的前提。

（二）校園足球開展中需要完善管理體系與運行機制。校園足球的開展不應該是簡單的進行組織學生進行足球訓練比賽，對于青少年在從事足球學習同時或者學生今后個人職業的發展和社會生活能力保證同樣是非常重要的。在青少年進行校園足球參與的同時建立完善的球員管理制度，對每一名參與的學生進行科學系統的管理，對于有良好足球天賦的球員或對于足球有著強烈興趣的學生長期跟蹤監控。與此同時，在進行校園足球聯賽中嚴格制定比賽管理體系，大力倡導足球聯賽文化，杜絕一切負面問題出現在校園足球開展之中，使校園足球能夠健康的發展下去。

（三）校園足球開展中教練員，師資水平能力有限。優秀青少年的成長與優秀教練員科學嚴格的訓練指導分不開的，但當前我國大中小學校園中有過專業足球訓練經歷的教練員數量仍非常的少，國家對于這些基礎教練員的業務培訓的普及還需要進一步的加強。

二、我國青少年訓練營開展現狀分析

通過研究分析，相比較國外足球發達國家青訓營開展程度，目前我國青少年訓練營開展方面比較緩慢，形式比較單一，并且在青訓營開展上存在一定的問題。1.青訓營發展規劃，培養方向不明確。過度追求短期效益，發展規劃方面過于急功近利。沒有建立有效的長期發展規劃；2.傳統的青訓營培養模式過于陳舊。我國的青訓營模式過于老化。俱樂部梯隊培養，足球學校，業余體校等培養方式依然被我國青訓營所采用；3.青訓營管理體系與運行機制有待完善；4.青訓營學生的管理過于松散，學生選材，年齡注冊，文化教育，人生發展規劃等方面嚴重不足；5.青訓營發展規劃建設中社會資金力量不足，缺乏青訓營與商業模式的結合；6.青訓營缺乏精神層次的文化內涵。

三、我國校園足球與青訓營模式結合研究

從我國目前的足球管理體制及現狀來看，校園足球與青訓營相結合的新型培養模式將會對我國青少年足球培養途徑起到一定的影響。具體從幾個方面開展：1.在一定程度上有效地解決體教結合問題.學生利用每周課余時間或假期的時間到訓練營中進行正規系統的強化訓練，將足球訓練開展與文化課學習之間的矛盾弱化，使從事足球運動的青少年有一個長期發展的職業規劃；2.完善青少年培養管理系統，使青訓營與校園足球之間存在的問題相互彌補，并且通過訓練營可以對于學生進行科學的選材和運動員注冊管理；3.通過青訓營和校園足球的結合，為青少年足球訓練、比賽搭建更多的展現平臺，并提供更多的發展機會；4.將青訓營中高水平教練與足球指導員引入校園，為校園足球作指導，解決校園足球中的師資水平問題；5將校園足球與青訓營有效結合，使青訓營的專業足球氛圍融合到校園足球之中，更廣泛地讓足球在校園中的傳播。

四、結論

足球青少年后備人才的培養體系需要社會多方面共同完成的，當前我國校園足球開展中存在著一些需要解決的問題，這些問題可以通過青訓營培養模式很好的協調。因此，建立科學系統的校園足球與青訓營模式培養體系對于我國更好的發展青少年后備人才有著非常重要的作用，也只有具備龐大的青少年足球基礎后國家的足球水平才能夠與世界高水平差距漸漸的減小，我國足球才能夠更好的發展起來。

參考文獻：

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[6] 馬成全，顏中杰，嬌洪申.我國足球職業化改革理論研究[J].廣州體育學院學報.2009（6）.

