中小企業(yè)創(chuàng)新培訓精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇中小企業(yè)創(chuàng)新培訓，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】中小企業(yè) 職工培訓 創(chuàng)新

一、前言

中小企業(yè)在我國的經(jīng)濟發(fā)展中起著舉足輕重的作用，為社會的發(fā)展和經(jīng)濟的騰飛做了巨大的貢獻。但隨著科技創(chuàng)新的發(fā)展，產(chǎn)品的生命周期越來越短。一些高科技產(chǎn)品更新的速度之快，甚至連準備大規(guī)模生產(chǎn)的時間都沒有。“靈活性”取代“穩(wěn)定性”、以“快”制“大”是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的一個顯著特征。誰擁有了速度優(yōu)勢，誰就容易搶占市場先機。

二、中小企業(yè)職工培訓存在的問題

目前，中小企業(yè)就業(yè)準入門檻比較低，其職工受教育程度也比較低，車間工人基本上都是初、高中文化程度。因此，中小企業(yè)員工培訓提高的空間還非常大，培訓的實際效益比大企業(yè)還高。

（一）認識上存在誤區(qū)

由于中小企業(yè)的主體為民營企業(yè)，企業(yè)主對員工培訓的意愿并不高，投入不足，更沒有職工教育和培訓體系，致使員工素質(zhì)停留在較低水平，不能適應(yīng)現(xiàn)代市場競爭需要，這歸根結(jié)底還是企業(yè)主對職工培訓在認識上錯誤有關(guān)。

1. 培訓是一種成本

由于員工培訓收益期長，而且難以衡量，而員工培訓的投入?yún)s是可見的，在整個社會急功近利的浮躁心態(tài)下，企業(yè)主就順理成章地認為員工培訓是企業(yè)的一種負擔，于是員工培訓變成了無計劃、無預(yù)算的臨時性工作，財務(wù)狀況好時可能會考慮員工培訓，財務(wù)狀況不好時則把員工培訓作為一種成本盡量壓縮。

2. 效益好時就無需培訓

企業(yè)效益好時，員工素質(zhì)往往被忽略，認為目前的員工素質(zhì)已經(jīng)取得這樣好的效益了，賺錢那么容易何必費那么多人力、物力去搞培訓。這體現(xiàn)了不少企業(yè)主小農(nóng)意識根深蒂固、危機意識不強的一面。其實企業(yè)最輝煌的時候正是最危險的時候。

3. 效益差時就無心培訓

企業(yè)效益差時，企業(yè)主滿腦子都是如何裁員，如何把積壓的產(chǎn)品賣出去，如何節(jié)約成本，恨不得把一分錢當作兩分用，根本就不把培訓納入計劃。實踐證明，好的企業(yè)往往是“培訓高效益培訓高效益”的良性循環(huán)，而差的企業(yè)往往就是“不培訓低效益不培訓低效益”的惡性循環(huán)。

4. 高層管理人員不需要培訓

很多企業(yè)能保存下來，很大程度上是依靠企業(yè)創(chuàng)始人在市場中摸爬滾打，總結(jié)出一套行之有效的成功經(jīng)驗。企業(yè)高層管理人員認為這些經(jīng)驗會繼續(xù)有效，出了問題，往往就認定是員工素質(zhì)問題，真實的情況可能是這些企業(yè)高層管理人員“王老五”式的管理已經(jīng)不能適當市場變化發(fā)展的需要了。要知道越是高層管理人員的培訓，其效果越是明顯。

5. 培訓后員工會流失

員工流動性大是中小企業(yè)的一個特征，事實上也是中國人力資源管理中遇到的一個常態(tài)。水往低處流，人往高處走，這是自然規(guī)律。員工經(jīng)過培訓后素質(zhì)提高了的確有往高處走的本事，這里說的“高處”無非就是指個人發(fā)展和薪酬待遇更好。因此，不少中小企業(yè)的管理者都有這樣一個困惑：不培訓，人員素質(zhì)跟不上，影響企業(yè)效益；培訓后，員工又不安心本職工作。

（二）中小企業(yè)職工培訓實施過程中存在的問題

1. 局限于崗位證書培訓

我國相關(guān)法律規(guī)定，從事某些工種必須要有從業(yè)資格證書。不少企業(yè)對員工培訓，只是出于應(yīng)付政府職能部門的檢查，對一些員工進行培訓，出發(fā)點不是提高員工素質(zhì)而是著眼于崗位證書的獲取。這種情況在中小企業(yè)中更為普遍。

2. 自主培訓不足

由于企業(yè)需要培訓的種類繁多，需要培訓的內(nèi)容也多，而且很分散。如：建材行業(yè)，有化驗工、物檢工、控制工、巡檢工、看火工等等，由于各個工種的人數(shù)少，只得外送培訓，但費用比較大。而且，外送的培訓人員也很難學到與自己單位相同的工種技能知識。

3. 師資不足，系統(tǒng)性差

我國的中小企業(yè)要在有限的財力、人力之下把培訓做好，首先要從思想上高度重視，其次是建立企業(yè)職工培訓體系，將培訓的成績與獎金掛鉤。目前，中小企業(yè)的有關(guān)培訓師資均以外聘老師為主，一些企業(yè)選擇相應(yīng)的培訓機構(gòu)進行外包，利用培訓機構(gòu)的專業(yè)能力和資源優(yōu)勢開展培訓，難免會脫離實際。

三、中小企業(yè)職工培訓的創(chuàng)新思考

如上所述，中小企業(yè)由于觀念、人力、財務(wù)等原因，難以自主地開展員工培訓，必須進行創(chuàng)新才能使員工培訓成為一種常態(tài)。

（一）培訓機制的創(chuàng)新

由于中小企業(yè)很難設(shè)立自主的培訓機構(gòu)。因此，應(yīng)該成立由政府部門指導(dǎo)、由中小企業(yè)自發(fā)加入的跨企業(yè)培訓機構(gòu)。這種跨企業(yè)培訓機構(gòu)就是同一地區(qū)相關(guān)的中小企業(yè)根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要建立起的共同的培訓機構(gòu)。這樣的機構(gòu)其活動經(jīng)費由各企業(yè)分攤，各企業(yè)共享機構(gòu)內(nèi)的資源，因此，既克服了中小企業(yè)資金、人力不足的缺點，又能為各企業(yè)提供完善的培訓體系，使中小企業(yè)可以將主要的精力放在主營業(yè)務(wù)上。在國外也有這方面的先例。如日本設(shè)立中小企業(yè)在政府的引導(dǎo)下設(shè)立聯(lián)合培訓機構(gòu)，為中小企業(yè)提供職工教育培訓服務(wù)，提高其員工的文化素質(zhì)和技能水平，使中小企業(yè)的市場競爭能力得到大幅度的提高。再如英國，由政府出面，制訂全國統(tǒng)一培訓大綱，目前英國大多數(shù)中小企業(yè)的董事長、總經(jīng)理都接受過英政府統(tǒng)一組織的崗位管理培訓。

