審計學(xué)知識點精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇審計學(xué)知識點，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、深入學(xué)習(xí)研究，確保對修訂內(nèi)容的正確理解與準(zhǔn)確適用

我院成立了新刑訴法集中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，先后選派偵查監(jiān)督、公訴、反貪、反瀆、監(jiān)所等部門業(yè)務(wù)骨干參加高檢院、省院、政法大學(xué)等組織的高層次新刑訴法培訓(xùn)班60余人次；充分利用檢察局域網(wǎng)，將專家教授對新刑訴法的講解資料放在視頻資料中，便于干警點擊學(xué)習(xí)；利用“公訴講壇”、“案管小課堂”等多種形式，讓外出學(xué)習(xí)干警結(jié)合自己的理解進(jìn)行輪流主講；在院信息網(wǎng)主頁增設(shè)了每日一題欄目；組織專題考試、知識競賽等。形式多樣的學(xué)習(xí)活動，增強了干警的學(xué)習(xí)積極性，為新法正確實施提供了堅實的知識基礎(chǔ)。

二、大膽試行，強化試點，組織好新舊規(guī)定的對接

為確保新法順利實施，在新刑事訴訟法正式實施之前，我們對有關(guān)規(guī)定大膽進(jìn)行先行試點。對庭前會議制度、簡易程序適用、羈押必要性審查等規(guī)定，我院都進(jìn)行了積極探索，并取得了良好效果。

（一）落實完善訊問未成年犯罪嫌疑人通知法定人到場制度

在過去訊問未成年犯罪嫌疑人通知法定人到場試點的基礎(chǔ)上，結(jié)合新刑訴法的要求進(jìn)一步完善。對法定人是未成年犯罪嫌疑人的同案人等不能在訊問時到場的，通過社區(qū)、居委會、婦聯(lián)、團(tuán)委等組織推薦合適成年人到場。訊問筆錄向到場人宣讀，經(jīng)他們核對無誤后簽名確認(rèn)。今年4月以來，對6名未成年犯罪嫌疑人訊問全部實行了通知法定人到場，到場率為100%，其中有2名犯罪嫌疑人，經(jīng)辦案人員和法定人教育當(dāng)場改變了對立抵觸情緒，坦白交代了犯罪事實。

（二）探索實行未成年人犯罪案件辦理及附條件不制度

為完善未成年人犯罪案件辦理機(jī)制，成立了未成年人刑事檢察科。選配二名具有豐富未成年人犯罪案件辦理經(jīng)驗，善于做未成年人工作的優(yōu)秀檢察官到未成年人刑事檢察科，并已開展工作。近日，對兩名實施盜竊，但盜竊數(shù)額剛剛達(dá)到犯罪起點的未成年犯罪嫌疑人，在充分聽取被害人意見，犯罪嫌疑人取得被害人諒解的情況下，經(jīng)檢察委員會研究，實行了附條件不。

（三）試行簡易程序?qū)徖戆讣谐鐾ツＪ?/p>

積極與縣法院溝通協(xié)調(diào)，選取可以適用簡易程序的案件進(jìn)行集中審理，探索實行出庭公訴人與主審法官或者合議庭對應(yīng)出庭模式，需要同一公訴人出庭支持公訴的案件，與同一主審法官或者同一合議庭審理的案件，集中時間、地點開庭審理。3次試行的9起適用簡易程序?qū)徖淼陌讣骄坏?2分鐘，節(jié)約了公訴人和審判人更換、往返時間，大幅度提高了工作效率。

（四）堅持完善在押犯罪嫌疑人繼續(xù)羈押必要性審查制度

我院自2009年即開始實行繼續(xù)羈押必要性評估制度，即對捕后在押犯罪嫌疑人，按照同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估考察，經(jīng)評估認(rèn)為可以變更羈押措施的在押人員，向辦案機(jī)關(guān)發(fā)出變更羈押措施的檢察建議，改變了刑事訴訟活動中“一捕到底”、“一押到底”的現(xiàn)狀，減少了不當(dāng)羈押，有效化解了社會矛盾。截止目前，已對158名捕后在押人員進(jìn)行羈押必要性審查。經(jīng)評估，對23名在押人員向辦案機(jī)關(guān)發(fā)出變更強制措施建議，辦案機(jī)關(guān)對14名在押人員變更了羈押措施，有效維護(hù)了在押人員合法權(quán)益。檢察日報、法制日報等媒體先后對我院進(jìn)行羈押必要性審查試點工作進(jìn)行過綜合報道。

