七年級音樂教學(xué)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇七年級音樂教學(xué)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

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【關(guān)鍵詞】七年級學(xué)情分析音樂課堂藝術(shù)

課堂教學(xué)藝術(shù)是教師本身具有的獨特創(chuàng)造力和審美價值走向在課堂教學(xué)領(lǐng)域中的結(jié)晶，是一個教師在長期課堂教學(xué)實踐中積累起來的“教學(xué)經(jīng)驗”、“教學(xué)技能”、“教學(xué)技藝”發(fā)展的高級階段和理想境界。對于一個音樂教師而言，音樂課是音樂教師展示獨特風(fēng)采的舞臺之一，在音樂教學(xué)中，同樣一個教學(xué)內(nèi)容由不用的教師來組織教學(xué)，教學(xué)效果往往是不一樣的。

一、 七年級學(xué)生學(xué)情分析

分析學(xué)生狀況應(yīng)該從多個角度來分析。盡可能從學(xué)生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎樣知”等五個方面全面分析學(xué)生情況。七年級的學(xué)生由于剛從小學(xué)升上來還不能馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，加上原來的音樂課有些并不是正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生對基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)都知之甚少。音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要通過學(xué)唱、練習(xí)、賞析、活動的方式讓學(xué)生能對音樂產(chǎn)生興趣，特別是能學(xué)會欣賞不同國家、民族及不同分格的音樂，通過音樂來起到美育的作用。

二、 課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)

著名特級教師于 曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。”好的開頭是師生間建立感情的第一座橋梁，可為整堂課的教學(xué)定下基調(diào)。不同類型的課題可以用不同的導(dǎo)入語言和導(dǎo)入方法。有的可以用講故事的方法，有的可以用提問的方法，有的可以用看錄像的方法。有的可以用猜謎語的方法，有的可以集體討論....。。我在課堂教學(xué)中創(chuàng)造情境，導(dǎo)入新課。

比如：欣賞我國四大古典名著（《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》）的主題曲時，我分別播放這四部電視片段，讓學(xué)生再次觀看，興趣也自然激發(fā)起來，不知不覺地投入到學(xué)習(xí)中來。

三、 課堂教學(xué)的語言藝術(shù)

有位名人曾說過這樣一句話：教師的語言英具有小說一樣的情節(jié)，戲劇一樣的，相聲一樣的幽默，朗誦一樣的激情。因此，一名優(yōu)秀的音樂教師，不僅你要具由較高的專業(yè)水平、淵博的知識和良好的教學(xué)情感，而且還要具有高超的語言藝術(shù)，因為它是推動教學(xué)發(fā)展的動力，教學(xué)內(nèi)容好比美麗的珍珠，語言就是把珍珠串起的絲線。

教學(xué)語言是教學(xué)藝術(shù)的一個基本而且重要的組成部分，是教師主要的教學(xué)手段之一。蘇 姆林斯認(rèn)為“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。”不如：豎笛曲《念故鄉(xiāng)》中，我深情的朗誦了余光中的《鄉(xiāng)愁》，再結(jié)合學(xué)生們有時不在家的情感體驗，然學(xué)生理解思念故鄉(xiāng)的一種情感，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中果然比平時更加認(rèn)真。再如：我編成趣味歌謠幫助學(xué)生認(rèn)識音符的名稱：全音符像雞蛋，二分音符小白臉、四分音符像黑人、八分音符翹尾巴.......我鼓勵學(xué)生在課間游戲時邊讀歌謠邊玩兒。學(xué)生們興致勃勃，枯燥的知識也變得生動起來。

教師要有敏銳的觀察能力和分析問題的能力，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的題材、不同的對象，采用靈活多變的

簡潔有效的教學(xué)語言加以引導(dǎo)，要加強(qiáng)語言表達(dá)的邏輯性，優(yōu)化課堂教學(xué)的語言，使自己的教學(xué)語言藝術(shù)給學(xué)生增加學(xué)習(xí)音樂的興趣，力求使學(xué)生感受到語言美與音樂美達(dá)到完美和諧的統(tǒng)一。

四、 課堂教學(xué)的板書藝術(shù)

