初中音樂教學課題研究精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇初中音樂教學課題研究，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】初中體育；課堂教學；音樂滲透

在初中體育教學工作中，改革創新已經成為了主流，廣大教師針對初中體育教學工作中存在的種種不足，進行了深入研究，集聚先進經驗，改進教學模式，整合教學資源，有效提升了體育課堂教學效率。筆者在初中體育教學中嘗試將音樂融合進去，在激發學生學習興趣、拓寬教學空間以及提升教學成效方面發揮了積極作用，本文針對這一點進行簡要分析。

一、運用音樂讓課前熱身環節“興奮起來”

在體育課的新授訓練之前，筆者都要安排學生進行一小段時間的熱身運動，讓學生的身心狀態能夠順利進入運動境界。以往的熱身運動中，筆者主要是要求學生進行固定動作的熱身，學生在這一環節也是程序式的運動，參與興趣較為一般。筆者針對這一環節進行了優化，將音樂引入教學活動之中，選取歌曲《天空之城》作為背景音樂，經過教研組合作，創作出了一段適合初中生身心發展特點的課前熱身韻律操，配合背景音樂進行運動，學生跟隨教師，伴著歌舞的節奏進行熱身運動。許多學生對音樂興趣濃厚，音樂節奏感也比較強，有了這樣的配樂韻律操作為課前熱身運動，熱情明顯高漲，大家一起跳起來，起到了熱身的效果，而且對體育學習的興趣也得到了提高，為整節課的教學訓練有效進行奠定了良好基礎。這樣的做法在全年級都得到了有效推廣，并作為校級課題《快樂體育》的重要案例，多篇介紹這一教學模式的論文在上級教育部門組織的評比中獲獎。

二、運用音樂讓教學訓練環節“活躍起來”

初中體育教學工作中，項目訓練環節無疑是枯燥乏味的，學生體力消耗較大，需要較強的毅力和恒心。教師在這一過程中如果能夠融入一些生動因素，改變體育訓練枯燥的境況，對于教學訓練成效的提升具有重要的作用。筆者在項目與技能訓練環節，將音樂融入其中，起到改善氣氛和活化形式兩方面的作用。首先運用音樂來舒緩學生緊張的身心，讓他們在高強度的訓練中尋找一些“樂子”，短暫調解之后更加投入體育訓練之中。如前一段時期韓國鳥叔以一曲《江南style》紅遍全球，筆者在學生緊張訓練中穿插幾個節奏動作，和學生在移動音箱的配合下，一起跳騎馬舞，學生的興趣被有效調動起來，對動作訓練的枯燥一掃而空。另外，筆者在一些技能動作的訓練中，增加背景音樂，或明快或舒緩，激烈運動的項目需要高昂的旋律作為激勵的推動力，舞蹈等項目則需要輕松舒緩的旋律進行舒展，讓學生的身體狀態處于最佳。將音樂充分融入到體育教學之中，能夠較好地活躍課堂教學氛圍，對枯燥的訓練模式增加趣味，提高學生的實際訓練成效。

三、運用音樂讓主題活動環節“熱鬧起來”

在初中體育教學中，教師要注重發揮好主題活動的作用，結合教學內容與學生身心特點，優化課堂教學模式，提高學生的體育學習興趣。如在室內課教學中，為了強化對學生的愛國主義思想教育，筆者運用多媒體手段從網絡上下載了關于我國奧運健兒屢屢奪冠的精彩片段，學生在觀看時無不歡呼雀躍，在播放這些視頻補充信息的時候，筆者在課件中加入了進行曲、義勇軍進行曲等旋律激昂的背景音樂，以這樣的音樂進行環境烘托，讓學生的內心增強情感體驗，產生情感共鳴，從而為整個體育室內課教學創設身臨其境的氣氛，有助于加深學生的思想教育成效。有了音樂的配合，體育教學主題活動的氛圍能夠有效營造起來，增強學生內心體驗，對于緩解學生體育學習的乏味感和疲勞程度作用較為明顯。

四、運用音樂讓競賽游戲環節“奮進起來”

以賽促學一直以來在體育教學中都發揮了重要作用，而游戲化的模式改進也是提高體育教學成效的重要抓手，這兩個環節中，音樂都能夠發揮重要的輔助和促進作用，讓體育競賽與游戲活動生動活潑起來。如在開展投籃訓練中，筆者將學生分為多個小組，每一個小組為單位進行投籃比賽，學生進行訓練競賽時，運用移動音箱播放歡快的體育音樂，讓學生身心放松，全身心投入競賽，發揮出更好的狀態與水平，音樂在這一環節較好地發揮了氛圍營造方面的作用。再比如排球墊球訓練中，為了改變學生的枯燥訓練模式，筆者將其設計為四人組正面墊球游戲，組織學生以游戲形式進行項目訓練，過程中播放輕音樂，讓學生的身心處于一種較為愉悅的狀態，能夠提高學生的應激效果。

