大學生與國防教育精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇大學生與國防教育，期待它們能激發您的靈感。

篇1

本次問卷調查由社會學專業的10位研究生，分成5個小組，分別到各高校進行調査，在調查結束后將問卷匯總進行集中統計分析。

通過對調查樣本的SPSS統計，發現大學生的國防教育狀況，呈現出許多規律性與顯著的特點。

一、大學生接受國防教育的現實狀況不容樂觀，其對社會、學校國防教育評價不高

大學生接受國防教育的狀況很大程度上反映出整個國防教育體系的運作狀況。

二、對國防教育內容的期待與大學生的需求狀況之間不平衡

完整的國防教育應該包括以下主要內容：國防理論、國防精神(心理）、國防知識、國防技能教育。

大學生國防教育該教什么？一直就在爭議中。計結果分析，除“國防理論”、“國防文化”這兩個屬于國防教育高級階段所涉及的內容在被試的選擇中比重相對偏低外，其它的有關國防形勢，國內時事、軍事技能等內容所占比重都在50%以上，尤其是國際形勢、國內時事兩方面，70%的男、女大學生對此作出了選擇。這說明：大學生對國防教育各方面的知識都迫切需要，也從另一個角度說明了大學生科學國防知識的缺乏。同時也提醒我們：盡管大學生擁有較多的文化知識。，但科學的國防知識掌握同樣不能“無師自通”，必須對他（她）們進行系統的國防教育。從表三的資料可以看出，國防教育的內容并沒有明顯的“核心”之分，每個內容都符合實際的需要，不能顧此失彼，而應該有系統、有計創、有目標的進行較全面的教育。表示“經常接受”正規性國防教育的被調査者僅占總體的4.5%，而多數只是間斷性的接受來自社會、學校的國防教育，姑且不論這種偶然性的教育是否起到了教育效果，尚有24.9%的男生，27.2%的女生表示“從未接受過”正規的國防教育，這一狀況令人堪憂。從男、女對比來看，對這一問題的回答性別相關性不明顯，這正是源于現行的教育體系里國防教育很少列入常規教學計劃，學校是如此，社會、家庭也無法走出這一窘境。也正是因為這一讓人心憂的現狀，許多有識之士急切地呼吁把國防教育提上日程。

三、大學生國防教育的途徑多樣化，有他們自己喜愛的教育方式

為了弄清楚大學生接受國防教育的途徑，期望的國防教育的組織主體，我們設計了一系列問題?！澳@取國防教育（知識）的主要途徑是選影視、廣播媒體”占44%、“網絡”占31%、“報刊”占38%、“宣傳展覽”占26%?！澳Ｍ窈螳@取國防知識來自”：比例最高的是：“影視、廣播媒體”占51%.其次是“網絡”占41%，“書刊”占36%。“您最希望誰對你進行國防教育”：選“學?！钡恼?8%，選“家庭”占24%，選“社會”占38%，選“同學、朋友”占16%。這說明大學生接受國防教育的途徑（媒體）多樣化，在各種媒體渠道中，廣播、影視和報刊雜志等大眾傳媒占據絕對優勢，報紙的選擇率略低于廣播影視，而人際交流卻不被看好。這至少反映了人際教育方式的效果不夠理想，也提示我們應該重視利用大眾傳媒進行教育。

由于客觀條件(如接受時間少，途徑不方便，集體生活）的限制，大學生選擇不同渠道接受國防教育的情況表現出上述特點，但他們究竟更信任哪種渠道(媒介），這對國防教育實施改革更為關鍵。調查顯示，廣播、電視的可信度最高，總體選擇率為71%、報刊為38%、網絡為24%、人際為18%。另外，對國防教育的組織者的調查結果顯示，普遍的學生選擇學校教育，說明大學生還是相信學校的教育具有權威性、盡管效果不盡人意。因此學?？梢岳么髮W生以上特點選擇有效的媒體進行國防教育。

學校要有效實施國防教育，就必須要有一個行之有效的國防教育體系，而這個體系的構成要素不可或缺的就是教育方式的選擇。從表四可以看出?！坝耙曅麄鳌笔亲钍軐W生歡迎的，超過60%，它直觀形象、富有真實感；“專家講座”、“多媒體教學”、“參觀活動”也有較高的比例，它們適宜群體性指導，“網上交流”、“電話聲訊”、“自學”三項為被調查者選擇的比例較低。但應該看到，有些方式滲透著商家的營利性目的，科學性不足，如果對它們進行規范管理、合理利用，也是一個很好的國防教育陣地。