（二）培訓內(nèi)容的創(chuàng)新

培訓內(nèi)容陳舊是員工培訓積極性不高的主要原因之一。因此，員工培訓的內(nèi)容選擇上要與時俱進，不斷更新和補充，要常換常新，不斷提高培訓質(zhì)量，同時還要加大培訓人才的建設(shè)力度，不斷提高他們的培訓水平。

首先，在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上要把知識培訓、技能培訓、態(tài)度培訓作為企業(yè)職工培訓的核心內(nèi)容；在培訓時，要針對不同的培訓對象，設(shè)置不同種類的培訓課程，因材施教，要有針對性；對于知識培訓要注重基礎(chǔ)理論，對于技能培訓要注重實用性和操作性，對于態(tài)度培訓要少講空話、大話，多從職業(yè)素養(yǎng)的角度來講。

其次在內(nèi)容范圍上，實現(xiàn)在培訓內(nèi)容上的“全、新、專”。 “全”就是要求對職工的培訓要全面，包括新職工培訓、基本培訓、特殊培訓和發(fā)展培訓四個層次進行培訓。 “新”就是要求培訓的內(nèi)容能代表當代技術(shù)水平。在當前信息社會當中，知識更新?lián)Q代越來越快，如果企業(yè)員工不能掌握最新的知識，必定在競爭上處于被動地位。 “專”是指培訓的內(nèi)容要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要來設(shè)計，即突出行業(yè)特色，讓員工掌握本行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新趨勢，為企業(yè)發(fā)展提供強有力的技術(shù)支撐。

（三）培訓形式創(chuàng)新

首先，培訓方法可以采用在職培訓、脫產(chǎn)培訓和輪崗培訓等多種方式。在職培訓主要通過短期集中培訓、技能競賽、經(jīng)驗交流等形式；脫產(chǎn)培訓可以通過外送到高校學習、企業(yè)內(nèi)部短期內(nèi)部集訓、聘請外部專家指導(dǎo)等方式進行；崗位輪換則是讓若干重點培養(yǎng)對象在企業(yè)內(nèi)部幾個部門之間輪流任職的培訓方法，特別對高學歷職工，采取崗位論調(diào)的方式進行培訓，可以加強他們對企業(yè)的深刻了解，克服本位主義，培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

其次，在培訓方法上除了傳統(tǒng)的課堂講授法之外，還應(yīng)有案例法、討論法、角色扮演法、實踐練習法等許多新方法，以提高職工的參與度。

再次，在培訓手段上，除傳統(tǒng)手段外，還可適當運用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)教育等多種現(xiàn)代化教學手段，提高培訓的效果。

（四）培訓效果評估的創(chuàng)新

培訓效果不能單純地以考試成績來評定，要從反應(yīng)評估、學習評估、行為評估和結(jié)果評估四個方面來考核。（1）學員反應(yīng)評估，即課程剛結(jié)束時，了解學員對培訓項目的主觀感覺從內(nèi)容、講師、方法、材料、設(shè)施、場地等，可以通過問卷、面談、座談、電話等方式調(diào)查。（2）學習內(nèi)容評估，即學員在知識、技能或態(tài)度等方面學到了什么。（3）行為評估，即通過培訓后學員的工作行為方式有多大程度的改變，通過行為分析可以直接反映課程的效果。（4）結(jié)果評估，即通過諸如質(zhì)量、數(shù)量、安全、銷售額、成本、利潤、投資回報率等可以量度的指標來考查，看最終產(chǎn)生了什么結(jié)果。

【參考文獻】

［1］宋翁芳， 毛福生. 對企業(yè)職工培訓工作創(chuàng)新的思考. 勝利油田職工大學學報，2003（6）.

篇2

關(guān)鍵詞：校企合作;培訓課程;教師發(fā)展途徑;創(chuàng)新實踐

一.培訓課程的概念

“校企合作”是職業(yè)教育發(fā)展和改革的方向。依據(jù)企業(yè)的需求制定培訓課程內(nèi)容，并實施適合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的定制化培訓的方案，從而提高員工的工作績效，全面提升員工的技能水平和綜合管理能力。其“課程”包涵有學習的范圍和進程的意識[1]。課程體系有理論傳授、實踐操作、考核方式及教學效果評價等內(nèi)容。依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職能力要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，基于企業(yè)崗位任務(wù)和工作過程進行課程設(shè)計。其教學內(nèi)容應(yīng)反映本課程領(lǐng)域內(nèi)行業(yè)、企業(yè)最新應(yīng)用技術(shù)或管理成果及反映行業(yè)特征。

二.企業(yè)培訓課程的特點與類型

（一）特點：

1.課程創(chuàng)新要以企業(yè)、崗位、學員的需求為主導(dǎo)。包括崗位實踐知識、專業(yè)理論知識、職業(yè)態(tài)度和情感等內(nèi)容，充分考慮學員的個性發(fā)展，保留學員的自主選擇空間，兼顧其職業(yè)發(fā)展。

2.課程目標以強調(diào)學員學習過程與結(jié)果的一致性，教學與咨詢的合一，與企業(yè)的培養(yǎng)目標相一致。

3.課程設(shè)計是理論與實踐的統(tǒng)一，學校老師與行業(yè)專家、企業(yè)人員要一起精心篩選出更貼近企業(yè)實際的培訓課程。使講課的理論知識不再是抽象無物的，實踐教學也不再是單調(diào)的技能訓練，而是理論指導(dǎo)下的職業(yè)活動，是學員生產(chǎn)過程中典型工作項目或任務(wù)。

4.在跨崗位、多工種的混合制班級授課中，課程內(nèi)容綜合化，課程實施與教學一體化，課程結(jié)構(gòu)模塊多樣化。在課程表編制時就應(yīng)要考慮學員的生理適宜原則與遷移性原則;課程評價的過程與模式也應(yīng)靈活多樣;課程結(jié)構(gòu)也需隨教學過程的變化而做相應(yīng)調(diào)整。當然，課程實施過程中所遵循的教學原則與教學方法，甚至教學的基本程序都應(yīng)隨課程內(nèi)容的變化而改變，教學中注重培養(yǎng)互動交流的課堂生態(tài)環(huán)境。

