化工設計的意義和作用精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇化工設計的意義和作用，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：工作；工學結合；課程；開發；高職

工作是人實現各自社會分工的具體方式，人通過工作才能更好地完善相互之間的社會聯系，才能讓自己在良好的社會環境中生活。人能否參與工作關鍵在于能否滿足社會的需要，個人總是通過學習之后再進入工作。高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，有其自身特點，它是以就業為導向的教育模式［1］。就業的結果表現就是工作，即，讓高職學生通過學習，具備勝任工作的資格并具有職業發展潛力，滿足職業性的社會需求和教育性的個體需求［2］。要實現這一目標，必須開發基于工作過程的系統化課程，解構傳統學科性知識體系，重構行動體系的學習領域課程，只有這樣才能讓高職學生學習的內容是工作，通過工作實現學習，逐步建構個性的經驗與策略。

與傳統學科性課程相比，建立在“工作”基礎上的工學結合一體化課程，其課程目標、設計理念、課程模式、教學模式、教學內容和評價體系等課程要素均發生明顯變化，這些要素的邏輯都是以工作為起點，是以工作的任務、組織、過程、內容、知識、方法和要求等轉化而來，滲透進課程中、微觀要素中，其頂層設計架構以工作的架構為統領。本文著重分析研究“工作”內涵在工學結合一體化課程開發過程中的滲透和統領，探究工作對工學結合課程開發的導向作用，試圖尋找出工作過程與課程要素的對應關系，為高職工學結合一體化課程的系統開發提供參考。

一、工作的內涵分析

在“工作”視角下審視高職工學結合一體化課程開發，分析工作對課程開發的導向作用，首先應該對工作的內在屬性進行解析。工作作為最能體現人的社會性的實踐活動，屬性較多，但作為對人的職業行動這一復雜系統進行科學分析的工具［3］，實際上可在回答“如何獲得工作”、“如何工作”、“如何獲得工作發展”三個基本問題中對工作進行剖析與認識。

人要參與社會分工，獲得工作必須滿足社會需要，這種需要是以其獲得職業資格為前提。盡管獲得職業資格未必就能獲得工作，但職業資格是工作的必要前提，即職業資格是工作的必要條件而不是充分條件。如何工作涉及的方面眾多，主要是對工作過程要素的掌握。趙志群博士認為工作過程至少包含三個方面：工作要素（工作任務、工作對象、工具、工作方法、勞動組織、工作人員與工作成果），工作結構，或稱步驟（資訊、計劃、決策、實施、評價、反饋）和工作知識［4］。工作的發展是指人的職業成長性，從宏觀看，工作是在一定時間內做重復的動作和事情，表現為靜態的階段性，同時工作又具有動態遷移性，是靜態與動態變化統一的職業成長過程。

二、工作視角下工學結合一體化課程設計

對工作基本屬性清晰后，能夠從工作的一個或多個屬性分析、推斷和歸納出工學結合一體化課程的頂層與內容設計，對課程目標、模式和設計理念有直接或間接的導向作用（見圖1）。

1.職業資格是課程目標確立和評價體系建立的依據

如圖1所示，獲取工作的前提是取得職業資格。職業資格是從事一種職業活動（有時也包括其他重要的生活實踐活動）時，能夠應用的并能通過學習獲得的能力或潛力，包括知識、技能和技巧［5］。職業資格的外在表現為能勝任工作的綜合職業能力。讓高職學生通過學習具備從事該工作的綜合職業能力是課程的最終目標；而課程實施結束后，以職業資格的評價標準對學生的綜合職業能力要素（或能力單元）進行評價，又是課程質量監控與評價體系的根本依據。因此，對行業和工作分析并確立典型任務后，其職業行動領域已確定，課程開發時，應首先對從事該工作領域的職業資格進行研究，形成課程的能力目標和評價體系，隨后通過內容載體支撐目標實現，在課程內容中滲透資格考核的內容與要求，使學生在獲得學歷證書的同時，獲得相應的職業資格證書［3］。

2.工作過程的要素和結構二維參考下的內容選取與組織

工作過程系統化課程不是簡單地排斥學科體系知識，而是對“學科知識系統化”進行“有距離觀察”以解放與擴展傳統的知識序列課程的視野，是伴隨學科體系的解構而在行動體系中進行重構的過程［6］。趙志群概括工學結合一體化課程的突出特點是學習的內容是工作［3］，姜大源也認為，與注重結果形態的理論知識間內在邏輯性的傳統學科體系下的課程相比，工作視角下形成的高職工學結合一體化課程的內容是基于工作過程所選擇的知識，是在行動體系下著眼于應用的知識，是基于工作過程有序的知識排列［7］。如圖1所示，由工作領域向學習領域轉化過程中，要完成一個工作任務，必須具備工作過程中的六要素，按照六步法實施，因此，工作的內容要素和過程結構為高職工學結合課程的內容選取供了二維參考，是內容選取的依據和方法指導，按此參考才能全面、系統地選取教學內容，支撐學習的內容是工作，培養綜合職業能力，獲得職業資格，完成課程目標。基于工作過程的教學內容選取后，其內容組織是在行動體系下的排序，是知識在工作過程之中應用的有序排列，強調過程形態的工作過程各要素間的有機融合性，是一種“統合性”有序，這與學科體系課程按照知識有簡單到復雜的“組合型”排序有著本質區別［7］。