（五）探索實行電子證據(jù)移交和非法證據(jù)排除制度

反貪、反瀆、偵查監(jiān)督、公訴等業(yè)務(wù)部門，共同研討，經(jīng)過深入學(xué)習(xí)研究，制定《收集審查證據(jù)實施細(xì)則》，進(jìn)一步強化證據(jù)意識，規(guī)范證據(jù)收集審查標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格執(zhí)行訊問職務(wù)犯罪嫌疑人全程同步錄音錄像制度，紀(jì)檢監(jiān)察部門不定期對執(zhí)行同步錄音錄像情況進(jìn)行檢查，有效避免了訊問過程中不規(guī)范、不文明現(xiàn)象發(fā)生，進(jìn)一步提升了案件質(zhì)量。實行職務(wù)犯罪偵查人員聽庭評議制度，有效提高了偵查人員的辦案水平和案件質(zhì)量。

（六）積極為統(tǒng)一收案、律師接待及閱卷等制度改革創(chuàng)造條件

為對應(yīng)新刑訴法規(guī)定的案件管理制度，我們在組織保障、物質(zhì)保障方面積極準(zhǔn)備，一是給案管中心配強了工作人員，由一名黨組成員、專職檢委兼任案管中心主任，把一名具有豐富辦案經(jīng)驗的主訴檢察官任命為副主任，將兩名新進(jìn)優(yōu)秀公務(wù)員分配到案管中心工作。騰出專門的辦公室作為受案大廳，按照新刑訴法關(guān)于案管工作的職責(zé)要求，安排了辦公室，滿足案件統(tǒng)一受理、統(tǒng)一移送、法律文書集中打印、案件統(tǒng)計等職責(zé)的需要。專門設(shè)立了律師閱卷室，制定了律師閱卷、復(fù)印證據(jù)材料規(guī)范，為律師充分履行職責(zé)提供保障。

（七）成立專家證人組便于出庭作證

為增強公訴工作力度，確保公訴案件質(zhì)量，經(jīng)全面考察，聘請具有較高專業(yè)技術(shù)知識和豐富工作經(jīng)驗，敢于堅持原則的法醫(yī)師、審計師、稅務(wù)師、金融專家共9人組成專家證人隊伍，對法庭調(diào)查中需要解釋說明的專業(yè)知識進(jìn)行說明，極大地增強了出庭公訴證據(jù)的證明力度。

三、結(jié)合立法要求，完善相關(guān)工作規(guī)范

我們針對新增內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)研究，對涉及公安、法院等機(jī)關(guān)共同執(zhí)行的條款，加強與公安機(jī)關(guān)、法院的聯(lián)系與溝通，就如何貫徹實施相應(yīng)條款，達(dá)成共識，為刑事訴訟活動順利實施，創(chuàng)造和諧環(huán)境。

一是與縣公安局會簽了《對可能判處死刑等重大刑事案件實行同步錄音錄像的實施意見》，關(guān)于公安機(jī)關(guān)對哪些案件、如何實施同步錄音錄像做出了明確規(guī)定。

二是為有效保護(hù)當(dāng)事人權(quán)益，與縣司法局會簽了《關(guān)于對刑事被害人救助的實施意見》，細(xì)化了對刑事案件被害人及其近親屬進(jìn)行法律援助的條件，使法律援助工作更加貼近基層司法公正實際，便于實踐操作。

三是反貪、反瀆部門與行政執(zhí)法機(jī)關(guān)共同研究制定了《移送刑事證據(jù)實施辦法》，對審計、監(jiān)察等行政執(zhí)法部門在辦理案件過程中調(diào)取的視聽資料、電子數(shù)據(jù)采取有效措施進(jìn)行保全，有效防止證據(jù)毀滅，為行政執(zhí)法部門順利移交貪污賄賂等職務(wù)犯罪案件提供了規(guī)范性文件。

四、立足基層工作實際，注重在學(xué)習(xí)貫徹中創(chuàng)新

刑事訴訟法賦予了檢察機(jī)關(guān)更多的法律監(jiān)督職責(zé)，然而立法賦予的職責(zé)，并沒有規(guī)定由檢察機(jī)關(guān)的哪個部門來實施，成為檢察機(jī)關(guān)面對的一個難題。對新增職責(zé)正確解讀，對如何貫徹執(zhí)行新刑訴法，如何更好地履行法律監(jiān)督職能進(jìn)行調(diào)查研究，提出符合檢察工作規(guī)律的改革措施，進(jìn)一步優(yōu)化法律監(jiān)督環(huán)境。

（一）探索建立刑事執(zhí)行檢察局

我們針對監(jiān)所檢察職能作用擴(kuò)大，實際履行的監(jiān)督職能與機(jī)構(gòu)名稱不相稱的實際，報請縣委批準(zhǔn)，撤銷監(jiān)所檢察科，申請成立刑事執(zhí)行檢察局，全面履行刑事訴訟法賦予的對監(jiān)管場所監(jiān)督、社區(qū)矯正監(jiān)督、留所服刑執(zhí)行活動監(jiān)督、死刑臨場監(jiān)督和財產(chǎn)刑執(zhí)行監(jiān)督等法律監(jiān)督職能。今年9月14日，在全國檢察機(jī)關(guān)監(jiān)所工作座談會暨派出檢察院檢察長培訓(xùn)班上，費縣院作為唯一的基層院作了典型經(jīng)驗介紹，我院成立刑事執(zhí)行檢察局的做法得到高檢院監(jiān)所廳、省院主要領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

