電腦美術教學設計精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇電腦美術教學設計，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關鍵詞：電腦美術設計；現(xiàn)代設計；教學活動

當前，電腦不斷地融入人們的生活，電腦的普及和廣泛應用開始發(fā)展迅猛。無論是在教學中還是在生活中都會出現(xiàn)開始運用計算機的必然發(fā)展趨勢。尤其在美術設計教學中使用電腦軟件教學已成為教學創(chuàng)新的載體，我們通常會借鑒一些具有電腦美術設計的現(xiàn)代設計的技術來提高美術創(chuàng)作的精準度，這也是提高了整個美術設計作品的質(zhì)量。

1電腦美術設計在現(xiàn)代設計教學中的作用

一些傳統(tǒng)的電腦美術設計及其在現(xiàn)代設計教學與創(chuàng)作沒有真正落實好教學設計教學創(chuàng)新，都是處于一種被動發(fā)展的狀況，這是極為不科學的。我們要將傳統(tǒng)的教學規(guī)則作為革新的樣本，改變過去一些無法適應當前電腦美術設計及其在現(xiàn)代設計教學與創(chuàng)作的狀況，因為在過去，人們的思想還處于單純的理論教學模式中，沒有發(fā)揮出積極的主動性，從而不利于電腦美術設計及其在現(xiàn)代設計教學與創(chuàng)作的發(fā)展。當前，伴隨著計算機的應用普及，人們越來越認識到電腦的作用之大，這主要體現(xiàn)在日常的教學、生活等方面。我們要積極地探索出電腦美術設計及其在現(xiàn)代設計教學與創(chuàng)作的方法，運用這些方法可以為更新現(xiàn)代設計和教學創(chuàng)作，從而正確認識電腦在美術設計中的重要地位。我們發(fā)現(xiàn)，在通過電腦美術設計教學，能夠快速地提高美術設計，而且還可以在美術設計過程中，調(diào)整好色彩設計，這對于滿足現(xiàn)代設計教學起到重要的作用。這不光是教師的教學方法得到改變，還對于學生有更多的時間來自己動手，活化了教學的任務，讓學生成為電腦美術設計教學活動的承擔著，這樣做的目的在于有效的將教師在教學理念上給予扭轉(zhuǎn)。我們在實際生活中發(fā)現(xiàn)一些教師會花時間和精力去構(gòu)思有效的課堂教學方法，這是對教學態(tài)度的改變，其實，要教好一門功課，需要教師不斷地總結(jié)經(jīng)驗，從中找到適應電腦美術設計及其在現(xiàn)代設計教學與創(chuàng)作的新方法。我們要緊緊依靠當前電腦美術設計教學的技術，通過嚴格按照教學設計進行教學為本，從提升自身電腦軟件技術操作能力開始，努力將知識傳達給學生。

2電腦美術設計教學方法的創(chuàng)新與實踐

一些傳統(tǒng)的美術設計教學，對于教師來講，只能促進教師理念錯誤的出現(xiàn)。為了更好地將電腦美術設計及其在現(xiàn)代設計教學與創(chuàng)作做好，這不光需要教師重視電腦美術設計教學，還需要在研究和思考電腦美術設計教學方法中不斷地更新。有很多的教師還處于對電腦教學的錯誤認識，不能靈活運用當前電腦技術來處理教學中遇到的問題，這是不適應社會發(fā)展需要的典型事例。有很多的教師不會要求學生去鉆研電腦美術設計是需要通過實踐來體現(xiàn)，他們只是一味地遵照教師的要求，逐步走進一個學習的框架，這樣是嚴重違背學生動手能力的培養(yǎng)，尤其針對電腦美術設計，是需要專業(yè)軟件的實際操作。教師要逐步認識到學習專業(yè)的美術設計軟件的重要性，這樣才能更好地教導學生。電腦美術設計在學校教學中地位越來越高，這是因為有了電腦美術設計的技術支持，可以大大的降低教師的教學任務，從而有利于提高教師的電腦軟件操作能力和教學水平。在日常教學中，我們的教師要運用好電腦美術設計來處理好一些學生感興趣的人或者物作為素材，這樣可以讓學生在快樂和輕松的環(huán)境中學習，提高學生的積極性，達到教學與創(chuàng)新的目標。我們在探索電腦美術設計在教師具體教學中作用時，可以發(fā)現(xiàn)這些具體的實踐，都會告訴我們電腦美術設計和現(xiàn)代設計教學都會產(chǎn)生一些基本效應。這是值得我們研究的，我們在初步操作階段，要以學生操作為主，讓學生在實踐中掌握軟件操作技巧。這才是最根本、最關鍵的。學生美術設計的自主環(huán)節(jié)，還應該在于教師能夠?qū)F(xiàn)代設計教學從初級階段上升到熟練階段。在電腦教學中，教師也懂得利用網(wǎng)絡資源，例如采用視頻教學方式。現(xiàn)在有很多專業(yè)的教學網(wǎng)站，中職教師也懂得利用這些視頻教學網(wǎng)站，自己和學生可以一起學習，如51教學網(wǎng)、滬江網(wǎng)、大耳朵、軟件自學網(wǎng)等，學生在家也能學習軟件，不斷豐富實踐經(jīng)歷，提高實踐水平。