五、運用音樂讓身心放松環節“舒緩起來”

體育課將要結束的時候，教師要帶領學生進行放松動作的訓練，讓學生從緊張激烈的運動狀態回歸到正常狀態，將對下一節課的影響盡可能地降低。這一教學環節，音樂大有用武之地。筆者專門為學生編排了一組放松操，以輕音樂為背景，以舞蹈動作和太極動作為基礎，改編出36式舒緩操，隨著音樂輕柔的旋律，學生或翩翩起舞，或凝神呼吸，整個放松過程實現了對音樂的深刻領悟與身心聯動一體，較好地放松了身心。通過音樂配合的放松活動，學生能夠將一節課以來的疲勞感基本消除，以良好的狀態迎接下一節課的學習。許多學生都深有感觸，融入了音樂的體育活動，在內心情感體驗以及學習興趣增加等方面的作用較為明顯，音樂成為了體育學習中必不可少的因素。

綜上所述，廣大體育教師應當深入研究音樂與體育教學相融合的途徑與措施，注重創新，有效提升體育教學成效。

【參考文獻】

[1]尚永恒.功能音樂在體育運動中的研究和應用[J].安陽師范學院學報.2010（05）

[2]李靖，王旭東.音樂對運動訓練及運動性疲勞影響的研究述評[J].體育學刊.2006（05）

篇2

關鍵詞：音樂課堂；有效提問；教學策略；課堂實踐

一、目前課堂教學中提問的現狀

1.課堂提問目的不明確

有的教師盲目追求活躍的課堂氛圍，對教材和學生研究不

深，使提問停留在淺層次的交流上，最典型的莫過于那種滿堂脫口而出的“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題，學生也只是簡單回答“是”“不是”“對”“好”等，課堂貌似熱鬧，其實華而不實，無益于啟發學生積極思維。

2.課堂提問過于頻繁

有時上一節課，教師就提問很多個問題，學生沒有思考的時間，有的學生雖然能起來回答，但只是敷衍幾句，沒有說到問題的點子上；有的學生心中沒底，被老師叫起時，只是東張西望，看別人的意識來應答。可見，問題不在于多，而在于它的提出是否有思考價值，是否能激發學生的興趣，是否有針對性。

3.課堂提問只針對少數學生，多數學生冷場

課堂提問有這樣的習慣：老師喜歡問積極舉手的、課堂搞小動作的、講話的。理由是：積極舉手，說明是經過思考才舉手的，回答的效果會好些，這樣就不會耽擱時間；而搞小動作的、說話的學生，他們的注意力已分散，一是想考驗一下他們的集中力，二是想借此懲罰他們，給他們一個教訓，好讓他們以后專心聽課。對于那些膽小的、性格內向的學生，有些一個學期都沒有舉過手，也懶得搭理。結果這些學生越來越不好意思舉手了。這都不利于培養學生學習的興趣，不利于鍛煉學生學習的膽識。因此，老師要盡量多給一些學生回答問題的機會。

4.提問后馬上讓學生回答，學生沒有思考的時間

部分教師為了節約時間，追求速度，提問后馬上讓學生回答，但由于提問突然，中間學生沒有時間思考，結果問而不答或答非所問。學生回答問題需要思考的時間，教師在極短的時間就叫停，學生的思維無法進入真正的思考狀態。強加給學生答案，就是一種“注入式、填鴨式”教學，長期下去會打擊學生的積極性。

5.忽視學生的年齡特征，提問偏題

設計的問題過難、過偏或過于籠統，學生難以理解和接受，啟而不發。這樣的提問脫離了學生的認知水平，學生思維難以展開，不知朝什么方向思考，從而影響了教學效果。

二、有效課堂提問應遵循的基本原則

1.目的性原則

課堂提問應有明確的目的，不能盲目地實施提問，每一個問題都應該緊緊圍繞課堂教學內容來精心設計。要考慮通過提問使學生學到什么、思考什么、達到何種要求。問題的切入點通常應選在知識的重點、難點和關鍵處，以及新舊知識的銜接處、過渡處和容易產生疑難的地方。提問中應避免隨意性、盲目性和主觀性，如“一問齊答”式，這種旨在追求熱鬧場面的表面性提問，還要避免“對不對”“是不是”這種盲目隨意性的提問。如果脫離這一點，往往會導致“問無實質，問多無趣”，影響課堂教學效果和學生能力的發展。