（二）探索實現(xiàn)了法律文書遠(yuǎn)程送達(dá)

篇2

一、電影電視劇的音樂美學(xué)特質(zhì)

一直以來大家對于電影電視劇音樂沒有過多的理解，簡單地認(rèn)為其就是一個普通的音樂然后放置在電影電視劇情境中。其實電視劇音樂的設(shè)置有一定的不同，是按照整個故事發(fā)生的氛圍和具體的故事情節(jié)進(jìn)行設(shè)置的，目的就是希望透過音樂去感悟劇情。也正是因為這樣，使得電影電視劇音樂有著不同于一般的音樂美學(xué)特質(zhì)，因此我們必須從廣泛的大眾文化角度、藝術(shù)美學(xué)角度來揭示電影電視劇的音樂美學(xué)特質(zhì)，不只是簡單地根據(jù)音樂本身來進(jìn)行分享，而是通過電影電視劇畫面和音樂的構(gòu)成來揭示其蘊藏的美學(xué)特質(zhì)。

比如在當(dāng)下很多的都市言情劇中，大量的使用音樂來表現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展以及人物的心理狀態(tài)，或用高興悠揚的音樂穿插來體現(xiàn)人物的心情愉悅，或者是運用悲傷委婉的音樂來表現(xiàn)兩個人之間的愛情難舍難分，不但在音樂本身給人一種傷心難過的感覺，有如身臨其境，同時在音樂歌詞的選擇過程中，也是非常契合當(dāng)時的場景，通過這樣的音樂表現(xiàn)從而傳遞著一種無法說清楚的情愫。

電影電視劇音樂在素材選擇上也是比較靈活多變的，比如情節(jié)設(shè)計過程中，需要這段音樂的情緒或者是情調(diào)，需要在不知不覺之間將其浸潤到畫面中，從而以該情節(jié)為中心，將音樂進(jìn)行準(zhǔn)確的切割劃分，使意境得以完美彰顯，而不一定要保證音樂整體的完整性。在電影電視劇音樂的選擇過程中，就是為了更好地凸顯劇情，使得整部作品看上去更加生動靈活。

二、電影電視劇音樂的審美方式

電影電視劇的審美活動離不開電影電視劇藝術(shù)的審美，要想全面展現(xiàn)電影電視劇音樂的審美活動也存在一些難題，下面筆者簡單加以陳述。

一方面音樂修養(yǎng)高低制約電影電視劇音樂審美，電影電視劇音樂的選擇是為了搭配和服務(wù)劇情而存在的，那么音樂的表現(xiàn)力和穿透力是需要通過觀看者的聽覺藝術(shù)來進(jìn)行欣賞的，因此觀看者音樂修養(yǎng)的高低直接影響著音樂的審美判斷。另一方面就是是否具有音畫關(guān)系的一般性常識，要想使得人們能夠完整地欣賞電影電視劇音樂審美，那么就必須對她的基本表現(xiàn)手法了解，必須對音畫關(guān)系有一般性的常識了解，在電影電視劇音樂出現(xiàn)的過程中，要做好智力和感受能力的同步發(fā)展，才可以很好地實現(xiàn)對電影電視劇音樂的審美過程。

電影電視劇音樂隨著電影電視劇藝術(shù)的發(fā)展，有著自己獨特的價值，因此對于其欣賞方式，就將其作為一個簡單的審美對象，如何才能夠吸引觀眾，那么這和單純的音樂不同，電影電視劇音樂必須透過劇情來體現(xiàn)，既可以保證劇情的完整表現(xiàn)，同時也可以賦予音樂更多的感情，在電影電視劇觀看過程中，我們不可能只聽音樂而不看劇情的，要做到劇情和音樂之間的相互配合，和諧相處，兩者相互映襯，相得益彰。

三、電影電視劇音樂的審美影響

電影電視劇音樂的審美出現(xiàn)是一個綜合反應(yīng)的過程，和人們的文化、思維、心理等有關(guān)系。電影電視劇音樂的審美過程中，需要通過對電視劇電影意義層的劃分來進(jìn)行表現(xiàn)，在電影電視劇的發(fā)展過程中，很多拍攝導(dǎo)演也利用劇情的大眾化來將音樂穿插在整個劇情當(dāng)中，以此更加地凸顯劇情，發(fā)揮音畫關(guān)系的綜合體現(xiàn)，取得了較大的成功。