3電腦美術設計軟件教學效果分析

電腦美術設計軟件方面的創(chuàng)新主要是軟件功能的添加，應用工具的增加等。如PhotoshopCS6中添加的3D效果處理，增加藝術作品的立體效果；3DMAX軟件中為美術繪畫提供了強大的材料庫，學生可以用軟件中的材料庫進行真實模擬，無須考慮制作的誤差，全心全意地投入造型設計中。教師在教學中可以抓住學生對計算機學習的熱情和渴望了解的心情進行教學，可以建立并鼓勵學生保持傳統(tǒng)的繪制能力，在上機操作之前做好充分的準備和探討工作，更加靈活和熟練地將自己的設計理念通過電腦軟件繪制出來，實現(xiàn)人和電腦之間的優(yōu)勢互補，學生提供設計方案，電腦幫助提高設計完成的效率和質(zhì)量，實現(xiàn)兩種語言的溝通互補。電腦美術設計教學具有重要的現(xiàn)實意義，能提高學生學習激情和興趣，對美術設計保持長久的學習興趣，并且電腦為設計提供更多的材料庫和一些人為不能達到的特殊效果，教師要不斷創(chuàng)新電腦美術設計教學的方法，提高教學質(zhì)量。

4結(jié)束語

通過上面的論述，我們可以看出電腦美術設計教學不僅能提高教學質(zhì)量，還能幫助學生掌握基本的電腦操作，學會專業(yè)的美術設計軟件，完善學生的發(fā)展，使之更加適應社會發(fā)展的需要，具有實踐操作能力。電腦美術設計教學中，教師要注重擬定教學目標，創(chuàng)新教學方法，改變傳統(tǒng)的教育———以教師為主的模式，創(chuàng)建互動課堂氛圍。這篇文章主要論述電腦美術設計及其在現(xiàn)代設計教學與創(chuàng)作中的作用，筆者希望給予讀者一些有用的借鑒。

參考文獻：

[1]丁燁.電腦美術設計教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010(06).

[2]王芳琳.電腦美術設計教學創(chuàng)新探討[J].興義民族師范學院學報，2012(03).

[3]王宏偉.電腦美術設計教學中對學生的指導[J].黑龍江科技信息，2010(01).

篇2

1 電腦美術設計在現(xiàn)代設計教學中的作用

一些傳統(tǒng)的電腦美術設計及其在現(xiàn)代設計教學與創(chuàng)作沒有真正落實好教學設計教學創(chuàng)新,都是處于一種被動發(fā)展的狀況,這是極為不科學的。我們要將傳統(tǒng)的教學規(guī)則作為革新的樣本,改變過去一些無法適應當前電腦美術設計及其在現(xiàn)代設計教學與創(chuàng)作的狀況,因為在過去,人們的思想還處于單純的理論教學模式中,沒有發(fā)揮出積極的主動性,從而不利于電腦美術設計及其在現(xiàn)代設計教學與創(chuàng)作的發(fā)展。