四、大學生接觸的國防媒體和喜歡的傳播樣式呈現多元化

鑒于信息時代媒體在國防教育中的重要性，問卷調查了我國目前存在的國防媒體（包括專業軍事媒體和地方媒體開設的有關國防信息欄目）對大學生的影響。問卷列出了比較具體的幾個媒體，大體涵蓋了各級各類傳統國防媒體。調查顯示，來自城市、男性、低年級的大學生比來自農村、女性、高年級的大學生總體接觸率高，但在《解放軍文藝》的接觸上，女生比男生高近9個百分點。各種媒體中，央視軍事頻道影響力最大（尤其是國內、外軍事動態、最新武器、軍事評論），地方媒體軍事欄目比解放軍報系列（包括國防報、解放軍畫報）的受注意程度略高。

網絡作為新崛起的媒體，曾被認為影響程度能迅速超過傳統媒體，但本次調查顯示，在一般的軍事信息傳播中，網絡并未占據主導地位。為進一步驗證這一結果，我們調查了幾個專業軍事網站的影響程度，結果顯示，專業軍事網站影響力微弱，目前尚未成為大學生接受國防信息的重要陣地。其中原因與選擇網絡需要付出很大的努力（金錢、方便程度、時間等）不無關系。

我們還讓調查對象自由填寫接觸過的境外傳播軍事信息的媒體，86.5%的人不知道，只有少數人寫出《簡氏防務周刊》、《星條旗報》、BBC、VOA。

另外，在諸多的傳播樣式中，究竟哪種更容易被青少年學生接受，這與增強國防教育關系密切。調查顯示，來自城市、男性、高年級大學生比來自農村、女性、低年級大學生對新聞紀實類信息的關注程度高，影視劇的較高接受率為前面部分的廣播、影視選擇率進行了注解。

軍事題材的影視劇為大眾所喜聞樂見，被認為是進行國防教育的有利工具，近年來創作比較豐富，但效果如何呢？問題列出7部（前4部為國產，后3部國外)近幾年比較有影響的國內外以軍事為題材的影視劇。結查顯示，7部影視劇的觀看率為《突出重圍》(57.2%)、《沖出亞馬遜》(50%)、《和平年代》(42%)、《導彈旅長》(28%)、《珍珠港》(82%)、《拯救大兵.瑞恩》(68%)、《兵臨城下》(63%)。男大學生的觀看率比女大學生高18%，觀看外國軍事題材的影片比國內題材的影片高21%，大學生尤其喜愛美國好萊塢制作的影片。

五、大學生的擇業傾向與國防事業相關性較強，多數學生愿意從事國防事業

大學生的擇業觀、擇業傾向、態度一定程度上反映國防教育的效果、國防事業對大學生的吸引力。為了了解大學生的擇業傾向與國防(事業）之間的相關程度，我們設計了一系列間題。調查結果如下：“您如何看待軍人”：（可多選），選“軍一人是國防的護衛者”的占82%，“軍人素質不高”占21%，“軍人只是一種職業”占14%，“軍人光榮”占33%，“沒什么了不起”占I4%。這說明大學生對軍人的看法，大部分人持肯定態度。“你羨慕軍校大學生嗎？”“不羨慕”26%、“羨慕”占74%?！傲w慕的原因”：選“待遇好”的占25%，“前途大”的占42%，“工作有保證”占21%，“福利好”占12%；“如果條件允許，您愿意在大學參軍嗎”，選“愿意”的占63%，“不知道”占21%，“不愿意”占15%；“如果可能，您愿意去部隊工怍嗎？”“不愿意”占11%，“不知道”占14%，“愿意”占75%；“你愿意去軍隊工作的原因是”：“工作太難找”占31%，“部隊遇待好”占26%，“喜歡部隊”占15%，“獻身國防事業”占12%，“其它”占16%。調查樣本呈現出這樣的特點：大學生愿意去軍隊工作的比例高于愿意參軍的比例，男生的比例高于女生近18%，大學生比較羨慕軍校大學生。這說明大學生考慮到嚴峻的就業問題，還是會選擇去軍隊工作；另外在國家優惠政策的刺激下，他們愿意參軍的人數比沒有政策刺激下的人數要多得多。我們可以這樣理解，把國家政策當作影響大學生參軍，去軍隊工作的一個重要因素，大學生選擇國防事業、獻身國防事業與自己的工作問題和前途問題，有較強的相關性。