比如在很多古裝的宮廷劇中，在進(jìn)行電影電視劇的音樂穿插時，就會選擇比較契合場景的音樂，比如在表現(xiàn)兩人分別時，天氣良好，畫面如詩如畫的過程中，可以選擇梅花三弄這首曲子，因為梅花三弄這首曲子本就是為了表現(xiàn)古代文人雅士迎風(fēng)傲雪的氣質(zhì)，那么通過這樣的曲目播放，就可以體現(xiàn)整個場景中，人物和場景的高貴氣節(jié)和品質(zhì)，使得整個畫面和劇情更加有說服力。在周星馳的很多搞笑喜劇中，就會穿插一些比較動態(tài)的幽默的、高興的曲目，從而更加地襯托出整個劇情畫面的歡快和人物的心情狀況，使得整個電影電視劇的劇情和音樂之間的相互配合，和諧相處，兩者相互映襯，相得益彰。

篇3

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué) 維數(shù) 幾何圖形

新課程要求教師不僅僅是課程的實施者，還應(yīng)該是課程研究、課程建設(shè)、課程資源的開發(fā)者。具有多重角色的數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和原有的知識、活動經(jīng)驗，靈活結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出合適的教學(xué)素材，以使數(shù)學(xué)新課程有利于學(xué)生的發(fā)展。維數(shù)是幾何圖形的一個性質(zhì)。凡學(xué)過數(shù)學(xué)的人，對某些幾何圖形的維數(shù)總以為是了解的，如“直線是一維的”、“拋物線、圓是二維的”、“長方體、四面體是三維的”。但細(xì)究一下，許多問題又模糊起來。例如：“直線是一維的”，為什么？幾何圖形的維數(shù)是怎樣規(guī)定的？幾何圖形的維數(shù)只是整數(shù)嗎？這些問題的回答是有點難度的，需要現(xiàn)代數(shù)學(xué)的知識來解釋。幾何圖形的維數(shù)具有既簡單又復(fù)雜的雙重身份，是教師在初中幾何教學(xué)中值得開發(fā)的資源，有利于開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

一、人們認(rèn)識維數(shù)的歷程

簡單地說，維數(shù)就是刻畫幾何圖形性質(zhì)的數(shù)，但人們對它的認(rèn)識，卻經(jīng)歷了一個不斷深化的過程。以往，人們從圖形中的點的位置的確定需要幾個獨立參數(shù)的觀點，認(rèn)為直線、線段和曲線是一維的，因為其上的點依賴一個參數(shù)s=s(t)；平面和平面區(qū)域是二維的，決定其上一點需要兩個參數(shù)（二度坐標(biāo)）；現(xiàn)實空間和立體是三維的，需要三個參數(shù)（三度坐標(biāo)）才能決定其上一個點的位置。

在康托爾揭示了線段上的點集與空間的點集的等勢性以后，皮亞諾建立了線段到正方形的連續(xù)映射，數(shù)學(xué)家們于是開始明白，圖形維數(shù)這個直觀明顯的概念需要精確的敘述，應(yīng)用邊界的概念，這個概念可用下列方法來形成：空集有維數(shù)-1；如果集合X的任一點具有這樣的任意小鄰域，其邊界的維數(shù)為n-1，則集X的維數(shù)為n。例如，孤立點的維數(shù)是0，因為它的鄰域是空集且維數(shù)為-1，由n-1=-1得到n=o,所以得到孤立點的維數(shù)是0；而直線的維數(shù)為1，因為直線上任一點有任意的領(lǐng)域，其邊界由兩點組成且是零維的，由n-1=0得到n=1，所以直線是一維的；類似地可以得到圓域是二維的，球體是三維的。拓?fù)淇臻g的維數(shù)是拓?fù)湫再|(zhì)，即在同胚映射下是保持不變的。可以證明，在中學(xué)數(shù)學(xué)中研究的任意曲線（圓、雙曲線、拋物線、函數(shù)圖象等）的維數(shù)等于1，任意曲面的維數(shù)等于2，球以及其他空間立體的維數(shù)等于3。

二、在初中幾何教學(xué)中滲透維數(shù)知識的意義

1.擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)文化視野。數(shù)學(xué)新課程提倡在教學(xué)中注意滲透數(shù)學(xué)文化知識，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)文化視野，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。維數(shù)在幾何教學(xué)中偶爾被提到，但目前初中數(shù)學(xué)教材幾乎沒有維數(shù)的一席之地，目前沒有哪個版本的初中數(shù)學(xué)教材涉及到維數(shù)的內(nèi)容，所以對這個在幾何教學(xué)中偶爾遇到的概念，在提倡數(shù)學(xué)文化教育的新課程背景下，我們在教學(xué)中是有必要滲透的。維數(shù)概念經(jīng)歷了由初等數(shù)學(xué)的明顯直觀性到現(xiàn)代數(shù)學(xué)的精確敘述性，是“人類對數(shù)學(xué)的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程”的一個體現(xiàn)，是“數(shù)學(xué)是系統(tǒng)的、嚴(yán)密的”一個體現(xiàn)，是“數(shù)學(xué)崇尚理性”的一個體現(xiàn)。