當前,伴隨著計算機的應用普及,人們越來越認識到電腦的作用之大,這主要體現(xiàn)在日常的教學、生活等方面。我們要積極地探索出電腦美術設計及其在現(xiàn)代設計教學與創(chuàng)作的方法,運用這些方法可以為更新現(xiàn)代設計和教學創(chuàng)作,從而正確認識電腦在美術設計中的重要地位。我們發(fā)現(xiàn),在通過電腦美術設計教學,能夠快速地提高美術設計,而且還可以在美術設計過程中,調(diào)整好色彩設計,這對于滿足現(xiàn)代設計教學起到重要的作用。這不光是教師的教學方法得到改變,還對于學生有更多的時間來自己動手,活化了教學的任務,讓學生成為電腦美術設計教學活動的承擔著,這樣做的目的在于有效的將教師在教學理念上給予扭轉(zhuǎn)。我們在實際生活中發(fā)現(xiàn)一些教師會花時間和精力去構(gòu)思有效的課堂教學方法,這是對教學態(tài)度的改變,其實,要教好一門功課,需要教師不斷地總結(jié)經(jīng)驗,從中找到適應電腦美術設計及其在現(xiàn)代設計教學與創(chuàng)作的新方法。我們要緊緊依靠當前電腦美術設計教學的技術,通過嚴格按照教學設計進行教學為本,從提升自身電腦軟件技術操作能力開始,努力將知識傳達給學生。

2 電腦美術設計教學方法的創(chuàng)新與實踐

一些傳統(tǒng)的美術設計教學,對于教師來講,只能促進教師理念錯誤的出現(xiàn)。為了更好地將電腦美術設計及其在現(xiàn)代設計教學與創(chuàng)作做好,這不光需要教師重視電腦美術設計教學,還需要在研究和思考電腦美術設計教學方法中不斷地更新。有很多的教師還處于對電腦教學的錯誤認識,不能靈活運用當前電腦技術來處理教學中遇到的問題,這是不適應社會發(fā)展需要的典型事例。有很多的教師不會要求學生去鉆研電腦美術設計是需要通過實踐來體現(xiàn),他們只是一味地遵照教師的要求,逐步走進一個學習的框架,這樣是嚴重違背學生動手能力的培養(yǎng),尤其針對電腦美術設計,是需要專業(yè)軟件的實際操作。教師要逐步認識到學習專業(yè)的美術設計軟件的重要性,這樣才能更好地教導學生。

電腦美術設計在學校教學中地位越來越高,這是因為有了電腦美術設計的技術支持,可以大大的降低教師的教學任務,從而有利于提高教師的電腦軟件操作能力和教學水平。在日常教學中,我們的教師要運用好電腦美術設計來處理好一些學生感興趣的人或者物作為素材,這樣可以讓學生在快樂和輕松的環(huán)境中學習,提高學生的積極性,達到教學與創(chuàng)新的目標。我們在探索電腦美術設計在教師具體教學中作用時,可以發(fā)現(xiàn)這些具體的實踐,都會告訴我們電腦美術設計和現(xiàn)代設計教學都會產(chǎn)生一些基本效應。這是值得我們研究的,我們在初步操作階段,要以學生操作為主,讓學生在實踐中掌握軟件操作技巧。這才是最根本、最關鍵的。學生美術設計的自主環(huán)節(jié),還應該在于教師能夠?qū)F(xiàn)代設計教學從初級階段上升到熟練階段。

在電腦教學中,教師也懂得利用網(wǎng)絡資源,例如采用視頻教學方式。現(xiàn)在有很多專業(yè)的教學網(wǎng)站,中職教師也懂得利用這些視頻教學網(wǎng)站,自己和學生可以一起學習,如51教學網(wǎng)、滬江網(wǎng)、大耳朵、軟件自學網(wǎng)等,學生在家也能學習軟件,不斷豐富實踐經(jīng)歷,提高實踐水平。

3 電腦美術設計軟件教學效果分析

電腦美術設計軟件方面的創(chuàng)新主要是軟件功能的添加,應用工具的增加等。如PhotoshopCS6中添加的3D效果處理,增加藝術作品的立體效果;3DMAX軟件中為美術繪畫提供了強大的材料庫,學生可以用軟件中的材料庫進行真實模擬,無須考慮制作的誤差,全心全意地投入造型設計中。教師在教學中可以抓住學生對計算機學習的熱情和渴望了解的心情進行教學,可以建立并鼓勵學生保持傳統(tǒng)的繪制能力,在上機操作之前做好充分的準備和探討工作,更加靈活和熟練地將自己的設計理念通過電腦軟件繪制出來,實現(xiàn)人和電腦之間的優(yōu)勢互補,學生提供設計方案,電腦幫助提高設計完成的效率和質(zhì)量,實現(xiàn)兩種語言的溝通互補。電腦美術設計教學具有重要的現(xiàn)實意義,能提高學生學習激情和興趣,對美術設計保持長久的學習興趣,并且電腦為設計提供更多的材料庫和一些人為不能達到的特殊效果,教師要不斷創(chuàng)新電腦美術設計教學的方法,提高教學質(zhì)量。

