通信工程的研究方向精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇通信工程的研究方向，期待它們能激發您的靈感。

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通信工程研究生階段分的方向很細，包括通信網域寬帶通信技術、移動通信、數據通信與計算機網路、無線通信射頻集成電路與系統、衛星無線電導航及應用等等。

通信工程是電子工程的重要分支，同時也是其中一個基礎學科。該學科關注的是通信過程中的信息傳輸和信號處理的原理和應用。通信工程研究的是，以電磁波、聲波或光波的形式把信息通過電脈沖，從發送端傳輸到一個或多個接受端。接受端能否正確辨認信息，取決于傳輸中的損耗高低。信號處理是通信工程中一個重要環節，其包括過濾，編碼和解碼等。

（來源：文章屋網 ）

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關鍵詞：通信工程；信息技術；技術類型；問題及對策

信息時代的來臨使得通信工程技術成為社會信息化的重要基礎，在一定程度上，信息技術的發展代表著我國的科技發展水平，并且在國民日常生活、國際軍事政治、國家經濟領域等方面具有廣闊的發展前景。在通信工程信息技術發展的同時也會面臨環境、技術等方面的多種因素的限制。因此，采取相關的措施，克服發展中的困難，促進我國通信工程技術的良好發展是科技研究人員應重點關注的問題。

1 通信工程信息技術概念及其重要作用

通信工程是信息科學技術領域中發展較為迅速的一門學科，是電子工程中一個基礎的分支，通訊工程技術主要是針對通信工程中的信息的傳輸與信號的處理，其包含的數字移動、光纖、網絡通信技術等為人們的生活帶來很大便利。

我國通信信息產業將信息化和工業化進行有效結合，對勞動、技術、資本和知識密集型產業等多個領域的良好融合有重要的促進作用，不僅優化了我國的傳統產業結構，又促進了人與自然的和諧發展[1]。通信信息技術為我國文化領域的而發展業分會巨大的促進作用，通信技術下的網絡文化逐漸興起，通信平臺的開拓為文化的交流與溝通提供了更好的服務橋梁，加快了文化信息的流通，通^文字、畫面、音頻等形式豐富了文化內容，縮小了社會各階層的文化差距，為我國文化領域的繁榮發展提供了很大助力。

2 通信工程信息技術的通信工程息系技術的主要類型

2.1 光纖通信技術

光纖通信技術主要是利用光導纖維進行信號的傳輸，這種技術在現實生活中的主要表現形式是在多種光纖聚集起來的光纜中完成信號傳輸，這種技術具有快速傳播的優勢，因此，這種技術在多用領域中得到廣泛應用。目前，光纖通信技術正向超大容量、超快速度和超長距離等方向發展，這也是通信領域信息傳輸的重點研究方向。

2.2 寬帶電力線通訊技術

寬帶電力線通訊技術是通過電力線進行信息的傳輸，信息傳輸時不需要重新設置線路，在通信終端連接電源就可以打電話、接入網絡。該技術在實際應用中可以有效節約資源，而且還能夠通過合理配置低壓配電網資源，充分利用基礎設置和線路等途徑節省人力和物力，在降低通信技術難度的同時還可以有效降低投資的成本[2]。該技術的傳播速度較快，在保證廣闊信息覆蓋面積的同時還能夠保證信息的穩定與安全。

2.3 無線信息通訊技術

無線通信技術主要是在無限的空間內通過電磁波的信號進行信息的傳播與交換，該技術在現階段的主要表現形式包括Wifi、LMDS技術等。近年來，該技術在人們的日常生活中得到普及，并在多種領域得到廣泛應用，可以有效減少自然環境對信息傳播的影響，避免了因為自然災害導致網絡癱瘓的情況發生，可以有效保障電網的安全、穩定運行。

3 當今通信工程信息技術發展面臨的問題

3.1 通信技術管理問題

通信工程技術的技術含量較高，對技術水平有較高的要求，同時通信工程領域多變的環境要求為管理增大難度，為通信工程技術的發展提出很大挑戰。通信技術涉及到多個領域，但是各領域之間又沒有必然的聯系，比如通信技術在鐵路運輸方面會發揮效用，在軍事領域也會有一定作用，但是鐵路運輸與軍事之間沒有很大的必然聯系，多變的使用環境對通信信息的系統管理造成一定阻礙[3]。