板書是教師在教學(xué)過程中，為輔助口語表達(dá)而運用黑板上的文字和符號等形式傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。它是教師在課堂教學(xué)中無聲語言，是教師口頭語言的書面表達(dá)形式。板書設(shè)計是一堂好課不可忽視的環(huán)節(jié)，在音樂課的教學(xué)中，往往很多老師不重視它的地位，但實際上運用獨具匠心的板書設(shè)計，能夠為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境與多層次的教學(xué)氛圍。音樂教師在板書設(shè)計是要注意以下幾點：

（1） 內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確。尤其在書寫樂譜時，要防止差錯。

（2） 文字簡練、條理有序、層次分明。樂譜的位置要安排合理。

（3） 針對性強(qiáng)、色彩得當(dāng)，音符與樂譜線要安排合理。

（4） 書寫要工整、規(guī)范，譜例要規(guī)范、美觀。

總之，注意音樂課堂藝術(shù)的研究與把握，改革和創(chuàng)新藝術(shù)教學(xué)手段，精心設(shè)計與之相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)社濃烈的藝術(shù)育人氛圍，這對培養(yǎng)、教育和塑造人才將會起著事半功倍的作用。教學(xué)有法，而教無定法，關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)有很多話題值得我們探討。

參考文獻(xiàn)

[1]曹理，音樂學(xué)科教育學(xué)[M]，首都師范大學(xué)出版社，2002；67

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本課是選自美國電影《音樂之聲》中的一首插曲。歌曲為C大調(diào)，單二部曲式。除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)“×0××”的節(jié)奏型外，其他的節(jié)奏和音調(diào)都與第一樂段相似，加上采用3/4拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜。因此投入感情演唱好這首歌曲將對學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。歌曲的第一部分好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在盛開的美景；第二部分由“景”轉(zhuǎn)為“情”，由對雪絨花的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)Φ驴芮终枷碌淖鎳纳钌钭８！?/p>

學(xué)情分析

（1）由于本歌曲是一首外國歌曲。學(xué)生對外國歌曲的相關(guān)文化的了解不是很多。以至于不能很好的表現(xiàn)歌曲的的情感。

（2）八分休止符的節(jié)奏稍微復(fù)雜，準(zhǔn)確的演唱八分休止符將會成為本首歌曲的演唱難點。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。

2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，達(dá)到能感知音樂要求。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂，積極思考音樂在電影藝術(shù)中所發(fā)揮的作用。

教學(xué)重點難點

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，進(jìn)而能感知音樂，八分休止符的演唱為難點。

針對以上教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我是這樣設(shè)計我的教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

眾所周知，良好的情境，可以帶給人以美的享受，可以喚起人審美情感。教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)，對于提高音樂課堂教學(xué)，提升學(xué)生音樂素質(zhì)，具有十分重要的現(xiàn)實意義和審美價值。

我從學(xué)生身邊最熟悉的事物“花”入手引出雪絨花，并進(jìn)一步了解雪絨花的有關(guān)知識，為新課的教學(xué)埋下了伏筆。

二、寓教于樂

準(zhǔn)確地演唱歌曲是本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點。

1、音樂是聽覺的藝術(shù)，而想讓學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，感悟音樂藝術(shù)的真諦，聆聽便是打開音樂殿堂之門的一把鑰匙。所以我首先讓學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱，發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，整體感受歌曲；然后再一次帶著問題去聆聽，感受體驗歌曲的情緒、節(jié)奏特點；再一次在感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律基礎(chǔ)上聆聽歌曲，達(dá)到在一次熟悉旋律的目的；接著聆聽老師范唱激起學(xué)生演唱欲望。

2、接下來學(xué)唱歌曲。在多次聆聽的基礎(chǔ)上直接跟老師琴聲演唱歌曲，并找出重難點解決。

3、然后啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，學(xué)會了歌曲，如何能把握好歌曲的情緒，使學(xué)生能深情的演唱歌曲呢？這也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，分析歌曲鼓勵學(xué)生用自己聲音表現(xiàn)歌曲，提高了學(xué)生的聲音表現(xiàn)么能力。