篇3

關鍵詞：電腦美術設計；藝術；教學；課程；方法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-09-0199-01

一、電腦美術設計課程背景與教學現(xiàn)狀

信息化時代下的計算機技術與繪圖軟件技術的發(fā)展和創(chuàng)新為美術設計領域帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，美術設計行業(yè)依靠計算機技術和軟件技術在素材搜集方式、設計手段及方式、資料整理及相互交流方式等多個方面取得了很大的發(fā)展和轉(zhuǎn)變。隨著美術設計領域的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，美術設計行業(yè)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)途徑也隨之發(fā)生了很大的變化。在電腦美術設計課程產(chǎn)生和發(fā)展的同時，課程教學模式和方法時刻處于改革和完善當中，課程的教學正朝著培養(yǎng)具有良好的計算機輔助設計素材搜集能力、計算機輔助美術設計能力、融合與計算機軟件技術的創(chuàng)新能力及良好的計算機處理和交流能力的綜合型美術設計人才的目標發(fā)展。

當前的電腦美術設計專業(yè)教學中，學生普遍存在“重學習、輕設計”的問題，沒有正確認識到傳統(tǒng)的手繪美術設計與信息化時代下的計算機美術設計之間的聯(lián)系和區(qū)別，教師在實際教學中沒有認識到或沒有像學生傳輸電腦美術設計學科的高度綜合性和集成性特點，致使學生從課程學習的開始便沒有形成與電腦美術設計學科構(gòu)架相符的科學技術、藝術、哲學、文學、心理學綜合一體化學習和發(fā)展的意識，而是僅僅跟隨教師和教學大綱從學科分割出來的平面設計、三維美術設計、服裝美術設計、室內(nèi)美術設計及建筑模型設計等幾個行業(yè)分支的軟件操作上認知和學習，既沒有注重課程教學中對不同的行業(yè)分支領域之間的共性、聯(lián)系、區(qū)別的深入探討和研究，也沒有切實將實踐教學與理論教學聯(lián)系起來，導致課程教學中的理論學習及實踐教學均于電腦美術設計行業(yè)生產(chǎn)實際脫節(jié)。上述電腦美術設計課程教學中存在的種種問題，究其根源主要由于計算機技術及軟件技術更新速度過快、現(xiàn)代美術設計課程教學與傳統(tǒng)美術設計課程教學之間的沖突、教師與學生對課程框架及實質(zhì)的認知等方面引起。

二、新時期電腦美術設計課程教學方法

通過對電腦美術設計課程教學現(xiàn)狀及問題的分析和探討，筆者認為當前的電腦美術設計課程教學方法亟需改進，主要應從傳統(tǒng)美術設計與電腦美術設計優(yōu)勢互補、藝術與計算機技術整合實施課程教學、多學科交叉教學、多途徑的創(chuàng)新設計教學等幾個方面實施科學、高效的課程教學。

（一）傳統(tǒng)美術設計與電腦美術設計優(yōu)勢互補教學

電腦美術設計學科是傳統(tǒng)美術設計與計算機軟件的基礎上融合發(fā)展起來的一門現(xiàn)代化藝術設計類學科，傳統(tǒng)美術設計與現(xiàn)代化的電腦美術設計之間的矛盾和沖突一直是制約當前的電腦美術設計課程教學改革與發(fā)展的一大因素。電腦美術設計的主要原則和思想與傳統(tǒng)美術創(chuàng)作有很多相似之處。教學過程中，教師應向?qū)W生展現(xiàn)電腦美術設計與傳統(tǒng)美術設計共有的創(chuàng)作規(guī)律和思想，讓學生認識到傳統(tǒng)美術設計中繪畫工具和繪畫手法、協(xié)調(diào)方式的鍛煉途徑，以及電腦美術設計中的程序應用方式和優(yōu)點。幫助學生在深入學習傳統(tǒng)美術設計理念和規(guī)律的同時，明確電腦美術設計方式相比傳統(tǒng)美術設計更加精確、省時、省力的優(yōu)勢，著重學習和鍛煉數(shù)字化、科技化的設計技法。

