水利水電建筑工程專業精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇水利水電建筑工程專業，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞:社會服務;高職院校;提升;有效途徑

1、引言

近年來，高職院校都將提高人才培養水平、增強科學研究能力、提升社會服務能力和推進創新創業教育等作為內涵建設的主要任務，這是高職院校長遠發展的重要內容，也是高職院校評估的主要指標。隨著高職院校的日益增多，其在社會的地位也逐漸凸顯，特別是對區域經濟發展中所發揮的功能。許多高職院校都逐步認識到了提升社會服務能力的重要性及積極作用，主動探索通過多種途徑開展各種行之有效的社會服務活動，起到了地方和學校雙贏的效果。但是，在開展社會服務活動的過程中，也會出現一些困難和矛盾，影響各高職院校及其參與教師的積極性和服務熱情，阻礙了各高職院校深入開展社會服務的步伐與進程。本文以四川水利職業技術學院水利水電建筑工程專業為例，敘述了該專業社會服務現狀及當前存在問題，分析研究了提升該專業社會服務能力的途徑。

2、水利水電建筑工程專業社會服務現狀

四川水利職業技術學院水利水電建筑工程專業依托地域和行業優勢，整合專業資源，發揮人力資源優勢，開展技術和培訓服務，服務藏區和新農村建設，實施水利科普知識宣傳，社會服務能力顯著提升。

(1)依托行業優勢，開展技術和培訓服務

充分利用本專業師資力量，緊跟水利事業大發展步伐，依托本專業在行業中的影響力，大力開展技術服務項目和技術培訓項目，平均每年開展設計、監理和咨詢等技術服務項目10余項，開展基層水利站所長培訓、水利局局長繼續教育培訓、水利行業專業技術人員知識更新和繼續教育培訓等服務項目5項。

(2)整合專業資源，服務新農村和藏區建設

充分利用本專業的人力優勢和資源優勢，實施智力支農扶農計劃，先后為崇州市雞冠山鄉竹根村、都江堰市中興鎮紅旗社區和都江堰市幸福鎮永壽社區提供技術和經濟扶持，為四川省興文縣水務局基層水利技術人員、都江堰市中興鎮紅旗社區農村剩余勞動力開展技術培訓。本專業與阿壩藏族羌族自治州水務局合作，服務藏區，深入基層，為其開展專業技術人員知識更新和繼續教育培訓;為阿壩縣境內的羊高電站提供技術咨詢，解決了當地垮沙鄉和柯河鄉的用電緊張問題。

(3)發揮專業資源優勢，實施水利科普知識宣傳

利用暑假和課余時間，教師帶領學生團隊，深入基層，進行水利科普知識宣傳，使廣大人民群眾知水、識水、懂水，與水和諧相處，營造和諧水利;與四川水力發電工程學會合作，策劃并制作完成水電科普動漫宣傳片，面向全省青少年學生開展水利科普知識教育;我院作為四川省水力發電工程學會科普工作委員會掛靠單位，定期召開四川省水力發電工程學會科普工作委員會工作年會;定期舉辦“一戰到底”水利水電科普知識競賽，激發了學生專業學習的興趣和熱情。

3、水利水電建筑工程專業社會服務存在問題

雖然四川水利職業技術學院水利水電建筑工程專業近年來在提升社會服務能力方面做了大量工作，但期間也發現存在一系列問題:

(1)服務需求難以滿足

水利水電建筑工程專業的服務對象主要為四川省內各水利類事業單位的在職員工和各施工、監理等企業單位的員工，各單位的需求不同，要求社會服務的內容就要有所不同，而教師畢竟是長期在教學一線工作，雖然教學經驗豐富，但對新技術和新工藝等的認識不一定十分到位，所以即使盡其所能也不一定能全方位地提供各類社會服務，完全滿足各單位的需求，從而降低了學校與服務對象雙方開展深度合作的熱情，影響了社會服務活動深入、全面地開展。