3.2 信息傳輸問題

通信工程中信息的傳播大部分以網絡傳輸的形式實現，因此信息傳輸水平的質量高低決定著傳播信息的質量，但是現實中的傳輸過程面臨多重問題。由于網絡覆蓋面積廣，需要鋪設的通信傳輸的線路較長，傳輸光纜的總量較長，但是在復雜的傳輸網中光纜的之間的距離又比較短，所以光纜鋪設任務面臨的問題繁雜，對設計人員的設計方案和施工人員的技術水平要求較高。由于通信技術的快速發展，各種高科技產品不斷涌現，多種新材料、新產品對施工技術的要求不斷增大，因此，在信息傳輸過程中，設計人員以及施工人員都面臨很大的挑戰。

4 解決通信工程信息技術問題的對策

4.1 建立健全信息管理體系

通信工程的快速發展為國家經濟實力與文化軟實力的提升具有重要作用，因此，信息工程涉及的領域較廣導致的信息管理散亂的情況不可避免，但是可以通過建立健全信息管理體系來解決該問題，促進信息工程更好發揮效用。完善信息管理制度，有利于管理人員將各領域中涉及到的通信信息技術進行科學管理，促進通信信息技術在各領域中效用最大化。在加強信息管理中還要注重管理人才的培養，社會或企業要注重培養通信工程信息技術的專業管理人才，并要及時更新人才的專業水平，保證人才技術水平緊跟時展的需求，為信息工程技術的發展提供強大的后備力量。

4.2 提升網絡傳輸水平

為了增強通信網絡信息的質量，必須要提升網絡傳輸中的技術水平。要學習或引進國外通信工程傳輸中的先進技術，吸取優秀先例的經驗，提升我國的信息傳輸技術，同時還要注重對專業人才的培養，包括傳輸設計人員以及施工人員能力的提升。加強人才對理論知識的掌握，將最新的科技理論或領域內優秀的研究成果進行及時的學習與交流；加強人才理論與實際的結合，在實際操作中提升人才的技術水平；同時要培養專業人才的創新精神，促進新技術、新產品的研究與創造，促進通信工程的行業發展。通信技術的發展會為我國帶來巨大的經濟效益，因此國家應該加大對信息工程的技術與資金支持，有效解決網絡傳輸中出現的問題，大力發展通信信息技術，促進我國科技力量與綜合國力的提升。

5 結語

綜上所述，我國通信工程與信息技術的廣泛使用，對我國綜合國力的提升有重要作用，但是再進一步發展中還面臨眾多問題，因此，國家或相關企業要通過加強管理、培養人才等相關措施解決發展中的問題，促進通信工程信息技術的發展。

參考文獻

[1]張禹森.淺談通信工程技術在國民經濟中的應用[J].中國科技信息，2014，Z1：88-89.

[2]梁建華.探討現在信息技術與通訊技術的重要性[J].科技經濟導刊，2016，22：71.

[3]解西子.淺談通信工程信息技術[J].中國管理信息化，2016，19：183-184.

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關鍵詞 通信工程 研究所 協同創新 培養模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.03.016

0 引言

隨著時代的發展，信息技術日新月異，人們對通信的需求已由傳統單一的人與人、人與網，逐步擴充至人與物、物與物、物與網、網與網等，傳統的通信專業面向公共通信以及專用通信的培養模式已無法適應和滿足國家對社會生產生活和高層次人才的需求。為了解決上述問題，亟需改革目前的人才培養模式，提出了具有時代特色的通信工程專業與研究所協同的創新型人才培養模式，通過這種方式的培養使學生具有使通信技術與各行業相融合的能力，培養系統掌握專業知識的創新型人才。