藝術與計算機技術整合實施課程教學是傳統(tǒng)美術設計與電腦美術設計整合教學的精髓所在，其本質(zhì)是規(guī)律、思維與工具、技法的相對獨立及相互關聯(lián)的問題，真正優(yōu)秀的人才應同時具備出色的設計思維、技法及工具操作能力，培養(yǎng)和鍛煉良好的審美能力、構(gòu)圖能力和創(chuàng)新能力，又符合傳統(tǒng)美術設計中色彩、比例、透視、結(jié)構(gòu)等多方面的技能要求。

（二）多學科交叉教學

當前的電腦美術設計不僅是狹義上的傳統(tǒng)美術設計與計算機軟件技術的融合，還是哲學、心理學、科學多學科組成的交叉型學科。一般的電腦美術教學僅僅培養(yǎng)和鍛煉和學生對電腦、軟件等工具的操作和應用能力以及美術等設計形式的表達能力，而忽略了哲學、心理學、設計學等內(nèi)涵層面的培養(yǎng)和塑造。教師在課程準備時應打破傳統(tǒng)教學模式，大膽調(diào)整教學框架和教學內(nèi)容，將計算機設計和軟件操作等工具性教學、美術設計技法等作品表現(xiàn)性教學與內(nèi)涵性的哲學、心理學等學科知識合理穿插設計以調(diào)整教學框架和內(nèi)容，幫助學生建立廣闊、完善的知識體系、在深厚的理論和實踐積累中成長和發(fā)展。

（三）多途徑的創(chuàng)新設計教學

針對當前的電腦美術設計課程教學中“重學習、輕設計”的問題，教師應通過更多元化的理論與實踐教學維護和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出具有全面理論和實踐能力、深厚的文化底蘊與獨特的創(chuàng)新風格的競爭性人才。

設計與創(chuàng)新皆源于生活，教師在實際教學過程中，應引入行業(yè)中的新思維、新方法，引導學生在多元化的案例和作品中思考和學習，并適時組織學生在不同的教學部分如平面設計、三維美術設計、服裝美術設計、室內(nèi)美術設計及建筑模型設計等方面結(jié)合相應的案例、作品及自身所學理論與實踐知識創(chuàng)新性地解決不同的設計問題。另外，教師也可借鑒一些科學的思維訓練方式如腦力激蕩法、心智圖法等鍛煉學生的創(chuàng)造力，幫助學生在短時間內(nèi)高度集中精力，形成對圖形、符號、數(shù)字等的敏感性和想象力，為美術作品的設計提供源源不斷的靈感。

總之，在電腦美術設計課程產(chǎn)生和發(fā)展的同時，課程教學模式和方法時刻處于改革和完善當中，課程的教學方法應朝著培養(yǎng)具有良好的計算機輔助設計素材搜集能力、計算機輔助美術設計能力、融合與計算機軟件技術的創(chuàng)新能力及良好的計算機處理和交流能力的綜合型美術設計人才的目標改進。