篇2

關鍵詞：農村小學；體育教師；足球進校園

農村小學需要積極地開展足球活動，讓足球在農村小學的體育教學中起到一定的引領作用。在農村小學中開展“足球進校園”活動，并不是想要為我國選拔更多的足球人才，而是要將其本身具有的教育功能在農村體育教學中充分發揮出來，為促進小學教學領域的發展做出貢獻。對于農村小學的學生而言，“足球進校園”活動能夠更好地鍛煉學生的體能，提升學生的體育技能，幫助學生更好地塑造人格。所以，對于農村小學“足球進校園”的理性思考與實踐操作進行研究是具有深遠意義的，下面就對相關內容進行詳細的闡述。

一、農村小學“足球進校園”不只是踢球那么簡單

對于農村小學“足球進校園”來說，這一內容詳細地敘述切入點還要以農村小學生的身體素質為主。我國經濟在不斷地發展，農村經濟得到了很大的提升，農民生活水平得到了很大的改善。但是也導致了很多學生嬌生慣養，很多學生身體都較為肥胖。小學生中有部分學生已經近視，這讓很多學生家長為學生日后的成長感到非常擔憂。足球是一種非常健康的體育運動，足球體育活動不僅能夠對學生的體能進行有效地鍛煉，同時，還能夠培養學生身體的靈活性和協調性。足球是一種經濟體育項目，足球進校園不僅能夠增強農村小學生的身體素質，還能夠鍛煉農村小學生的堅韌意志，使學生具有拼搏精神。

農村小學“足球進校園”正是體現了我國課程改革的需求，要注重素質教育，并且與課程教學進行有效的融合。站在大局觀的角度對其進行分析，中國足球的發展還需要從小學生抓起，所以，對于農村小學落實“足球進校園”活動不僅是為強健農村小學生的身體素質，也是為了培養儲備人才，為中國足球事業的發展輸入更多的生命力。我國農村小學很多的體育設施建設還不健全，體育教師的素質還有待提升，這些因素都導致“足球進校園”存在很多的阻礙，必須要對這些不良的因素有針對性地采取相應的措施。

二、農村小學“足球進校園”的實踐操作

1.農村小學要對“足球進校園”提升重視程度

以往在農村小學教育中，教師普遍認為學生最為主要的任務就是學習，體育課程教學時間只是學生玩鬧的時間。學校對于體育設施的配置沒有給予相應的支持，并沒有投入相應的資金，或者是學校本身建設資金十分缺乏，沒有更多的資金可以調入農村小學體育設施建設中去。所以我國政府部門應加大對農村小學“足球進校園”的支持力度，并且進行資金輔助，或者是應用社會機構對農村小學體育設施建設給予一定的支持。學校需要明確農村小學體育課程開展的實際意義，足球體育項目步入校園的重要性。課程改革要求在教學過程中不能僅僅重視知識的傳授，更要注重素質教育。“足球進校園”的實際落實，正是我國農村體育課程教學改革的重要體現。農村小學需要設立足球課程，學校教導處機構需要對足球課程進行合理的安排，保證農村小學每個班級的學生都能夠具有足球課程的課時安排。

2.“足球進校園”的實際的落實

農村體育教師需要根據農村體育教學的實際情況，并且結合“足球進校園”的相關理論，進行實際工作的開展。對于“足球進校園”實際落實過程中存在的不良問題，必須給予高度重視，及時找尋有效的措施對其進行改善。教師需要不斷地學習一些關于校園足球的知識，對自己進行補充，使自身的專業技能得到有效提升。因為，農村體育教學資源相對缺乏，體育教師需要不斷地找尋更多的教學資源，并且將其具有的價值在足球教學中充分展現出來。教師需要尊重學生的主體地位，將自身具有的主導性進行良好呈現，對學生進行足球知識講授與足球技能培訓，農村小學體育教師也需要做好足球課程的備課工作，并且將其納入學校教師備課檢查工作中去。體育教師還要建立校園足球隊伍，全面激發農村小學生對于足球體育項目的熱愛，促進農村小學“足球進校園”活動的成效。