篇2

關鍵詞：教育；國防教育；獨立學院

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0018-02

一、國防教育的重要意義

振興國防，教育為本。目前，高校是培養國家高級專業人才的搖籃，大學生作為我國現代化建設的生力軍和國家安全的保衛者，大學生的自身國防素質水平，國防意識狀態，將直接影響我國國防事業的發展，關系到國家的振興。而大學生作為具有較高科學文化知識的群體正處于世界觀、人生觀和價值觀逐漸成熟時期，這一階段具有較高的可塑性，如果對他們有計劃、有組織地進行國防教育，將有利于他們提高國防觀念，樹立正確的國防意識，促建愛國精神的培養。同時，高校應具有開展國防教育的條件，而大學的國防教育能夠搞好，就能夠達到為全民國防教育的發展起到模范帶頭的作用。

二、獨立學院國防教育當前面對的問題

自1985年開展學生軍訓試點工作以來，經過20多年的實踐和探索，高校國防教育工作取得了較大成績，但面臨市場經濟、信息化等新的形勢，獨立學院國防教育還是存在一些不容忽視的問題。獨立學院作為高校中的一個特殊個體，其國防教育存在的問題也具有其特殊性和時代性。

1.獨立學院本身存在的特殊性。獨立學院是高校變革下產生的新生產物，屬于自負盈虧、自籌資金型，這樣就導致在硬件方面的投資不夠，條件不能完全達到教學要求。獨立學院國防教育工作的歸口單位沒有加以明確是造成現行國防教育體制比較混亂的直接原因。不少獨立院校根據要求設置了軍事教研室，但師資是遠遠不足的。但是還是有很多獨立學院沒有設立軍事教研室等專門的職能部門，有的學院雖有，卻有名無實，最多也是上上理論課，過于空泛，教學管理上也有很多問題。獨立學院對于學生的人生安全承擔了相當大的一部分責任，而新生軍訓的時間都是在9月份得時候進行。重慶的九月是天氣比較炎熱的時候，獨立學院怕學生出安全意外，對于軍訓一般采取放任自流的方式，未達到真正的軍事化管理。

2.獨立學院對國防教育的重視度不夠、師資力量薄弱。國防教育是一項多領域的交叉學科，需要科學系統的理論支撐。獨立學院對于學生的國防教育只是基于軍訓層面，較少開展其他形式的國防教育?，F在國家提出的預征入伍工作，使獨立學院的國防教育有了一個新的形式，但學生的積極性相對較小。就現在獨立學院的師資而言，大多是思想政治專業老師擔任國防課程，專業不對口、教師知識體系相對單一，缺乏實踐經驗，對我國國防政策了解不夠全面，不具備完整的國防知識體系。難以形成理論與實踐的有機結合，國防教育研究也難以形成理論與實踐的統一。

3.學生憂患意識不足，國防責任意識淡薄。獨立學院的學生家庭條件及學習成績兩極分化較大，大多是在家里嬌生慣養了的，憂患意識薄弱。學生自身素質也較差。大多學生對于學習的興趣不強，有相當一部分大學生認為，戰爭只是發展中國家才有的事情離我們很遙遠；還有的學生覺得，現在學的軍事理論課，內容比較寬泛、不生動，大學沒有必要學習。還有的學生對于加強國防建設意識開始淡化，片面追求眼前利益，對建設國防的責任意識逐漸模糊。

