音樂教育行業(yè)發(fā)展前景精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇音樂教育行業(yè)發(fā)展前景，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞 幼兒師范學(xué)校 音樂專業(yè) 實(shí)踐型人才 培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：J60-4；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

培養(yǎng)實(shí)踐型應(yīng)用人才是幼兒師范學(xué)校的根本任務(wù)，也是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的重要保障。幼兒師范學(xué)校音樂教學(xué)需要重視學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，積極探索有效教學(xué)途徑，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。社會(huì)發(fā)展對(duì)音樂人才提出了更高的要求，幼兒師范學(xué)校音樂專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握基本的樂理知識(shí)，更應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，具備較為全面的綜合素質(zhì)。

1明確職業(yè)人才定位，確立科學(xué)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

幼兒師范學(xué)校音樂教育首先應(yīng)該明確人才定位，制定適宜的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。幼兒師范學(xué)校音樂專業(yè)有別于其它教學(xué)，有著獨(dú)特的辦學(xué)特色。幼兒師范學(xué)校不培養(yǎng)我國(guó)一流的音樂家、歌唱家，不能渴望幼兒師范學(xué)校音樂專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都能成為全國(guó)一流的音樂奇才，成為音樂界的泰斗級(jí)人物。幼兒師范學(xué)校是針對(duì)社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)音樂人才，能夠掌握一定的音樂知識(shí)，具有加強(qiáng)的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)及服務(wù)能力，能夠適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求的時(shí)間型音樂人才。幼兒師范學(xué)校音樂專業(yè)的音樂人才定位為以下幾個(gè)方面：第一，掌握基本的音樂理論知識(shí)和演奏技能，能夠跟上音樂發(fā)展的思想潮流，并具備繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的能力；第二，掌握演奏演唱、伴奏指揮、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體等技術(shù)和基本能力；第三，能夠運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)音樂的鑒賞和感悟；第四，具備良好的人際交往和協(xié)調(diào)組織能力；第五，能夠根據(jù)社會(huì)行業(yè)發(fā)展需要熟悉各種演出活動(dòng)的流程，具備一定的策劃和組織能力。根據(jù)幼兒師范學(xué)校音樂專業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)，開展音樂教學(xué)，能夠結(jié)合學(xué)生和幼兒師范學(xué)校實(shí)際，注重人才技能，突出實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)實(shí)踐型職業(yè)人才。以此來更好地確立人才培養(yǎng)模式，架構(gòu)學(xué)生的基本能力框架，突出專業(yè)特色，夯實(shí)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力，為學(xué)生提供更多的出路，構(gòu)建以實(shí)踐能力為根本的課程體系和教學(xué)模式。

2構(gòu)建科學(xué)實(shí)用的課程體系，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和社會(huì)能力

幼兒師范學(xué)校音樂專業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐型應(yīng)用人才，首先應(yīng)該構(gòu)建較為科學(xué)合理實(shí)用的課程體系，以此來更好地保障學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。首先做到必修課與選修課的統(tǒng)一，必修課確保合理科學(xué)，選課能夠做到靈活實(shí)用。從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)入手，核心課程確保精良，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，圍繞音樂專業(yè)的教學(xué)實(shí)際以及未來的工作行業(yè)性質(zhì)，突出學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展有針對(duì)性的綜合實(shí)踐課教學(xué)，設(shè)置靈活多樣的選修內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。對(duì)專業(yè)課進(jìn)行模塊化分割組合，構(gòu)建完善的能力結(jié)構(gòu)體系，將專業(yè)課程歸為審美類、表現(xiàn)類、創(chuàng)造類、文化類、教育類等五大模塊，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化選擇，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步，以此來適當(dāng)壓縮專業(yè)類必修課程，為學(xué)生釋放出更多的選修空間。學(xué)生在大一有了一定的基礎(chǔ)后，就可以根據(jù)興趣選擇模塊化學(xué)習(xí)，比如，有的學(xué)生希望以后從事音樂教育行業(yè)，就可以選修更多的音樂教育類課程，以此更好地服務(wù)未來就業(yè)發(fā)展；有的學(xué)生希望能夠從事各種商業(yè)文娛活動(dòng)，希望強(qiáng)化自己的技能，就可以選修表現(xiàn)類課程或者創(chuàng)造類課程，并根據(jù)學(xué)生未來的發(fā)展需要附之以化妝、禮儀、舞美、燈光、主持等擴(kuò)展課程，以此豐富學(xué)生的綜合能力，提高他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。