農村小學需要對“足球進校園”活動給予高度的重視，同時，當地政府也需要加大扶持力度，并且將社會機構的力量調動起來，為農村小學“足球進校園”活動的開展做好資金保障，不斷地完善農村小學足球體育設施建設。學校要促進農村體育課程改革，在農村小學開設足球課程，同時建設具有本校特色的足球隊伍。將足球教學與素質教育進行有效的融合，使得農村小學“足球進校園”活動進一步得到落實，使學生感受到足球體育項目的魅力所在，促進我國足球事業的發展。

參考文獻：

篇3

    此前,友邦中國攜手中國青少年發展基金會、英超托特納姆熱刺俱樂部合作推出了友邦中國青少年足球發展項目,致力于提升中國青少年足球基礎,助青少年圓足球夢。2015友邦中國青少年足球發展項目由志愿者培訓、足球支教、足球集訓及聯賽三部分組成。其創新之處在于充分動員了高校志愿者的力量,高校志愿者在經過專業系統培訓后,將前往希望小學開展足球支教活動,并參與培訓鄉村體育教師;培養出的各希望小學足球隊預計將于10月舉行足球集訓及聯賽。該項目將使更多的農村孩子有機會接觸足球運動、接受專業訓練,成為中國青少年足球發展的中堅力量。

    “足球是世界上最受歡迎的運動,而支持中國青少年足球的發展是友邦一直以來的承諾。我們相信體育運動的力量不僅僅在于強身健體,更在于它所傳達的團隊意識與拼搏精神。”友邦中國首席市場官葉志佳先生表示,“‘友邦中國青少年足球發展項目’是我們在足球公益方面的一創新實踐。我們很高興能攜手中國青基會和熱刺俱樂部,通過打造‘授人以漁’的足球教育新模式,共同推進足球教練的專業培訓以及足球基礎教育在欠發達地區的傳播和發展,讓更多農村孩子從中受益。”

    英超托特納姆熱刺俱樂部是友邦中國青少年足球發展項目的長期合作伙伴,除了球衣贊助以外,一直以推動中西方文化交流為己任的友邦保險更加注重引進西方先進足球經驗。自去年10月中國青少年足球發展項目啟動以來,友邦中國已攜手熱刺開展了包括長城徒步、鄉村體育教師培訓、熱刺慈善賽等在內的一系列創新足球公益活動。

    今年3月21日,英超聯賽托特納姆熱刺主場對陣萊斯特城的比賽中,球員們身著“中國青少年足球發展項目”的標識球衣沖鋒陷陣,賽后,球員們在各自的球衣上簽名,而現在這些具有特殊意義的簽名球衣已在ebay上進行拍賣,競拍所獲得的款項,將全部捐贈給“友邦中國青少年足球發展項目”和托特納姆熱刺足球俱樂部基金會,用以推動相關慈善項目的持續發展。

    葉志佳表示,未來友邦中國將持續投入中國青少年足球體育發展,通過教師培訓、組織球賽、體育設施建設等方式,提升中國青少年足球基礎,朝著幫助更多懷揣足球夢的青少年走上綠茵場的目標前進,助力中國實現“足球強國夢”。

篇4

一、校園開展足球體育運動對青少年的好處

1. 有利于提高學生的身體素質，調節學生的精神狀態，培養堅韌的毅力。足球在運動過程需要進行各種跑、跳、敏銳的觀察力，這些都能使學生的身體和大腦得到適宜的運動刺激，這不僅增強了學生的體能，還能提升專注能力。進行足球活動和比賽時，學生頑強的拼搶、積極的跑動可以磨練學生勇于克服困難、不懼失敗，堅忍不拔的毅力。

2. 有利于學生養成團隊精神以及班集體文化建設。在足球比賽需要發揮團隊的最大能量與對手對抗，想要獲勝必須依靠集體的力量，參與者在長期比賽過程中不知不覺地就會養成與隊友之間的相互配合、相互協作的習慣，同時認識到團隊、集體的力量的重要性，在這過程中更勇敢，更果斷。班級足球活動是班集體活動的重要組成部分，小組互助訓練、球員的選拔、拉拉隊的組建都能體現班級團結的精神，是班級文化的一個縮影，也是班級文化的具體體現。良好的班級足球文化，能有效促進班級文化建設。