1 研究的主要內容

目前通信工程專業的培養模式從提高科研能力、進行校企合作、特色化體系構建等方面進行了改革，針對我校通信工程專業的建設和研究所的發展，我們提出了通信工程專業與研究所協同的創新型人才培養模式。把通信專業的學生培養和研究所的研究工作結合，通信專業的學生從大一進入研究所的學習小組學習，實現專業和研究所共同協作培養學生，提高人才培養的質量，培養出具有創新精神的高素質人才。具體內容包括如下幾個方面。

1.1 構建核心培養任務體系

如圖1所示，“通信工程專業與研究所協同的創新型人才培養模式”主要包含三個基本方面：課堂理論教學、實驗教學、課外研究性教學（研究所小組）。三者既彼此獨立，又有機統一，相輔相成、相互促進。通過課題開展、技能訓練、課程建設、專業建設、學科建設等具體形式實現本科層次應用創新型人才培養。傳統教學部分的課堂教學和實驗教學在不斷地探索和改革，特色部分即研究所小組是實現專業與研究所共同培養學生的主要部分。

圖1 核心培養體系

1.2 深化專業入門教育

在傳統教學工程中通過進行專業入門教育，幫助與引導新生完成由中學時代的常識性學習向大學專業性、主動思考性、實踐性、綜合能力培養性學習的轉變，明確指出專業的優勢特色及其培養目標，闡述專業在信息科學領域體系結構中的位置、基礎理論、專業基礎理論、專業理論的知識體系架構，闡述信息社會文化的特征及其對信息科學領域的沖擊和面臨的挑戰，完成大學專業學習與人生的初步規劃。

1.3 研究所規劃具體的培養時間和內容

在學生進研究所之后，有計劃地組織、引導、鼓勵學生逐漸進入研究性學習，參與科技創新和科技開發，以便及時地讓學生認識專業學習的必要性和重要性，使學生能夠將課堂所學的理論知識與實際結合起來，實現知識的融合與活化，加深對所學理論知識的理解，提高學生的實踐能力、創新能力和創新意識。通過培養，使學生從一個專業融合的學習者成為一個技術理論的繼承者，最終成為個性鮮明的創造者。

1.4 多樣性的研究所興趣小組

學生在大一時根據個人意愿進入研究所的小組，首先了解研究所、了解小組，學習《通信與信息技術史》、《小組技術史》，然后逐步進入深入的學習研究。

研究室成立的學生小組目前有10個，每個小組都有相對固定的研究方向，根據學生興趣及特長等多個方面，通過選報研究性教育課題，組織本科學生組建研究小組進行研究性學習，參與項目實踐、學術討論等活動，教授直接指導，每個小組配有專業老師進行較全面的專業技能指導。

1.5 制定小組培養計劃

分別制定各個研究小組的培養計劃，以完善人才培養過程，探索新的培養模式。在專業老師的帶領下，每個小組的培養計劃經過反復修改和討論，目前已經初步形成。小組的培養計劃類比專業的培養計劃制定，有明確的培養方向、能力要求、課程安排等內容，但是也不同于專業培養計劃，小組的培養計劃更具鮮明的特色，結合了不同小組的興趣和多年的研究積累，更進一步凝練小組的培養方向。研究所的學習小組經過近10年的發展，初步形成了各自的研究特色和相對完善的學習和管理模式，不同的小組有不同的研究方向，比如無線電小組主要以天線、濾波器等作為研究方向，綠色能源小組以風力發電等綠色能源作為研究方向，每個小組在各位專業老師的指導下都在按照既定的方向進行研究和學習， 制定了小組的培養計劃后，通信專業和研究所的學生培養質量更上一個臺階。

1.6 學生民主自治管理委員會

研究小組采取教師協助為輔、學生自治為主的管理制度。每個小組都推選一名學生作為組長，負責吸納選擇小組成員、組織本組的科技創新活動、召集小組成員討論和向指導教師匯報等工作。

日常小組管理，包括資料、設備維護、場地等都由學生自主管理。進入小組的學生必須態度嚴謹，全身心投入到創新活動中。對于態度不認真的學生，組長有權在向主管教師匯報后勸導其退出；同時，小組根據項目進展情況進行考核，對于進展緩慢、長期無發表的學生同樣勸導其退出。另外，堅持學生自主、自愿的原則，學生如果感覺不適合自己發展和工作，可申告后自行退出。