4.教師教學手段單一、教育措施不夠完善。①教學手段單一，未達到教學效果，目前，高校國防教育的教學手法和手段一般采用的是理論知識的面授和新生的入學軍訓來完成?，F在越來越多的學校也選擇在學校進行軍事訓練，這樣學生軍訓就達不到實際訓練的效果，也沒有在部隊訓練的氛圍，導致整個軍訓非常的形式化，未達到真正的軍事訓練的目的。在教學中，教師不注重教學方法，照本宣科或是放幾盤錄像的互動教學形式幾乎沒有，不能充分調動學生的學習積極性，更提不高學生的學習興趣。模擬實驗室、遠程教育技術的應用比較落后，很難滿足學生對國防軍事理論學習的需要。另外學生沒有真正把理論知識運用于實踐的條件和實習基地，使得教學缺乏生機和動力。②教育硬件不足，未達到實際要求標準，如今大學年年擴招，學生軍訓的保障難度加大。有的學校進行軍事技能訓練的場地不足，在進行軍事訓練時擁擠在體育場或者校園的馬路上，出現隊伍無法展開，常規項目難以進行的情況。有些高校只是簡單的采用組織新生軍訓的方式，未開展組建國防社團，開展戰爭游戲或請英雄模范人物演講等寓教于樂的方式對學生進行國防教育。這樣一來，原本對學生制定的國防教育計劃就無法實施，學生實際訓練時間、科目無法達到教學大綱提出的要求。規范化、高質量的教學活動是提高高校國防教育的前提，但當前全國高校普遍存在國防教育教材不規范、不統一的問題也極大地限制了獨立學院國防教育工作的開展。

三、解決問題的措施

1.加強師資力量建設。首先建立一支思想穩定、業務精通的高水平師資隊伍是高校國防教育工作順利開展的關鍵。獨立學院應根據本校實際情況，將國防教育能力發展作為重點，采取“請進來，走出去”的方法，大力建設一支教師數量充足、教學水平高、人才知識結構合理、專兼結合的國防建設隊伍。可以采取從部隊院校引進畢業生做專職教師，或邀請軍事專家、國防教育教授做兼職教師，邀請英雄模范人物，軍隊干部等人員來學校作國防教育的講座等方式來加強獨立學院的師資力量建設。

2.形成特有的校園文化氛圍。校園文化是高校整個環境的有機構成部分，對學生思想、道德素質的形成產生潛移默化的影響?？梢栽谛@里面張貼國防知識、學生預征入伍的好處，國家的國防政策等方式，增強學生的國防知識，逐漸樹立國防意識。同時還可以改善學生的學習風氣，紀律性加強，誘發出熱愛學習的動力?？梢园褔澜逃灤┯诙嘧硕嗖实男@活動中。

3.加強相關法規建設。獨立學院國防教育工作要上臺階，就必須走向法制化、制度化、規范化。這就要求必須有法律作為保障，要進一步明確相應的法律法規和政策，對國防教育的開展進行進一步的指導，并作為評估高校的一個體系，促進高校領導的重視。

獨立學院國防教育的發展要以健全的法律法規為保障，高校領導的足夠重視為依靠，強有力的師資隊伍為依托，著力提高學生的國防安全意識。以促進高校國防教育的發展為契機，為實施全民國防教育打好奠基，大力推進全民國防教育上臺階，上水平。

參考文獻：

[1]徐敏.我國大學生國防教學的問題與思考[J].成功（教育），2009，（8）.

[2]楊勇.對當前高校國防教育中存在若干問題的思考[J].臨滄師范高等專科學校學報，2009.

[3]花愛軍.當前大學生國防意識教育的缺失與對策[J].教育探索，2010.

篇3

關鍵詞:大學生;國防教育;入伍;國防素質

國防乃國之大計,國防教育是國防建設的重要內容之一。加強國防教育,能夠激發人們對國家安全的責任感和使命感,激勵人們的愛國之心和報國之志,強化人們的憂患意識和國防觀念,增強實現中華民族偉大復興的凝聚力和向心力。全民國防教育是一項龐大的社會工程,學校的國防教育是全民國防教育的基礎,對大學生進行國防教育是其中極其重要的環節,是一項利在當今、功在千秋的基礎性工作。

一、大學生國防教育面臨的問題和挑戰

當今的大學生對于國防建設的重要性有比較高的認識,從一定程度上反映了我國國防教育的顯著成績。但另一方面,也要看到,在新的歷史條件下,國防教育的針對性還不夠強,渠道還比較單一,教育的效果還有待提高,存在著許多令人擔憂的隱患。