3. 有利于培養學生良好的禮儀禮貌和道德品行。在足球比賽及各項足球活動中，學生學會了尊重裁判、尊重對手、尊重觀眾；在各種身體接觸中學會寬容、學會謙讓、學會道歉、學會幫扶等；在足球活動中還能學會互相交流、團結友好，學會文明觀球、文明助威等。這有利于培養良好的禮儀禮貌。

4. 有利于提高學生的自信心，并且為國家足球隊培養后備人才。青少年身心發育尚未完善，好勝、叛逆、缺乏信心。他們渴望獲得更大的空間來表現自我，了解自我。校園足球運動可以使學生展現自己的技能戰術，不斷體驗成功的感覺，不斷提高自信，有利于興趣愛好的培養。校園足球將有力激發青少年參與足球運動的熱情，為我國足球后備人才的培養提供強有力的保障。

二、發展校園足球運動的現狀問題

1. 體育部門、學校不夠重視，經費、場地受限制。足球運動的訓練要從小學生就開始，從小培養對足球的認知，淖罨層打下堅實的基礎。但從實際看，校園足球并不是想象中那么容易發展起來。各教育部門的重視不高，還有經費投入的欠缺，足球場地的限制等制約因素。

2. 師資和學生結構方面存在問題。現在各個學校的學生人數都偏多，一個班級人數將近50人，有的達到60人以上，這對體育教學的組織增加了一定的難度。足球的教學和訓練，不僅是讓幾個學生去踢，而且足球的訓練對抗力比較強，受傷是不可避免的，一旦在教學中出現學生受傷的事情，責任在于教師，所以體育教師在上課時很少按照教學內容和計劃進行。也需要專業的足球體育老師去教學，小學生模仿能力較強，理解能力較差，體育教學主要是教師的示范為主，動作示范不到位，容易造成誤導，從而教學質量下降。

3. 學生業余足球訓練可支配時間少。由于現在教學文化成績已成為衡量一個學校或班級好壞的標準，也是學生升學重要因素，所以文化成績主導了學校教育，老師和家長給學生的學習任務重，晚上的家庭作業，周六周日的補習課、輔導班占用了他們大部分的娛樂休閑的時間，學生根本沒有閑暇來參加足球運動。

篇5

關鍵詞 足球熱 足球后備人才 培養 措施

自從足球職業化改革以來，我國體育領域出現了足球熱現象。市場主體投資足球領域的熱情長期高漲，職業足球運動員的高收入、高待遇使學習足球并成為職業足球運動員成為很多孩子和家長的期盼。但與足球熱形成鮮明對比的是，我國足球職業化改革雖然托起了足球大市場，在全社會掀起了持續不退的足球熱。但整體來看，中國足球的技戰術水平并沒有得到明顯提高，與亞洲其他國家相比，甚至整體實力還存在大幅下滑的現象。其中的根源，一方面在于“職業熱、社會冷”，另一方面在于足球后備人才、尤其是社會足球人才培養的乏力[1]。這就導致了中國足球熱只是表面繁華，而內部人才匱乏，致使中國足球事業后繼乏力，這也是導致中國足球水平裹足不前的重要原因。

同時，隨著人們生活水平的提高，健身意識越來越強，體育生活已成為人們生活中的重要組成部分。同時，隨著全民健身戰略的深入廣泛實施，人們從事足球活動的積極性不斷增強，社會上對足球體育人才的需求日益高漲。但是，當前體育人才培養力度和模式相對滯后于社會的發展，體育人才的供給無法滿足社會需求，人才供給的數量、結構都在一定程度上存在著供需矛盾。因此，加強我國足球后備人才的培養已成為當務之急。