參考文獻

篇4

關鍵詞：電腦美術設計；創(chuàng)新思維

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）06-0327-01

1 電腦美術設計是科學技術與藝術設計的結(jié)合

新世紀是一個技術化的時代，誰都不能否認技術給人類帶來的巨大好處，電腦及其相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與普及，作為一種高級的設計工具，它帶來的絕不僅僅是勞動時間的縮少和勞動效率的提高，更有著創(chuàng)作方式的改變，甚或是創(chuàng)作思想的改變。同時伴隨著的是制作工藝和材料的變革，或者說是設計實現(xiàn)手段的變革。以平面設計為例，可以說一部平面設計史伴隨著的是一部印刷史，伴隨著的是印刷工藝的發(fā)展與變革；從鉛版刻印到數(shù)碼彩印，設計師的創(chuàng)作思路幾乎已經(jīng)可以不受任何限制，自由發(fā)揮。技術與藝術并重，未來經(jīng)典設計應具有的又一特點。著名的未來學家奈斯比特指出： “處于偉大的知識經(jīng)濟時代，我們最需要的是創(chuàng)造力……。”電腦美術是傳統(tǒng)設計的延伸和升華，它更有賴于技術與藝術的結(jié)合，所以，電腦美工需要電腦技術與藝術創(chuàng)意的完美結(jié)合。就拿設計軟件為例，圖像處理軟件大王photoshop和繪圖專家coreldraw以及動畫精典3DMAXS等,給這種表現(xiàn)方法帶來極大的方便和容易。photoshop完美的圖像自由組合給這種表達方式得到極易體現(xiàn)。電腦技術是表現(xiàn)手法，比起傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方法來得快、精、準、美、特；只有精通電腦設計軟件的操作，熟練技巧，才能很好的表現(xiàn)設計藝術。電腦美術設計有別于純藝術，一些效果用電腦技術完全可以取代傳統(tǒng)技法、甚至會取得更好的效果。

2 在實踐中培養(yǎng)學生的洞察力和感染力，尊重學生個性的主體性，調(diào)動學生的創(chuàng)新積極性，拓寬學生發(fā)散思維

藝術源于生活，源于實踐；在實踐中深入生活，了解生活、觀察生活、博覽群書、日積月累到一定的程度、才能突發(fā)其想、出其不意。要在生活的實踐中逐步培養(yǎng)學生的洞察和感染能力，特別是在最富活力和表現(xiàn)欲的青少年時期，抓住眼前的機會啟發(fā)和鼓勵學生的藝術表現(xiàn)欲，創(chuàng)造性的成長就開始了。人的主體性或說是個形是與生俱來的，尊重學生的主體性是對人作為創(chuàng)造性個體的肯定與欣賞。在電腦美術教學中要力求為每一個學生創(chuàng)造獲得成功的條件。而學生越是覺得他們是自己的，就越能激發(fā)起個人的成就感。因此，尊重他們，給他們提供一個“提出豐富問題”所需的和諧，寬松，自由的學習氛圍。對培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)新性思維是有益的。特別是在電腦美術教學中，本身就是一個以科技為載體的事物，留有很大的獨立思考，想象的空間，比如一個電腦美術實例，會有多種操作方法做出多種視覺效果。鼓勵學生這種藝術表現(xiàn)，從而拓寬了學生的發(fā)散思維。創(chuàng)新是設計的生命、是致勝的法寶，它貫穿于設計藝術的整體脈搏，不論是傳統(tǒng)設計還是現(xiàn)代設計都一樣。

3 不斷加強民族文化意識的培養(yǎng)，將中國民族文化藝術的優(yōu)秀傳統(tǒng)，與世界多元化融入電腦美術設計創(chuàng)新意識之中

越是民族化也就越世界化；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，就要避免“天下設計一大抄”的現(xiàn)象繼續(xù)蔓延。我們的設計既要具有民族的特色、要有文化根基，真正的“中國設計”應該是試圖去發(fā)現(xiàn)一種既根植于我們民族的本土性又對整個當代設計語言有意義的東西。如韓秉華把冰裂紋（開片）結(jié)合漢字引用與“蘇州印象”海報作為創(chuàng)意概念。開片紋圖案窗格及“三點水”的筆法，組成“州”字的主體，并突出“姑蘇城外寒山寺”牌匾中的“蘇”字以展示蘇州。背景襯以山水影波光和一葉小舟的照片，并以黑色和銀色印刷，展現(xiàn)了中國藝術古樸淡雅的詩般意境。好的電腦美術設計作品應該是在尋找表現(xiàn)某種可以識別、分析、解讀我們的傳統(tǒng)藝術中滲透的我們民族的智慧、意境、精神的“中國特性”。我們要為“中國設計”尋覓正確的方向，也為電腦美術設計的豐富性提供來自把握們本土的智慧和想象力。

電腦美術設計是一門綜合學科，它集科學、藝術、文學、哲學、心理學為一體；創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力不是天生具有，只有在教學中不斷的培養(yǎng)并保持學生的創(chuàng)新思維能力，并使之與成熟的心智合一，是藝術教育的最高目標。只有這樣，美術教育的目的才能真正實現(xiàn)，美術教育才能為藝術的繼承和發(fā)展培養(yǎng)出一批又一批合格的優(yōu)秀人才，讓藝術之光永遠在人類文明的長河里熠熠生輝。

參考文獻

［1］田少煦.數(shù)字設計目前面臨的主要問題［J］.美術觀察, 2003,（3）.