(2)服務時間與地點具有隨機性

由于服務對象散布于四川省各個不同的區域，而且都有日常的工作要進行，很難整齊劃一地在某一固定地點接受學校的服務活動。而學校校址固定，辦學具有規范性，必須有規律地安排學校教學和其他工作，在時間、空間上不允許存在隨意性。所以，教師們只能利用周末、校內無課的時間，前往各地開展社會服務活動，協調一個雙方都合適的時間和地點很困難，直接影響了社會服務在技術、智力支持上的時效性。

(3)對社會服務工作認識不到位

學校和服務對象對開展社會服務活動的認識比較模糊。學校對社會服務的重視程度不夠，校企合作僅作為建立實習實訓基地和就業基地的一種途徑，沒有真正把社會服務作為學校的主要職能，甚至把社會服務當作影響教師教學工作的“副業”而限制它。一些服務對象對與學校合作、接受學校提供的服務態度不明朗，有的認為不能增加即時收益而沒有必要徒增麻煩，有的對學校服務能力尚不認可，有的認為學校社會服務僅是為了學校的發展所以不愿意為此勞神費力。

(4)過分關注服務效益

社會服務是屬于營利性還是非營利性活動不明確。如果是營利性活動，服務對象的要求就會比較高，對經濟效益的追求大多存在即時性，渴望立竿見影，花最少的錢獲得最大的收益，包括服務時間、服務地點和服務內容等都要以服務對象的方便性為主，而學校提供的社會服務以技術服務、智力支持、素質提高為主要內容，在較短時期內不一定能夠產生明顯的經濟效益，容易導致服務對象產生急躁情緒，對學社會服務期望值下降，對校企深度合作熱情不高;如果是非營利性活動，學校就需從每年本來就捉襟見肘的教學經費中劃撥專項經費用于社會服務活動，不光是財力，還需人力、物力、智力等各方面同時投入，才能保證社會服務的順利開展，所以導致了開展社會服務活動的積極性不夠高，服務時間、服務地點和服務內容等能否滿足服務對象的需求也不夠重視。

4、提升水利水電建筑工程專業社會服務能力的有效途徑

(1)進一步正確認識社會服務的內涵

社會服務是高職院校的基本職能之一，沒有社會服務能力，就沒有生機;高職院校教師如果畢業即教學，不參與社會服務活動，就缺少實踐鍛煉，不能很好地實現理論與實踐的結合，難以提高教學水平，難以擔當現代職業教育的重任;各企事業單位如果長期缺乏技術、智力支撐，不僅現期發展速度與效益將打折扣，而且也將缺乏發展后勁。因此，無論是高職院校、高職教師，還是行業企業單位，都需要高度重視高職院校社會服務的開展，并將其作為促進發展、實現多贏的一種主要途徑。

(2)構建社會服務的體制和機制

高職院校需將社會服務工作納入學校的工作議程，有相關的職能管理部門和組織人員隊伍，制定配套的管理辦法和規章制度，制定社會服務戰略規劃。社會服務的宗旨與辦學方向需一致，有利于教學的開展和人才的培養，有利于科研水平的提高和學校總體實力的增強;社會服務與地方經濟社會的發展需一致，結合地方經濟社會發展的實際需要進行。要制定相應的激勵政策和措施，鼓勵教師積極參加社會服務，如將教研人員的社會服務成果以適當的標準折算成工作量，作為晉升職稱和獲得獎勵的條件之一，報酬分配合理，提供社會服務時間、信息、經費、設施等方面的支持，推動科研成果的生產力轉化。

(3)實現社會服務團隊的組織化

將社會服務團隊劃分為教師與學生兩個主體團隊，不但可以增加社會服務的組織性，還可以增強社會服務的計劃性，實現社會服務與企業、社會的有效銜接，同時以團隊為單位提供社會服務，可整體帶動團隊成員的社會服務意識與水平。此外，教師的服務能力是整個社會服務的重中之重，因此，要重視教師的學歷教育、繼續教育、實踐技能訓練，提高他們的整體素質和實踐教學能力;要大量聘請行業企業的專業人才和能工巧匠到學校任教，加大兼職教師的比例;要增強教師的社會服務意識，提高他們的科技開發服務能力，引導他們為企業和地方經濟發展服務。