經過近10年的發展，研究室的學生成立了委員會，負責學生的統籌管理，形成了相對成熟的管理模式。

1.7 開放的研究會制度

通過每周一次的研究會制度，發表者可獲得導師小組的指導、同時各研究類別的學生可以互相學習，從而使學生在研究階段實現完整的專業理論集成，力圖使每一個學生得到一個從技術資料獲取、發現問題、解決問題、理論運用、成果發表、文章表述等過程的完整訓練。

經過多年的發展，研究室每周一次的發表，雷打不動地進行著。老師們、同學們在每個周三的中午準時出現在會議室。各個研究小組和研究生都按照預定的時間表輪流發表，發表結束后，各位老會給出意見和建議，同學們也發表自己的看法，在熱烈的討論中，老師們和同學們獲得了新的創意和想法，獲得長足的進步，可謂教學相長。

2 學生能力的培養

2.1 學生實踐創新能力的培養

在學生培養過程中，積極引導、組織學生早進課題、早進實驗室、早進團隊，調動學生實踐、研究、創新興趣，讓學生在低年級就深入研究室學習及研究，了解學科的相關知識和發展動態，參與從課題的發現、系統框架搭建、應用基礎理論研究、虛擬仿真試驗、技術實裝，以及最先進的產品開發等過程，促進學生的興趣、想象力、創新精神和創造能力的培養。

2.2 學生自主學習能力的培養

在學生培養過程中，積極開展研究性教育，鼓勵學生研究性學習，倡導主動參與、樂于探究、勤于動手，調動學生的學習積極性、主動性，充分開發學生的潛能，著眼于學生能運用科學的思維方法，主動探索、發現和創新，最終促使學生自主學習、主動發展。

2.3 學生國際視野的培養

利用國際交流與合作，通過參與國際會議，讓學生近距離接觸國外的教育理念與科研成果，為學生搭建面向國際化教育的交流平臺，擴大與海外院校更好的交流與合作，逐步實現教育思想、教育觀念、教育模式、教育內容與國際接軌，為學生的國際培養創造平臺和機會，有益于學生拓寬國際視野。

3 總結

通過近10年的發展，我校的通信工程專業以研究所為載體，探索通信工程專業與研究所協同的創新型人才培養模式，孕育了豐富的文化，形成了優良的傳統，極大地豐富了人才培養的內涵，提高了人才培養的質量，這些工作將繼續深入開展，惠及更多的學生，實現創新型人才培養。

參考文獻

[1] 董澤芳.高校人才培養模式的概念界定與要素解析[J].大學教育科學，2012（2）.

[2] 孫增友.面向科研技能的通信工程專業多層次一體化實踐教學體系研究.高教學刊，2016（3）.

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【關鍵詞】：傳輸技術；信息通信；工程；運用

1傳輸技術類型和特點

移動通信工程涉及范圍廣，并且為人們生活和工作帶來極大的方便，移動通信功能的核心為業務驅動，隨著科技的發展，目前的移動信息工程不僅可以實現語音業務，還增加了圖片、視頻傳輸業務，以及其他豐富的傳輸形式。多媒體寬帶業務受到越來越多人的關注，其具體的類型和特點如下。

1.1信息通信傳輸技術的類型

目前的網絡制式下，信息通信傳輸主要是無線傳輸和光纖傳輸，主要網絡制式為CDMA和GSM。其中，無線網傳輸是以天波、地波和視距傳播為主要方式的一種技術，而光纖則主要依靠同軸電纜、對稱電纜和架空明線進行傳播。有限寬帶網的核心技術為光纖技術，而無線WLAN的核心技術為無線網技術，對于人們日常使用的網絡來說，當下無線網技術的發展較快，有線網發展已經由3G網逐漸轉化為4G網絡服務制式，信息傳輸速度得以提升。二者之間具有不同的應用范圍，光纖傳輸技術主要應用于信息高速公路，具有高效性和穩定性特征。而無線傳輸技術是我國未來一段時間內研究的主要方向之一，將用于軍事領域和衛星通信中。