3.以任務分析為邏輯起點的載體選擇與情境創設

學習領域是經過整體化職業分析得到的一個課程系統，它是以完整的工作過程為內在邏輯［3］。課程開發時，這種內在邏輯教學設計表現就是具體的學習情境，由某個職業成長階段的具體工作過程轉化而來，在真實工作情境中獲得工作的整體化感悟和反思，建構學習的意義。因此，學習領域課程的載體探尋是以內在邏輯的“工作”為起點，按照工作過程的任務要素，分析尋找適應各職業成長階段對應的工作任務，以此為載體，依據工作過程要素和結構創設情境。

4.情境序化

高職教育首先滿足人的社會生存，即獲得工作，接著奠定人的可持續發展能力，如圖1所示，經過階段性的工作后，其工作能獲得遷移、成長和發展。職業資格往往是勝任現在工作的能力，其未來的工作資格的獲得是由其可持續的職業發展能力為基礎，即在經驗的基礎上的策略獲得，在經驗獲得的基礎上，有了內在的思維感悟與策略生成，便奠定了可持續發展能力［8］。學習領域課程系統以工作過程為內在邏輯，同時，又是以幫助學生完成從“初學者到實踐專家”的職業成長過程為外在邏輯，工作結合一體化課程的外在邏輯依靠遞進的學習情境實現。每個成長階段的工作步驟是靜態的，而工作過程要素處于上升動態變化之中，因此遞進的情境是以學習任務的復雜、拓展、遞升為基礎，以工作要素的整體變化為外在表現，最終符合認知規律和職業成長規律。

5.基于行動導向的教學實施

經過工作過程要素和結構二維參照下的內容選取，和以工作任務分析形成的載體與情境創設，以及以職業成長進行的情境序化后，其教學實施便是按照工作步驟（六步法），在創設的學習性工作情境下（六要素），遵循行動導向原則，讓學生以個體或小組合作的方式圍繞明確的學習目標，通過完成一系列的綜合性學習任務，學習新的知識與技能，提高綜合職業能力，獲得職業資格，達到既定的教學目標［3］。

三、小結

在行業及工作任務分析后，其職業小向（即專業方向）已經劃分清晰，再經過實踐專家訪談，職業小向中的典型工作任務，即職業行動領域或稱工作領域即可確定，課程由此而來，課程開發也從此開始。工作領域的職業資格是課程目標和評價體系建立的依據，工作的內容要素和過程結構提供了教學內容選取的依據和方法指導；學習領域課程的載體探尋是以內在邏輯的“工作”為起點，分析尋找適應各職業成長階段對應的工作任務，以此為載體，依據工作過程的要素和結構創設情境；情境的遞進是以幫助學生完成從“初學者到實踐專家”的職業成長過程為邏輯，是以學習任務的復雜、拓展、遞升為基礎，以工作要素的整體變化為外在表現，最終符合認知規律和職業成長規律，奠定職業可持續發展能力。工學結合一體化課程教學的突出特征是讓學生在完成任務的經歷中獲得對工作的感悟與反思，逐步形成個性的經驗與策略，形成一種內化于大腦之中的遷移能力，遵循行動導向的教學原則。

參考文獻：

［1］ 教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見.教高［2006］16號［Z］.2006-11-16.

［2］ 姜大源.基于教育類型定位的中國職業教育課程改革探究［J］.廣州番禺職業技術學院學報，2009，8（1）：1-2.

［3］ 趙志群.職業教育工學結合一體化課程開發指南［M］.北京：清華大學出版社，2009.

［4］ 趙志群.對工學結合課程一些基本概念的認識［J］.中國職業技術教育，2008，（33）：50-51，63.

［5］ 趙志群.對高等職業教育培養目標、課程模式和課程開發方法的一些思考［J］.武漢職業技術學院學報，2008，7（2）：24-27.

［6］ 姜大源.論高等職業教育課程的系統化設計-關于工作過程系統化課程開發的解讀［J］.中國高教研究，2009，（4）：66-70.

［7］ 姜大源.關于職業教育的哲學思辨［J］.廣州番禺職業技術學院學報，2010，9（1）：1-3.