2.促進(jìn)學(xué)生形成正確的維數(shù)觀。為了了解學(xué)生對幾何圖形維數(shù)的認(rèn)識情況，筆者設(shè)計了一個調(diào)查問卷，對本校初一的40名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，具體內(nèi)容主要涉及三個維度：判斷一些常見幾何圖形的維數(shù)；獲得幾何圖形的維數(shù)的途徑；傾向?qū)W習(xí)維數(shù)知識的主觀意愿程度。在第一維度調(diào)查中，學(xué)生能正確判斷一些常見圖形的維數(shù)的準(zhǔn)確率如表1所示。

表1 判斷常見圖形的維數(shù)

由表1得出許多學(xué)生不能正確區(qū)分一些常見幾何圖形的維數(shù)，只有35%的學(xué)生明確曲線是一維的，僅40%的學(xué)生能指出域是二維的，不到30%的學(xué)生認(rèn)為曲面是二維的。學(xué)生可能認(rèn)為曲線和域都是平面圖形，在解析幾何上都是在二維的直角坐標(biāo)系上表示出來的，所以它們都同是二維；相類似地也認(rèn)為球和球面是同維數(shù)的。既然在生活中、教學(xué)中偶爾會有維數(shù)的說法，而且學(xué)生具有某些不正確的維數(shù)觀，那么在教學(xué)中是有必要比較系統(tǒng)地向?qū)W生滲透維數(shù)的知識，使學(xué)生能正確區(qū)分各種常見幾何圖形的維數(shù)，適當(dāng)了解與維數(shù)相關(guān)的知識。

三、在初中幾何教學(xué)中滲透維數(shù)知識的可行性

全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）建議教學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和主觀愿望基礎(chǔ)之上。

1.大部分學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)里有維數(shù)。維數(shù)是幾何圖形的性質(zhì)之一，目前初中數(shù)學(xué)教材并沒有關(guān)于維數(shù)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在第二維度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，70%學(xué)生都接觸過維數(shù)（見表2），所以他們對“維數(shù)”并不陌生，在學(xué)習(xí)上能夠像對其他學(xué)習(xí)內(nèi)容一樣，心理上不會產(chǎn)生很大的障礙。學(xué)生總是用原來的知識來過濾、解釋新信息，但是他們不能完全同化不熟悉的新信息。因此，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)里有維數(shù)為學(xué)習(xí)提供了同化的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)材料，這對于滲透維數(shù)知識的教學(xué)無疑是一大幸事。

表2 獲取維數(shù)幾何圖形的維數(shù)知識的途徑

2.絕大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)維數(shù)知識的意愿。在第三維度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有 57.5%學(xué)生認(rèn)為很有必要學(xué)習(xí)維數(shù)知識，有 17.5%學(xué)生認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)維數(shù)知識，結(jié)果表明大部分學(xué)生具有傾向?qū)W習(xí)維數(shù)知識的主觀意愿（見表3）。學(xué)習(xí)的主觀意愿是對學(xué)生學(xué)習(xí)維數(shù)知識起激勵和推動作用的動力，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，推動學(xué)生努力地、有意義地了解維數(shù)知識。所以，學(xué)生具有的這個學(xué)習(xí)意愿在滲透維數(shù)知識的教學(xué)中可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

表3 數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)維數(shù)知識必要性

四、在初中幾何教學(xué)中滲透維數(shù)知識的教學(xué)建議

1.不宜喧賓奪主。維數(shù)知識是作為幾何教學(xué)中的一種數(shù)學(xué)文化的補充形式穿插在授課內(nèi)容中的，不能喧賓奪主，應(yīng)以完成教學(xué)計劃為主。在幾何的授課過程中自然引出，不應(yīng)過分渲染，忽視了正常的教學(xué)內(nèi)容。正確把握好維數(shù)知識和課堂教學(xué)內(nèi)容的主次，但也不能因為不能過分渲染，而在教學(xué)中草率地一筆帶過。課前要精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，根據(jù)初中學(xué)生的接受能力和旺盛的求知欲，既要交代清楚一般常見圖形的維數(shù)、簡單介紹維數(shù)概念的相關(guān)知識，還要充分挖掘其中蘊涵的豐富的數(shù)學(xué)文化意義，努力把維數(shù)有形的數(shù)學(xué)知識和無形的數(shù)學(xué)文化價值在教學(xué)中融合在一起。