2.啟發性原則

在教學過程中，教師要精心地創設問題情境，給學生設置懸念，引起學生好奇，讓學生由好奇達到求知的目的。教學中，把所要解決的問題，不直接講述給學生，而是先把前提條件交代給學生，然后提出疑問，由學生自己開動腦筋，經過思考，追根問底，直到得出結論。

3.難易適度原則

教材內容通常情況下都有深淺難易的分別，同樣的，每一個學生個體的學習水平、能力以及生活閱歷等方面也存在著較大的差異性。因此，在課堂上，教師的提問也要遵循難易適度的原則，通過有效的提問方式，一方面能夠有效促進學生的思考，激發他們的學習興趣，培養各方面的能力；另一方面，適當難度的問題還可以幫助學生更加清晰地認識到自己當前的認知水平情況。如果教師提的問題是平鋪直敘的，那么將無法激起學生的學習興趣，

也失去了課堂提問的意義。如果問題太難，將會讓學生產生厭煩

和畏懼心理。

4.適時適量原則

課堂提問是提升課堂質量的一個重要手段和方法，然而把握好提問的時間卻也是一門深厚的學問。在實際的工作過程當中發現，在導入新課、新舊知識轉換，又或者是學生的思維受到阻礙的時候，教師都可以采取課堂提問的方式來有效地激發學生對音樂的學習積極性，與此同時還能夠引起學生的注意，實現深入的教學對話，引導學生的思維朝著更加寬廣和深入的方向拓展，最終能夠提升整體的教學質量。

5.有效性原則

課堂教學的主要目的是使學生獲取知識、形成技能、訓練思維，而課堂提問是實現這一目標的主要手段。因此，如何提高課堂提問的有效性，就成為一個值得研究的問題。好的提問方式應該是把注意力放在激發學生的思維過程上，而不應該急促地得出結果。要教給學生學習的方法，培養學生分析、研究和解決實際問題的能力，使學生由“學會”轉變為“會學”。

三、課堂有效提問的實踐

1.用心備課，精心設計問題，為有效提問創設前提

教師要注重問題的質量。教師要對教材和學生進行研究，對教材內容做到融會貫通，對學生的學習情況把握有度。提出的問題圍繞教學目標并與學生的智力和知識水平的發展相適應，在合適的時候問學生合適的問題。問題要問得有度，更要問得有效。教師在備課中要把握問題的質量，需特別注意以下幾個方面：

（1）提問的目的要明確

有效提問首先要做到目的明確，問題的目的由教學目標所決定。教師在備課時要鉆研教學目標，在設計問題時多想一想“我問這個問題的目的究竟是什么”，目的明確的提問可以幫助教師更

好地評價學生的反應。

（2）提問要增強學生的興趣

“成功的真正秘訣是興趣。”興趣是學生學習的動力，是教師調動學生學習積極性的“能源”。教師在設計問題時，應根據學生的心理特點，把音樂知識與趣味的內容聯系起來，設計一些吸引學生注意力的問題，促進學生積極思考，發展學生的思維，引導學生更好地參與課堂，在快樂的學習中掌握知識，培養能力。

2.關注課堂，把握提問技巧，讓課堂提問更有效

（1）面向全體，分層提問

課堂提問不能出現“遺忘的角落”。學生個性差異是客觀存在的，要讓所有學生都感受到教師的關注期待，要讓所有的學生都參與到課堂學習中來。可是在一些課堂中，有的教師提問對象過于集中在幾個優秀學生身上，對于跟不上的、能力薄弱和學習興趣低的學生來說，幾乎沒有回答問題的機會和余地。音樂課程標準充分體現了“以人為本”的現代教育價值觀，因此在教學中我們要面向全體。實踐中可以進行分層提問，如：在初一年級欣賞教學中，根據不同學生的認知水平可以分以下幾個層次的提問：“聽了這段音樂使你感受到怎樣的心情？為什么？你是從哪方面想到的？”這三個問題涵蓋了幾個層次，第一問題學生易答，可以直接說出音樂的情緒是歡快或抒情或悲傷或雄壯的等等，后兩個屬于拓展型問題，有一定難度，促使學生從音樂要素如力度、速度等多角度去認識、分析、探究音樂。這樣分層提問的方式既捕捉到了后進生的閃光點，使其在獲得成功的喜悅中樹立信心，解決“吃不了”的現象及至因此而產生的學習上的惡性循環問題，又發揮了優等生的特長優勢，以滿足他們“吃不飽”的現象，激發他們學無止境的信念。