篇2

關鍵詞：文化創意 設計藝術 教育

河南省文化創意產業人才的培養是一個系統的工程，涵蓋了文化創意產業鏈條上所有從業人員的學歷教育，再教育，技能培訓以及自我完善能力的培養。高等職業設計藝術教育處于這個產業鏈的高端，有著不可替代的主導地位，但對其作用機制的研究不能從其學科體系中割裂出來，必須在河南省地域文化、經濟發展水平的大背景下針對文化創意產業人才培養的特點及要求，依托大的學科體系展開全面的比較分析。

一、文化創意產業人才培養的特點及要求

文化創意產業屬于知識密集型新興產業，具有高知識性、高附加值、強融合性的特征。[1]文化創意產業人才可以根據在產業鏈上的作用和分工的不同，分為文化創意人才、文化創意活動的組織人才和文化創意成果的經營人才。而文化創意人才能夠位于創意產業價值鏈的高端，是因為創意產品的主要增值部分就在其原創性的知識含量中。文化創意人才所從事的創造價值的這種活動，改變了過去必須要有實體生產才能成為產業與創造價值的觀念，而將抽象的、無形的創意活動當作產業鏈的一環。

1.文化創意產業的個性與共性

創意產業規模化發展的關鍵是人才，創造性人才需要個性的自由發揮,而創造性產業在一定程度上要考慮共性,產業機制是規模化的,需要有制度和協調。[2]所以這樣一種個性和共性的結合,就是創造性人才的培養和創造性產業的發展之間的矛盾和協調問題。

高等設計藝術教育在文化創意產業人才培養中最根本的作用就是解決了以上兩個問題，即文化創意增值和個性與共性的矛盾調和。高等職業設計藝術教育首先是文化創意專業人才的培養，同時它的基本培養模式是通過科學的方法批量為社會輸送創造性的人才。此時創造性人才的個性表達是基于一個系統科學的創新體系之上的，最終的教育成果表現為文化創意產業規模化發展的人才儲備。

2.國際文化創意產業形勢

目前國際上文化創意產業主要有三種表現形式，一是以英國政府定義為基礎的“ 創意型”，主要依托工業設計和藝術設計領域；二是以美國界定為代表的“版權型”，即生產和分銷知識產權的產業；三是中日韓等國的“文化型”，不論哪一種產業形式，文化創意人才的培養都是以高等設計藝術教育作為中堅力量。[3]僅以游戲產業為例，在2003年，美國設有游戲專業的大學（學院）有540所，日本有200所大學設有游戲（開發、設計、管理、運營）專業，韓國有288所大學或學院設有相關專業。

二、河南省高等藝術教育的比較分析

河南省高等藝術教育主要包括：普通高等院校的藝術普及教育、高等師范院校的藝術教育方向、高等職業應用型的設計藝術教育、純藝術教育。其中普通高等院校的藝術普及教育和高等職業應用型設計藝術教育是河南藝術教育的重點。

（1）普通高等院校的藝術普及教育

在大學生全面素質教育中人文素質教育占基礎性地位,而藝術素質教育又是人文素質教育的基礎。沒有藝術教育是不完整的教育,高等學校需要藝術教育,實施藝術教育是適應現代社會發展的需要,是時展對高等教育提出的新要求,是深化高等教育改革、推進素質教育的切入點,是提高學生審美能力、表現能力、創新能力的根本途徑，是大學生全面素質教育的重要組成部分。

（2）高等師范院校的藝術教育方向

高等師范院校的藝術教育應該是以培養從事普及藝術教育為目標的教育人才為核心的。培養講方法、知識淵博、長于引導，有較高的藝術鑒賞、藝術批評、藝術教育理論研究能力的高水平教師。

（3）高等職業院校應的用型設計藝術教育

高等職業設計藝術教育是我國藝術教育領域發展教晚，但規模最大，分類最細，教育目標最明確的類別。高等職業設計藝術教育的辦學目的是培養祖國現代化建設中迫切需要的行業內專業人才，與行業相關技術、工程緊密結合，能夠快速學以致用；培養學生繼續學習持續發展的能力，在熟練掌握專業基礎同時具備日后深入學習的能力。

（4）純藝術教育

純藝術的概念最早被賦予的意義是反藝術實踐中任何的功利性目的，是為了“藝術而藝術”的一種很純粹的，重精神體驗的藝術活動。因其被定義了本質的非功利性，自然而然的與應用型的各藝術設計專業相距日遠。

我們看到藝術普及教育很大程度上得益于應用型設計藝術教育的快速壯大，學歷培養和就業優勢兩把利器完成了對整個文化創意產業鏈的支持和提升。伴隨著我國經濟的高歌猛進，社會對應用型設計人才呈現出很大的剛性需求，高就業率、高收入帶動了藝術教育市場整體的繁榮。

三、高等職業設計藝術教育在河南省文化創意產業中的重要作用及有效支撐

高等職業設計藝術教育，是指高等職業學校主體有計劃發掘、培養與完善學生的設計藝術創造素質與能力的行為及其體制，是專門的以職業教育和職業技能目標為導向的設計藝術文化創造能力教育，其終極性目的是為了促進人類實現意義化生存和可持續發展的夢想。[4]高等職業設計藝術教育，在本質上是在高層面上的發掘、促進學習者的設計文化素養、創意創造與傳播能力的形成與提高。

