家長助教心得精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇家長助教心得，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一是對孩子包容的度在哪里？也許規(guī)則與輕推也是愛的一種形式。在朱老師的課堂上，朱老師強調先舉手后發(fā)言、在做早操時，認真跟著老師做的小朋友才能早一點回教室玩耍、小板凳要輕拿輕放……小六班的課堂秩序與作息紀律一直在線！兒童心理專家有這樣一種提議，給予孩子無盡的包容，讓孩子在愛中成長。這樣的看法一度很影響我自己的育兒觀，但實踐了一段時間后，似乎也看到了無盡包容帶來的弊端。朱老師說，面對一個孩子我們可以好好講道理，但一群孩子，我們更應講規(guī)則。的確，人是群居動物，我們的社會是有秩序的，規(guī)則意識要早早建立在孩子的價值觀中，尤其在一個小集體內，老師不是孩子的保護神，建立規(guī)則才更有利于孩子的成長。

也許是我在班上更多時候在跟別的小朋友互動，自己的孩子感覺受到了冷落，哭了起來，并且哭了很久。我反思了原因，一是前一天我并未跟孩子詳細說明到班上是要面對全部的小朋友，而不是單獨去陪伴她；二是在長期的包容中，孩子的心靈受到保護過度，心理承受能力過弱。孩子大哭起來，我并沒有立即安慰，先由朱老師出面，這就是要說到的輕推，我立馬湊過去安慰，也許會助長孩子的依賴。孩子在面臨困難的時候，我們是要帶著她妥協還是給她一臂之力輕推她，家長的引導與老師的鼓勵很重要，這也讓我更相信孩子鼓起勇氣去解決自己面對的困難，是成長的必須。

二是學校與家庭的無縫接壤，也許是給孩子最自然的教育。人的行為習慣是有慣性的，如何保持孩子的良好習慣，尤其是在入園以后，老師們有心培養(yǎng)孩子良好、正確、有序的生活習慣，回到了家，如果脫節(jié)，孩子行為習慣的慣性也許更容易朝惰性發(fā)展。助教的一上午，朱老師應該是在所有活動的間隙都提醒了孩子們自己去解決如廁和喝水問題，以避免在活動或教學中，孩子頻繁打斷節(jié)奏。我發(fā)現兩個問題，一是我的孩子在學校有良好的如廁習慣，但在家卻是主要賴我們父母，脫褲子、擦屁股、穿褲子、洗手，一套流程在學校進行得很順利，回到家就要扯著嗓子喊爸爸媽媽幫忙。如果孩子在學校訓練得很好，在家就是另一番景象，我們父母真是越界過多，放手的愛，也許更是有效的愛。二是，有其他小朋友會總在活動與教學中找上廁所的借口，我觀察了下，或在水池旁玩，或在老師看不見的地方溜達。朱老師有發(fā)現這樣的問題，所以會當下批評小朋友的表現。每個孩子都有自己的特性，各種特性就會表現出不一樣的問題，比如我的孩子表現得很容易受傷，有小朋友表現得不守規(guī)矩、我行我素，也有小朋友會有些小任性小霸道，觀察老師的處理，都是在當下給予所有孩子同樣的規(guī)則，所以，反思我自己的育兒觀念，要接力好孩子在學校接受的教育，如果回到家庭就脫節(jié)，無疑會對孩子樹立規(guī)則意識、獨立意識造成阻礙。

感謝這一次助教實踐，感謝小六班辛勤付出的三位老師，我相信幼教是人生的第一顆扣子，你們扣好了，我們父母更應該再接再厲！

篇2

嘔心瀝血哺頑童，桃李滿天兩鬢白，莘莘學子來謝恩，祝福老師晚年康。 嘔心瀝血哺頑童,桃李滿天兩鬢白,莘莘學子來謝恩,祝福老師晚年康.