（2）把握時機，適時提問

陶行知說：“發明千千萬，起點在一問。智者問得巧，愚者問得笨。”提問必須抓住時機，相機誘發。問題設計得好，還要注意提問的時機，若時機掌握不好，就達不到應有的效果。一般來說，課堂提問時機選準與否，對學生的思考質量有著重要的影響。那么，什么時候的提問容易收到最佳效果呢？①提問于學生的疑惑處。我們教師在組織教學時，要善于根據教材內容，精心設疑，善于激勵學生思考，抓住學生的疑惑，使學生始終處于一種積極的學習狀態中。②提問于教學環節的關鍵處。所謂關鍵處，是指教學目標中的重點、難點，是那些對學生的思維有統領作用、“牽一發而動全身”的地方。例如，在《唱臉譜》的教學中，樂曲中涉及的裝飾音的知識點是難點，我先創設情境，讓學生欣賞了一段京劇，而后又設計了這樣的問題，請你聽一聽、選一選，再模仿一下，學生積極性比較高，特別想學，很快就感受到裝飾音在這首歌曲中表現出的親切婉轉的音樂形象，并能很好地掌握它的演唱技巧。

（3）轉換角色，自主提問

教學提問的最高水準是鼓勵學生自己提出問題，其實學生在學習過程中會有一系列的問題在大腦中浮現，就看教師是否給予他們思考和交流的時間和空間。在音樂課堂教學中，教師應多創設學生主動提問的情境，讓學生帶著自己想了解的問題去聆聽音樂、感受音樂，這樣的課堂教學效果無疑是優質高效的，這樣的放手和換位，使教師成為學生共同學習的參與者，是讓學生逐步學會獨立、學會欣賞音樂的方法，當學生走出課堂也會有意無意地在學習音樂、思考問題時自問自答，真正體驗到自我在音樂課中的主體性。

（4）及時反饋，有效理答

理答是指教師對學生答問結果的有效分析和評價行為。對于學生的回答，教師應作出及時明確的反應，或肯定，或否定，或點撥，或追問。在課堂上，教師對學生“回答”的每一個閃光點，都應予以及時的肯定和表揚，讓教師的想法及時反饋給學生，增強他們回答問題的成就感和信心。特別是學習上有些困難的學生，他們的自怯心理比較重，壓力很大，教師的一點點表揚，會像照亮他們前行的燈塔一樣，給了他們目標、信心和動力。及時表揚認真質疑的學生，還可以追問，讓學生獲得榮譽感和成功的喜悅，學生更有自信心，更有勁頭。即使學生回答錯了，教師也要特別注意保護學生的自尊心，明確指出其不正確之處，并鼓勵學生進一步思考，給他們再一次站起來回答問題的勇氣。答問時教師的微笑與期待、寬容與欣賞、激勵與建議將會使盡可能多的學生參與其中。只有及時的肯定反饋，才能活躍音樂課堂的學習氣氛，使學生在一個輕松愉悅的環境下取得進步。

總之，課堂提問是教學中不可或缺的一個重要環節，它既是一種教學手段，一種教學藝術，也是教學反饋的重要手段之一。在音樂課堂教學實踐中，只有根據音樂學科的內容和特點，精心設計問題，優化提問的時機和技巧，才能讓精彩的有效提問演繹出精彩的教學，才能讓音樂課堂風生水起，精彩無限，才能打造優質高效的音樂課堂。

參考文獻：

[1]劉顯國.課堂提問藝術.中國林業出版社，2000-06.

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[3]孔凡哲，李瑩.課堂教學中的有效提問.中國民族教育， 2006（5）.

[4]丹東尼奧.課堂提問的藝術：發展教師的有效提問技能.宋玲，譯.中國輕工業出版社，2006-07.

[5]李云吾.有效提問：教師有效教學的價值目標.教書育人，2009（4）.

篇3

  學校音樂老師個人計劃1

  1、開放的音樂教學

  音樂是時間的、表現的藝術，在眾多藝術門類中，它的創作自由度是最高的。這就決定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應是學生對音樂的認識與對音樂的實踐辯正統一的過程，是教師主帶作用的發揮、學生主體能力的生成和發展的過程，是動態、變化、發展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習空間，創設廣闊的自主創新的音樂學習環境。為此，我在教學實踐中進行了積極、大膽的探索。

  讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創造出來的。我們在音樂教學過程中根據教學需要，實現教師、學生、教材、教具、教學環境與生活的多方面橫向聯系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。如《搖籃曲》一課，我抓住小朋友很想做爸爸媽媽的特點，準備了很多娃娃，讓學生親身體驗做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進行愛父母、尊敬長輩的教育，在活動中巧妙地將歌曲教學、創編表演、打擊樂器有機地結合在一起，讓學生親身體驗、主動參與，取得良好的教學效果。

  讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學生最喜歡的活動方式。我們在音樂教學過程中十分注重通過音樂活動過程的展開，來激發學生創新的潛能，給他們探究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由創造。

  讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創設良好的師生關系。老師大多數時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離。