5、小結

水利水電建筑工程專業的社會服務工作要想持續有效地開展下去，需要四川省水利行業的政策，需要學校領導的重視，需要全體教師和學生不斷的努力，需要各企事業單位的支持與配合，這樣才能形成水利水電建筑工程專業社會服務的長效機制，實現學校、師生和社會三贏的效果。

參考文獻:

［1］蔡新職，王梓林．高職院校社會服務遭遇的障礙及其跨越［J］．黃岡職業技術學院學報，2013(5)．

［2］蔡新職．骨干院校服務新農村建設的實踐與啟示［J］．溫州職業技術學院學報，2013(02)．

［3］廖惠，卿楊燕等．社會服務在地方高職院校發展中的功能定位及其提升對策研究［J］．文教資料，2010(4中)．

篇2

培養目標：培養從事中小型水利水電工程設計、水利水電工程施工與管理工作的高等技術應用性專門人才。

主要課程：工程制圖、工程力學、工程測量、工程地質、水利學、土力學、水電規劃、建筑結構、水工建筑物、水利水電工程施工、水電站、建筑概論、概預算與招投標等。

擇業方向：畢業生面向水利水電行業的大中型企事業單位和地方水利部門，從事水利水電工程的設計、施工和管理工作。

（來源：文章屋網 ）

篇3

關鍵詞：運行機制 專業帶頭人 骨干教師 兼職教師 雙師素質教師 教學團隊

校企合作，加強水利水電建筑工程專業教師隊伍建設，實施“雙送”、“雙掛”工程，即送青年教師到企業參加生產實踐，送教師到高校深造；選專業教師到企業掛職，選企業技術人員來校掛職。突破現有體制，建設 以“雙師型”教學團隊為重點， 以專業帶頭人為核心，以專業教研室為載體，專兼結合、結構合理、動態組合、團結合作的“雙師型”專業教學團隊。

一、建立和完善師資隊伍建設運行機制

制訂和完善《“雙師素質”教師培養認定辦法》、《專業帶頭人、骨干教師選拔和管理辦法》、《兼職教師聘任與管理辦法》、《專業教學團隊建設與管理辦法》等項制度，為建設一支專兼結合的雙師結構的優秀教學團隊提供制度保障。

制訂和完善《專業教師到企業實踐鍛煉管理規定》、《校企合作企業職工培訓管理辦法》等項制度，為校企合作教師培養、培訓和企業職工培訓、繼續教育提供保障。

依托企業技術研發平臺和學院人力資源優勢，與企業合作開發新產品、解決生產技術難題，為使新技術、新產品的研發工作順利實施，要完善和制訂《校企共同開展應用研究與技術開發管理辦法》、《校企合作社會服務項目管理辦法》、《校企合作科研經費管理辦法》等項制度。

制訂和完善《教師教育教學質量評價辦法》、《教師學時津貼發放辦法》、《教師職稱評聘辦法》、《兼職教師課時津貼發放辦法》、《校企合作技術服務獎勵辦法》、《校企合作獎勵基金管理辦法》、《企業專業帶頭人、兼職教師教學與科研工作獎勵辦法》等項制度，鼓勵教師到企業頂崗實踐，積極參與企業的應用研究與技術開發。鼓勵企業專家和技術人員到學院擔任專業帶頭人和兼職教師，參與學院的專業建設、課程改革。

二、專業帶頭人培養和聘用

在副高以上職稱的骨干教師中進行遴選，通過國外學習、國內培訓、生產現場鍛煉等途徑培養專業帶頭人1名，從水利水電建筑企業中聘請1名專業對口、知名度高、實踐經驗豐富、富有創新精神的行業領軍人物或企業技術專家作為兼職專業帶頭人，把握行業發展動態，緊密聯系企業，開展技術講座，參與人才培養模式改革，指導人才培養方案制定，指導課程建設。