1.2傳輸技術的特點

信息傳輸技術具有多功能性、高效性等特點。隨著科技的發展，有線網和無線網的研究已經到了高級階段，將在各個領域發揮其作用，并且功能將進一步增多。信息通信功能既體現在人們的生活中，也體現在國家建設上，多功能的網絡開發也成為一種優勢。另外，隨著我國網絡傳輸技術的發展，將逐漸實現產品一體化，使通信網絡具有更高的附加值。在此技術下的產品體積越來越小，成本越來越低，功能越來越強大，傳輸技術的智能化特征逐漸體現出來。總之，傳輸技術具有自身的特點，他在信息通信工程中具有重要作用。

2傳輸技術在信息通信工程中的應用情況研究

2.1傳輸技術應用于短途傳輸網絡。傳輸技術在短途傳輸網絡中的應用較為有限，主要集中在本地骨干傳輸網絡當中，通常分布在縣級中心或者是市級中心區域。在短途傳輸網絡中的線路一般是采用管道傳輸光纜作為鋪設對象，其中應用的傳輸技術大多數是SDH，通常情況下，本地骨干傳輸容量相對較小，常用在城市較為發達的區域，也就是市區當中常常能夠看見的地下光纜。相比于長途傳輸網絡，在備份、管理、升級與維護方面具有顯著的優勢，并且在建設成本上也更為低廉，具有很高的性價比。但是，將SDH應用在本地骨干傳輸網絡存在一個首要解決的問題，即提升光纖利用率。要想使光纖資源得到充分的利用，應該在SDH的基礎上實現ASON的應用，通過在SDH基礎上構建大量的ASON，使其形成完善的ASON網絡，這是因為ASON具有非常好的技術功能，能夠通過GDH和G872實現信號傳輸。但是這一方案依舊存在一定的技術缺陷，即目前運行的電信網絡和ASON網絡尚未實現良好的融合，進而對信號傳輸應有的穩定性造成不同程度的影響。這就需要技術人員與研究人員對提升信息傳輸過程中的穩定性作出深入的研究，進而推動ASON能夠更好地應用在短途傳輸網絡之中，使信息傳輸效果得到不斷的提高。

2.2傳輸技術應用于長途傳輸網絡。對于長途傳輸網絡而言，其具有著比短途傳輸網絡更為廣泛的應用范圍，因此這對所要應用的傳輸技術有著更高的要求，所以在進行信息通信工程建設過程中，應該將傳輸技術和超寬帶技術實現有機結合，這樣能夠顯著地提升無線網絡方面的傳輸效率。在長途傳輸網絡之中，之前主要采用的技術是SDH，但是因為SDH有關設備具有著極高的技術要求，并且在SDH當中的所有MSC（移動交換中心）均有著非常大的間隔距離，造成線路設置成本有所增加，并且隨著網絡用戶逐年的增加，這一方案存在的缺陷也逐漸地凸顯出來。為了能夠有效地解決這一問題，在SDH基礎上增加WDM（波分復用系統），將上述兩個技術進行整合使用不但能夠使信息傳輸容量顯著地提高，并且也無需增加其他的硬件設備。將WDM和ASON實現整合應用，能夠使上述兩種技術各自的優勢均得到充分的發揮，進而構成一個具備非常強大功能的信息傳輸網絡。并且ASON中的單節點還擁有著交叉容量功能，不但能夠使通信技術自身的靈活性得到一定的提升，而且還能使流量效果得到改善。

3信息通信工程應用傳輸技術的發展方向

3.1因為ASON可以使WDM具有的大容量優勢和SDH具有的保護能力加以整合，并且能使網絡交接實現智能化。此外，ASON具有著先進且可靠的保護與恢復功能，可以自行檢索網絡并發現網絡資源，進而能夠為客戶提供更多網絡服務，并且能夠確保整個通信網絡始終處于暢通狀態。所以，ASON已然成為今后傳輸技術中的一個重要的研究方向與發展方向。