學校音樂老師個人計劃2   一、工作思路

  本學期音樂學科教學研究的工作思路是：組織和引導中小學音樂教師認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《藝術教育工作工程規程》，進一步深入研究《九年義務教育音樂課程標準》和《普通高中音樂課程標準》，反思課程改革以來取得的經驗和存在的問題，尋找解決問題的方法和策略。在深入推進課程改革的過程中，不斷提升“研究、指導、服務、管理”的品質。要以提高中小學音樂課堂教學質量為核心，加強對農村學校和城市薄弱學校的指導和管理，以課題研究和教研組建設為突破口，充分發揮學科中心組和學科基地的功能，加強師資隊伍建設，搞好“器樂進校園”和各項藝術活動，努力促進我市中小學音樂教育教學質量的穩步提高。

  二、主要工作

  （一）加強教學研究，推進課程改革。

  1、繼續認真學習和研究基礎教育階段音樂學科課程標準和普通高中音樂課程標準，針對中小學音樂學科課程改革中出現的.重點問題進行專題研究，尋找解決問題的方法和策略，進一步提高課程實施的能力。

  2、進一步健全中小學音樂教學研究基地，充分發揮學科指導小組的作用，積極開展新課標、新教材的專題研討活動。

  3、組織高中音樂教師對音樂鑒賞必修模塊進行集體備課，開設研究課，進一步提高課堂教學的質量。

  4、學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，搞好省級課題《普通中小學音樂學科發展性學生評價的實踐研究》，不斷完善小學、初中學生學業評價體系。

  （二）加強校本培訓，提高實施能力。

  1、繼續組織好中小學音樂教師對課標本新教材的實踐研究，組織和開展新一輪義務教育階段的課程培訓。

  2、組織中小學音樂教師繼續學習常州市中小學音樂學科教學建議，進一步規范教學行為，提高教師課堂教學預設的能力。

  3、搞好高中音樂各選修模塊的課堂教學實踐研究工作。

  4、開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，形成具有本地特色的課堂教學新模式。

  5、組織中小學音樂教師才藝大賽活動，促進教師專業發展。

  6、積極發現、總結、推介教學第一線音樂教師的教學經驗。

  7、不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，交流教育教學改革的經驗。

  （三）搞好課題研究，促進教師專業發展。

  1、組織部分音樂教師結合音樂學科課改中出現的問題，進行課堂教學中有效問題的設計和模塊教學方面的課題研究。

  2、研究中小學音樂課堂教學如何關注學生音樂基礎知識的學習和基本技能的形成，關注學生在音樂活動中的音樂表現，將基礎知識和基本技能融入學生的音樂活動之中。

  3、以小學音樂課堂教學評價、小學音樂學科課堂教學質量檢測、初中學生音樂學業考核、高中音樂課堂教學評價為抓手，組織課題組老師搞好省級課題《普通中小學音樂學科發展性學生評價的實踐研究》，不斷完善中小學學生學業評價體系。

  4、重視中小學音樂教師在音樂專業技能方面的提高與進修，對青年教師的范唱、伴奏能力要有一定的考核要求。

  三、日程安排

  九月份

  1、召開小學、初中音樂學科中心組會議。

  2、思考器樂進校園有關事宜。

  十月份

  1、十月教科研月主題活動。

  2、武漢8+1城市圈交流研討會。

  十一月份

  1、中小學音樂教師《會唱歌，唱好歌》專題研討會。

  十二月份

  1、音美教師才藝大賽。

  2、小學音樂教師器樂進校園活動初步驗收。

  元月份

  1、中小學音樂學科課程改革經驗交流座談會。

  學校音樂老師個人計劃3

  本學期在結合上學期課題的基礎上，繼續研討《小學藝術學科教學策略與方法創新的實踐研究》這一持久性課題，力爭將這一課題中對“老師的教和學生的學”落到實處。

  一、指導思想

  音樂教學需要師生共同來塑造、表現、創造音樂美，創設充滿音樂美感的課堂環境。在新課標教育思想的指導下，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

  二、學校教學環境分析：

  音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。我校的音樂教育目標是：努力發展創造性教學，豐富學生想象力和發展思維潛能，促進學生創新能力的發展。可我們學校有專用的音樂教室，可音樂教學設備不齊全，如：鋼琴只有一臺，打擊樂器幾乎都沒有、說真的，要想把音樂課堂上的豐富多彩是很難的，只能進行了“互動式”教學實踐，提高了音樂教學的質量，取得了良好效果。

  三、學生情況分析：

  本學期我繼續擔任一（3）班的音樂老師。他們活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一學期的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。歌唱方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

  四、教材分析：

  作為全新的教材，在編寫中體現了已下基本理念：

  1、強調“以學生發展為本”，注重學生個性發展；

  2、以審美為中心；

  3、以文化為主線；

  4、加強實踐與創造。

  一年級下冊共編成10個主題單元，基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。一年級采用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。如：