首先,大學生雖然對于和平時期國防建設的重要性有比較一致的認識,但是,又認為這些都是別人的事,似乎與己無關;還有一些學生對和平時期國防建設的必要性存在模糊的認識,甚至有的同學還表現為對國防建設的冷漠或抵制?？傊?這些情況說明,近年來我國的國防教育并沒有真正深入人心,這些問題不得不引起高度重視。

其次,大學生具備一定的國防知識,但非?；\統,國防教育缺乏組織計劃性,這反映了大學生國防知識的來源渠道比較單一,國家的主導作用未能充分體現;軍隊的“活教材”作用有待加強;學校的主渠道作用不夠明顯;社會的良好氛圍尚未形成。

第三,當代大學生有較高的文化素養,但堅強的意志特別是尚武精神不足,對于國防勞動的艱苦性談虎色變。上世紀90年代初作家大鷹曾寫過報告文學《誰來保衛2000年的中國》。現在,我們愈加感到要培養明天的國防人才,鍛造未來的威武之師和鋼鐵長城,加強大學生的國防教育,進而提高國防素質已是迫在眉睫。

二、加強大學生國防意識教育的重要性

國防意識是公民抵御外侮、捍衛、維護國家尊嚴和安全的主觀認識,是培養公民愛國主義精神的重要載體,也是國家國防教育和建設的重要內容。大學生作為綜合素質較高的特殊群體,是我國國防后備力量的骨干部分,也是全民國防意識教育的重點所在。為此,認清并抓住以下幾點至關重要:

1.加強大學生國防意識教育是“營造全社會關心國防、熱愛國防、建設國防的濃厚氛圍”的重要樞紐和有效途徑。大學生是國家的棟梁和民族的希望,是高層次人才的儲備庫和成長源,是中國特色社會主義的建設者、保衛者和接班人。加強大學生國防意識教育,不僅有利于提高廣大青年的國防素質,更是全民國防意識教育的重要樞紐和有效途徑;加強大學生國防意識教育,既可以增強他們的愛國熱情和國防意識,激發他們樹立時刻準備為國防建設奉獻力量的信念和決心,又可對廣大社會青年產生積極的引導和帶動作用;同時,抓好大學生國防意識教育,可以使大學生通過影響家庭進而輻射全社會,提高全民國防意識和國防素質,起到增強民族凝聚力和向心力的效果。

2.加強大學生國防意識教育必須緊扣愛國主義這一主題。國防意識教育是大學生核心價值觀教育的題中應有之義,是素質教育的基本內容。高校開展國防教育要轉變“重技能、輕意識”的觀念,以愛國主義為核心,引導大學生將自我價值的實現與國家和民族的命運緊緊聯系在一起,將國防意識和素質內化為個人的基本素質,將其轉化為熱愛祖國、勇于為國家和民族獻身的強大精神動力。

大學生是國防教育的重點對象,是全民國防意識教育的橋梁和紐帶之一。我們應當充分認識加強大學生國防意識教育的深遠意義,直面當前大學生國防意識較淡薄,國防教育重技能、輕意識的客觀形勢,以愛國主義為主題,以核心價值觀和素質教育為目標,以建立長效機制為關鍵,以廣泛的資源為平臺和基地,全方位構建大學生國防意識教育體系,并以此為依托,輻射和帶動全社會形成關心國防、熱愛國防、建設國防的濃厚氛圍。

三、提高大學生國防教育的有效途徑

在不斷提高我國國防人力資源開發能力時,必須注意:一是強化政府主導作用,完善政府教育功能。二是聚焦國防教育重點,提高大學生國防意識。三是充分運用現代信息手段,切實提高教育效果。

首先,強化大學生的國防意識。一方面,必須強化國防憂患意識和危機感教育,通過開展戰爭與和平辯證關系教育、國防安全潛在危險教育,增強全民國防觀念。另一方面,國防教育應盡快回歸其國防本位性,強調其國家性,使得廣大民眾認識國防教育的實質是國家根本利益教育,并不只是從屬于德育教育、素質教育的普通教育。