2.語言宜通俗化。維數(shù)的概念要用到邊界和任意小鄰域的概念來敘述，初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)里還沒有極限的概念，任意小鄰域的理解對他們來說是比較抽象的，所以在教學(xué)中要采取一種比較通俗的、學(xué)生可以接受的語言描述方式。20世紀(jì)初，Poincare用通俗的語言指出了維數(shù)的概念，這在教學(xué)中是適宜引用的。Poincare 認(rèn)為：若在一條曲線上標(biāo)定一點，就把曲線“切斷”成兩部分。一個螞蟻從一端爬進(jìn)其中一部分，如不通過這個點，它就無法進(jìn)入另一部分。也就是說一個點就能阻止螞蟻繼續(xù)前進(jìn)。若在一個曲面上，就不能用點將它“切斷”，必須用曲線才能劃開曲面為兩部分。劃分空間一個立體為兩部分，則必須用曲面。這就是說一種圖形被另一種圖形劃分，兩者是不同維的。圖形的邊界（也是圖形）比該圖形的維數(shù)低一維。若視點是零維的，曲線即應(yīng)是一維的，曲面是二維的，立體是三維的。根據(jù)這種想法，Menger和Uryon用歸納的方法給出了圖形M維數(shù)的嚴(yán)格定義。

3.簡單介紹分形圖形的維數(shù)。在講完了上述的維數(shù)內(nèi)容之后，或許學(xué)生就覺得幾何圖形的維數(shù)是整數(shù)的，這時還可以給學(xué)生來個認(rèn)知沖擊，并不是所有的圖形的維數(shù)都是整數(shù)的，像噪音圖、材料的裂縫圖等分形圖形的維數(shù)并不是一維的，而是分?jǐn)?shù)維的。如果學(xué)生很感興趣，那么，分形又是另一個值得開發(fā)的數(shù)學(xué)素材。

數(shù)學(xué)教學(xué)不等于教學(xué)數(shù)學(xué)，而是著眼于人的素質(zhì)的提高和德智體美諸方面的和諧發(fā)展。幾何圖形的維數(shù)蘊涵著豐富的數(shù)學(xué)意義，數(shù)學(xué)教師可以挖掘出許多蘊涵其中的教育價值，在滲透教學(xué)中做到全面育人。

參考文獻(xiàn)：

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1.1發(fā)電機(jī)組勵磁

大型發(fā)電機(jī)組的應(yīng)用過程中，避免了勵磁機(jī)應(yīng)用過程中的種種弊端，具有調(diào)節(jié)速度提升顯著、操控性能便捷，對于發(fā)電廠運行的效率有顯著提高作用。交流勵磁技術(shù)在水力發(fā)電機(jī)組的應(yīng)用過程中，通過電流頻率不斷的應(yīng)用調(diào)整，動態(tài)監(jiān)測，進(jìn)而實現(xiàn)發(fā)電系統(tǒng)對于水流動態(tài)監(jiān)管，水流壓力變化的及時調(diào)節(jié)，品質(zhì)提升的同時，提升了效率。

1.2風(fēng)力發(fā)電

變流器在風(fēng)力發(fā)電過程中，起著舉足輕重的作用。他的工作原理是他通過整流器和逆變器，可以將不穩(wěn)定的風(fēng)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡妷骸㈩l率和相位符合并網(wǎng)要求的電能。隨著兩電平、三電平逐步變換為H橋級聯(lián)型、有源中點鉗位、模塊化多電平換流器等多電平方向，風(fēng)力發(fā)電在電壓增效和電流效果提高方面有顯著的提升，并且在這個過程中，進(jìn)一步降低了線路損耗和傳導(dǎo)過程中的運行成本，促進(jìn)了風(fēng)電系統(tǒng)榮領(lǐng)和電壓拓展技術(shù)的進(jìn)一步實施，風(fēng)力發(fā)電和海上風(fēng)力發(fā)電大規(guī)模的效果提高。

1.3光伏電站

大型光伏電站由光伏陣列組件、匯流器、逆變器組、濾波器和升壓變壓器構(gòu)成，是一種大規(guī)模、集中規(guī)模的利用太陽能的現(xiàn)金方式。通過并聯(lián)逆變器施加控制方案進(jìn)而實現(xiàn)了無功補償、有源律動和電壓動態(tài)變頻補償?shù)裙δ堋?/p>

2電能存儲儲能技術(shù)在智能電網(wǎng)中應(yīng)用

2.1可以緩解高峰負(fù)荷供電需求

提高現(xiàn)有電力設(shè)備的電能利用率和電網(wǎng)的運行的成本節(jié)約；對電網(wǎng)故障的發(fā)生頻率可以有效抑制，提高電能應(yīng)用質(zhì)量和用電效率。滿足社會經(jīng)濟(jì)對于電能的越來越高的需求和要求。