其次，注重優(yōu)勢(shì)學(xué)科與區(qū)域文化的統(tǒng)一，強(qiáng)化職業(yè)技能和服務(wù)意識(shí)。幼兒師范學(xué)校音樂專業(yè)教學(xué)應(yīng)立足當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域文化特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科與地方經(jīng)濟(jì)文化的銜接。幼兒師范學(xué)校培養(yǎng)的是職業(yè)人才，需要較強(qiáng)的職業(yè)技能和服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐型人才需要強(qiáng)化他們的服務(wù)意識(shí)和職業(yè)技能，不斷拓展學(xué)生的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教學(xué)中開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化藝術(shù)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)比重，在具體活動(dòng)中滲透職業(yè)意識(shí)和崗位意識(shí)，讓學(xué)生更多地接觸社會(huì)，熟悉相關(guān)行業(yè)的性質(zhì)和工作環(huán)境，加快學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。同時(shí)，幼兒師范學(xué)校培養(yǎng)的是全面發(fā)展的職業(yè)人才，音樂專業(yè)學(xué)生需要具備全面的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，幼兒師范學(xué)校需要做好學(xué)生的多元化發(fā)展，針對(duì)學(xué)生的興趣，開展動(dòng)漫設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、電視制作等，針對(duì)音樂專業(yè)開設(shè)形象設(shè)計(jì)、音樂表演、MIDI制作、音樂教育等等。給予學(xué)生更加全面的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生在廣闊的社會(huì)實(shí)踐中全面發(fā)展進(jìn)步。

3強(qiáng)化學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

素質(zhì)和能力是人才的核心，是社會(huì)對(duì)人才的最為重要的要求。在快速發(fā)展的今天，在競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的社會(huì)背景下，人才的綜合素質(zhì)和能力顯得極為重要。工作環(huán)境不斷變化，人際環(huán)境充滿變數(shù)，思想環(huán)境也在進(jìn)行著激烈地碰撞和交融。在這樣一個(gè)開放化和國(guó)際化的時(shí)代背景下，高職人才需要具備更強(qiáng)的合作意識(shí)、心理素質(zhì)、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力，對(duì)人才的公關(guān)、與語言表達(dá)能力也提出了更加全面的要求。高職音樂教學(xué)培養(yǎng)實(shí)踐型人才，需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。音樂專業(yè)的學(xué)生不僅需要專業(yè)素質(zhì)和技能，更需要全面的綜合素質(zhì)和能力，他們的工作環(huán)境和行業(yè)特點(diǎn)對(duì)人才提出了更為復(fù)雜的要求，他們必須具備良好的心理素質(zhì)，需要能夠隨時(shí)調(diào)整自己的積極情緒，需要具備適度的情感控制和調(diào)動(dòng)能力。現(xiàn)在的高職學(xué)生都是在較為安逸的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的，他們需要更多的抗挫折訓(xùn)練，需要更好地在實(shí)踐中歷練品質(zhì)，需要學(xué)會(huì)合作。幼兒師范學(xué)校音樂專業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐型人才，需要強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，因?yàn)榫C合素質(zhì)往往比專業(yè)素質(zhì)更能決定一個(gè)人的發(fā)展前景。通過各種模擬訓(xùn)練讓學(xué)生具備較強(qiáng)的溝通能力與合作意識(shí)，強(qiáng)化他們的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的親和力，增強(qiáng)他們的感染力，學(xué)會(huì)慢慢發(fā)展自己的人脈，為以后的事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，培養(yǎng)實(shí)踐型人才是幼兒師范學(xué)校教育的本質(zhì)要求，是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的客觀需要，也是增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和未來發(fā)展?jié)摿Φ母疽蟆Ｓ變簬煼秾W(xué)校音樂教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，立足幼兒師范學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的策略，不斷強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，造就更多的實(shí)踐型音樂人才。

參考文獻(xiàn)