  1、凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。如第六課《我有一雙萬能手》中歌詞從我是一個誰？還會有什么本領？讓學生自由想象。

  2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱（f強、p弱）讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

  3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

  4、建立了發展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

篇4

  學校音樂老師工作計劃1

  一、學生現狀情況分析：

  本學期我擔任一到五年級十六個班的音樂課。從整體的情況分析，低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣;中、高段年級學生則更注重音樂基礎知識的學習和民族情感的培養。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面都需要加強，促進學生對音樂的學習積極性，培養學生的興趣愛好，加強對上課的管理。執教的十六個班級學生音樂由于年級課程跨越比較大，我會在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

  二、教材分析：

  本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。音樂教材內容有：歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：各種器樂的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識弱起小節、長調、短調等。

  三、教學總的指導思想及目標：

  1、通過歌唱，對學生進行集體主義教育，教育學生講文明、講禮貌，爭做文明少年。

  2、讓學生多唱歌、唱好歌，進一步掌握正確的歌唱方法，并培養學生的自我表現能力。

  3、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

  4、培養表現音樂的能力。

  5、在感受音樂的過程中，培養樂觀的態度和友愛的精神

  四、具體方法和措施：孩子們的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增強樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。提升孩子們對音樂的興趣。

  1、深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節課都有一個閃光點。

  2、采取適當的方式讓孩子們既喜歡音樂更喜歡音樂課。改變以往枯燥乏味的理論知識學習，更多的時間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學習!

  3、孩子們很喜歡流行歌曲，但現在大多數流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學過程中，我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個過程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當時間用通俗歌曲可激發他們學習音樂的興趣!適當把握好這“度”!

  五、教學進度表

  第一周：常規教學

  第二周：第一課：教授新歌，了解調號拍號，歌唱形式

  第三周：歌曲的復習，知識與技能的檢測，音樂欣賞

  第四周：第二課：教授新歌，了解調號拍號，歌唱形式

  第五周：國慶放假

  第六周：歌曲的復習，知識與技能的檢測，音樂欣賞

  第七周：第三課：教授新歌，了解調號拍號，歌唱形式

  第八周：歌曲的復習，知識與技能的檢測，音樂欣賞

  第九周：第四課：教授新歌，了解調號拍號，歌唱形式

  第十周：歌曲的復習，知識與技能的檢測，音樂欣賞

  第十一周：第五課：教授新歌，了解調號拍號，歌唱形式

  第十二周：歌曲的復習，知識與技能的檢測，音樂欣賞

  第十三周：第六課：教授新歌，了解調號拍號，歌唱形式

  第十四周：歌曲的復習，知識與技能的檢測，音樂欣賞

  第十五周：第七課：教授新歌，了解調號拍號，歌唱形式

  第十六周：歌曲的復習，知識與技能的檢測，音樂欣賞

  第十七周：第八課：教授新歌，了解調號拍號，歌唱形式

  第十八周：歌曲的復習，知識與技能的檢測，音樂欣賞

  第十九周：音樂會表演

  第二十周：復習

  第二十一周：期末考試

  學校音樂老師工作計劃2

  一、工作思路

  本學期音樂學科教學研究的工作思路是：組織和引導中小學音樂教師認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《藝術教育工作工程規程》，進一步深入研究《九年義務教育音樂課程標準》和《普通高中音樂課程標準》，反思課程改革以來取得的經驗和存在的問題，尋找解決問題的方法和策略。在深入推進課程改革的過程中，不斷提升“研究、指導、服務、管理”的品質。要以提高中小學音樂課堂教學質量為核心，加強對農村學校和城市薄弱學校的指導和管理，以課題研究和教研組建設為突破口，充分發揮學科中心組和學科基地的功能，加強師資隊伍建設，搞好“器樂進校園”和各項藝術活動，努力促進我市中小學音樂教育教學質量的穩步提高。

  二、主要工作

  (一)加強教學研究，推進課程改革。

  1.繼續認真學習和研究基礎教育階段音樂學科課程標準和普通高中音樂課程標準，針對中小學音樂學科課程改革中出現的重點問題進行專題研究，尋找解決問題的方法和策略，進一步提高課程實施的能力。

  2.進一步健全中小學音樂教學研究基地，充分發揮學科指導小組的作用，積極開展新課標、新教材的專題研討活動。

  3.組織高中音樂教師對音樂鑒賞必修模塊進行集體備課，開設研究課，進一步提高課堂教學的質量。

  4.學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，搞好省級課題《普通中小學音樂學科發展性學生評價的實踐研究》，不斷完善小學、初中學生學業評價體系。