3.2我國城市化建設快速推進，城市空間也愈發的擁擠，小型化也就成為未來發展的重要趨勢。使設備和產品實現小型化發展能夠降低空間占用、材料消耗以及運輸成本。當前小型化發展已經有所進展，例如，已經制造出僅有巴掌大小的信號延伸設備、光纖收發器以及SDH和PDH（準同步數字系列）等設備單板化等。小型化的發展趨勢能夠促進傳輸技術實現更為全面應用，并且能夠顯著降低建設周期。

3.3傳輸技術今后的一個很重要的發展趨勢便是多功能化，通常在實現小型化的前提下，通過將傳統多個設備功能集成在一臺設備中，能夠有效地降低對光纜的需求，并且對傳輸線路利用率有所提高，進而實現降低成本。實現向多功能化方面發展最為顯著的優勢便是能夠將傳統只進行信號傳輸的設備更換成為具有接入功能的設備，進而使設備用途與功能得到增加，提高傳輸設備的增值業務水平，而且對傳統分布式設備存在弊端加以改善，使網絡接入與傳送更為便捷。

結束語

傳輸技術在信息通信工程中具有重要作用，是信息通信工程的主要媒介，信息技術的傳輸效率決定了信息通信工程的優劣。我國無線網絡和光纖網絡均處于快速發展之中，在這一過程中，研究人員應承認信息傳輸技術的重要性，并充分的開發這一技g，使其在信息工程中發揮積極作用。

【參考文獻】：

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目前江西理工大學通信工程專業定位為電子技術科學、通信科學、計算機科學三大學科專業的交叉融合，學生需要學習三大學科的主要理論和技術，專業課程內容多，學生負擔重，但學習不夠深入，離企業需求有較大差距，國內很多其他工科專業課程設置也有類似問題。通信專業課程設置及傳統培養模式存在的主要問題有:

(1)專業課程跨三個學科，學生負擔重，學習針對性不強，在厚基礎、廣知識面與深度學習能力培養之間沒有找到一個恰當平衡點;

(2)現有專業教學方式基本上是理論課堂教學和實驗室實踐教學，實驗的手段是使用原理性實驗箱，對各知識點進行驗證實驗;

(3)通信工程專業現行的理論和實驗教學都是各知識點孤立進行，缺乏對知識和技術的綜合應用能力培養，教學模式比較單一，基本是教師滿堂灌輸的教學教學方法;

(4)學校教育與企業需求有較大距離，學生畢業后不得不到社會上的培訓機構去學習，企業也不得不花費巨大人力和時間成本培訓新入職的畢業生。

2構建人才培養新模式的基本思路

構建創新教學體系的首要任務就是調動學生的積極性、主動性和學習興趣。從認知心理學原理分析，要激發人的認知積極性，必須讓學生大膽無負擔地學習和實踐，創新人才培養模式的總體思路:

(1)設計新的培養方案和創新教學模式的基本目標，培養出厚基礎具有寬口徑發展潛力的特定方向的通信工程專業人才，重點加強學生提出問題、解決問題和綜合應用知識能力的培養;

(2)新的培養方案對專業學科教學內容按方向重新整合，根據企業研究課題和工程案例的需求驅動，選擇性的重點講授有關理論，做到學以致用，克服傳統教學模式的學而不用，實現學習過程的自我激勵，國內很多工科專業都在做類似課程改革;

(3)培養方案和教學模式在專業課的教學過程中采用創新的教學方法:實驗室建在教學班上，在實踐中學習，在學習中實踐，到企業去學習，根據工程案例需求，選擇性的重點講授有關理論、技術和方法。

(4)將工程教育理念貫穿整個人才培養的各個教學環節，注重學生工程意識、現場解決實際問題和應用設計能力的培養，課程體系與能力訓練建設為教學改革主線;

(5)改革教學組織形式，積極探索建立學生到工廠、企業等去學習、去實踐的有效機制;