［2］周香.創(chuàng)新教育在課堂教學中的實施［J］.當代教育論壇，2003,（5）.

篇5

  .論文摘要:電腦美術設計專業(yè)是近年來迅速發(fā)展的新興專業(yè)乙很多中職院校也都開設了這個專業(yè)，但由于經(jīng)驗的不足，在教學的過程中面臨著很多問題。如何對現(xiàn)有的教學模式進行改革，探索有效的方法是十分緊迫的問題。本文結(jié)合中職學校電腦美術專業(yè)的實際情況，提出必須結(jié)合學生的實際情況，設計符合學生特點的課題，提高學生對這門課程的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的實際動手能力來改進教學。

    對藝術形式的創(chuàng)新的追求在每個時代都從未停止。隨著當今計算機技術的迅速發(fā)展，利用高科技的計算機技術手段來從事美術創(chuàng)作的新型設計模式—電腦美術設計由此而產(chǎn)生。電腦美術設計是利用計算機的操作軟件和實用工具來從事設計創(chuàng)作，它能使許多傳統(tǒng)美術設計手段無法表現(xiàn)的設計思想變?yōu)楝F(xiàn)實，是未來設計發(fā)展的潮流。

    一、中職學校電腦美術設計專業(yè)面臨的問題

    我國的電腦美術設計專業(yè)起步比較晚，從1998年開始，我國教育部才在少數(shù)藝術院校設立電腦美術設計專業(yè)開始對學生進行專業(yè)培養(yǎng)。隨著我國經(jīng)濟水平的迅速發(fā)展，市場對專業(yè)電腦美術設計人才的需求不斷加大，推動了這一專業(yè)的擴招。一時之間大量中職學校也紛紛開設電腦美術設計專業(yè)，在條件不是非常成熟的情況下，開始了中職學校的電腦美術設計專業(yè)教學。

    現(xiàn)有的電腦美術設計教學所培養(yǎng)出來的人才很難適應社會和經(jīng)濟的發(fā)展。畢業(yè)生不能滿足社會和企業(yè)的需要。具體表現(xiàn)為一方面市場上對電腦美術設計師的需求量很大，另一方面則是中職學校培養(yǎng)出的大量“設計人員”在人才市場上找不到工作。即使這些畢業(yè)生被單位聘用，也不能高效率地完成工作，很多時候還會因為自己不能很好地適應工作中遇到的各種問題而被迫離職。出現(xiàn)這樣的情況，主要是學校的課程教學很難適應市場需求造成的。

    二、電腦美術設計專業(yè)教學改革的措施

    (一)注重培養(yǎng)學生的美術基本功和藝術修養(yǎng)

    中職院校的電腦美術設計專業(yè)的學生，生員數(shù)量和學生美術繪畫基礎，都和同專業(yè)藝術類院校相比有著極大的差距。目前中國專業(yè)類院校每年錄取時生源比例是幾十比一。全國每年有近百萬的美術考生，這些學生在平時都參加了各類美術專業(yè)培訓班，這些學生都經(jīng)過幾年的專業(yè)基礎訓練，他們在入學時美術專業(yè)基礎能力已經(jīng)比中職學校的學生好很多，他們?nèi)藢W后一般就可以立即進行對專業(yè)課的學習，很少再學習基礎課程中的素描和色彩等美術基本課程。而大部分的中職學校的所面臨的情況剛好相反，生源與錄取學生的比率一般都是三比一或四比一左右。很大一部分學生只經(jīng)過短期的素描和色彩等基礎能力訓練，甚至很多學生初中都沒畢業(yè)，以前沒有經(jīng)過美術基礎訓練，沒有一點基礎。中職學校的學生很多人關于美術的理解，往往都是停留在表面層次，達不到專業(yè)的層次。在這樣的美術基礎之上，如果不首先對其加強基礎能力訓練必然會影響學生對專業(yè)課程的學習效果，過早進人專業(yè)課程的學習只能是拔苗助長，出現(xiàn)更壞的效果。