校內專業帶頭人具體培養措施如下：①到德國等國外對口院校或企業學習高職辦學模式、課程體系開發和先進的職教經驗；②到國內職業教育領先院校進行培訓，學習高職辦學模式、先進的職教經驗、課程體系開發與課程建設；到國內專業對口的知名院校學習新技術、新知識和新方法，提高科研能力；③由校企合作工作站具體負責校內專業帶頭人每年到合作企業鍛煉，參加生產實踐，提高實踐技能，學習新工藝、新技術，為企業提供技術服務，研究開發課程體系。

兼職專業帶頭人在國內進行職業教育理論、教學方法和教學模式培訓，學習新知識和新技術，規劃專業發展，從事專業建設、人才培養模式改革和課程體系建設以及實訓基地建設等工作。

通過多種途徑的培養，校內專業帶頭人具有較高的專業組織、教學及課程設計能力，并獲得工程師資格，能夠指導骨干教師開展教學和科研活動，并在核心期刊，帶領整個教學團隊進行專業改革與建設，為企業提供技術服務。兼職專業帶頭人有較先進的職業教育理念，能夠與校內專業帶頭人一起組織領導教學團隊進行專業人才培養方案制定、課程體系開發、課程建設和實訓基地建設。

三、骨干教師選拔和培養

校內選拔具備講師（或具有碩士學位）（以上）職稱的優秀教師作為骨干教師，熟悉該專業最新技術狀況和發展動態，有較強的課程開發、動手實踐、技術研發、教學改革與創新等能力，能夠培養青年教師、為企業提供技術服務、參加自治區級科研項目或自治區級（以上）精品課建設，主持1到2門專業核心課程建設。從校外兼職教師中選拔具備工程師、技師（以上）職稱的技術專家、能工巧匠為兼職骨干教師，能從事專業核心課程的教學，指導并培養校內青年教師實踐技能，參加專業建設、參與制定人才培養方案等工作。

具體培養措施如下：校內骨干教師①到國外專業對口、教育水平較先進的高職院校進行培訓，學習高職辦學模式和先進的職教經驗；②到國內職業教育領先院校學習高職辦學模式和先進的職教經驗，以及高職職業課程體系開發與課程建設；到國內專業對口院校進修，學習新技術、新知識、新方法，提高科研能力；③由校企合作工作站具體負責，定期到內蒙古黃河工程局股份有限公司、富凱龍水利水電集團等合作施工企業頂崗實踐；承擔企業技術服務項目。學習新工藝、新技術，參與企業技術革新或項目開發。校外兼職骨干教師參加校內舉辦的職業教育培訓或講座、學術講座或學術交流，與校內專任教師共同開發課程等。

通過多種途徑的培養，使骨干教師能夠協助專業帶頭人完成專業建設和優質核心課程建設等任務；承擔專業生產性實訓教學工作；在公開刊物上發表相關的論文，帶動青年教師，為本專業建設發揮骨干作用。

四、兼職教師的聘用

兼職教師應具備較強的技術研發、技術革新及設備操作能力，能進行教學及實習實訓指導工作。從水利水電建筑企業擇優挑選，建成由50名企業一線專業技術人員和能工巧匠組成的動態兼職教師資源庫，保證兼職教師的整體質量。建設期內從兼職教師資源庫中聘用相對穩定的30名實踐經驗豐富、精通水利水電施工技術和生產流程的技術骨干作為兼職教師。落實學院《兼職教師聘用與管理辦法》，定期對兼職教師的教學水平和教學業績進行考核，以確定是否繼續聘用。考核結果為優秀的兼職教師，根據學院有關兼職教師的基本任職標準和獎勵辦法，給予獎勵，提高其待遇。在兼職教師上崗前，由專任教師對其進行職業道德及教育理論等科目培訓，使其具備高校教師應有的職業素質；加強高職教育理論學習，提高兼職教師的教學水平；充分發揮兼職教師實踐能力強的優勢，使其參與專業建設、課程開發和教研教改活動，承擔實習、實訓等課程的教學任務，參與校內外實訓基地建設，負責對專任教師實踐能力進行培養。計劃將指導學生實施完整工程建設項目、頂崗實習指導任務、講授專業核心課程《水工建筑結構》、《典型水利工程》、《水利工程測量》、《水利水電工程施工》、《水利水電工程施工組織與管理》和《水利水電工程造價與招投標》的任務均由兼職教師承擔，使兼職教師承擔的專業課程學時比例超過50%。