5.教課書及教材的選編具有多樣性。現(xiàn)有的教課書大多數(shù)已經(jīng)不能滿足企業(yè)實際的教學需要，需通過大專院校咨詢、出版社查找、網(wǎng)上搜尋進行教材的訂購。甚至需要學校與企業(yè)組織人員進行編制。

6.培訓教師的專業(yè)技術(shù)能力、敬業(yè)精神及生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，直接影響著培訓課程的效果。既要開展傳統(tǒng)的課堂講課，又要充分運用現(xiàn)代化的教學工具，尤其是互連網(wǎng)上的各種數(shù)據(jù)庫資源。及時協(xié)調(diào)學校和企業(yè)之間影響課程實施的各種因素，以一定的接近實踐的方式把各個項目要素聯(lián)系起來，使它們更適合企業(yè)的實際需要而突現(xiàn)培訓效果。

（二）類型：

1.按照企業(yè)培訓對象不同，課程設(shè)置可分為：一是企業(yè)招工前、后的培訓課程。主要是圍繞企業(yè)新招員工開始發(fā)展自己職業(yè)生涯為起點，教給員工完成工作所必需的知識和技能的內(nèi)容。二是基層崗位的在職培訓課程。是針對已經(jīng)在崗位工作的職工進行的，是企業(yè)職工的繼續(xù)教育。三是企業(yè)管理層、技術(shù)人員的在職培訓課程。主要是了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)、新技術(shù)裝備及新生產(chǎn)工藝等的前沿技術(shù)與企業(yè)管理問題。

2.按照是否脫產(chǎn)，培訓課程可分為：一是完全脫產(chǎn)培訓，包括崗前培訓和停產(chǎn)培訓兩種方式的內(nèi)容。二是不影響正常工作的培訓，固定時間參加培訓、其余時間上班。

3.按照企業(yè)培訓地點不同，課程類型分為：一是在企業(yè)內(nèi)部培訓課程。二是在職業(yè)學校或培訓基地進行培訓的課程。

4.按照企業(yè)培訓時間長短及是否取得學歷證書不同，課程可分為：一是長期的學歷培訓。學歷培訓往往需要完成必須的課程和教學課時，取得一定的學分，所以培訓時間比較長，知識學習比較系統(tǒng)。二是短期的強化培訓課程。短期培訓側(cè)重于知識和技能與企業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合。行業(yè)職業(yè)技能鑒定的技術(shù)等級培訓的課程應(yīng)屬此類。

本文重點研究的是屬于在職基層崗位的短期強化培訓課程。

三.課程創(chuàng)新與教師發(fā)展途徑

課程創(chuàng)新有理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新兩個方面的研究內(nèi)容[2]。課程創(chuàng)新在教師教育與教師發(fā)展上要有新途徑。

（一）教師教育的新途徑。科學配置專業(yè)的學科課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)能夠勝任本專業(yè)教學工作的合格教師;按照服務(wù)對象的要求，教師既要承擔繼續(xù)教育，又要推進專業(yè)建設(shè)和學科發(fā)展，以不斷適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

（二）教師發(fā)展的新途徑。1.集體備課、聽說評課的合作方式;2.傳幫帶式的合作;3.校本教研式的合作;4.“合作的自傳”方式;5.以學科組、年級組、教研組、課題組等為單位的合作。

（三）教師的專業(yè)發(fā)展。通過“以人為本”理念的實踐流程：發(fā)現(xiàn)問題-形成課題-交流探討-解決問題-課堂實踐檢驗-總結(jié)成果-推廣成果[3]。達到課程創(chuàng)新促進教師的專業(yè)發(fā)展。

四.課程創(chuàng)新實踐過程

（一）準備工作

首先，課程設(shè)置是按照崗位職業(yè)所需的能力或能力要素為核心展開的。在專業(yè)教學中，不再強調(diào)專業(yè)知識或?qū)I(yè)理論的系統(tǒng)性、完整性，而是強調(diào)知識的針對性、實用性。只要崗位或職業(yè)技術(shù)需要何種應(yīng)知應(yīng)會，就開設(shè)相應(yīng)課程，就進行相應(yīng)的技能訓練。這樣，對從事某一職業(yè)所需要的具體操作技能、具體工藝流程、技能操作規(guī)范的準確理解、正確掌握顯得特別有效。

1、建立“雙師型”教學模式。指既能傳授專業(yè)理論知識，又能指導(dǎo)專業(yè)實踐的教師。

2、從課程設(shè)計角度：建立動態(tài)課程教學模式。培訓課程設(shè)置決定了教與學、教學方法、教學手段的選擇。而課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程的設(shè)置和組合方式是教學計劃的核心。注意動態(tài)課程在教學中的應(yīng)用：

（1）教學內(nèi)容要體現(xiàn)多媒體化和情景化。（2）教師要注重角色轉(zhuǎn)換。動態(tài)課堂中實行交互式教學、師生之間通過電子郵件、討論區(qū)、BBS等交流。（3）教學過程要加強系統(tǒng)規(guī)則。實施動態(tài)課程模式要考慮社會、學者、企業(yè)、學校各方面的因素，是否有利。（4）從教學組織形式角度：建立虛擬工廠教學模式。（5）從教學評價角度：建立有企業(yè)人員的參加的校企課程認證教學模式。

3、建立校企合作課程創(chuàng)新體系。成立校企合作課程創(chuàng)新指導(dǎo)小組，明確工作任務(wù)與職責。制定項目申報、實施、評價、驗收等工作的流程及監(jiān)督。

（二）運用現(xiàn)代教育手段，進行課程創(chuàng)新

1、課程創(chuàng)新是教育改革的核心。包括教育理念創(chuàng)新、教育制度創(chuàng)新、教育技術(shù)創(chuàng)新、課程體系創(chuàng)新等。

2、課程創(chuàng)新的應(yīng)有理論基礎(chǔ)。依據(jù)德國教育學家瓦根舍因（Wagenschein，M.）的范例方式課程論進行探索性實踐，不斷完善和豐富現(xiàn)有教育理論。課程創(chuàng)新是一種概念重建和理論創(chuàng)新的動態(tài)過程;有助于對課程教材的內(nèi)容選取、結(jié)構(gòu)組織以及呈現(xiàn)方面等進行的創(chuàng)新設(shè)計。

3、企業(yè)培訓課程創(chuàng)新的三個層次。一是學科設(shè)置。專業(yè)、科目、教材的取向問題。二是理論知識的選擇。分廠、工序、崗位的培訓應(yīng)選擇不同深度的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、新技術(shù)的發(fā)展與運作等。三是操作技能的選定。結(jié)合工種、工序、工廠的安全、質(zhì)量、生產(chǎn)、設(shè)備、技術(shù)管理及產(chǎn)品開發(fā)、企業(yè)文化和班組管理中存在的典型操作問題，進行選定。通過現(xiàn)場案例示范、講授、分析、判斷，達到培訓的目的。提出有色金屬企業(yè)培訓課程的模塊化方案。