創新思維的培養是職業設計藝術教育的核心問題，設計藝術的發展在很大程度上就是創新思維的發展。設計藝術的創新思維實質是指以辯證的邏輯性思維為基礎，以敏銳性、獨創性以及批判性為特征來體現形象的一種思維活動。所以在設計藝術的教學中，要培養學生的創新思維能力，在教育教學過程中注重培養學生的批判精神，培養學生豐富的想象力和善于捕捉創造靈感思維的能力。高等職業設計藝術教育的核心作用就是培養創意型、素質型、可持續發展型的人才，這也正是文化創意產業所需的人才。

文化創意產業的可持續發展會受到消費者文化層次、審美取向、價值觀念等軟因素的制約，一個具備較高文化藝術素養的受眾市場無疑是文化創意產業蓬勃發展的最強有力的保證。在高等職業藝術教育大框架下，通過高等藝術教育四個層次的比較分析，可以看到高等職業院校的藝術教育在為文化創意產業的健康發展積蓄力量，為河南省文化創意產業可持續發展提供重要保障。

綜上所述，雖然文化創意產業的發展仍處在起步階段，但其強勁的發展勢頭，必定會成為我國未來的朝陽產業，前景不可估量。文化創意人才是河南發展文化創意產業的第一文化資源，在大力引進人才的同時，高等應用型設計藝術教育必須完全融入文化創意產業這一新興的經濟力量，將文化創意與藝術感染力和科學技術生產力更為緊密的結合起來，攜手純藝術發展的力量，高度重視高等職業設計藝術教育，充分利用現有設計藝術教育資源和優勢，才能為河南培養更強更多本土化的文化創意人才，以促進和滿足河南文化創意產業的快速和持續發展。

參考文獻:

[1]劉軼.我國文化創意產業研究范式的分野及反思[J].現代傳播，2007(1):108-116.

[2]徐光春.徐光春在香港談中原文化與中原崛起,2007.55-56.

[3]歷無畏.創意產業導論[M].上海：學林出版社，2006.

[4]彭吉象.藝術學概論[M].北京:北京大學出版社,1994: 7.

篇3

【關鍵詞】化工設備，設備制造，焊接質量，質量控制

中圖分類號： TQ053.6 文獻標識碼： A 文章編號：

一.前言

企業自身產品的質量有著重要的意義和作用，是企業得以存活的關鍵，而在企業自身的生產活動當中，企業生產活動所使用的設備質量也對企業自身產品的質量有著重要的影響，而對于化工設備來說，在開始投入到使用之前，必須進行相應的設備質量控制，因此，化工設備的焊接工作質量，對于化工設備制造來說有著重要的意義，更成為了化工設備質量監督中的重點與核心。因此，如何在化工設備制造過程當中，有效的管理和提高化工設備制造時的焊接質量，本文根據實際的工作經驗，對化工設備制造中焊接質量的提高提供一定的管理方法，僅供大家參考。

二.建立化學設備焊接工作的相關制度，使員工從思想上重視設備焊接化工設備的制造對于化工產品的質量有著重要的意義，制造的質量能夠直接影響到設備的功能和使用性能，甚至能夠從根本上影響到設備的使用壽命和安全運行。一般來說，化工設備系統當中，絕大部分為承壓設備，其介質多種多樣（易燃、易爆、毒性、腐蝕性），而且運行質量往往較差。因此，對于化工設備制造來說，控制好設備的質量，是控制化工產品的基礎，而焊接的質量是化工設備制造的中心環節，控制好焊接質量將起到基礎性的作用。因此，對于化工設備制造來說，首先要明確焊接質量對于化工設備的重要作用，并且需要在行動上嚴格控制焊接的質量，從企業的領導到員工，需要樹立相應的焊接責任意識。而具體來說，可以利用個人負責制，樹立工作人員的責任意識，并制定嚴密的質量執行和監督機制，從執行技術人員到檢驗技術人員都實行個人責任制，層層把關，執行三檢制，并堅持崗前培訓和持證上崗，不達標者絕不能上崗。只有這樣，通過多方配合、齊抓共管的方式，才能實現全方位立體式的保證化工設備的焊接質量，從而保證設備的制造質量，為化學產品的生產奠定基礎。

三.焊接前的準備

1. 材料的焊接性考察設備材料的焊接性曾被稱為可焊性，但根據近些年來的研究，我們發現，說一種材料不具有可焊性往往是不準確的，因此，這里我們使用焊接性這一術語并對其進行了定義：所謂焊接性，就是利用現有的焊接方法對材料焊接時，能夠獲得高質量的焊縫且不出現裂紋，并且不會降低設備的使用性能和使用壽命。若能達到這種效果，則焊接性較好；如果需要在焊接過程中利用特殊的焊接工藝，說明其焊接性一般，若在利用特殊焊接工藝也不能達到要求的材料，則沒有較好的焊接性，往往焊接性較差，這種材料一般不予采用。