農民辛勞，可為子孫留下一份不薄的產業(yè)；而我們的老師辛勤耕耘，留下的卻是滿抽屜的花名冊和張張畢業(yè)留影！ 您用生命的火炬照亮了我前進的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師

您像一只蠟燭，為學生獻出了所有的光和熱！您的品格和精神，可以用兩個字概括，那就是燃燒！ 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您托起了明天的太陽照耀人類的未來。今天是您的節(jié)日我的老師 您雖然不是站在講臺上的老師，但我相信您付出的決不比任何老師少。老師您辛苦了，節(jié)日快樂！

篇3

帶的第一屆班主任時就遇到一些這樣可愛又無奈的學生，由于中途接班，班級的不良風氣十足，學生不交作業(yè)，課堂上一起打鬧，不服從老師的管理，而且這些孩子都抱成了団與家長、與各科老師開始斗智斗勇，開家長會時好多的家長都面露難色，試想一下這是一個什么情況，我們該怎么辦？

面對這些難啃的骨頭，我也十分的苦惱，思索了良久，事在人為。我一直認為“教師、家長、學生”應該是一個三角形的關系，在是數學中三角是最穩(wěn)定的圖形，但，那個邊或點出現了問題呢？班級是由學生組成的，學生的風氣十分必要，所以，我最先先做的工作是在班級內扶正氣，正氣是什么？就是勵志在“教”，教給他怎樣做人，怎樣做事。十年樹木，百年樹人，這是一個漫長的過程，需要耐心，從值日的組長，到組員的工作細化，從陪同值日，到組長負責，再到各司其職；從陪同上課、早讀建立良好的學習秩序；從一起跑步、做操、參加運動會，到自我管理，大概花費了我半年的時間。在這個過程中我發(fā)現打不分學生的不自主一部分責任在于老師的管理。學生從入校開始就像一張白紙，老師是劃算第一筆的人，學生接受了多少，理解了多少，影響到了他在初中階段的發(fā)展，而班主任是這個過程中是主導，也是學生學習的榜樣，一個正氣、嚴格、幽默、和藹的班主任，會教會孩子如何做好學生，這不是課本上的死板知識，而是一種“言傳身教”的影響，孩子喜歡美的事物，也會模仿沒的行為，而教師就是美的傳遞者。

這是初中三年我希望的班風：學習刻苦、頑強、有吃苦耐勞的精神、樂觀、自信。我告訴我的每一個學生向著這個方向去做。但，這一切都要建立在家長積極的參與和信任下才可做到的。

在第一次叫家長時候，我才明白，孩子為什么不喜歡老師叫家長，王某，是我這個班里比較聰明、但也比較叛逆的孩子之一，多次不交作業(yè)或晚交作業(yè)，將家長叫到辦公室后，老師還沒有說上兩句話，家長就已經火了，對孩子的說教語言十分不當，甚至粗暴，對于沒有什么經驗的我，這讓我十分后悔叫來家長。后來和這個孩子多次的溝通，才知道，這是一個單親家庭，父親帶著他過，平時沒有什么說教方法，管理比較粗暴。但孩子也知道，父親是想讓他成才，也十分理解父親的心情和期望。但，回到家里就感覺難受，不想寫作業(yè)，有時還有離家出走的想法。為了讓孩子能有個好的學習環(huán)境，我多次家訪，與其父親溝通，把孩子的想法告訴父親，而孩子的作業(yè)，建議他在課間多做，作不完的留在我的辦公室完成，在后面的學習中他的成績一直在進步。通過這件小事后我發(fā)現，“教師、家長、學生”我們需要良好的溝通環(huán)境，特別教師與孩子，在做每一個關于孩子的決定時，都不要忽略這個教育的主體的感受，在每一次和家長溝通之前，我們能不能先和孩子平心靜氣的談談，讓他們放下包袱，認識到錯誤，讓孩子又個良好的心態(tài)去面對父母，不要在心理上造成傷害和抵觸情緒。在叫來孩子之前，和家長談談，因為，每個家庭的文化修養(yǎng)不同，教育方式不同，對孩子的期望不同。但每一個父母都是愛孩子的。班主任是世界上最小的主任，但，你卻承接著很多學生健康成長、陽光成長的責任，

