網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

檔案工作不是孤立存在的，它是在社會(huì)環(huán)境中形成、存續(xù)和演化的。檔案工作與社會(huì)環(huán)境是互塑共生的。社會(huì)政治因素、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平等，都會(huì)對(duì)檔案工作的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將豐富的檔案信息呈現(xiàn)在利用者面前，有助于使更多的人認(rèn)識(shí)檔案、了解檔案、進(jìn)而實(shí)際利用檔案，以此提高社會(huì)的檔案意識(shí)，擴(kuò)大檔案信息的社會(huì)利用面。

一、網(wǎng)絡(luò)的形成和發(fā)展使得計(jì)算機(jī)的應(yīng)用達(dá)到了新的高度

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的形成和發(fā)展使得計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和處理能力達(dá)到了一個(gè)新的高度。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，它是把分布在不同地理區(qū)域的、功能獨(dú)立的多臺(tái)計(jì)算機(jī)與專門的外部設(shè)備用通信線路連成的一個(gè)規(guī)模大、功能強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從而使眾多的計(jì)算機(jī)可以方便地互相傳遞信息，共享硬件、軟件、數(shù)據(jù)信息等資源。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為信息社會(huì)的倍增器。信息需要交流、傳播才能發(fā)揮作用。一條有用的信息只被一個(gè)人所利用，所起的作用極為有限，如果被許多人所利用，所起的作用就大多了。信息社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)為人類信息交流創(chuàng)造了全新的模式，使得信息瞬間便可傳播到全世界。信息的利用及其作用，較之工業(yè)社會(huì)都有了質(zhì)的飛躍，因此信息社會(huì)才達(dá)到今天的規(guī)模和聲勢(shì)。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息社會(huì)的作用是不可估量的

網(wǎng)絡(luò)是工具，是一種史無前例的交流工具；網(wǎng)絡(luò)是媒體，是跨國(guó)界、跨文化、跨語(yǔ)言的全新媒體；網(wǎng)絡(luò)是信息源，是龐大的、實(shí)用的、可共享的信息源。網(wǎng)絡(luò)的作用還不限于此。網(wǎng)絡(luò)更新了人們的觀念，改變了人們的思維方式、行為方式、生活方式和工作方式，引起社會(huì)結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀的深刻變化。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建構(gòu)了一個(gè)類似于科幻世界的虛擬社會(huì)，成為一個(gè)面向蕓蕓眾生的嶄新的社會(huì)形態(tài)。當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間里自如地模擬和創(chuàng)造時(shí)，人類擁有了自己的第二生存空間。信息化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)也是緊密結(jié)合的。信息化建設(shè)的三大標(biāo)志是標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化與網(wǎng)絡(luò)化。其中標(biāo)準(zhǔn)化是基礎(chǔ)，自動(dòng)化是手段，網(wǎng)絡(luò)化是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略信息資源共享的最高形式。信息化與網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)系如此緊密，以至于有人認(rèn)為信息化就是網(wǎng)絡(luò)化。這個(gè)觀點(diǎn)雖然具有片面性，但它反映了一種客觀實(shí)際：沒有網(wǎng)絡(luò)化就沒有信息化。

三、檔案信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)對(duì)于檔案事業(yè)具有重要意義

網(wǎng)絡(luò)是一種雙向主動(dòng)式的服務(wù)手段，檔案機(jī)構(gòu)之間、檔案利用者之間、檔案機(jī)構(gòu)與檔案利用者之間的地理距離因網(wǎng)絡(luò)連接而消失，彼此之間的交流與合作變得頻繁而快捷。開展檔案信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，可以改變?cè)械摹我坏膶?duì)檔案進(jìn)行收集、整理、加工、利用的管理方式，借助和依托網(wǎng)絡(luò)這種新的信息傳遞方式和信息服務(wù)手段，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的、超越時(shí)空的信息服務(wù)，使檔案工作充分融入社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境之中。國(guó)家的全部檔案是分散保管的，而且不同于其他文獻(xiàn)，多數(shù)檔案都是唯一的。以往的檔案保管方式不便于社會(huì)利用，致使檔案價(jià)值相對(duì)下降。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中檔案管理部門可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)檔案信息進(jìn)行管理，并虛擬地將全社會(huì)的檔案信息整合為一個(gè)整體資源，為社會(huì)利用提供一條超級(jí)通道。凡是能上網(wǎng)的利用者均可查閱自己權(quán)限范圍內(nèi)的檔案信息，他們可以在較短的時(shí)間內(nèi)查閱保管在不同地域和部門的大量檔案信息。檔案信息的集中利用程度明顯提高。這既可以提高檔案管理水平，又可以避免利用者奔波于各地檔案部門查閱檔案之苦，相應(yīng)減少實(shí)際到檔案部門利用檔案的人次，從而相對(duì)減輕檔案部門在提供閱覽條件、安排接待人員等方面的壓力。