五、雙師素質教師培養

對已具備雙師素質的教師，加大下企業鍛煉的力度，繼續進行保鮮培養。針對尚未具備雙師素質的青年教師，通過企業實踐和專業技能培訓以及參與項目建設等途徑，使具有雙師素質的專業教師比例達到90%以上。

具體培養措施如下：①到國內職業教育領先的高職院校培訓1次以上，及時了解水利水電建筑工程行業新技術、新工藝，不斷更新專業知識，提高教師的專業理論水平；②由校企合作工作站具體負責，到校企合作施工企業進行2個月的專業實踐訓練，使其具備在企業從事水利水電建筑工程專業技術工作的實踐技能；③參加全國各項專業技能大賽，提高專業教師的實踐動手能力；④參加專業技能等級認證培訓；⑤參加實訓基地、實訓室建設。

六、教學團隊建設

篇4

關鍵詞:水利水電建筑工程；技術管理；對策

在建筑行業的管理中，最重要的一項便是工程技術的管理。工程技術管理是保證建筑企業施工質量與安全性的重要基礎。做好工程技術管理，能夠不斷提高建筑企業自身的經濟效益。水利水電建筑工程包括了多種工程技術、專業以及工種。要想做好水利水電建筑工程技術管理工作，就必須嚴格遵守我國相應的施工標準以及工程的實際情況，才能夠保證工程的質量達到規定的要求，才可以為社會提供安全可靠的水利水電建筑工程項目[1]。

1水利水電建筑工程技術管理的內容

在工程施工設計階段，水利水電建筑工程技術管理主要是調查并分析工程的相關資料，包括對設計方案與相關文件的審核等。這一階段的建筑工程技術管理對于整個建筑工程項目有著不可忽視的作用。在工程施工階段，水利水電建筑工程技術管理主要是審查并分析施工過程中所使用的施工方案以及施工技術，分析施工過程中所遇到的質量問題及其出現的原因，然后采取針對性的解決措施，科學地管理施工中所遇到的施工技術的變更與交底工作。在工程竣工階段，水利水電建筑工程技術管理主要是總結并存檔施工中所使用的施工技術的資料，為建筑企業施工技術管理水平的提高[2]。

2提高水利水電建筑工程技術管理水平的有效措施

2.1加強施工過程中的安全管理

安全問題是任何一個工程都不能忽視的重要問題。工程項目的負責人要樹立起安全施工意識，不斷為施工人員開展安全施工教育，將安全性放到工程建設中的首位。水利水電建筑工程施工技術人員要對施工現場加大安全管理的力度，及時糾正一些施工中的違章行為,并采取嚴厲的處罰措施。對于施工需要用到的設備要采取先檢驗后使用的方式，保證施工現場中的設備都是合格的。

2.2根據建筑工程技術的要求與制度進行施工

在水利水電建筑工程的建設過程中，施工企業的技術管理人員必須根據技術要求與制度對施工進行嚴格控制，嚴格控制好施工中每一環節的質量。實行崗位分工責任制,確保責任能夠落實到每一個員工的身上，提高施工人員的責任意識。還要對采購人員加強管理，建立建筑材料管理制度，保證建筑材料的質量能夠達到規定的要求。