其次,拓展國防教育形式,要搞好課堂理論教學。課堂理論教學是傳統的學校教育的主要形式之一,也是國防教育作為特殊教育的強制灌輸手段之一;另外要組織好社會實踐?！笆陿淠?百年樹人”,國防教育是全體公民的終身教育。學校不能把國防教育當作階段性任務,僅僅滿足于“講課”和“考試”,而要當作長期性任務,把國防教育貫穿于學習、生活之中。

第三,完善國防教育法規和機制。事關國家根本利益的國防教育,應當是一項有目的、有計劃、有組織、有步驟的實踐活動,實施過程中必須加強對各教育環節的科學管理,而這離不開健全的國防教育法規和機制。根據我國的國家戰略和國防需要,一方面,要根據《國防教育法》,制定操作性強的專門法律法規;另一方面,要進一步完善國防教育管理體制。要從頂層設計上規范國防教育的歸口單位,理順各級工作機構的隸屬關系,明確各個部門的具體職責,使國防教育真正融入社會教育、素質教育中。

四、鼓勵大學生積極入伍,提升國防隊伍綜合素質

為了鼓勵優秀青年到部隊當兵,近年來,國家和各省市陸續出臺了許多極具吸引力的優惠政策。在2009年,為了鼓勵更多的大學生入伍服兵役,國家和軍隊以空前力度出臺了減免學費、繼續深造、優先就業等8項優惠政策。

篇4

各個高校應從教育的方法、內容以及目的等角度出發，不斷為教育教學增加新的活力，關注學生自身的個性發展，尤其是對于剛剛進入大學校園的學生來講，他們樂于接受新的知識，對大學環境充滿了熱情和好奇心，這一時期是培養他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀的重要時期，對學生開展國防教育也就更有廣闊的空間和舞臺，教師要充分利用好這一時期，充分發揮高校國防教育在大學生愛國主義精神培養過程中所起到的重要作用。

高校國防教育中培養大學生愛國主義精神的有效途徑

注重發揮傳統國防教育的繼承性和普及姓。在我國傳統的高校國防教育過程中，由于軍事訓練有很強的對抗性和團體性，因此是國防教育中的重要組成部分，加強對大學生的軍事訓練，有利于增強學生的寫作精神和集體意識，增強學生的集體榮譽感，培養其集體主義精神，在訓練的過程當中不斷激發學生團體的互助精神和英雄主義精神，不斷激發學生的競爭意識，教師要注意引導學生將軍事訓練過程中所培養的作風和精神積極應用到大學的日常學習生活過程中，加強對學生的生活管理，尤其注重學生自身的內務管理狀況，不斷幫助學生養成良好的學習生活習慣，通過不同形式的道德教育增強學生的愛國主義意識，強化學生的國防觀念，使大學生能夠在走上社會之后肩負起振興中華、建設祖國的偉大使命。

促進國防教育教材體系和課程體系的建設。軍事學科的課程體系是對高校國防教育所具有的時代性進行衡量的重要標志，各個高校都必須要積極組織各方面的力量來加強對這一學科的研究，建立起能夠體現現代軍事特色的國防教育特色課程教學體系，能夠為大學生的理論學習提供良好的理論支撐，在教學的過程當中，教師可以著重對現代化的軍事學科以及國防法規所進行的教育，充分強調教學內容的新穎性和時代性，能夠將最新的軍事信息傳達到學生的知識體系當中，為學生的學習提供一套適合我國基本國情以及軍事發展狀況的教材體系。

加強高校國防教育的師資隊伍建設。在高校的國防教育當中，師資隊伍薄弱是很多學校教學中存在的顯著問題，很多學校在教育教學的過程中都沒有對這一問題加強重視，對學生愛國主義精神的培養產生了不利的影響，這就要求各大高校應當結合本校的實際發展狀況，不斷加強對國防教育實施陣地的建設，能夠為培養大學生的愛國主義精神產生有利的影響，只有不斷拓寬教育的渠道，加強對學校師資隊伍的建設，建立起有效的師資隊伍建設機制，并大力建設具有高效科研能力和軍事素質好的教師隊伍，才能為教育活動的開展注入新鮮的血液，學校應當積極選拔優秀的國防教育教師，加強對這些教師的進修培訓和專業學習，不斷提升其教學能力、學歷水平以及業務素質，充分利用有效的學習資源和社會資源，招聘一些退伍軍人、駐軍軍事人員等作為兼職教師，不斷增強學校的國防教育水平。