2. 在進行設備制作之前，便需要對即將進行焊接的材料進行焊接性的分析，而對于初次應用的材料，需要進行相應的焊接性實驗，并根據所取得的結果，結合材料的特性，采取相應的焊接方法，只有這樣做，才能夠做到從材料出發，保證焊接質量。一般來說，評定參數包括焊接電流、電壓、線能量、保護氣流量、坡口形式、焊材、焊接順序、層次、清根方法。根據母材特性，制訂預熱及焊后熱處理工藝。與此同時，在進行工件的組對之前，需要要求相應的工作人員，對焊接接頭的坡口形式進行認真的檢查和核對，一般來說，檢查需要圍繞工件的幾何尺寸進行，并對局部超差或在運輸過程中造成的損傷進行修復。

四.化工設備制造中的質量控制為了有效避免焊接缺陷，提高化工設備的質量，因此可以有效結合化工設備制造的施工管理經驗，并且從相關技術工作人員、設備、焊接材料和工作條件等問題上，加強焊接管理工作，這要求在焊接過程當中，采取相應的控制措施，而這些控制措施，一般是集中在工藝管道預制、壓力容器、大型儲罐、鋼結構焊接、支吊架、現場的施工條件、焊工的技能等方面進行化工設備制造的質量控制，所以，在設備制造過程當中，需要提高焊接資源的使用效率，更加有效地使用各種類型的焊接資源，這在很大程度上可以保證焊接質量，并且避免各類焊接通病的出現，減少設備的返修次數，降低設備的焊接成本，從而提高焊接的質量和效率。

1. 現場技術管理全過程的焊接工藝控制才能真正的確保焊接質量。在施工過程中，首先要進行交底工作，詳細講解加工所涉及的焊接工藝特點以及控制現場焊接工藝的控制要點。而進行關鍵部件的焊接時，要設置專業人員進行監控，如果發生焊工不能按照焊接計劃書和作業指導書施工的情況，需要立刻停止相關的焊接工作；而與此同時，專門的熱處理人員則需要對整個焊接工作的溫度進行全方位監控，如果發生溫度失控或者超標的情況，需要化學設備焊接質量管理人員馬上通知焊工暫停相關的焊接工作。

2. 化工設備焊接后的質量控制在進行化工設備的制造過程當中，需要相關人員對化工設備的制造和焊接過程進行相應的焊接施工記錄，而施工記錄需要以真實、有效為具體原則，并能夠明確相關責任人，這樣才能保證焊接質量，從而提高設備質量。

3. 化工設備安裝設計的重要性長期以來，在化工生產過程中，各相關部門為了保證化工生產的安全性，對設備運行過程的安全性能尤為重視，而設備運行過程的安全性能除了設備自身的原因外，設備安裝的質量就是關鍵中的關鍵，化工設計及安裝工程質量直接影響到設備的使用性能，影響到設備的使用壽命和運行安全。因此，化工設計人員除了對生產工藝必須嚴格設計外，還必須對設備安裝進行科學設計，確保設備安裝的質量，從而保證化工生產的安全。五.化工設備安裝的設計內容化工工藝中的設備安裝設計涉及到多方面的內容，主要表現在以下幾方面：

1. 車間設備布置。車間設備的空間布置除滿足生產工藝流程、安全操作要求等外，還需考慮便于設備安裝、檢修和設備的合理支撐，操作臺合理布置等。

2. 設備支架和操作臺的設計。設備支架對設備起到支撐和固定作用，在設計時，必須進行設備自重、外形等因素的綜合考慮。另外操作臺是對設備進行安裝和生產運行所必需的操作平臺，在設計時，必須考慮操作臺的高度可調解性和操作空間的靈活性。

3. 設備保溫和防腐。設備在使用過程中，可能會遇到外界溫度變化影響或是化工產品生產及經過時產生的溫度變化影響，這種溫度變化影響可能導致設備的運轉速度改變、通道受阻以及通道或設備被化工產品或化學試劑腐蝕等問題，因此，必須在安裝設計上進行保溫和防腐處理，以防止上述現象的發生。

4. 設備安裝、檢修和吊裝位置的設計。化工設備在安裝時，其安裝位置十分重要，是投入使用過程中，密封等性能好壞，化工生產能否順利完成的重要影響因素，在設計時必須考慮安裝位置是否適合吊裝機械的操作、是否便于以后的設備維修和檢查。

5. 設備安裝施工說明，包括設備的吊裝方案等。在對化工工藝中的設備進行安裝設計時，必須設計設備安裝的先后順序、吊裝操作等，同時，需要設計施工說明，對于安裝過程、安裝質量、設計控制標準等進行說明，以便于設備安全及日后的生產安全性得到保障。六.結束語隨著經濟的發展，在現代大多數的企業當中，企業化工設計中的設備安裝設計是化工生產安全可靠性的保證，因此，需要對設備安裝進行科學的設計，并依據設計方案和設計標準進行監理控制與質量控制，避免化工生產過程中安全事故的發生，保證化工企業的可持續發展。參考文獻:

[1]歐斌.化工設備安裝中焊接質量控制的探討[J].中國新技術新產品，2010（21）.