篇2

[關(guān)鍵詞]文獻(xiàn)信息資源 信息化 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 圖書館

[中圖分類號(hào)]G250 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1672-5158（2013）06-0441-02

1 引言

近年來，信息化的高速發(fā)展使得人們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活都發(fā)生了重要的改變。作為重要信息來源——獻(xiàn)信息的獲取和使用也出現(xiàn)了翻天覆地的變化。隨著現(xiàn)代文獻(xiàn)信息傳遞技術(shù)的發(fā)展和館藏文獻(xiàn)類型、載體的變化，傳統(tǒng)館藏建設(shè)的概念已經(jīng)被文獻(xiàn)資源建設(shè)的概念所替代。同時(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在圖書館的廣泛應(yīng)用，信息資源概念也得到了認(rèn)同，因此文獻(xiàn)資源建設(shè)又發(fā)展成為了文獻(xiàn)信息資源建設(shè)。運(yùn)用信息化技術(shù)和手段，特別是利用互聯(lián)網(wǎng)為主要形式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，是我國(guó)圖書館信息化建設(shè)的一個(gè)核心內(nèi)容。目前，我國(guó)在文獻(xiàn)信息資源信息化建設(shè)方面已經(jīng)取得了很大的成就。但是，依然有很多問題亟需研究、探索和解決。

2 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)信息資源的特點(diǎn)

就圖書館文獻(xiàn)信息而言，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)是圖書情報(bào)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)，是指在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)以及多媒體等技術(shù)的支持之下，將每一個(gè)單個(gè)的圖書館等文獻(xiàn)存儲(chǔ)節(jié)點(diǎn)連接到一起，建立一個(gè)可以廣泛開展電子信息服務(wù)、方便公眾使用文獻(xiàn)信息資源的電子圖書館和數(shù)字圖書館。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文獻(xiàn)信息資源具有以下特點(diǎn)：

（1）從載體上看：種類更加豐富，有印刷型文獻(xiàn)信息資源、電子文獻(xiàn)信息資源、數(shù)字文獻(xiàn)信息資源和多媒體文獻(xiàn)信息資源等，已超出傳統(tǒng)文獻(xiàn)的范疇。

（2）從構(gòu)成比例看：隨著文獻(xiàn)資源的信息化建設(shè)，虛擬的文獻(xiàn)資源所占比例將逐漸增加，成為文獻(xiàn)的主要形式。

（3）從分布位置來看：由于網(wǎng)絡(luò)的分布特點(diǎn)，使文獻(xiàn)信息資源本地和異地之間的界限不再分明，可以實(shí)現(xiàn)異地共享；甚至可以突破時(shí)間的局限，實(shí)現(xiàn)24小時(shí)全天候閱讀。

（4）從利用率來看：隨著網(wǎng)絡(luò)用戶迅速上升，電子文獻(xiàn)的利用率也呈上升趨勢(shì)，尤其是在高校，電子文獻(xiàn)信息資源的使用率已經(jīng)超過印刷型文獻(xiàn)。

（5）從信息服務(wù)功能來看：隨著文獻(xiàn)資源的信息化建設(shè)，分類更加精確，內(nèi)容更加的豐富，其服務(wù)功能也更加完善，很多圖書館開設(shè)了計(jì)算機(jī)檢索、多媒體閱覽室等，還可以提供自助式閱讀服務(wù)。

（6）從檢索方式來看：傳統(tǒng)文獻(xiàn)通常通過目錄卡片和索引等方式進(jìn)行檢索，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中搜索引擎僅需輸入關(guān)鍵字符，即可獲取相關(guān)文獻(xiàn)資源，文獻(xiàn)檢索變得高效快捷。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)現(xiàn)狀及問題

3.1 文獻(xiàn)信息資源建設(shè)現(xiàn)狀

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的現(xiàn)代化圖書館館藏，不僅有本館內(nèi)的文獻(xiàn)信息，更多的部分是館外網(wǎng)絡(luò)中的信息資源。1996年中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNEF）的建成開通，使得我國(guó)圖書館的文獻(xiàn)資源保障體制從傳統(tǒng)的模式向一種以網(wǎng)絡(luò)化與資源共享為特征的開放型文獻(xiàn)信息資源保障體制轉(zhuǎn)變。中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)中的每一個(gè)成員館的有用信息都會(huì)通過一定的規(guī)則在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行傳遞，同時(shí)每個(gè)成員館也可以通過相應(yīng)的規(guī)則在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)所需信息進(jìn)行檢索。