篇5

關鍵詞：大學生；國防教育

同志曾指出：“只要國家存在，就有國防，國防教育就要長期進行下去，作為公民的終身教育來抓”。高校大學生國防教育作為壘民國防教育的重要環節，不僅是培養跨世紀人才的客觀需要，也是建設強大國防過程中的重要內容。

一教育中存在的幾個問題

自2001年《中華人民共和國國防教育法》頒布施行以來，高等院校對大學生國防教育非常重視。從人才培養、領導機制、教育模式等方面進行了許多有益的探索，逐步形成了“政府重視、社會支持、全民參與”的良好局面，國防教育成績顯著。但是，大學生國防教育仍然存在許多問題，阻礙了大學生國防教育向更深入、更廣泛、更壘面的方向發展。

一是大學生國防知識缺乏，國防觀念淡薄。大學生對國防建設的重要性有清醒的認識，基本了解國防教育的方針、原則和內容。但是，大部分學生沒有當兵從軍、獻身國防的意識，對革命光榮傳統、軍隊戰斗精神、我軍使命職能等基本知識不清楚。有的認為國防建設與己無關，國家安全應該由軍隊負全責，有的認為參加軍訓的最大意義是體驗生活，能鍛煉自己的吃苦精神，有的甚至反對和抵制軍事訓練課，不喜歡僵化死板和不人性化的軍事管理制度，認為應該把時間用在學習科學文化知識上。

二是教育手段方法少，教育效果不明顯。根據問卷調查統計．大學生接受國防知識的渠道主要有電視媒體、報刊雜志、課堂教育等3種形式，占到其知識獲取量的95％以上，反映出當前國防教育手段單一，信息渠道少的現實窘境。而作為教育主陣地的課堂教育，多采用老師主動灌輸，學生被動授受的方式教受，沒有很好地激發學生的興趣和熱情。老師也沒有很好地把知識進行條理分割和融匯貫通，沒有很好地找知識準切入點把學生掌握的知識升華為國防理念。

三是教育缺乏連貫性．教育成果難鞏固。大學生軍訓作為國防教育的重要一環，越來越發揮著不可替代的作用?？梢哉f，抓好了大學生軍訓，就上好了大學生國防教育的第一課。高校在這個問題上有著清醒和一致的認識，下很大功夫抓好了大學生軍訓。但是，由于不同程度地存在組織領導不力，缺乏階段性計劃，考核指標難落實等因素，后續國防教育沒有及時跟上，沒有把軍訓教育成果進一步鞏固深化，形成了“軍訓正規一陣風，訓練完后又成空”的局面。

四是成長環境安逸舒適，缺乏吃苦尚武精神。堅強的意志、崇尚軍事和武藝是一個國家和民族的陽剛之氣、進取意識和自強活力的重要標志，也是國防人力資源成長的一種基本的精神環境動力。改革開放后成長起來的大學生，大都生活在環境優越的環境中，授受過較好的知識教育，但缺乏堅強的意志品質，特別是尚武精神不足，從軍、愛軍、擁軍的意識在減弱。

二解決問題的幾點思考

做好高校大學生國防教育工作，必須認真貫徹《國防教育法》的有關規定和要求，發揮政府主導作用，爭取社會全面支持，分析教育對象特點，探索創新教育手段，抓住關鍵時段、關鍵地點全方位開展教育活動，力爭取得最佳的教育效果。

第一，強化政府主導作用，完善政府教育功能。政府對國防教育的重視程度．是影響國防教育成效的關鍵因素。為了確保全民的國防意識，必須充分發揮政府的主導作用。首先，要強化國防教育是政府“首要職責”的理念，把國防教育的成效作為評定政府工作得失的重要依據，并建立政府部門國防教育的獎懲機制。通過責、權、利三者的有機結合，真正調動起政府各級對國防教育工作的關注，促進高校對國防教育工作的重視。其次，要積極探索辦好全民國防教育的新途徑和新方法，在發揮好傳統教育模式作用的基礎上，加大廣播電視、新聞報刊、互聯網等多種手段的宣傳力度，開展經常性的全民重要節日紀念活動，為大學生國防教育營造一個良好的社會氛圍。