(6)引進企業教師，建立學校、用人單位、行業部門和教學部門共同參與的人才培養評價體系。寬口徑與主研方向有機結合，既加強了基礎，又有主攻研究方向，為學生專業學習提供一個著力點，其關系類似于外語學習的泛讀與精讀的關系，恰到好處地把握廣度與深度，廣度學知識，深度煉能力。根據上述思路，按照全面設計、精心實施、注意細節的指導原則，構建了工程型應用型通信工程專業的人才培養新模式。該模式圍繞一個核心:“面向工業界、面向未來、面向世界”來培養杰出工程技術人才;兩個層面:學校和企業培養層面;三個維度:知識、能力、素質，在以下幾方面展開工作:培養目標定位、教學大綱改革、課程計劃修訂、教學方法、保障體系完善。

3創新人才培養模式的內容和措施

3.1人才培養目標

以提高人才培養質量為目的，以人才培養模式改革與創新為突破口，力爭把江西理工大學通信工程專業建成特色鮮明的、能較好適應通信行業和地方區域經濟及社會發展需要的示范專業。具體目標:

(1)創新能力培養，充分發揮學生在學習過程中的主觀能動性是創新教育的基本目標之一。只有使學生主動地參與學習、發揮主體的積極作用，才能使創新教育促進學生生動活潑的發展。

(2)團結協作精神的培養，個性化與群體化相結合，大學生創新能力的培養必須遵循個性化與群體化相結合的原則，要想在現在的科學技術的基礎上有所創造，就必須學會團結協作，與別人進行“信息共享”。

(3)在厚基礎寬口徑前提下，通過整合專業學科方向，使學歷教育與職業培訓同步進行，實現學校教育與企業需求的零距離對接，使學生對自己所選專業領域進行深入研究并達到精通水平。

3.2教師職責轉變

基于現有資源的重新整合，在教學過程中要求引導學生從注重“考試結果”向注重“學習過程”轉變，增強學生學習的主動性，提高學生學習能力、研究能力和工程實踐能力，重點采用以下的工作方法:

(1)以學生為中心的教學方法，在對學生學習效果的評估上，建立多種評估方式;

(2)建立教學計劃、教學方法和考核方法之間的互相支持、良性互動;

(3)重視過程化教學，即重視學生參與學習過程，重視教學活動的思維過程和知識的形成過程;

(4)開放式教學，教師從知識的傳輸者變為引導者，學生從知識的被動接受者變為主動建構者。

3.3教學組織形式改革

江西理工大學“通信工程專業創新教學模式”分為學校教育階段與企業培訓階段，采用“3+1模式”，部分優秀畢業生可免試推薦進入江西理工大學電子與通信工程專業碩士點攻讀專業型碩士學位。

(1)“3+1模式”培養分為兩大塊，三年時間是學校教育階段，一年時間是企業教育階段;

(2)大三、大四實行小班化教學，實行“公司化”管理，每位學生有固定辦公學習、研究場所(研修室)，并為每個學習崗位配備電腦、常用工具等實驗設備，理論教學和部分實驗教學就在研修室內完成;

(3)大三、大四實行導師制，為每位學生配備專業導師，根據學生特點選擇合適課程模塊組合;

(4)工程實踐類課程中一部分在校外企業完成，另一部分在校內實習實踐基地和研修室內完成;

(5)學生選擇專業方向學習，培養計劃中的其他必修課、選修課使用學分置換的解決方式。

3.4教學方法改革

通信工程專業人才培養新模式在教學改革方面，重點體現在以下幾個方面:

(1)課程體系改革，根據課程性質把所有課程分成6大模塊:素質教育、工程基礎教育、計算機與嵌入式系統開發/信號處理與電子工程教育、射頻與微波技術教育、通信技術及通信網教育、工程實踐教育。各模塊與培養目標緊密銜接，通過課程體系達到相應能力培養;

(2)從“以教師為中心”到“以學生為中心”，采用開放式教學模式，完成教師和學生在教學活動中角色的轉變，教師從知識的傳輸者變為引導者，學生從知識的被動接受者變為主動建構者;