很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，館藏的主體是傳統(tǒng)的印刷型文獻(xiàn)。近幾年，電子文獻(xiàn)迅速發(fā)展，在館藏中所占比重快速增加，特別是二、三次文獻(xiàn)的電子版，普及率非常高并且正在逐漸取代印刷型文獻(xiàn)。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，如何做好印刷型出版物和電子出版物的適度并存、兼收并蓄是亟待解決的一個(gè)關(guān)鍵問題。

3.2 文獻(xiàn)資源建設(shè)的問題

我國(guó)的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)在近年取得了很大的成就，但由于起步較晚，整體水平跟不上發(fā)達(dá)國(guó)家水平，電子化文獻(xiàn)信息資源的收藏不完備，特別是電子化外文文獻(xiàn)信息收藏總量明顯不足，重復(fù)收藏的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。另外，我國(guó)文獻(xiàn)信息資源缺乏整體性的規(guī)劃和目標(biāo)建設(shè)，文獻(xiàn)資源的信息化利用率較低，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)文獻(xiàn)信息資料的利用率不足35%，高達(dá)65%的文獻(xiàn)資料處于閑置或者較少訪問的狀態(tài)。同時(shí)，雖然電子出版物的發(fā)展非常迅速，但是從現(xiàn)實(shí)情況來看，電子出版物的生產(chǎn)流通存在很多制約因素：

（1）印刷型出版物具有更高的權(quán)威性。印刷型出版物有著嚴(yán)格的質(zhì)量管理和評(píng)審，因而被廣泛用在晉升、職稱評(píng)定和科研量化考核中，這是電子出版物所不能及的。通常情況下，印刷期刊的電子版大部分僅僅提供文獻(xiàn)，并不是全刊，并且有很多ASCⅡ只有正文沒有特殊字符和圖像。

（2）數(shù)字化轉(zhuǎn)換問題。在許多圖書館中，印刷型文獻(xiàn)信息都是經(jīng)過多年積累和完善保存下來的，在某些學(xué)科領(lǐng)域中有館藏優(yōu)勢(shì)，甚至有的文獻(xiàn)是人類文明的瑰寶，要想將這些文獻(xiàn)信息全部數(shù)字化，要花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，而且一些文獻(xiàn)外在形式也具有非常大的價(jià)值，這些都是電子出版物無法替代的。這需要對(duì)館藏文獻(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)研究，對(duì)轉(zhuǎn)換的文獻(xiàn)進(jìn)行科學(xué)取合。

（3）高度關(guān)注版權(quán)問題。數(shù)字化作品容易被復(fù)制，因而版權(quán)保護(hù)和電子信息傳輸許可的就顯得尤為重要。盡管法律逐步完善，但在未來的很長(zhǎng)時(shí)間里，版權(quán)問題也就是文獻(xiàn)信息安全問題仍然是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的一大難題。

（4）使用習(xí)慣和設(shè)備對(duì)文獻(xiàn)的利用產(chǎn)生影響。在我國(guó)，很多教師、學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者不習(xí)慣使用電子版。同時(shí)還受到檢索到所需資料后打印付費(fèi)和檢索某些異地文獻(xiàn)需付費(fèi)等問題的限制。

（5）電子刊物價(jià)格高。發(fā)行初期，電子刊物往往會(huì)以優(yōu)惠的價(jià)格或者免費(fèi)來刺激消費(fèi)、打開市場(chǎng)。隨著其發(fā)行量的不斷上升，價(jià)格也隨之上漲。結(jié)合電子版刊物的閱讀必須有相應(yīng)的設(shè)備這些因素考慮，電子版刊物的價(jià)格實(shí)際不比印刷版的低。而且有專業(yè)人士認(rèn)為，對(duì)大量數(shù)字化館藏進(jìn)行管理甚至比管理印刷型文獻(xiàn)困難更大，花費(fèi)更多。