但，在教育中家庭教育是十分重要和值得每一個教育者關注和研究的課題，家庭教育不是父母能管住孩子，有些家長在教育中多用‘粗暴’‘貶低’等方法?？蛇@樣的方法絕對不適合處在青春期的孩子，所以，多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習慣和品質，有利于增強孩子對父母的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點，看到他的一點點進步，肯定他，堅持鼓勵他，耐心引導他，平和看待他，并以實際行動支持他，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，這一點是很必要的。

不要輕易對孩子發(fā)火，充分尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她學會休息和調整。孩子愛玩、愛鬧是他們的天性，不要把孩子玩的時間剝奪，是平等的開始，我們應該建議父母多有時間的適合多與孩子進行這樣的互動，而且孩子開心和平和的適合也容易接受家長的建議，說出心里話。同事，要讓家長理解孩子，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤服務工作，加強補充營養(yǎng)，幫她解乏；二是教他自己學會休息和調整。比如聽聽音樂，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動一會兒等等。

注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。家庭教育給孩子的教育過程會制造一個良好的平臺，家長通過溝通使孩子本身有一定的認知，在學校該做什么，不該做什么。都可以建立起來，這時老師就成為一個側面、隱蔽的工作者，把孩子的缺點及時的與孩子溝通，同時建議家長經常向班主任及老師了解情況，堅持每天關心一下孩子的作業(yè)、身體、情緒，將孩子的點點進步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時溝通。

篇4

我們蒙氏小班開展了這次以“家長助教”為主題的開放日活動，收到了較好的效果。

現記錄此次活動和大家分享。

活動準備：

1　提前兩天召開一次臨時家長會，向家長宣布活動的內容、形式，發(fā)動家長報名參加。

要求：活動中請一名家長主要體驗保育員的工作，協助主課老師組織活動：另請兩名家長各擔當一節(jié)蒙氏展示活動：再請一名男性家長來組織戶外游戲。

2　家長報名后進行工作分配，向參與活動的家長詳細介紹他所要進行的工作。

要求：“助教老師”(對于參與體驗活動的家長都稱老師)早上八點以前來園，接待幼兒、準備早餐、協助管理早餐、打掃環(huán)境衛(wèi)生、配合主課老師教學；對參與蒙氏活動展示的助教老師，我們用說課的方式進行蒙氏活動展示的指導，直至活動中老師的每一個動作、語言及活動環(huán)節(jié)的連接，以便展示老師能完整地完成一次蒙氏展示活動，并且提示如何與幼兒進行互動，如何引起幼兒的興趣等：向戶外活動老師介紹幼兒體能情況及已經熟悉的游戲，交流新游戲的開展方法及注意事項。

活動過程：

開放日那天，家長正常送幼兒入園，助教老師也按時步入了體驗工作，接待幼兒入園，指導換鞋，早餐前擦桌面，準備餐具，分發(fā)早餐，指導幼兒進餐，有如廁幼兒跟隨協助，餐后收拾桌面餐具，打掃底面。在生活老師的帶領下，助教老師非常細致、認真的進行著體驗工作。

8：45幼兒基本做好了課前準備，隨音樂開始走線了，一名家長提前來觀摩，于是我們加入了新的體驗內容：請這名家長在自己的孩子的帶領下和大家一起走線。平日注意力有些分散的幼兒，由于自己當了家長的榜樣，走起線來格外的認真，家長也很配合，用無聲的走線向幼兒展示走線活動的專注、靜心。

8：50所有家長前來觀摩，班上老師進行了常規(guī)的靜寂活動：有節(jié)奏地問好。

9：00幼兒分組進行蒙氏展示活動。兩組幼兒分別在展示老師的帶領下，進入新的蒙氏學習，一組是練習“反義詞卡配對”，一組是從事“幾何圖形嵌板櫥”。幼兒的學習效果甚佳，能專注的觀察老師的展示，并能配合展示老師進行互動，回答問題。