(3)建立學生學習團隊，實現互助學習，組成各年級的學習團隊，提高學習效果與效率，設置以團隊為基礎考核的素質學分(團隊能力)。高年級中同方向學習團隊帶領低年級團隊學習;

(4)建立校企聯合教學團隊及校企聯合工程實訓中心，提升師生工程能力，并重點建設了兩個校企聯合工程實訓中心:“嵌入式系統開發工程實訓中心”和“軟交換與NGN網絡工程實訓中心”;

(5)實施校企聯合科研戰略，促進創新培養計劃可持續發展，通過“通信工程人才培養模式創新實驗區”培養計劃的全面順利實施，不斷的培養出大批量的初級工程師，實現學校、學生和企業三贏局面;

4創新人才培養模式實施情況與取得的成效

創新人才培養模式實施情況與取得的成效主要體現在以下6個方面:

(1)建立了“通信工程人才培養模式創新實驗區”

自2009年以來，江西理工大學開展了下列試點工作:在通信工程專業現有培養方案基礎上，適度調整教學內容和培養方式，每年招收了一個實驗班(20人左右)按新教學模式進行教學改革，每位學生選擇一個感興趣的主攻專業模塊學習，細分的專業研究方向與企業需求的方向緊密結合，完成了該模塊課程學習，學生就具備了為相關企業服務的基本能力。首屆實驗區學生的綜合素質和能力明顯高于傳統教學方式所培養的學生。

(2)建立了完備的實驗中心和實訓中心

江西理工大學已建立了完備的通信電子實驗中心，設備投資總額超千萬元，通信工程專業所有實驗、實習、畢業設計都能在實驗中心完成。“通信工程人才培養模式創新實驗區”通過現有設備資源的整合，重點建設了兩個校企聯合實訓中心:“嵌入式系統開發工程實訓中心”和“軟交換與NGN網絡工程實訓中心”。

(3)實驗區取得了良好教學效果和示范作用

通信工程人才培養模式創新實驗區應用于江西理工大學通信2007－2013級部分學生，取得良好效果。該培養模式正在其他專業中推廣，本成果對我國信息類工程應用型人才培養模式的創新起到積極的示范作用，并提供寶貴參考經驗。江西理工大學通信工程專業人才新培養模式已得到學生本人和家長的高度肯定，并受到用人單位和社會的一致好評，在自我評價、教師評價與社會評價等綜合評價方面都取得顯著成效。①理論基礎扎實，考研錄取率逐年攀升，在實驗區的帶動和示范下，通信專業的學生學習氛圍和學習意愿濃厚;②積極參加各類競賽，提高動手、創新和創業能力，通過學科競賽，學生動手、創新和創業能力得到提升，經過在校期間各種課內、課外的培訓和實訓，畢業生均具有較強的動手能力和一定的創新能力;③畢業設計論文質量明顯提高，多名實驗區學生的畢業論文被評為江西理工大學優秀畢業論文;④畢業生就業情況良好，社會評價高，通信專業畢業生一次性就業率一直保持在95%以上，本專業畢業生深受廣大用人單位的好評。

(4)建立了合作關系良好的校外實習實訓中心

創新實驗區在校院兩級的大力支持下，一直注重實習、實踐基地建設，不斷提高畢業生就業技能。學院和專業教研室花大力氣與行業龍頭企業中興通訊公司合作辦學，充分利用深圳中興學院的設備資源與工程師人才資源，江西理工大學通信專業的部分實踐教學任務就在中興學院完成。

(5)建立了實驗區網站，整理和收集了豐富教學資源

實驗區網站:江西理工大學教務處－＞質量工程網－＞人才培養模式創新實驗區－＞2009年實驗區－＞校級人才培養模式創新實驗區－＞高層次通信人才培養模式的創新研究與實踐。網站首頁:

(6)對通信工程專業主干課程教學內容進行改革

對通信專業的“微機原理”課程進行了教學改革，完成了《嵌入式計算機原理及接口技術》教材的編寫。對通信專業的“信息論與編碼”課程進行了教學改革，完成了《信息論與編碼》的教材編寫。

5結論