4、、用英文演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)()]的自信心。

三、創(chuàng)新實踐

給學(xué)生一個展示自己的空間，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)()]表現(xiàn)能力，體驗成功的喜悅。

四、拓展延伸

通過比較影片中兩次不場景的演唱體驗音樂在影片藝術(shù)中的作用

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一、基本情況概述

在教學(xué)中堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐中活動

二、取得的成績與經(jīng)驗

1、在教學(xué)中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成學(xué)生的思想教育。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，

3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

三、采取的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，經(jīng)常多用鼓勵的語言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂興趣的提高和認(rèn)識。給他們的環(huán)境較為寬松

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本學(xué)期實際上課20周，共20節(jié)，其中機(jī)動2節(jié)。

周次　時間　單元及主要內(nèi)容　課時　多媒體

第1周9.1~9.5 第一課上學(xué)歌1

第2周9.8~9.12 第二課閃爍的小星2

第3周9.15~9.19 第二課閃爍的小星

第4周9.22~9.26 第三課小袋鼠1

第5周9.26~10.3 第四課小青蛙找家2

第6周10.6~10.10 第四課小青蛙找家

第7周10.13~10.17 第五課國旗真美麗1

第8周10.20~10.24 第六課小蜻蜓1

第9周10.27~10.31 第七課牧童2

第10周11.3~11.7 第七課牧童

第11周11.10~11.14 第八課洗手絹2

第12周11.17~11.21 第八課洗手絹

第13周11.24~11.28 第九課火車開啦2

第14周12.1~12.5 第九課火車開啦

第15周12.8~12.12 第十課嗩吶配喇叭1

第16周12.15~12.19 第十一課新年好2

第17周12.22~12.26 第十一課新年好

第18周12.29~1.2 復(fù)習(xí)1

第19周1.5~1.9 期末檢測1

第20周1.12~1.16 期末檢測1

教學(xué)工作計劃

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好U、O韻母。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強(qiáng)弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、dada dada、da(a)、da da

da、dada da da、da(a a)、da 空da等節(jié)奏。）

3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別。

三、欣賞部分：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

教學(xué)分析：

在低年級的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點的實施：

愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。

藝術(shù)性：我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

本學(xué)期在上課同時我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

學(xué)生情況分析：

本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。

學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

學(xué)生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

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四年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。

二、教材分析：

四年級第八冊的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個單元：手挽手、跳起來、家鄉(xiāng)美、水上的歌、童年的回憶、風(fēng)景如畫、校園里、理想。這八個單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會到不同的審美意識。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時結(jié)合欣賞、樂理知識。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)會唱課本上的8首歌曲，《跳吧跳吧》、《大雁湖》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》、《白樺林好地方》、《小溪流水響叮咚》、《校園多美好》、《種太陽》，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

2、學(xué)會如下樂理知識：重音記號、反復(fù)條約記號、拍號、上波音、下滑音等。

3、上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。

2、認(rèn)真執(zhí)行課時計劃，嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。

3、 充分作好課前準(zhǔn)備。

4、認(rèn)真按照教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會。

5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

五、教學(xué)進(jìn)度：

第1課

1、“陽光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂”，向“海峽兩岸小朋友”問聲好。人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過于音樂。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

2、在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。

3、在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實踐中，學(xué)聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

4、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

第2課

1、音樂與舞蹈原本是一家。感受三首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

2、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

3、在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

第3課

1、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》( 海南 )，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2、從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

3、從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。

第4課

1、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

2、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識。

3、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。

第5課

1、從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。

2、聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

3、初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。

第6課

1、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。

2、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。

3、在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。

第7課

1、本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場上的《運動員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2、在欣賞《運動員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。

3、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

第8課

1、長大后希望成為怎樣的人?是我們四年級學(xué)生大家都應(yīng)思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個側(cè)面：有科技類《種太陽》；有航運類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會》。他們?yōu)樽鎳瑸椤八幕绷骱梗俏覀兊陌駱?你的理想是什么?

2、演唱《種太陽》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。

3、在學(xué)唱《小紙船的夢》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號——降記號，并在唱結(jié)尾句。曲調(diào)實踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。

4、從聆聽的二首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。

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