9：15兩組幼兒開始了自主操作的環(huán)節(jié)，家長都按照要求安靜地觀察幼兒，活動室內安靜、有序。

9：15助教老師協助指導幼兒收放工作材料，及操前準備：如廁、穿馬甲、喝水、換室外鞋。

10：00戶外老師進入角色。操前向幼兒展示太極動作，鼓勵幼兒活動身體；操后組織幼兒進行了“切西瓜”、“貼人”、“木頭人”、“老鷹捉小雞”的游戲。戶外老師非常投入，和幼兒共同融入到了游戲中，同時，戶外老師還邀請所有的家長參與游戲。幼兒活動非常興奮、愉快。

10：45由家長參與的體驗教學活動告一段落。幼兒按照常規(guī)由本班老師帶領進行活動。

活動小結：

晚上幼兒離園時，我們組織家長進行了參與活動后的體驗分享。由參與體驗活動的家長談論體驗感想，與家長進行教育心得的分享，同時，家長們也積極發(fā)言，在幼兒學習習慣、常規(guī)習慣方面的進步給予了肯定。

助教老師：讓我感觸最深的是老師真的很辛苦。就一項早餐管理而言，要讓孩子們吃好還要吃暖和就要需要全面觀察，每個幼兒早餐情況都要看到――有要添飯的，有要上廁所的，還要督促吃飯慢的孩子，老師真是忙，但是又很有秩序。所以，我要向大家提議，讓孩子獨立的進餐是有益的――孩子養(yǎng)成了好的進餐習慣，就能吃得多、吃得好、吃得暖和，這對孩子一天的活動都是有好處的!

展示老師：我本身也是老師，可是這次展示讓我感到，幼兒教育是有著特殊性的教育。給我的學生上課，每句話一遍就過，很少重復。可給這些孩子上課，語速放慢了不說，動作也放慢，而且要不斷的重復。這也給我了一個提示，輔導孩子做練習時，要不斷重復，直到孩子明白。平時我有這個習慣，就是講過幾次后，孩子還是出現錯誤，就不耐煩了，看來是我錯了j我也查了資料――這個時期的孩子接受新事物需要一個過程，我們要像老師一樣有耐心，一遍遍地引導，直至他學會。

走線家長：我是第一次和孩子一起走線，剛開始還比較激動，可孩子們安靜、專注的神情深深地感染了我――聽著悠揚的音樂，放慢腳步走一一心里一會兒就平靜了下來。我想，在上課前做這項活動的目的也在于此吧。這次走線我還發(fā)現，孩子們比兩個月前走得穩(wěn)了，身體平衡力進步很大，也專心得多了。

篇5

讀書節(jié)是圖書館讀者服務的重要途徑,是圖書館業(yè)務的拓展和延伸。隨著信息化時代的到來,網絡閱讀、移動閱讀越來越普及。今天小編給大家整理了幼兒園讀書節(jié)活動工作總結，希望對大家有所幫助。

幼兒園讀書節(jié)活動工作總結范文

伴隨著故事表演的落幕，我園四月份讀書節(jié)活動也結束了?；仡^看看，這個四月很精彩、這個四月很忙碌、這個四月很累人?，F簡單回顧一下四月份的主要工作。

一、四月份工作內容

1.羅列優(yōu)秀幼兒故事讀本，鼓勵家長踴躍捐獻幼兒圖書。

2.挑選優(yōu)秀教師教育心得、優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長。

3.策劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習慣培養(yǎng)》專家講座。

4.策劃、編寫幼兒園園刊，并組織教師折疊。

5.組織撰寫《早期閱讀家園宣傳欄》。

6.挑選優(yōu)秀幼兒自制圖書給家長展示。

7.策劃、組織幼兒故事表演活動。

寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦。 文學社老師基本都是在下班時間趕制，只要她們接到任務就擠時間完成，我在這里感謝她們的辛勤工作，感謝她們對文學社工作的支持與配合。