在實際操作過程中，要調(diào)查，收集整理反饋信息，及時掌握企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和合作活動的動態(tài)過程，隨時對課程進行調(diào)整與改革，適應(yīng)課程設(shè)置的合理性、針對性與有效性。通過“需求導(dǎo)向模式”編制課程設(shè)置實施計劃[4]。

五.建立培訓課程的模塊化方案

通過對內(nèi)多家有色金屬加工企業(yè)的調(diào)研，了解到企業(yè)職工培訓的現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，開展了“校企合作”課程創(chuàng)新的實踐活動。

（一）培訓的調(diào)研

1、調(diào)研時間：2014年4月。

2、調(diào)研對象：公司副總、總工及車間技術(shù)人員、生產(chǎn)骨干等。

3、座談記錄擇要：

（1）鋁加工新興產(chǎn)業(yè)，人年青，學歷高，職工有培訓要求，能對工作有所突破。

（2）培訓單位師資要好，實際生產(chǎn)經(jīng)驗好，校企已建立了長期合作關(guān)系。

（3）鋁加工企業(yè)的技術(shù)特點是細節(jié)決定成敗，產(chǎn)品技術(shù)標準逐步提高，要求員工素質(zhì)整體要高。目前員工的理論知識較淺，分析、解決較深的技術(shù)問題能力不足。技術(shù)工藝的基礎(chǔ)理論知識需加強。

（4）板帶材生產(chǎn)培訓增加金屬塑性加工及材料工藝學、板型控制技術(shù)、現(xiàn)場生產(chǎn)6S管理、設(shè)備故障分析與預(yù)防先進經(jīng)驗等內(nèi)容。

（5）現(xiàn)場實際重點問題的分析與處理應(yīng)包括加熱爐、熔煉爐、熱處理爐的設(shè)備知識、凈化技術(shù)、爐子火焰燃燒及節(jié)能新技術(shù)，鑄軋、冷軋、精整的新技術(shù)、新工藝，金屬檢測的光譜分析、產(chǎn)成品缺陷組織分析等內(nèi)容。

（二）培訓項目計劃書及課程安排

1、培訓概述：對企業(yè)管理人員和崗位作業(yè)人員的培訓，培訓內(nèi)容貼近企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，結(jié)合行業(yè)案例內(nèi)容，增強學習效果。提高員工對鋁加工基礎(chǔ)知識的認識和了解，使其掌握生產(chǎn)、工藝、安全知識與管理，質(zhì)量控制與質(zhì)量檢驗技術(shù)等內(nèi)容。以推進職工的專業(yè)化和技能化，達到增強企業(yè)競爭力，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。

2、培訓目標：

（1）掌握工作中應(yīng)知應(yīng)會的專業(yè)知識。

（2）使員工基本掌握和運用生產(chǎn)技術(shù)工藝要求，提高生產(chǎn)效益。

（3）掌握和運用質(zhì)量管理體系知識，使其正確理解和嚴格執(zhí)行企業(yè)的管理制度。

3、培訓對象：鋁加工生產(chǎn)企業(yè)管理人員及崗位作業(yè)人員。

4、培訓時間：

（1）共 7 天，每天按8學時，共 56學時

（2）培訓內(nèi)容及課程安排。

課程 課程內(nèi)容 學時 培訓

方式 培訓對象 培訓日期

1 鋁及鋁合金分類及其加工

概述 2 講授 班長以上 5月9日

2 鋁加工生產(chǎn)中有關(guān)基礎(chǔ)理論知識的普及（鋁的特性，力的概念，工程力學等） 4 講授 班長以上 5月10、11日

3 合金元素、微量元素對組織性能的影響 4 講授 車間主任 5月15、16日

4 熔煉與鑄造生產(chǎn)技術(shù)與工藝 6 講授、案例

交流 鑄錠工序 5月17、18、19日

5 軋制原理與工藝操作規(guī)程 6 講授、案例

交流 軋機工序 5月24、25、26日

6 板形與厚度控制技術(shù) 4 講授、案例

交流 軋機工序 6月8、

9日

7 熱軋生產(chǎn)技術(shù)工藝 4 講授、案例

交流 熱軋工序 6月10、11日

8 冷軋生產(chǎn)技術(shù)工藝 4 講授、案例

交流 冷軋工序 6月15、16日

9 箔軋生產(chǎn)技術(shù)工藝 4 講授、案例

交流 箔軋工序 6月17、18日

10 板帶材熱處理及精整生產(chǎn)

技術(shù) 4 講授、案例

交流 精整、退火 6月22、23日

11 板坯的連續(xù)鑄軋生產(chǎn)技術(shù) 4 講授、案例

交流 鑄軋工序 6月24、25日

12 企業(yè)班組長

管理 2 講授、互動 班長以上 6月26日

13 測試 4 問卷、答題 6月28日

備注 1、共計48個學時;2、培訓時間為下午16：00―17：30;每天2個學時;

3、各分廠、部門按照培訓安排統(tǒng)計每天參加培訓的人員名單。

5、培訓師資情況（略）

6、培訓教材（略）

六.課程創(chuàng)新的反思

1、關(guān)于課程創(chuàng)新基礎(chǔ)的反思。應(yīng)進一步完善課程創(chuàng)新的相應(yīng)程序和規(guī)范，落實課程創(chuàng)新的工作機制和動力機制的建設(shè)。

2、關(guān)于課程創(chuàng)新內(nèi)涵的反思。職業(yè)學校與企業(yè)的合作經(jīng)歷了一個引進國外經(jīng)驗―試點―反思―探索適合本國國情的模式―確立模式―深入實踐的過程，在這個過程中，理論研究力量一直處于薄弱狀態(tài)，滯后于實踐探索，致使校企合作的實踐缺乏理論的支撐和指導(dǎo)[3]。

3、關(guān)于課程創(chuàng)新實踐的反思。幫助教師掌握足夠的課程知識，具備較強的課程實施力的教師發(fā)展機制落實需加強。課程創(chuàng)新是社會發(fā)展的一部分，不僅涉及技術(shù)問題，而且涉及政治、經(jīng)濟、文化等方面的問題，需要一個良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。

【參考文獻】

篇3

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七屆五中全會精神為指針，認真貫徹落實國發(fā)[2011]36號文件和魯政發(fā)[2011]127號文件，按照市委、市政府和省辦的統(tǒng)一部署，突出主題，抓住主線，圍繞中小企業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展這個目標，按照“一二三四五”的工作思路，精心組織，強力推進，努力實現(xiàn)我市中小企業(yè)工作的新突破，推動全市中小企業(yè)的新發(fā)展。