4 文獻(xiàn)信息資源的現(xiàn)實(shí)館藏與虛擬館藏建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館文獻(xiàn)信息資源由兩部分構(gòu)成，一是本館現(xiàn)實(shí)館藏資源，二是網(wǎng)絡(luò)虛擬館藏資源。現(xiàn)實(shí)館藏資源是指置于本地的、本館可以利用其為讀者服務(wù)的、具有所有權(quán)的所有館藏。虛擬館藏資源是指讀者通過本館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及其設(shè)備可以利用的本館以外的網(wǎng)上信息資源，是置于異地的，本館只有使用權(quán)而沒有所有權(quán)的網(wǎng)上信息資源。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)實(shí)館藏文獻(xiàn)信息資源與虛擬館藏文獻(xiàn)信息資源是相互關(guān)聯(lián)、互為補(bǔ)充的一個(gè)統(tǒng)一體。

4.1 現(xiàn)實(shí)館藏文獻(xiàn)資源的建設(shè)

現(xiàn)實(shí)館藏文獻(xiàn)信息資源，主要包括書刊、視聽縮微資料、館藏書目數(shù)據(jù)庫(kù)、本館開發(fā)建設(shè)的各類數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字化館藏文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)、下載的網(wǎng)絡(luò)信息等。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)印刷型文獻(xiàn)資源在圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)中雖然受到?jīng)_擊，但由于印刷型文獻(xiàn)資源的不可替代性，必須重視對(duì)傳統(tǒng)印刷型文獻(xiàn)的收藏，以確保讀者的基本需求。而電子文獻(xiàn)具有信息存儲(chǔ)量大、時(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、形式多樣、檢索方便、易于復(fù)制，以及可被眾多讀者同時(shí)使用等特點(diǎn)，所以，要加大對(duì)電子文獻(xiàn)的收藏比重，應(yīng)側(cè)重網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)版光盤數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)和全文電子期刊及檢索性二次文獻(xiàn)的引進(jìn)。

當(dāng)前，我國(guó)文獻(xiàn)信息資源狀況是各自為政，信息分散。因此盡快建立健全各地網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源控制中心，建設(shè)跨系統(tǒng)、跨行業(yè)的權(quán)威管理機(jī)構(gòu)，做到文獻(xiàn)信息資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)共享的建設(shè)規(guī)劃同步，為現(xiàn)實(shí)館藏的建設(shè)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。針對(duì)我國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)信息總量所占比例非常少，小型數(shù)據(jù)庫(kù)不統(tǒng)一、不規(guī)范，大型數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)存又少的現(xiàn)實(shí)問題，要加強(qiáng)和完善數(shù)據(jù)庫(kù)的資源建設(shè)，并且在資源建設(shè)中應(yīng)優(yōu)先開展聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一和數(shù)據(jù)共享原則，努力改變當(dāng)前力量分散、低水平重復(fù)建設(shè)的建庫(kù)局面。

另外，特色館藏不僅是構(gòu)成資源共享網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，還是構(gòu)成文獻(xiàn)信息保障體系中的組成部分。因此要想在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)揮其文獻(xiàn)信息資源的作用，還需要建立反映本館館藏特色的專題數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.2 虛擬館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)

虛擬館藏是在一種虛擬的信息環(huán)境中，完成信息系統(tǒng)和動(dòng)態(tài)的、邏輯的信息資源的構(gòu)造。圖書館打破了時(shí)空的限制，可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境連接其他館藏文獻(xiàn)，使得傳統(tǒng)圖書館的文獻(xiàn)信息資源空間和服務(wù)空間都得到大規(guī)模拓展。

與現(xiàn)實(shí)館藏文獻(xiàn)資源相比較，虛擬館藏文獻(xiàn)信息資源具有以下特點(diǎn)：①館藏資源是網(wǎng)上電子信息資源；②虛擬館藏資源具有廣泛的共享性；③虛擬館藏資源具有動(dòng)態(tài)隨機(jī)性，隨時(shí)都在更新、變化。

在實(shí)際中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)用戶需求得不到滿足的情況，這就需要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行開發(fā)，擴(kuò)展虛擬館藏空間。虛擬館藏的信息資源建設(shè)過程中，要以特定的用戶為目標(biāo)，建立專業(yè)完善的指引庫(kù)，并用自動(dòng)跟蹤技術(shù)對(duì)指引庫(kù)進(jìn)行及時(shí)更新，以提高專業(yè)用戶的網(wǎng)上查詢效果。通過指引庫(kù)，用戶可以檢索到有關(guān)數(shù)據(jù)的實(shí)際資源，就是指引用戶到特定的地址獲取所需信息。指引庫(kù)的建設(shè)不僅是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息服務(wù)模式的嘗試，而且也是打破傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)。