篇4

關鍵詞：風景園林；意義；質量控制

隨著社會的不斷進步和經濟的迅猛發展，人們的生活節奏日益加快，生活水平不斷提高，社會壓力也越來越大。每天人們都在鋼筋混凝土似的叢林中奔波，人們渴望走進自然緩解壓力，而風景園林就能很好地幫助人們放松心情緩解壓力。除此之外，風景園林對于改善城市環境也有著非常重要的作用，風景園林主要是借助園林中的植物、景觀環境、綠地的構造等來改善城市的生態環境，為人們提供一個觀賞、休息、活動的平臺。從社會效益和經濟效益上看，優美的風景園林以及良好的生態環境可以為城市吸引眾多的投資者和旅游者，有利于城市的經濟發展。

1風景園林建設的意義？

在當前時間段，園林是我們生活中發揮著非常積極的意義，其可以帶動經濟進步，帶動物質文明發展。任何區域的園林項目，都可以完善所在區域的容貌，能夠為群眾的生活以及各項投資活動的開展等創造一種非常優秀的氛圍，進而帶動經濟的高速前進。其發展代表著城市的步調，任何優秀的園林綠化都可以帶動城市化、朝著更加積極有效的方向發展。？

它還具有美化環境的意義，對于提升環境品質來講，它沒有任何的弊端。其可以美化環境。最近幾年中，由于污染的存在，植被吸收大氣中毒氣的功效變弱了，此時就規定提升建設的力度。裝置合理，建筑優美，運作合理的園林能夠切實的提升環保意義，提升生活的品質。

2風景園林施工質量控制要點

2.1掌握設計圖紙

綠化工程施工主要是參照環保理念設計要求種植植物，并使其成活后發揮出綠化環境的效果。所以說設計是綠化工程的靈魂，離開了設計，綠化工程的施工將無從人手；如不嚴格按圖施工，將會歪曲整個設計理念，影響綠化美化效果。施工人員對設計意圖的掌握、與設計單位的密切聯系、嚴格按圖施工，是保證綠化工程的質量的基本前提。

2.2施工定點放線

定點放線是根據施工圖紙在現場側出苗木栽植的株行距和位置。一般要求位置準確。標記明顯，種植穴標明中心點位置，種植槽標明邊線，放線時遇特殊情況就須靈活處理，適當調整株間距離。

（1）方格網放線法

方格網法放線本質上說并非十分準確的方式，其主要是通過大概的預算來進行布置。這種方式常常會被地域、地形等因素干擾，并且其放線作用的好壞也會受到操作者判斷力的影響，使得最終效果存在很大差異。尤其是對于地形十分復雜，或者施工難度增大的地方，施工地域較大時，方格網法放線法僅僅是一種參考依據，多數情況都要采取放線處理。而遇到地域范圍廣，地物稀少時，此種方式則基本上發揮不了作用，盡管能夠完成放線，得到的結果也會出現很大的失誤。而方格網在放線時也有一定的優點，如：設備要求低，設備不足時可以進行小范圍的園林施工放線。考慮到該方式屬于估算型放，因而其結果僅作參考。

（2）平板儀聯合法

與單純的方格網法放線相比，平板儀聯合法從科學理論上看準確性更高。平板儀聯合法在實施過程中主要采用平板儀確定目標點的方向，并結合測量工具劃定相應距離。以此找出目標點的具置，此方法在平面園林的布局放線中有著顯著的優點。但平板儀聯合法放線在特殊情況下依舊會被諸多條件限制。例如，平板儀在放線過程中需將設計圖紙放在平板上，這就使其遭到了天氣變化的影響，尤其是遇到雨天時，常由于圖紙被雨水淋濕而難以實施工作。此外，地形因素也會限制這種方法的運用，主要是因為平板儀內部結構的特殊性，遇到原始地形較為復雜時難以順利完成工作。比如：操作者進行放線時要保證平板儀上的圖紙互相接觸，而這很容易造成定向移位，導致方向出現較大的偏差。遇到圖面的目標點數量較多時則要不斷地進行換站點，大大降低了工作效率。方格網法、平板儀聯合法兩者相比，其從理論上將放線過程會出現不同程度誤差，這主要是由于兩者都屬于平面數據處理系統，對立體數據處理作用很弱。

2.3植物儲存和保護

運出植物前，應由園藝人員按起苗、調運等技術要求負責將植物挖出、包扎、打捆。以備運輸；任何時候，植物根系應保持潮濕，防凍、防止過熱；當不能對各單株植物分別標明時，標簽內應說明成捆、成包四及容器內的各種規格植物的數量；運到工地后1天內種不完的植物，應存放在陰涼潮濕處，以防日曬風吹，或暫進行假種。

2.4土壤處理

土壤質量水平對植物生產有著很大的影響，因而需要從科學的角度做好檢驗，保持足夠的土壤營養成分。再采取相應的消毒、施基肥、客土等措施。尤其是土坡的翻挖深度、客土質量、基肥的腐熟程度及施入量、地形平整度都要符合相關要求。