二、預(yù)期目標

力爭規(guī)模以上中小企業(yè)增加值增長15%以上，效益指標增幅高于生產(chǎn)指標增長，占全部規(guī)模工業(yè)增加值的比重有所提高。中小企業(yè)集合融資有新突破，產(chǎn)業(yè)集群有新發(fā)展，成長型中小企業(yè)管理者培訓突破2000人次。

三、重點工作

工作按照“一二三四五”的思路展開，即：突出一個主題，把握二個重點，抓好三個抓手，實施四項工程，開展五項活動。

一個主題：即繼續(xù)落實科學發(fā)展觀，堅持調(diào)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)方式。通過調(diào)整結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，使技術(shù)、質(zhì)量、新品、品牌真正成為企業(yè)的第一競爭力。通過推進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)改造，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級和新興產(chǎn)業(yè)培育，從而使中小企業(yè)達到內(nèi)生性成長，內(nèi)涵式發(fā)展，提高增長的質(zhì)量和效益。通過大力發(fā)展資源耗費和環(huán)境影響代價較小的服務(wù)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)項目，使我市中小企業(yè)服務(wù)業(yè)比重有明顯提高。繼續(xù)推進四項計劃的實施，對重點項目庫的項目進行動態(tài)調(diào)整，在貸款和授信上給予重點支持，保證好項目好企業(yè)對資金的需求。抓好新上技改項目建設(shè)，把項目建設(shè)與小企業(yè)培育計劃結(jié)合起來，做好小企業(yè)培育工作。

二個重點：一是產(chǎn)業(yè)集群培植。進一步貫徹落實市委、市政府關(guān)于加快工業(yè)調(diào)整振興的意見，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集群指揮部成員單位職能優(yōu)勢，加快產(chǎn)業(yè)集群培植。出臺《市產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展規(guī)劃2012-2015》，通過提高產(chǎn)業(yè)聚集度，優(yōu)化企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)集約化、集群式發(fā)展。加強共性技術(shù)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、現(xiàn)代物流等公共服務(wù)平臺建設(shè)，完善其集群功能，為集群企業(yè)提供研發(fā)、檢測、培訓、技術(shù)服務(wù)。繼續(xù)抓好12個產(chǎn)業(yè)集群，努力培植新的產(chǎn)業(yè)集群，強化指導(dǎo)和服務(wù)，積極爭取有更多的產(chǎn)業(yè)集群納入全省產(chǎn)業(yè)集群規(guī)劃，并取得省中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群專項資金的支持。

二是中小企業(yè)集合融資。隨著中央提高金融機構(gòu)存款準備金率和存貸款加息，中小企業(yè)受資金要素制約的問題將更加突出，中小企業(yè)融資困難將進一步加劇。為更好地破解中小企業(yè)融資難題，今年在全市推廣肥城市、新泰市政、銀、企聯(lián)手“助保金”的經(jīng)驗做法。繼續(xù)做好集合票據(jù)或集合債的試點工作，推進企業(yè)直接融資，待條件成熟后在全市推開。

三個抓手：一是中小企業(yè)信用擔保體系建設(shè)。推進財政出資和企業(yè)、個人聯(lián)合組建的多層次融資擔保基金和擔保機構(gòu)建設(shè)，發(fā)揮擔保機構(gòu)對信貸的放大和增信作用，重點推進注冊資金5000萬元以上和財政出資的擔保機構(gòu)建設(shè)，為相關(guān)政策的落實搭建平臺，擔保貸款額有較大增長。充分發(fā)揮擔保業(yè)協(xié)會的作用，引導(dǎo)扶持一批運作規(guī)范、擔保能力強的擔保機構(gòu)，發(fā)揮示范作用，促進擔保機構(gòu)健康發(fā)展。

二是中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)。繼續(xù)抓好現(xiàn)有的小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地建設(shè)，提高服務(wù)水平。鼓勵引導(dǎo)各類投資主體通過租賃、收購、新建等方式創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地。每個縣市區(qū)都要設(shè)立中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)及基地，加大對新企業(yè)的培育和輔導(dǎo)，完善服務(wù)功能。待條件成熟，爭取設(shè)立由政府主導(dǎo)的“市小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心”,為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提高小企業(yè)創(chuàng)辦成功率，同時為初創(chuàng)小企業(yè)享受持續(xù)優(yōu)惠的政策扶持提供保障。

三是信息化建設(shè)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善“中國中小企業(yè)網(wǎng)”，強化服務(wù)功能，提升技術(shù)檔次，同時促進縣市區(qū)分網(wǎng)建設(shè)。聯(lián)合信息技術(shù)企業(yè)，實施好中小企業(yè)信息化推進工程，開展中小企業(yè)信息化管理提升活動。繼續(xù)抓好中小企業(yè)信息化普及，以發(fā)展電子商務(wù)為突破口，推進中小企業(yè)上網(wǎng)工程，建立中小企業(yè)全程電子商務(wù)服務(wù)平臺，提高企業(yè)信息化應(yīng)用水平。

四項工程：一是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程。進一步引導(dǎo)、鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，貫徹國家、省、市關(guān)于鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，提高大學生服務(wù)社會與自我發(fā)展的能力和水平。適當時機，成立“市大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會”。

二是成長型中小企業(yè)管理者培訓工程。強化對中小企業(yè)的管理咨詢和培訓服務(wù)，加強對經(jīng)理人的培訓，提高中小企業(yè)經(jīng)營管理水平。積極實施中小企業(yè)銀河培訓工程，按照國家、省培訓目標，全市年內(nèi)培訓成長型中小企業(yè)管理者2000人次以上，采取走出去請進來的方式，聯(lián)合有關(guān)院、所、培訓機構(gòu)等，重點對成長型中小企業(yè)管理者進行財務(wù)、營銷和信息化等相關(guān)知識培訓。落實培訓配套資金，確保培訓任務(wù)的完成。

三是企業(yè)自主創(chuàng)新工程。推進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主攻方向是提高關(guān)鍵零部件配套水平、發(fā)展深加工，拉長產(chǎn)業(yè)鏈，提高附加值，主動化解通脹壓力。特別是對傳統(tǒng)工業(yè)中占有重要份額的勞動密集型企業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，要抓好升級改造，積極培植一批自主創(chuàng)新企業(yè)典型。

四是品牌建設(shè)工程。實施全市中小企業(yè)品牌建設(shè)工程，與有關(guān)部門加強聯(lián)合，促進中小企業(yè)品牌建設(shè)，提高中小企業(yè)品牌意識，抓品牌，創(chuàng)名牌，推進全市中小企業(yè)快速健康發(fā)展。