2.2可調(diào)速抽水蓄能

上水庫、下水庫和輸水及發(fā)電系統(tǒng)組成了抽水儲能電站。在實際應(yīng)用過程中，由于水差的不斷變化，抽水儲能點在只有在工作變速可調(diào)情況下，才能取得最佳發(fā)電效果。現(xiàn)階段的可調(diào)速抽水儲能機(jī)組主要采用了繞組勵磁方式，具體的勵磁調(diào)節(jié)系統(tǒng)可以將晶閘管內(nèi)的變頻器或者基于電子電力空間的電壓電流變換器轉(zhuǎn)變成電流形式。

2.3壓縮空氣儲能

壓縮空氣儲能的工作原理為：當(dāng)智能電網(wǎng)的用電處于低谷時，空氣壓縮機(jī)利用多余電量，把能量以高壓空氣的形式存儲起來；當(dāng)用電負(fù)荷處于高峰時，釋放儲存空間內(nèi)的空氣，驅(qū)動發(fā)電機(jī)發(fā)電。

2.4電池儲能

電池儲能系統(tǒng)主要包括電池系統(tǒng)和功率調(diào)節(jié)系統(tǒng)。鋰離子電池、鈉硫電池和全釩液流電池可以實現(xiàn)電視模塊均衡電流，大幅度提高增益效果和變換電流，并作為電池模塊輸出接口實現(xiàn)串并聯(lián)成組，提高了電壓等級、簡化了控制需求、優(yōu)化了系統(tǒng)拓展補充。

3微型電網(wǎng)

微型電網(wǎng)是由分布式電源、功率變換器、相關(guān)負(fù)荷和監(jiān)控保護(hù)裝置匯集而成的小型發(fā)配電系統(tǒng)功能組成了微型電網(wǎng)。通過功率變換器的調(diào)節(jié)，微型電網(wǎng)可與外部電網(wǎng)并網(wǎng)運行，實現(xiàn)局部的功率平衡與能量優(yōu)化；在外部電網(wǎng)故障時，通過變換器的解列，使微型電網(wǎng)運行在獨立模式，可以繼續(xù)向關(guān)鍵負(fù)荷供電，提高用電的安全性和可靠性。

3.1輸電環(huán)節(jié)

（1）直流輸電。直流輸電包括常規(guī)直流輸電和柔性直流輸電。常規(guī)直流輸電采用基于晶閘管的換流器；柔性直流輸電采用基于全控器件的換流器。在柔性直流輸電中，換流器拓?fù)溆蓛呻娖健⑷娖街鸩桨l(fā)展到模塊化多電平，使得器件的開關(guān)頻率和開關(guān)應(yīng)力低、輸出電壓的諧波和畸變率小。（2）分頻輸電。分頻輸電系統(tǒng)利用較低的頻率傳輸電能，可減少交流輸電線路電氣距離，提高系統(tǒng)傳輸能力，抑制線路電壓波動。在水電、風(fēng)電等可再生能源發(fā)電系統(tǒng)中，由于發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)速較低，十分適合利用低頻進(jìn)行發(fā)電和輸電。

3.2固態(tài)變壓器

固態(tài)變壓器是一種將電力電子變換技術(shù)和基于電磁耦合電能變換技術(shù)相結(jié)合，可對電壓或電流的幅值、相位、頻率、相數(shù)和形狀等特征進(jìn)行變換的新型變壓器。

4適應(yīng)性體系

4.1適應(yīng)性技術(shù)體系

適應(yīng)性技術(shù)體系是在原有電網(wǎng)規(guī)劃體系的基礎(chǔ)上，從電網(wǎng)性能、電網(wǎng)效率、社會效益和成本四大目標(biāo)因素出發(fā)，并由多個具體的智能電網(wǎng)規(guī)劃課題來進(jìn)行不斷完善。保證電網(wǎng)性能是電網(wǎng)規(guī)劃的根本任務(wù)，智能電網(wǎng)首先必須是一個堅強的電網(wǎng)。而根據(jù)電網(wǎng)發(fā)展的區(qū)域和時間等不同角度又可以進(jìn)一步分解成若干三級因素。

4.2適應(yīng)性組織體系

適應(yīng)性組織體系由一個多目標(biāo)、多階段，有完善的反饋機(jī)制的規(guī)劃流程來進(jìn)行嚴(yán)格保證。在整個規(guī)劃過程中不斷將規(guī)劃結(jié)果反饋至上一階段的目標(biāo)中進(jìn)行校驗。

4.3適應(yīng)性評價體系

由于面向智能電網(wǎng)的多適應(yīng)性規(guī)劃體系是一個多目標(biāo)、多階段的體系，因此借鑒管理學(xué)理論研究方法，運用綜合指數(shù)全面體現(xiàn)多目標(biāo)管理的理念并指導(dǎo)實踐。