  (二)加強校本培訓，提高實施能力。

  1.繼續組織好中小學音樂教師對課標本新教材的實踐研究，組織和開展新一輪義務教育階段的課程培訓。

  2.組織中小學音樂教師繼續學習常州市中小學音樂學科教學建議，進一步規范教學行為，提高教師課堂教學預設的能力。

  3.搞好高中音樂各選修模塊的課堂教學實踐研究工作。

  4.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，形成具有本地特色的課堂教學新模式。

  5.組織中小學音樂教師才藝大賽活動，促進教師專業發展。

  6.積極發現、總結、推介教學第一線音樂教師的教學經驗。

  7.不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，交流教育教學改革的經驗。

  (三)搞好課題研究，促進教師專業發展。

  1.組織部分音樂教師結合音樂學科課改中出現的問題，進行課堂教學中有效問題的設計和模塊教學方面的課題研究。

  2.研究中小學音樂課堂教學如何關注學生音樂基礎知識的學習和基本技能的形成，關注學生在音樂活動中的音樂表現，將基礎知識和基本技能融入學生的音樂活動之中。

  3.以小學音樂課堂教學評價、小學音樂學科課堂教學質量檢測、初中學生音樂學業考核、高中音樂課堂教學評價為抓手，組織課題組老師搞好省級課題《普通中小學音樂學科發展性學生評價的實踐研究》，不斷完善中小學學生學業評價體系。

  4.重視中小學音樂教師在音樂專業技能方面的提高與進修，對青年教師的范唱、伴奏能力要有一定的考核要求。

  三、日程安排

  九月份

  1.召開小學、初中音樂學科中心組會議。

  2.思考器樂進校園有關事宜。

  十月份

  1.十月教科研月主題活動。

  2.武漢8+1城市圈交流研討會。

  十一月份

  1.中小學音樂教師《會唱歌，唱好歌》專題研討會。

  十二月份

  1.音美教師才藝大賽。

  2.小學音樂教師器樂進校園活動初步驗收。

  元月份

  1、中小學音樂學科課程改革經驗交流座談會。

  學校音樂老師工作計劃3

  一、指導思想

  為建設有中國特色的社會主義，為實現我國的社會主義現代化，必須優先發展教育。我們要全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，使學生在德、智、體、美諸方面全面發展，要使受教育者全面發展，美育是學校教育中必不可少的部分，而音樂課又是是美育中最直接最重要的環節，所以作為音樂老師，上好音樂課責任重大。

  在新學期以新的音樂課程理念為指導，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合，弘揚民族音樂，理解多元文化，完善評價體制。通過培養

  學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。

  二、學生情況分析

  優勢：

  1、有一定的音樂基礎知識和音樂鑒賞能力

  2、接受能力較強，敢于嘗試接受新事物

  3、有主動學習動向和能力，有了細膩的思想感情

  劣勢：

  1、學生正處于變聲期，唱歌較困難。

  2、個別學生素質差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

  3、學生對音樂的學習意識淡薄，不喜歡學樂理，觀念不正確。要根據其特點設計教學方案。

  三、教材分析

  我們采用的是山東教育出版社，經全國中小學教材審定委員會20XX初審通過的義務教育課程標準實驗教科書。本套教科書有以下特點：

  1、體現素質教育觀念，明確小學教育目標，落實《標準》的各項要求，以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維。2、體現基礎教育觀念，打破過分強調專業性的學科體系，面向學生的實際需要。3、體現以學生為本的新型教育觀念，遵循學生的認知和身心發展規律。

  《教科書》采用單元的形式，個單元都有明確的主題，單元內容也貼近學生生活，主要分為唱歌和欣賞兩大部分。“唱歌”、“感受與鑒賞”、“表現”、“創造”“音樂與相關文化”等經精心設計，巧妙的被分布到各個單元，較容易獲得良好的教學效果。

  四、教學任務

  1、唱歌能夠準確有感情的演唱歌曲

  2、欣賞能夠欣賞我國各族和中外優秀的音樂作品，并有一定的音樂鑒賞能力

  3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協、動聽。

  4、樂理熟練掌握基本的樂理知識

  五、教學措施

  1、不斷提高個人的教學水平及能力，積極學習先進的教學方法、教學理念（如奧爾夫教學法）

  2、以“教師的范唱美”、“語言美”、“節奏美”嚴格要求自己

  3、努力創設豐富多彩的教學情景，吸引、激發學生的音樂興趣，培養學生的音樂創新能力

  4、將奧爾夫教學法中的“聲勢”、“旋律”、“圖譜”、“游戲”等“原本性”教學內容與理念融入到教學中

  5、充分利用多媒體等先進教學手段為學生準備豐富精彩的音樂課

篇5

工作計劃是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發點會不盡相同，那么所作的工作計劃從內容到形式都有可能存在著很大的差別。小編為大家準備了初中音樂教學工作計劃范文參考，僅供參考！