五項活動：一是開展“一企一技術(shù)”活動。按照省辦統(tǒng)一部署，在全市中小企業(yè)中廣泛開展“一企一技術(shù)”活動，按照省辦認定辦法，培植20家企業(yè)列入全省中小企業(yè)“一企一技術(shù)”研發(fā)中心。

二是開展“成長型中小企業(yè)管理者集中培訓”活動。適當時機，邀請國內(nèi)知名專家教授進行一次專題講座，對企業(yè)管理者就經(jīng)濟形勢及發(fā)展對策等進行集中培訓。

三是開展“馬德里商標注冊、著名商標推介和品牌上榜宣介”活動。按照省辦統(tǒng)一部署，選定一批有一定基礎(chǔ)、有影響力、但名氣還不大的中小企業(yè)及產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)品，包括長期為外商貼牌的產(chǎn)品，開展馬德里商標注冊、著名商標推介和品牌上榜宣介活動，迅速提高知名度，擴大影響力，增強競爭力。

篇4

【關(guān)鍵詞】中小企業(yè) 員工培訓 問題分析

隨著我國市場機制的進一步完善，民營企業(yè)得到了快速的發(fā)展，中小企業(yè)的數(shù)量不斷增加，逐漸成為了我國經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量。然而，相對于大型國有企業(yè)，中小企業(yè)的資金規(guī)模小，內(nèi)部管理缺乏規(guī)范性，自身抗風險能力弱，中小企業(yè)只有提升自身的創(chuàng)新能力，才能在激烈的市場競爭中脫穎而出，獲得生存與發(fā)展的空間。為了留住人才，中小企業(yè)已經(jīng)意識到需要為員工提供好的學習和成長的環(huán)境，創(chuàng)造好的企業(yè)文化氛圍，這樣才能讓員工感受到除了福利待遇以外的個人成長空間和發(fā)展機會，從而愿意不斷成長，與企業(yè)并肩作戰(zhàn)。中小企業(yè)員工普遍學歷偏低，據(jù)統(tǒng)計，我國中小企業(yè)大專以上的學歷僅占4%左右。目前我國中小企業(yè)也開始認識到員工培的重要意義，也對企業(yè)員工培訓進行了某種程度的規(guī)劃，同時也在企業(yè)財務(wù)預(yù)算支出中加大對員工的投入，然而，中小企業(yè)受平臺和管理水平等因素的限制，與大型企業(yè)相比，在員工培訓體系的構(gòu)建上還不成熟，往往面臨著這樣那樣的問題，員工培訓的流程和環(huán)節(jié)的有效性和可行性還有待進一步提升。

一、中小企業(yè)對員工培訓缺乏深入認識，投資不足

雖然中小企業(yè)意識到了企業(yè)員工培訓的重要作用，但對于企業(yè)員工培訓的整體認識還不夠深入，往往將企業(yè)員工培訓的內(nèi)涵停留在技術(shù)操作上。許多中小企業(yè)僅對新上崗的一線員工進行技能培訓，而對于已經(jīng)入職的員工和管理層的培訓幾乎是空白。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)往往是由于中小企業(yè)管理者對于企業(yè)員工培訓方面的觀念落后而導(dǎo)致的，中小企業(yè)管理者往往只考慮短期利益，眼光不夠長遠，因此對于員工只使用，不培養(yǎng)。對于一線員工進行基本的培訓，實現(xiàn)順利上崗，而對于管理層，中小企業(yè)往往直接招聘管理者，從其他企業(yè)挖人。在這樣的情況下，企業(yè)的基層員工往往難以獲得自我提升，從而實現(xiàn)晉升的機會，在企業(yè)的發(fā)展空間非常有限。且隨著信息時代的到來，技術(shù)更新的速度加快，行業(yè)技能的淘汰速度也加快，在這樣一個不進則退的時代，只重視利用員工的價值，而不重視培養(yǎng)員工，這不僅讓員工難以獲得晉升空間，限制的員工的未來發(fā)展，甚至對于員工未來的生存都是一個威脅。這樣企業(yè)和員工往往難以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。此外，中小企業(yè)受自身條件限制，流動資金不足，中小企業(yè)往往會嚴格控制支出，降低企業(yè)經(jīng)營成本，因此對于員工培訓的投資非常有限。許多中小企業(yè)雖然在理論上認識到了企業(yè)員工培訓的意義，但站在控制成本的角度，在實際管理中忽略了企業(yè)培訓的重要性。

二、企業(yè)培訓目標模糊

企業(yè)培訓目標模糊是中小企業(yè)員工培訓面臨的一個重要的問題。由于中小企業(yè)沒有將企業(yè)培訓目標與企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃相結(jié)合，這就導(dǎo)致企業(yè)培訓目標與企業(yè)發(fā)展方向相偏離，甚至有時沒有目標，員工在參與培訓時也就沒有明確的方向，這就自然導(dǎo)致學習的效率低下，培訓的成果不明顯，更無法體現(xiàn)在業(yè)績中。這種為了培訓而培訓的現(xiàn)象就使得有的中小企業(yè)老板在進行了較大的員工培訓投入之后，卻沒有對企業(yè)的業(yè)績提升和未來發(fā)展帶來幫助，造成了企業(yè)資本的浪費。企業(yè)培訓目標的盲目性導(dǎo)致了員工參加培訓的盲目性，不僅不能帶來績效的提升，對于員工自身也起不到太大幫助，還有可能讓員工產(chǎn)生抵觸心理，抗拒培訓，打消員工對于學習和工作的熱情。

三、培訓缺乏科學性與計劃性

中小企業(yè)員工培訓可以被看作是中小企業(yè)進行人力資源開發(fā)的“系統(tǒng)工程”，然而，由于中小企業(yè)的員工培訓目標不明確、沒有將企業(yè)員工培訓目標與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標相融合、企業(yè)管理水平有限、缺乏科學系統(tǒng)的員工培訓理論的知識等一系列原因，最終導(dǎo)致目前中小企業(yè)的員工培訓不成體系，缺乏科學性和計劃性。有的企業(yè)員工培訓甚至是領(lǐng)導(dǎo)拍腦袋決定的，突然覺得員工需要提升什么技能，需要學習什么，就請些專家來進行講座，開設(shè)一個時期的課程。而企業(yè)員工培訓必須是長期的、階段性的任務(wù)，短期內(nèi)看到培訓的效果不明顯，中小企業(yè)老板就開始否定培訓的意義和價值，而放棄對于企業(yè)員工培訓的繼續(xù)投入。除此以外許多中小企業(yè)對于培訓目標、培訓方法、培訓對象、短期培訓與長期培訓的內(nèi)容的連接，都沒有一套系統(tǒng)科學的規(guī)劃，這必然影響企業(yè)員工培訓的效果。