一、增強校園足球活力

當前，我國足球人才培養與教育還存在脫節的問題，足球人才培養與學校教育還沒有得到很好的結合。足球運動員的培養是一個長期的過程，加強校園足球人才的培養，有利于提升青少年整體素質，有利于足球人才的選拔。所以，要圍繞國家足球發展戰略，加強頂層設計，把體育資源、校園資源與社會資源有效進行整合，調動各方面的積極性，形成各方聯動的足球人才培養體系。要把體育和教育行政管理部門的職能進行有機結合，把兩個部門的優勢資源進行整合，現實資源配置的最優化，拓展足球體育運動和訓練的空間，使足球運動的基礎得以夯實，為培養高素質人才奠定良好的基礎。如建立足球人才培養領導小組或聯席會議制度，使各方共同制定政策、共同研究落實，形成育人合力。教育部門要利用自身的優勢，對足球苗子進行有針對性的因材施教，制定個性化教育方案，探索建立足球人才培養的科學機制。體育管理部門要積極發揮作用，為校園足球運動開展和人才培養配備和強化師資力量，在專業技術、信息交流、賽事組織方面、場所提供等方面提供優質服務。

二、培養足球教育特色學校

對于足球運動開展較好、人才培養效果突出的學校，進行授牌。對于授牌的學校，有關部門從專業指導、資金扶持、學生就業、人才選拔等政策上進行傾斜，提高學校培養足球人才的積極性。目前，各學校由于受應試教育的影響，大多數學校都把追求分數、追求升學率作為衡量發展成效的重要指標，這明顯不利于推動學校開展足球人才培養工作。對此，在對學校的考核中，對足球教育特色學校要單獨制定考核辦法，把足球運動開展、足球人才培養成效提升到與升學率同等重要的位置，使學校通過特色辦學提升知名度、爭取好名次。同時，對于加大足球人才的選拔力度，使學生通過提高足球水平也能夠升入高一等學校，并實現就業。由政府制定足球人才培養的獎懲制度，提高學校和教師的積極性。對于培養足球人才成績突出的學校，給予加分支持。對優秀的學生在升學中給予加分獎勵。

三、建立完善足球活動體系

在普通學校，由于足球運動需占用文化課學習時間，因此宜選擇假期開展相關賽事活動。在學校之間建立不同層次、不同規格、不同要求的賽事活動體系，如在小學階段開展三人制或五人制聯賽；在初中階段推行七人制或九人制聯賽；在高中階段推行十一人制聯賽。要完善聯賽活動體系，在小學至大學階段全面實施學校聯賽制度。對于聯賽的評價，不單純以輸贏為標準，而是建立綜合評價體系，把活動頻次、活動質量、人才輸送等都作為評價的重要標準，從而激發足球人才培B的積極性。

四、提高師資水平

當前，社會足球教師和教練員普遍存在理論水平高而專業技能水平低的情況，制約了人才培養的效率。對此，要著力提高足球師資水平。一是加強師資培訓，制定培訓提升計劃，定期開展專業技能的培訓與練習；二是從社會和專業團隊聘請理論和實踐經驗豐富的教師，以訓帶練，一方面帶領提升機構內師資的水平，一方面為學生提供高層次的指導和專業化的訓練方法；三是適度增加賽事活動，通過實踐不斷提高足球教師的指揮能力、應變能力和戰略戰術思維。

五、結語

應當承認，我國長期以來的足球熱雖然調動足球市場，激發了人們對足球運動的熱愛，但后備人才培養不力的問題十分突出，制約了我國足球運動水平的提高。對此，要高度重視足球人才的培養，從基礎教育階段入手，加強頂層設計，為學校開展足球運動和培養足球人才創造廣闊的空間，提高各方面的積極性；同時，還要從活動組織、培育特色學校和提高師資水平等方面不斷優化各方面的資源，為足球人才的培養提供源源不斷的動力。

參考文獻：