篇5

關(guān)鍵詞： 青少年 法制教育 英語學(xué)科滲透

青少年是國家的未來、民族的希望。對于種種問題，我認(rèn)為有必要改變教學(xué)觀念，務(wù)實教學(xué)，給學(xué)生提供他們需要的東西。在設(shè)計每堂課時，有必要向?qū)W生滲透法制教育，法制是一個國家進(jìn)入文明時代的重要標(biāo)志之一，充分考慮學(xué)生要實現(xiàn)什么樣的思想目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)等各個教育目標(biāo)。用現(xiàn)實的說教捕獲他們的思想，引發(fā)他們內(nèi)心深處的共鳴。因此，加強中小學(xué)的法制教育迫在眉睫。同時，在校實施法制教育是素質(zhì)教育的重要延伸。課堂是培養(yǎng)青少年學(xué)生法律意識的重要場所，在課堂教學(xué)活動中自然滲透相關(guān)法律法規(guī)的知識，從而引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的道德行為，遵紀(jì)守法。

我嘗試從以下幾方面做起：

一、認(rèn)真研究教材、整合教材，立足教材，挖掘教材中的法律知識滲透點。

新目標(biāo)英語教材是滲透法制教育的載體，根據(jù)教材挖掘法律因素是學(xué)科滲透法制教育的前提，我們必須深入鉆研教材，挖掘出教材中潛在的豐富的法律法規(guī)知識，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，使英語課堂教學(xué)與法制教育相互融合、相互統(tǒng)一。現(xiàn)行英語教材的內(nèi)容編制與社會現(xiàn)實緊密結(jié)合，具有極強的教育性和可操作性，為實施法制教育提供了有力的保障和堅實的平臺。例如：新目標(biāo)七年級上Starter Unit3“What color is it？”中對顏色的識別，可以滲透對紅綠燈的認(rèn)識延伸《道路交通安全法》，教育學(xué)生“紅燈停，綠燈行”，培養(yǎng)“珍愛生命，不闖紅燈”的良好交通安全意識；Unit1“My name’s Gina.”中可以滲透《姓名權(quán)》，Unit2“This is my sister.”中可滲透《肖像權(quán)》；Unit 6“Do you like bananas？”中的《食品安全法》，Unit7“How much are these socks？”中的《消費者權(quán)益保護(hù)法》。新目標(biāo)七年級下Unit4“Don’t eat in class.（校規(guī)）”的內(nèi)容，貫穿初中英語教材始終，其目的都在于強化青少年遵循學(xué)校、家庭秩序的意識，Unit12“What did you do last weekend？”可教育孩子們周末不要做對自己身心健康不好的事，比如：周末上網(wǎng)吧、打牌、抽煙、喝酒等。新目標(biāo)英語教材涉及的法律法規(guī)因素是很豐富的，我們應(yīng)該做有心人，充分、合理、科學(xué)地挖掘出更多的法律知識。

二、充分利用課程資源結(jié)合現(xiàn)實生活，擴(kuò)充英語課堂法制教育的信息量，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c。

現(xiàn)實是活生生的教材，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，明辨是非，遵紀(jì)守法，做社會的合格公民。在英語課堂教學(xué)過程中潛移默化地將法制教育有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自然受到法律熏陶，學(xué)法知法懂法，遵法用法。例如：在新目標(biāo)英語七年級上Starter Unit3“What color is it？”的教學(xué)活動中，在學(xué)生掌握所有顏色名稱后，我讓學(xué)生說出身邊的色彩，學(xué)生說出很多物體色彩，其中有學(xué)生說出紅綠燈，我就順勢啟發(fā)學(xué)生說：Can we go when the light is red？并出示紅燈的圖片，用立正停下來的姿勢示意同學(xué)們回答“No”。接著為激發(fā)學(xué)生的積極性和運用知識的能力，我讓學(xué)生表演過馬路的場景，向同學(xué)們滲透了《道路交通安全法》。接著用PPT出示闖紅燈引發(fā)悲慘交通事故的圖片，通過活動的方式和真實圖片，使學(xué)生懂得珍愛生命，遵守交通安全的重要性。八年級英語下冊課本中編制連環(huán)畫故事，講述一個小女孩丟失新自行車和一個偷車男孩在警察局受審的過程，課文中提供大量的詞匯。課堂上，我嘗試添加如下內(nèi)容：小男孩Tom沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，無錢進(jìn)入網(wǎng)吧，又不敢向父母要錢，同學(xué)那兒借不到，于是產(chǎn)生偷盜的念頭，最終淪落為小偷……我讓學(xué)生以小組方式編小品“A policeman and a thief”和布置書面表達(dá)作業(yè)“Tom’s...day”。學(xué)生討論很激烈，表現(xiàn)出強烈的自尊心和求知欲，不僅小品表演精彩，作文也顯示出最高水平。更重要的是通過這些活動，學(xué)生經(jīng)歷了一場法制的洗禮，進(jìn)一步懂得學(xué)法、知法、守法，我也感受到一節(jié)成功的英語課的快樂。

三、結(jié)合課外活動滲透法制觀念，教師做表率。