2.3嚴格控制施工成本以及施工工期

在實際施工的過程中，施工企業必須對施工成本及工期進行合理控制，在相應的施工規章制度以及施工流程的規定下，不斷加強對施工成本的控制，對工程中的每一環節進行成本預算管理，在工程質量得到保證的前提下，最大程度地降低工程施工的造價。還要根據實際施工方案、內容等對工程建設周期進行合理安排，為水利水電建筑工程的實際施工創造一個有序、規范的施工環境。

3結語

對水利水電建筑工程技術管理進行研究具有非常積極的作用，能夠為水利水電建筑工程的建設創造許多有利的條件，既保證了施工的安全性，還有效地提高了建筑工程的質量，能夠為社會的發展發揮出更加積極的作用。

作者:雒玉新 單位:定西武陽水利水電工程有限公司

參考文獻:

篇5

【關鍵詞】水利水電建筑工程；能源消耗；降低能耗；節能

引言

據相關調查，在全世界的能源消耗大國中，我國名列前茅。于是我國現在幾乎各行各業都在提倡降低能耗，從而保護我國的環境資源。，因此水利水電建筑工程對我過的環境資源影響非常大。為了保護我國的環境資源，在水利水電建筑工程的工作中，我們越來越頻繁的將降低能耗列為我們水利水電建筑工程的一項重要工作。從而研究水利水電建筑降低能耗的相關方法與措施。

一、水利水電建筑工程施工階段的節能措施

水利水電建筑工程包括對水利水電建筑的建造以及對其的使用。我們在水利水電建筑工程的施工設計直到最后的水利水電建筑投入使用中，可以分為水利水電建筑的建設耗能、使用耗能、垃圾清理耗能。其中建筑的建設最主要的便是水利水電建筑的施工，這是一個消耗大量能源的重要環節，最主要的便是對鋼材、水泥、木材這類高耗能材料的消耗以及對電能、機械動能等能源的消耗，這在我們的施工定額的預算中是可以看出的。而水利水電建筑在使用中由于建筑功能是利用水力發電的，所以水利水電建筑的使用耗能以及垃圾清理耗能幾乎可以忽略不計。所以我們可以針對水利水電建筑工程的建設耗能來分析并開展降低耗能的方法。

1、優化建筑工程設計

水利水電建筑的施工設計階段是這個建筑工程降低耗能的最關鍵階段。若是計劃的不夠合理，將使得在整個建筑施工過程中不能夠降低能源消耗。所以在建筑工程的設計過程中，采用最為科學的施工設計，并且對建筑設計、施工方案以及施工進度都加以優化，施工技術要引用最為先進并節能的，在水利水電建筑施工設計計劃這一階段我們一定要進行全面的考慮，充分的利用可循環能源，環境氣候等，并且要把對高耗能材料的使用講到最少，充分的利用水利水電建筑施工地周圍的風能、太陽能等，以及對施工措施的計劃也要盡可能的選擇節能設備，節能建材。

2、優化建筑施工過程耗能

在水利水電建筑的施工階段，我們可以采取相對合理的施工措施，根據施工計劃中的降低能耗的計劃來施工，從而降低施工能源的消耗，在水利水電建筑的施工過程中，我們的挖掘機與攪拌機等高耗能設備可以盡可能的采用節能型挖掘機與攪拌機，從而其耗電量、耗油量等便可以減少許多。在建筑的施工過程中，我們盡可能的以新型節能建筑材料來代替以往使用的高耗能建筑材料，并且采用節能設施、節能的施工工藝等，從而令整個施工階段的能耗相對減少許多。例如，我們可以利用新型節能磚來節約資源；利用特殊的施工技術，在水利水電建筑需要投入使用的一些散熱部位，我們可以附加隔熱層這種特殊的施工工藝，從而使得水利水電建筑的使用階段也可以減少能源消耗。我們在施工的過程中，若是發現了更多的節能措施，在確定其安全保障的情況下，應及時的采用這種措施來降低生產的能源消耗。