二、工作效果評價

本次讀書月活動的宗旨是“為幼兒提供讀書環(huán)境、激發(fā)讀書興趣、養(yǎng)成讀書習慣，讓幼兒與書本做朋友，使其聽說讀畫的能力都有一定的提高。”現在對工作評價如下。

1.通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極捐獻幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質量很高，為我園幼兒提供了一個豐富的讀書環(huán)境。接下來是如何管理及使用這些圖書。

2.通過幾天的觀察，家長對教師及家長讀書心得的關注度比較高，她(他)們經常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長看。教師教育心得的質量還有待進一步提高。

3.《幼兒早期閱讀與閱讀習慣培養(yǎng)》專家講座使家長更科學、全面地認識了早期閱讀及親子閱讀，并且積極與專家互動，效果比較好。

4.幼兒小書制作展示，有不少親子坐下來細細地看幼兒自制小書。但由于展示時間較短，展示地方所限，還有很多家長沒有看過幼兒自制圖書。教師跟家長的溝通有待加強，應多引導家長如何讓幼兒更多地參與到小書制作中，通過小書制作讓幼兒的情感、認知及技能都有所提高。糾正家長“漂亮就是好圖書”的觀念，避免家長全部包攬。

5.幼兒故事表演過程中，幼兒基本上都能投入到故事中，觀看興趣比較高。從中也看出幼兒對故事的偏好，他(她)們喜歡多人組合的情景故事表演。而個人故事表演由于缺乏情景，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性。加之場地限制，坐在兩邊的幼兒只能看到表演者側面，影響觀看效果。下次應多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。

讀書月的各個活動都按計劃完成了，但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節(jié)問題沒有做好，二則是老師的時間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實現。文學社第一次負責讀書月活動，經驗不足，希望明年活動辦得比今年好。

幼兒園讀書節(jié)活動工作總結范文

我園開展的“營造書香校園”的讀書活動，旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。使教師們通過讀書活動能夠在短時間內學習、解惑，通過讀書活動使教師素質得到升華。

一、做好了組織宣傳工作

我們召開全體教工會議，共同學習讀書計劃和具體實施步驟，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。在這個過程中，我們發(fā)現我園教師“被讀書”的現象在悄悄地改變。一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。

二、制定了切實可行的措施保障

我園的讀書活動有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。并與幼兒園考核掛鉤，確?；顒映掷m(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的傾向。比如：讀書積極分子的評選、好書推薦優(yōu)勝者的評選等，都是一些獎懲制度的體現。在“讀書月”活動中，大家紛紛表現出讀書習慣好、讀書興趣濃、借書購書多、閱讀量多、參加活動積極等。為把此項活動搞好，幼兒園添置了大量的圖書、光盤等，為活動提供充足的保障。

三、結合了本園特色課程

我園的讀書活動還結合了園本特色課程開展活動，教研組負責組織教師參與、實施，各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地做好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。比如：我們有教師講故事、幼兒將故事的活動，還有繪本介紹等，這些活動既鍛煉教師和幼兒的表達能力，又豐富了校園的文化生活，而且通過這種師生共同參與的形式進一步掀起了讀書活動的熱潮。通過讀書活動，教工在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，教師論文數量與質量有了很大的提高，多位老師論文在正式刊物上發(fā)表獲得獎。

四、開展了豐富的活動

結合讀書活動的開展，我們組織了豐富多彩的活動來激發(fā)大家的興趣，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展。比如：大舞臺活動、心心廣播活動、師德演講活動、好書推薦、讀書心得交流活動、講故事活動，等等。通過形式多樣的活動，使教師們在知識的海洋中遨游，不僅鍛煉了教工的表達能力，而且開闊了大家的視野，把老師們引進了一個五彩繽紛的書的沃土，