2.5園林綠化材料質量？

園林綠化工程施工過程中的施工工藝和施工方法是構成工程質量的基礎，投入材料的質量，如土方質量、苗木質量規格、各種管線、鋪裝材料、亮化設施、控制設備等不符合要求。工程質量也就不可能符合工程質量的標準和要求，因此，嚴格控制投入材料的質量是確保工程質量的前提。

2.6苗木栽植時間

園林綠化工程質量的好壞與苗木的成活率有很大關系，園林綠化工程中投入的苗木材料是有生命的綠化譴物，不同的綠化苗木具有不同的生長規律，栽植季節和栽植時間也各有差別。掌握不同苗木的最佳栽植時間是苗木成活的關鍵。因此。必須遵循苗木生長規律，在苗木最適宜時間內栽植，確保茁木成活，提高工程質量。

2.7后期養護和管理

風景園林施工后，需要加強園林綠化的后期管理，突出表現在養護和管理兩個方面，它們是風景園林工程建設質量以及綠化控制的保證。如若工程施工良好，但后期工程養護管理不理想，將會嚴重影響到風景園林工程的景觀效應，進而影響施工工程的質量。在樹木養護和管理方面，需要經常性地除草、殺蟲，對園林植物花卉進行適時適當地修剪、維護、施肥。風景園林的建造，本身就是從綠化城市、保護城市生態的出發，在宏觀上加強對于風景園林施工的調控，在微觀上加強管理和后期的養護，保證綠化工程的質量，不僅能夠營造出優美的景觀，又可以創造出良好的生態效應，一舉兩得，是一項高品質的優質工程項目。

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關鍵詞：化工設備 設備制造 焊接質量 質量控制

不管對于任何企業來說，自身產品的質量都有著重要的意義和作用，是企業得以存活的生命，而在企業自身的生產活動當中，企業生產活動所使用的設備質量也對企業自身產品的質量有著重要的影響，而對于化工設備來說，在開始投入到使用之前，必須進行相應的設備質量控制，這在很大程度上關系到設備的使用性能、安全運行及使用壽命。加之化工設備所承裝的物質中，很多都是易燃、易爆、有毒或腐蝕性的危險化學品，這種產品的性質，一方面導致運行條件惡劣，加快了設備的耗費和損害，另一方面，也有可能導致嚴重的后果，如果設備質量不過關，其后果是不可想象的。所以，從化學設備的制造開始，化工企業就要從根本上，嚴格把握設備的質量。而在進行化工設備的制造過程當中，設備的接縫工作是化工設備整體質量最難控制和最薄弱的要點之一，因此，化工設備的焊接工作質量，對于化工設備制造來說有著重要的意義，更成為成為了化工設備質量監督中的重點與核心。因此，如何在化工設備制造過程當中，有效的管理和提高化工設備制造時的焊接質量，本文根據實際的工作經驗，對化工設備制造中焊接質量的提高提供一定的管理方法，供大家參考。

1、建立化學設備焊接工作的相關制度，使員工從思想上重視設備焊接

化工設備的制造對于化工產品的質量有著重要的意義，制造的質量能夠直接影響到設備的功能和使用性能，甚至能夠從根本上影響到設備的使用壽命和安全運行。一般來說，化工設備系統當中，絕大部分為承壓設備，其介質多種多樣，（易燃、易爆、毒性、腐蝕性），而且運行質量往往較差。因此，對于化工設備制造來說，控制好設備的質量，是控制化工產品的基礎，而焊接的質量是化工設備制造的中心環節，控制好焊接質量將起到基礎性的作用。

因此，對于化工設備制造來說，首先要焊接質量對于化工設備的重要作用，并且需要在行動上嚴格控制焊接的質量，從企業的領導到員工，需要樹立相應的焊接責任意識，而具體來說，可以利用個人負責制，樹立工作人員的責任意識，并制定嚴密的質量執行和監督機制，從執行技術人員到檢驗技術人員都實行個人責任制，層層把關，執行三檢制，并堅持崗前培訓和持證上崗，不達標者絕不能上崗。只有這樣，通過多方配合、齊抓共管的方式，才能實現全方位立體式的保證化工設備的焊接質量，從而保證設備的制造質量，為化學產品的生產奠定基礎。

2、焊接前的準備

2.1 材料的焊接性考察

設備材料的焊接性曾被稱為可焊性，但根據近些年來的研究，我們發現，說一種材料不具有可焊性往往是不準確的，因此，這里我們使用焊接性這一術語并對其進行了定義：所謂焊接性，就是利用現有的焊接方法對材料焊接時，能夠獲得高質量的焊縫且不出現裂紋，并且不會降低設備的使用性能和使用壽命。若能達到這種效果，則焊接性較好；如果需要在焊接過程中利用特殊的焊接工藝，說明其焊接性一般，若在利用特殊焊接工藝也不能達到要求的材料，則沒有較好的焊接性，往往焊接性較差，這種材料一般不予采用。