二、在水利水電建筑使用階段的節能措施

1、加大降耗投資

降低能耗的工作，是一定會產生成本的，所以若想徹底的降低能耗，便要在技術與設備的引進都要選擇最為節能的，而我國的市場經濟的特點便是節能設備與器材相對來說價格要比一般高耗能技術與設備的價格高出很多，所以一定要對降低能耗進行大量投資，從而使得水利水電建筑的工作效率與施工進度都會提高很多，看似加大了郵資力度，實則更加節約了水利水電建筑工程的成本。

2、對資源利用率進行合理安排

在水利水電建筑投入使用的過程中，我們要對資源利用率進行合理的安排。我們首先便是要提高人力資源的利用率。對于人力資源，我們要合理的進行安排，根據崗位需求去對人力進行編制分組，設置分配計劃。努力使得整個水利水電建筑工程的所有人力做到人崗匹配，充分發揮每個人的才能，從而使得人才免遭浪費。然后我們便要求充分的對水利水電建筑的技術資源的進行利用，提高其利用率，在生活中可以采用風能、太陽能以及我們最為近水樓來的優勢：水能等的能源利用技術，并且要使用更加環保的綠色生態建筑建材，和低能耗的設備來提高工作過程中的器械使用率以及工作效率，降低建材能耗。再者，我們要對水利水電建筑的使用過程中的物質資源進行充分的利用，提高其能源利用率。在我們的工作過程中會有許多的工程材料例如支護用品、專用機械器具、配件等，我們可以對其進行多次的重復利用，對于材料使用率要進行高度周轉，并且對于一些廢舊工作物資要回收利用。

3、增強節能意識

在水利水電建筑工程中，建筑企業可以對我過現行等的有關節能的法律法規、國家的政策以及這項水利水電建筑工程的實際的具體情況進行結合，從而制定出節能降耗的一些相關方法。例如，我們在水利水電建材工程的實施過程中，可以對建材，尤其是需求量大的一些混凝土、鋼材等以及其余的周轉材料制定出相應的節能方法計劃。也可以對排放物進行控制并減少排放物，如粉塵、廢氣、廢渣、廢水以及其他建筑垃圾的排放進行整治與控制并減少排放量，從而對我們的生態環境進行保護。對于我們的工作人員也可以為了提高他們在工作過程中的降低能源消耗意識而制定相關能耗的獎懲措施。

4、水利水電建筑工程與環境資源的關系

我國的生態環境一直在惡化，生態能源的消耗是一部分問題，但是還有一部分便是環境資源的問題。而我們的水利水電建筑工程在需要降低能耗的同時，也應面對其對周圍環境的影響，從而找出合理的保護環境資源的方法。水利工程事業在興建過程中對周遭的自然環境與社會環境都有所影響。而對于這些影響，我們要在建筑過程中，對其影響進行調查研究，并針對其問題去降低減排，大力開展水下泥沙與河道的保護工作，對于受到工程影響的建筑周邊居民，我們應申請相關政府開展并完善移民政策，從而對這些居民進行相應的補償。

結語

我們在水利水電建設工程的開發建設過程中，對于建設工程對周圍的生態環境以及能源消耗的一些負面問題與影響，我們一定要正視并重視，從而積極主動的去尋找相關的科學、合理的降低能耗與保護環境的一些措施，在水利水電建筑工程的設計、施工、投入使用與管理過程中，都要積極的去探索更為科學有效，更為先進的降低能耗保護環境的技術，只有堅持不懈的把建筑工程與降低能耗保護環境資源擺在同一個層面上，堅持科學、節能的施工技術，提高工作人員的節能環保的思想意識與專業知識，明確我們的水利水電建筑工程科學的可持續發展觀計劃、才能使得我們水利水電建筑工程能耗更加降低，水利水電事業的發展卻更加迅速，并且利于推動對我國的生態能源與環境資源的保護工作。由此實現多贏的目標。

參考文獻