    所以目前的中職學校必須根據(jù)學生的情況首先要加強其美術基礎能力的訓練，適當調(diào)整教學計劃和課程安排。如前一年首先集中進行美術基礎能力的訓練，提高學生的美術基本功和藝術專業(yè)修養(yǎng)，接下來的一年半進行電腦設計課的學習，最后的半年學生再到企業(yè)開展實習，獲取實際的工作經(jīng)驗。

    (二)調(diào)動學生學習的積極性，讓其主動學習

    布魯納曾提出:“學習是一個主動接收的過程，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣最有效的辦法是讓學習者主動卷入到學習之中，并體現(xiàn)為自己在平時外部世界的活動中積極行動。”教師在平時教學中必須充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，在教學的過程中充分調(diào)動其主體意識，讓學生能夠自覺主動地去學習。教師在組織教學時要讓學生積極參加到課堂教學活動中，即在平時的學習中充分發(fā)揮學生的能動作用，讓學生積極參與電腦美術專業(yè)的學習和實踐，讓其真正成為學習的主人。

計算機技術目前發(fā)展很快，電腦美術應用方面的軟件數(shù)量眾多，平面設計的軟件主要有photoshop和core1draw等，關于立體設計的軟件主要有3ds max,autocad,may。等，而且各種軟件都在以極快的速度不斷更新。學生在學校學習時掌握了這此設計軟件，但是等他們畢業(yè)走向工作崗位時，所學過的軟件可能已經(jīng)更新?lián)Q代跟他們所掌握的有了很大的不同。如果在學習的過程中學生像學其他科目一樣，只是簡單地依靠老師教，然后去學，等學生畢業(yè)時肯定不能很好地滿足社會的需要。所以在課堂教學中必須要打破傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)“教師本位，到“以學生為主體”的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學生學習的主動性。

    (三)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

    創(chuàng)新是學生發(fā)展的靈魂，學生是創(chuàng)新活動的主體，教師是學生開展創(chuàng)新的引導者。教師在教學的過程中堅持創(chuàng)新原則，才能在課堂上煥發(fā)出學生進行創(chuàng)新的動力。在教與學的有效互動中，才能全面地激發(fā)其創(chuàng)新潛能，讓學生在平時能夠培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。電腦設計教學有豐富的創(chuàng)造空間，它能提供給學生一個進行創(chuàng)新的“天堂”。首先，這就要求教師盡最大可能為學生提供機會，讓學生能夠淋漓盡致地發(fā)揮他們的想象力。同時教師還應根據(jù)現(xiàn)有的計算機的軟硬件設備，來提高學生的創(chuàng)新能力。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，不是簡單地讓學生得到“黃金”，而是要讓他們學會“點金術”，不僅要授之以“魚”，更是授之以“漁”。在教學過程中要提倡學生進行獨立思考，鼓勵其自己想辦法解決問題，從點滴做起，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在各部分的教學中，必須要求學生充分理解，學會舉一反三，不能生搬硬套。日常的教學中盡量為學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，只有在活躍的創(chuàng)新氛圍里，學生才能充分地去發(fā)揮創(chuàng)造潛力。平時多給學生布置一此實際具體的任務，讓他們自己動手去實踐，讓他們有機會去創(chuàng)造，經(jīng)常地獨立思考。

    其次，當學生遇到問題時，不能直接把正確答案灌輸給學生，應該加強引導，找出一個思路，指導其動手去解決問題，這必然會起到良好的效果。例如，講解設計一個煙灰缸，對其里面部分設計制作是一個難點，要是鼓勵學生自己想辦法去解決，不但可以調(diào)動學生的積極性，而且在解決問題后能夠加深印象，開展創(chuàng)新。

    (四)提高教師自身的綜合素質(zhì)

    電腦美術設計是發(fā)展十分迅速的學科，教師想給學生一瓢水，那么首先自己至少得有一桶水。作為一名合格的電腦美術教師，必須跟隨時代的發(fā)展腳步，走在學生的前面。教師平時要注意對自己的知識進行更新，同時不斷提高自身素質(zhì)，多與同行進行交流學習，不斷地進行充電。在工作之余廣泛閱讀專業(yè)書籍，從多種渠道收集整理資料，才能提高教學水平。