而在進行設備制作之前，便需要對即將進行焊接的材料進行焊接性的分析，而對于初次應用的材料，需要進行相應的焊接性實驗，并根據所取得的結果，結合材料的特性，采取相應的焊接方法，只有這樣做，才能夠做到從材料出發，保證焊接質量。一般來說，評定參數包括焊接電流、電壓、線能量、保護氣流量、坡口形式、焊材、焊接順序、層次、清根方法，根據母材特性，制訂預熱及焊后熱處理工藝。焊接一般含碳鋼件時，要注意裂紋、氣孔和接頭脆性等問題，使用焊條手工電焊法；而對于許多耐腐蝕合金鋼件，由于本身有著良好的質量，因此在焊接時，只需要注意不破壞接頭處化學成分即可。

2.2 設備的設計

在加工設備前，可對所加工的設備本身的工業設計進行微調，以保證最佳的焊接效果。就制造工藝中的焊接方面而言，一個好的化工設備結構設計，要妥善處理兩個基本問題：一是盡量減少焊接后的殘余變形和接縫應力；二是盡量消除不可焊的結構，以保證接縫的穩定。所謂不可焊的結構，就是在設計圖紙中需要焊接，但在焊接過程中，無法看到或焊接工具無法達到的焊點，例如許多會造成看不清、焊嘴伸不進、把手擺動不靈的結構，都往往是不可焊的。

與此同時，在進行工件的組對之前，需要要求相應的工作人員，對焊接接頭的坡口形式進行認真的檢查和核對，一般來說，檢查需要圍繞工件的幾何尺寸進行，并對局部超差或在運輸過程中造成的損傷進行修復。

3、化工設備制造中的質量控制

為了有效避免焊接缺陷，提高化工設備的質量，因此可以有效結合化工設備制造的施工管理經驗，并且從相關技術工作人員、設備、焊接材料和工作條件等問題上，加強焊接管理工作，這要求在焊接過程當中，采取相應的控制措施，而這些控制措施，一般是集中在工藝管道預制、壓力容器、大型儲罐、鋼結構焊接、支吊架、現場的施工條件、焊工的技能等方面進行化工設備制造的質量控制，所以，在設備制造過程當中，需要提高焊接資源的使用效率，更加有效地使用各種類型的焊接資源，這在很大程度上可以保證焊接質量，并且避免各類焊接通病的出現，減少設備的返修次數，降低設備的焊接成本，從而提高焊接的質量和效率。

3.1 焊接過程中質量控制的具體方法分析

在進行化工設備焊接的過程當中，相關的施焊人員需要充分了解焊接計劃書和焊接工藝指導書，并嚴格依照計劃書和指導書進行焊接工作，從制度和標準層面嚴肅焊接工藝紀律，而在焊接過程當中，需要對以下項目進行確認：（1）焊接順序；（2）焊接電源；（3）電弧電壓；（4）焊接速度；（5）運條方法；（6）焊縫的設置方法；（7）電弧的位置；（8）前層的焊縫狀態；（9）清根；（10）層間溫度；（11）焊條或焊絲直徑的選擇；（12）后熱、保溫。焊后質量控制焊接后，應根據相應的設計要求和標準，嚴格檢查設備上的焊縫，確認焊縫的外觀、尺寸、表面及內部缺陷

3.2 現場技術管理

全過程的焊接工藝控制才能真正的確保焊接質量。在施工過程中，首先要進行交底工作，詳細講解加工所涉及的焊接工藝特點以及控制現場焊接工藝的控制要點。而進行關鍵部件的焊接時，要設置專業人員進行監控，如果發生焊工不能按照焊接計劃書和作業指導書施工的情況，需要立刻停止相關的焊接工作；而與此同時，專門的熱處理人員則需要對整個焊接工作的溫度進行全方位監控，如果發生溫度失控或者超標的情況，需要化學設備焊接質量管理人員馬上通知焊工暫停相關的焊接工作。

4、化工設備焊接后的質量控制

在進行化工設備的制造過程當中，需要相關人員對化工設備的制造和焊接過程進行相應的焊接施工記錄，而施工記錄需要以真實，有效為具體原則，并能夠明確相關責任人，這樣才能保證焊接質量，從而提高設備質量。

根據化工設備安裝工程建設的施工經驗，焊接是對于化工設備的制造來說有著重要的意義，其進行的進度，能夠直接影響到設備制造的，其質量的好壞直接影響到工程的安全運行和使用壽命，是設備制造質量控制的最重要方面。其質量和效率的高低，對于化工設備的質量透著重要的影響。因此在制造過程當中，如何保證焊接質量和提高焊接效率，并有效降低施焊成本，是化工設備制造的重中之重，所以從根本來說，在化工設備的制造過程當中，焊接作為最具重要性的特殊施工過程，需要加強相關工作人員的責任意識，嚴格按照化學設備焊接規范和工藝進行制造，更好地對質量進行控制，從而從根本上保證化學產品的質量。

參考文獻

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