四、培訓內(nèi)容單一，沒有跟上時代的需求

企業(yè)員工培訓內(nèi)容單一也是許多中小企業(yè)面臨的瓶頸。一方面，中小企業(yè)往往只重視對于員工的基本技能的培訓，而沒有重視對于員工進行管理能力的提升。另一方面，中小企業(yè)的培訓往往不具有前瞻性，沒有跟上時代的需求，更沒有做到幫助員工開拓思維，創(chuàng)新思想，提升員工的創(chuàng)新能力。中小企業(yè)的培訓基本都是在教員工做具體的事，幫助員工提升業(yè)績，這種類型的培訓對于中小企業(yè)來說是非常必要的，但中小企業(yè)也不能忽視對于員工創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。對于員工進行技能培訓往往會使員工的思維固化，打壓員工的創(chuàng)新思維。而目前中小企業(yè)往往沒有注重員工綜合能力和創(chuàng)新思維的開發(fā)，而是將員工培養(yǎng)成為一個專注于目前工作的工具。此外，由于企業(yè)員工培訓的內(nèi)容單一，因此多年培訓的內(nèi)容都沒有改變，中小企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)也就更不會去重視培訓方法的更新。目前，中小企業(yè)的培訓方法普遍落后于大型企業(yè)，如多媒體的應(yīng)用、模塊培訓模式等先進的方法，在許多中小企業(yè)都沒有得到應(yīng)用。

五、培訓反饋機制缺乏有效性

篇5

一、遼寧與浙江中小企業(yè)技術(shù)水平、技術(shù)創(chuàng)新途徑的比較

1、技術(shù)水平的比較

本文選取浙江作為遼寧參照省份的理由是，浙江省中小企業(yè)起步早、發(fā)展快，在發(fā)展中小企業(yè)方面有非常豐富的經(jīng)驗。調(diào)研結(jié)果表明，與浙江相比，遼寧更多的中小企業(yè)擁有國際、國內(nèi)先進技術(shù)水平。浙江中小企業(yè)行業(yè)類型分布較均衡，樣本企業(yè)中工業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、交通倉儲物流批發(fā)零售貿(mào)易分別占23.3%、32.6%和14%；而遼寧工業(yè)企業(yè)所占比重達33.5%。由于工業(yè)企業(yè)有開發(fā)更先進技術(shù)水平的優(yōu)勢，加上遼寧工業(yè)企業(yè)有較強的技術(shù)力量，因此不難得出遼寧中小企業(yè)在技術(shù)水平相對較強的結(jié)論。此外，遼寧有一部分企業(yè)仍處于國內(nèi)落后技術(shù)水平，這一比重高于浙江的平均水平，表明遼寧在淘汰落后產(chǎn)能、促進技術(shù)升級方面的任務(wù)較重。

2、技術(shù)創(chuàng)新途徑的比較

調(diào)查結(jié)果顯示，遼寧中小企業(yè)更傾向于通過加大自主研發(fā)投入來實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，而較少選擇委托開發(fā)。相比而言，浙江中小企業(yè)更傾向于購買技術(shù)專利或是與技術(shù)擁有單位建立合資企業(yè)，這表明浙江中小企業(yè)自主技術(shù)創(chuàng)新的動力不足。遼寧中小企業(yè)認為“做精、專、特、新”很重要的占49.4%，同樣評價的浙江占47.4%；浙江中小企業(yè)認為“技術(shù)升級”困難的占51.2%，不困難的占2.3%，同比遼寧省認為困難的占48.5%，不困難的占8.2%。遼寧省中小企業(yè)技術(shù)升級難度較小，從而更愿意通過自主研發(fā)來創(chuàng)新技術(shù)。

遼寧省大中型企業(yè)數(shù)量多、技術(shù)基礎(chǔ)好，落后工業(yè)企業(yè)亟需通過技術(shù)升級發(fā)揮應(yīng)有的作用。省政府注重強化企業(yè)技術(shù)開發(fā)投入的主體地位，鼓勵企業(yè)大幅度增加技術(shù)開發(fā)經(jīng)費的投入。即便如此，單個企業(yè)要想憑一己之力實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，也很困難。因此，從2007年起遼寧省政府開始全力推進產(chǎn)學研聯(lián)盟的建立，實施“企業(yè)技術(shù)聯(lián)盟引導(dǎo)工程”，以解決企業(yè)技術(shù)需求為目的，建立企業(yè)―高校―科研機構(gòu)之間穩(wěn)定的長期利益關(guān)系，真正促使企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新的主力軍。

二、遼寧與浙江中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響因素比較

技術(shù)創(chuàng)新能力既受企業(yè)自主因素影響，如企業(yè)人力資本水平，同時還受企業(yè)外生政策因素影響，如政府培訓、與科研機構(gòu)的合作等。

1、企業(yè)自主因素

調(diào)研結(jié)果顯示，兩省中小企業(yè)的員工受教育水平存在明顯的差異。其中，遼寧中小企業(yè)員工受教育程度大專以上百分比大于70%、小于30%的企業(yè)占比分別為68.3%、5.2%，相比之下，浙江這一水平為37.8%、20%。由此可見，遼寧省中小企業(yè)員工的受教育水平普遍高于浙江省中小企業(yè)的員工受教育水平。這可能是由于遼寧中小企業(yè)樣本中國企、大企業(yè)比例較大，而浙江中小企業(yè)大多為小型民營企業(yè)和勞動密集型企業(yè)。相關(guān)研究表明，員工受教育水平是企業(yè)人力資本的重要組成部分，而人力資本又是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)。如前所述，遼寧中小企業(yè)技術(shù)水平整體優(yōu)于浙江省，部分原因源于企業(yè)員工的受教育水平更高。此外，兩省中小企業(yè)提供的員工培訓力度也存在差異。其中，遼寧中小企業(yè)對技術(shù)研發(fā)人員的培訓占36.8%，浙江中小企業(yè)對技術(shù)研發(fā)人員的培訓占27.9%，可見遼寧中小企業(yè)更重視培養(yǎng)企業(yè)的研發(fā)隊伍，增強企業(yè)的自主技術(shù)創(chuàng)新能力。