初中音樂教學工作計劃范文參考一

本學期我擔任七年級的音樂課教學工作，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期制定計劃如下：

一、教學目的

1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使學生身得到健康發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

6、初步接觸外國的優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。

二、任務目標

（一）唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

（二）發聲訓練部分

在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現；唱保持音時，聲音要飽滿；學聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

（三）欣賞部分

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力。

三、具體措施

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

初中音樂教學工作計劃范文參考二

一、學期教學目標

根據新課程標準的要求和學生的實際情況，本學期的教學目標包括以個幾個方面的內容：

1、能夠對革命歷史題材、我國江南地區、非洲民族民間音樂和西方古典主義、浪漫主義音樂感興趣，以正確的態度對待世界多元音樂文化。

2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優美抒情、贊美等不同的情緒來演唱不同風格的歌曲。

3、能夠用自然圓潤而有彈性的聲音來演唱歌曲。

4、初步了解變奏曲式、手法，認識變音記號等相關的音樂知識。

5、體驗感受馬林巴、非洲鼓等非洲民間樂器的音色，以及我國江南絲竹的音樂風格。

二、改進措施

1、轉變教學思想觀念，適應新課程。

2、在備課時，應緊抓住培養學生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設計教案。課前準備要充分，特別是教具的準備。

3、作好“培優補差”的教學工作，充分發揮優生的音樂特長。

4、在上課時，要多注重與學生間交流；以引導、啟發為主，精講。

5、嚴格訓練課堂常規，切實為每節課的教學打下良好的基礎，提高課堂效率。

6、突出學生在教學中的主體地位。

三、其它方面

1、認真參加教研組的集體備課活動，并做好記錄。

2、認真開展藝術社團活動，使學生掌握更多的特長。

3、積極參加學校組織的業務學習，認真做好筆記。

4、苦練功，充實自己，完善自己。

初中音樂教學工作計劃范文參考三

一、教育教學方面：

由于各個小學的音樂教學程度有所不同，因此到初中之后主要做普及音樂知識的教學和訓練，樂器的學習并不難，關鍵對于一些一點沒有音樂知識、不識譜的同學就有些困難，所以首先要解決的是簡單的音樂知識的學習和培養學習的興趣，從興趣入手，調動學生學習的積極性。

1、通過課件多媒體教學，先讓學生熟悉、了解、聽辯西洋樂器中的單一音色，對學生鑒賞作品有較大幫助；

2、在學習豎笛之前，先由教師示范演奏流行歌曲，這樣使學生因為喜愛而想學這件樂器。不放棄每個學生，從簡單到難，讓他們有著自己的成就感。

3、教師充分利用影視資源進行輔助教學，拓寬學生音樂視野。

4、適當放松課堂，讓學生有時間、有空間開辦音樂會的形式，發揮學生個性特長，充分展示自我。本學期是新生入學因此要充分了解學生，在班級舉行樂器演奏會，歌曲表演等形式，讓學生充分積極的參與到音樂課堂當中來。

5、采取靈活多樣的教學形式，使學生充分參與到課堂教學活動中來。特別是在小班額的實驗班教學當中，讓每個學生都得到充分的展示。

二、課堂方面：

本學期要舉辦二年一屆的校園文化藝術節，這是學生充分展示個人才藝和特長的關鍵性活動，在音樂方面可分為舞蹈、器樂和聲樂三個大方面：

1、舞蹈比賽主要是以班級為單位出群舞、雙人舞或獨舞，要出一臺舞蹈專場，這種形式使班級榮譽和凝聚力集中的時刻，而且在校園可以使舞蹈百花齊放。

2、聲樂比賽是放寬到有特長的同學就可以參加，進行初賽和復賽的選拔評出獎項，在由音樂教師組合參加匯報演出。

3、將在七年級各班進行班級的聲樂表演，選拔唱的好的同學進行培訓，組成小型的合唱隊。

4、器樂比賽先在各班進行，然后統一學校進行比賽，樂器種類不限，每種樂器都可以參加，根據程度評獎。

5、選拔樂器特長的同學組織民樂隊，和西洋管弦樂隊，以便在市區的各項活動中組織大型的演出。

三、教科研方面：

根據區進修學校音樂教研的安排，全區音樂教師申請了中小學器樂合唱的研究，我現在正在進行器樂進課堂的探試中，許多課上、課下的進展都在進一步的嘗試中，參加課題研究是一種成長，還可以把做的點滴都記錄下來，為將來的器樂教學積累經驗，能夠更好的發揮自己長處推動教學。在合唱教學方面，也要開始努力探索，雖然對于中學合唱教學有一定的難度，但是只是肯做就會有成效。