“閱讀經典，豐富人生”活動在我園的順利開展，得益者——教師，受益者——幼兒，同時提高了教師的專業(yè)素質，促進了幼兒教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去，使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。

當然，我們發(fā)現還存在一些問題：

1.讀書筆記過于簡潔。部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。

2.閱讀的內容不夠廣泛。大部分老師局限于教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不多。

3.讀書環(huán)境還需要進一步加強。

4.方案雖對各項活動的安排做了詳細的說明，可大家在落實過程中較少有創(chuàng)新，因此缺乏活動的亮點。

古人云：開卷有益。讀一本好書會令人受益匪淺。我們會將工作做得更加細致，更實在，更加有效，讓大家讀書活動中播下的熱愛讀書的種子發(fā)芽、開花、結果，讓實幼的書香味越來越濃。

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幼兒園讀書節(jié)活動工作總結范文

書，傳遞著知識;書，傳遞著文明;為了營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，進一步激發(fā)教師的讀書熱情，引發(fā)幼兒從小對書籍、閱讀的興趣，倡導愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養(yǎng)師幼良好的閱讀習慣，活躍我園文化生活，樹立終身學習理念。 我校開展了為期一個月的第四屆讀書節(jié)活動。現總結如下：

一、深入宣傳，營造氛圍

根據幼兒園工作計劃制定了詳實可行的讀書節(jié)活動方案，按照活動方案， _月17日，__幼兒園全體教師舉行了“第四屆閱讀節(jié)”啟動儀式。此次活動旨在營造園內、園外齊讀書、讀好書的濃厚書香氛圍，使教師、幼兒及家長能親近書籍，明白讀書的意義，養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習慣。會議上首先宣讀了本次閱讀節(jié)的活動方案，使教師們充分認識到讀書節(jié)活動的重要性，再次對活動做了具體的安排。讓教師們多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，并按照年齡段為每班配發(fā)了圖書，營造班級文化氛圍，提高師幼的思想認識，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、落實責任，開展活動

1.落實與開展

為確保“讀書節(jié)”活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展、根據活動方案，層層落實責任、分解任務。結合本班特色班集體建設，也相應地制定了任務明確、措施有力，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書活動，確保了讀書節(jié)活動的順利實施。

2.教師閱讀活動精彩紛呈

(1)精品書屋：每半個月開展一次全園教師集體讀書活動(周四一小時讀書活動)，活動前十分鐘，園辦負責挑選優(yōu)秀的專業(yè)型文章推薦大家共同閱讀分享。

(2)課余拜讀：廣大教師利用課余時間，不斷發(fā)掘新書，拜讀一些有利于身心健康的書籍，并將優(yōu)秀書籍推薦到時幼網站讀書欄目的好書推薦中分享;在閱讀過程中，教師們還將書中的精彩片段用文字的方式記錄下來。

3.幼兒讀書活動滲透各個環(huán)節(jié)

(1)班級開展“吟誦經典”活動。

各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個經典小故事。

(2)親子故事半小時

建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，共同將喜歡的故事用圖畫的形式記錄下來，制作成繪本，促進父母與子女間的交流，共同成長。

4.家長 “助教”也精彩

在_月底每班邀請了一位家長來班進行助教活動，他們?yōu)楹⒆觽兎窒淼氖抢L本圖書，家長激情地講述深受孩子們的喜歡，通過這次的活動架起家園共育的橋梁，共同促進孩子們的發(fā)展。

5.精彩片段

(1)評選優(yōu)秀心得：園部在_月底組織全園教師集中開展優(yōu)秀讀書心得評選活動，并評出3篇優(yōu)秀讀書心得，分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》之心得體會、張文教師的“讓孩子享受午睡時光”——讀《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》后感、陸秀萍教師的讀《給孩子當下的幸?！泛蟾?，通過精彩的現場讀書心得交流，讓教師們相互學習，相互促進促進。