2、外生政策因素

調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，遼寧省中小企業(yè)認為他們更受制于研發(fā)力量薄弱，因為大部分企業(yè)處于機械裝備制造行業(yè)，對技術(shù)改進的要求非常高，更需要強大的研發(fā)力量。針對中小企業(yè)對技術(shù)研發(fā)的實際需要，自2006年遼寧省在科技大會上《關(guān)于提高科技創(chuàng)新能力加速老工業(yè)基礎(chǔ)振興的若干規(guī)定》以來，遼寧省政府對推進產(chǎn)學研合作的扶持力度更加突出，如“鼓勵、支持高等院校、科研機構(gòu)與企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)，對解決企業(yè)生產(chǎn)和研發(fā)中的重大技術(shù)問題，政府各類計劃給予優(yōu)先支持”。校企共建研究院制的聯(lián)盟形式不僅適用于較有實力的大中型企業(yè)，也適用于中小企業(yè)。這種技術(shù)聯(lián)盟不再是簡單的產(chǎn)學研合作，而是企業(yè)根據(jù)自己的技術(shù)需求與具有相關(guān)優(yōu)勢的院校、科研單位建立長期穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系。遼寧省政府還設(shè)立了產(chǎn)學研聯(lián)盟專項資金，與其他政府扶持資金一起推動企業(yè)技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新。

遼寧省政府對中小企業(yè)還提供了各種服務(wù)，包括融資、技術(shù)支持、人才引進和培訓等。調(diào)研結(jié)果表明，在希望政府提供的所有培訓中，遼寧省中小企業(yè)對專業(yè)技術(shù)培訓的需求占19%，浙江省占26%，全國平均水平為24%。在政府實際提供的幫助中，遼寧處于技術(shù)水平前列的中小企業(yè)接受的技術(shù)支持占70%，相同技術(shù)水平的浙江省中小企業(yè)接受的技術(shù)支持僅占44%。遼寧中小企業(yè)對技術(shù)培訓的需求之所以小于浙江省，可能是由于企業(yè)自身的技術(shù)積累優(yōu)勢，也可能是由于政府為中小企業(yè)提供了更多的技術(shù)支持服務(wù)。

3、技術(shù)創(chuàng)新的制約因素

調(diào)研結(jié)果表明，資金瓶頸是遼寧和浙江中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的最大障礙，二者在資金方面的訴求基本一致。遼寧有62.8%的中小企業(yè)表示有融資困難，主要受制于銀行的信貸政策，因而更渴望政府為金融機構(gòu)與企業(yè)建立信息交流渠道。浙江表示融資有困難的中小企業(yè)達63.7%，主要受制于政府扶持政策的缺失，更希望獲得政府部門成立的中小企業(yè)專項資金的幫助。

遼寧的中小企業(yè)認為他們更受制于研發(fā)力量薄弱，因為大部分企業(yè)處于機械裝備制造行業(yè)，對技術(shù)改進的要求非常高，對技術(shù)信息的需求較大，因而更需要強大的研發(fā)力量。浙江中小企業(yè)新產(chǎn)品的創(chuàng)新更多在于實用新型、外觀設(shè)計等方面，大多停留在小改進、小創(chuàng)新、實用型的層次上，受研發(fā)力量的制約較弱。

由于市場競爭和服務(wù)意識不強，遼寧中小企業(yè)與采購方（消費者）存在交流障礙，相反浙江中小企業(yè)的競爭與服務(wù)意識強，市場能力也普遍較強。

三、結(jié)論和政策建議

本文通過對遼寧和浙江中小企業(yè)展開細致調(diào)查，對兩省企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新環(huán)境及其相關(guān)影響因素有了較為深入的了解。總體而言，由于遼寧中小企業(yè)中工業(yè)、國有企業(yè)、大于50人企業(yè)比例相對較大，遼寧中小企業(yè)技術(shù)水平總體較先進，但同時面臨技術(shù)升級的挑戰(zhàn)。技術(shù)創(chuàng)新能力既受企業(yè)內(nèi)部人力資本的影響，如員工教育水平、員工培訓等，同時還受企業(yè)外部政策因素的影響。相比浙江省，遼寧中小企業(yè)的人力資本存量水平更高，在技術(shù)創(chuàng)新上享受到更多的政策扶持優(yōu)惠，如產(chǎn)學研聯(lián)盟的助力，政府提供的技術(shù)培訓。綜上所述，針對如何促進兩省中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提出以下幾方面建議。

1、企業(yè)要尊重市場、尊重人才、培育人才

企業(yè)要著眼市場和消費者需求確定創(chuàng)新方向，合理分配人力、物力和資金資源，加大產(chǎn)品創(chuàng)新力度。要營造有利于創(chuàng)新人才成長和發(fā)揮作用的體制機制和環(huán)境，提升人力資本水平，應(yīng)該通過合理的物質(zhì)激勵和提供職業(yè)發(fā)展空間對于重要科研人員給予獎勵。加大企業(yè)技術(shù)培訓力度，發(fā)揮人力資本在中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中的基礎(chǔ)性作用。正如莊子銀所說，要通過政治、經(jīng)濟、法律和文化制度創(chuàng)新，營造激勵創(chuàng)新的報酬結(jié)構(gòu)，促使企業(yè)家更多地從事生產(chǎn)性的創(chuàng)新活動。企業(yè)不僅要注重培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營者的創(chuàng)新精神，也要為員工實施創(chuàng)新活動提供一個更廣闊的平臺。

2、加快建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新體系，鼓勵創(chuàng)建產(chǎn)學研聯(lián)盟

要形成產(chǎn)學研一體化的互動機制，探索建立產(chǎn)學研合作的投入機制、人才培養(yǎng)和流動機制、利益分配機制，促進產(chǎn)學研之間的知識流動和技術(shù)轉(zhuǎn)移。政府要鼓勵中小企業(yè)與大學、科研機構(gòu)聯(lián)合開展技術(shù)創(chuàng)新，促進產(chǎn)學研合作，推動中小企業(yè)、大學和科研機構(gòu)組建技術(shù)戰(zhàn)略聯(lián)盟，共同研究與開發(fā)，加速科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。

3、加快建設(shè)服務(wù)型政府，提供全面的技術(shù)支持服務(wù)

政府部門要轉(zhuǎn)變行政理念，要以服務(wù)型政府的理念為指導(dǎo)，采取相關(guān)措施促進中小企業(yè)實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。應(yīng)建立多層次、多渠道的中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新融資平臺，完善企業(yè)與銀行等金融機構(gòu)的溝通渠道，直接向中小企業(yè)提供風險資金如創(chuàng)業(yè)基金、科技開發(fā)基金等。應(yīng)強化政府這只有形之手的力量，為市場的技術(shù)信息交流建立暢通的網(wǎng)絡(luò)，為企業(yè)的技術(shù)需求提供相應(yīng)的培訓，為企業(yè)之間、企業(yè)與科研機構(gòu)之間的合作提供交流機制。

4、促進不同所有制企業(yè)合作發(fā)展