5 文獻(xiàn)信息資源共享使用

租賃、購(gòu)買服務(wù)、購(gòu)進(jìn)文獻(xiàn)、免費(fèi)獲得是獲取館藏文獻(xiàn)信息資源的主要途徑，文獻(xiàn)信息資源的共享應(yīng)用途徑主要分為以下幾種：

（1）支付少量費(fèi)用，通過圖書館獲取重要文獻(xiàn)資源。當(dāng)前館藏信息資源建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是異地電子查檢的利用，很多圖書館都是通過購(gòu)買服務(wù)為讀者提供資料，這是對(duì)購(gòu)進(jìn)文獻(xiàn)的補(bǔ)充和強(qiáng)化的有效方式。

（2）通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取免費(fèi)文獻(xiàn)資源。目前可以通過兩種途徑利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取電子文獻(xiàn)資源：

一是本地存取、服務(wù)。本地存取、服務(wù)是指通過網(wǎng)絡(luò)獲得的一份與文獻(xiàn)有關(guān)的信息進(jìn)行拷貝，將其安裝到自己的工作站或者是服務(wù)器上，通過本館的局域網(wǎng)為讀者開展信息服務(wù)。

二是異地存取、服務(wù)。通過對(duì)有關(guān)路徑的訪問，可以獲得一個(gè)“賬號(hào)或者用戶名、密碼”。然后通過相關(guān)軟件就可以使用租賃或者訂閱的文獻(xiàn)信息資料。不過這樣的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)通常是限制拷貝的，只有通過相關(guān)的瀏覽軟件才能進(jìn)行查閱，這種方式是為大型的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)的。

6 結(jié)束語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)今圖書館情報(bào)專業(yè)的首要發(fā)展趨勢(shì)，通過對(duì)文獻(xiàn)資源進(jìn)行信息化建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的共享優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的共享，對(duì)人們的工作生活都有極其深刻的意義。

參考文獻(xiàn)

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[2]韓桂香，試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息資源共建共享與信息服務(wù)[J]科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2007（15）

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[4]趙明臻，圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源共享障礙論析[J]國(guó)家圖書館學(xué)刊，2005（01）

篇3

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的興起在給人類帶來了海量信息，在為人類的交流提供史無前例的便利的同時(shí)，卻因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的無序性、混雜性和污染性，為人們對(duì)信息的認(rèn)知帶來了困難。正如著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家汪丁丁所說：簡(jiǎn)單事物的超巨量的復(fù)雜聯(lián)結(jié)，演化出世界上最復(fù)雜最高級(jí)的現(xiàn)象。

1 問題的提出

當(dāng)代世界存在兩大浪潮——經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化，經(jīng)濟(jì)全球化拉動(dòng)著信息網(wǎng)絡(luò)化，而信息網(wǎng)絡(luò)化則推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)全球化。現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛運(yùn)用使信息能在全球范圍內(nèi)快速流動(dòng)，使地球變成了一個(gè)小小的“村落”，人類已經(jīng)生活在一個(gè)由各種信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，變化成為這個(gè)時(shí)代的永恒特征，各種新生事物的大量涌現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的觀念、思想、行為、規(guī)則，也給政府的管理帶來了許多新問題。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需要，世界各國(guó)的政府都在探索和加強(qiáng)政府的信息能力建設(shè)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的興起，對(duì)加強(qiáng)和完善我國(guó)各級(jí)政府的管理既是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)難得的機(jī)遇，更是提高政府執(zhí)政能力的必由之路。因?yàn)椋谛畔r(shí)代，信息能力已經(jīng)成為政府執(zhí)政能力中的核心組成部分。相對(duì)于中央政府來說，我國(guó)各級(jí)地方政府，特別是省以下的地方政府，由于技術(shù)、人才、管理、資金等多方面的原因，其信息能力建設(shè)尚屬于薄弱環(huán)節(jié)，以至于在面對(duì)越來越多的突發(fā)事件、時(shí)常常陷于被動(dòng)應(yīng)付，急需提高危機(jī)管理和應(yīng)對(duì)的水平。

2 國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境理論研究

2.1 國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究

王輝（2004）提出了網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的定義“網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境指與用戶信息活動(dòng)直接相關(guān)的基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全部因特網(wǎng)交互因素，是用戶為完成相關(guān)任務(wù)而通過瀏覽器接觸到的信息內(nèi)容、信息表達(dá)方式，以及信息間相互關(guān)系的總和”[1]。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是指將物理上分布在不同地點(diǎn)的多個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行互聯(lián)，各計(jì)算機(jī)之間依據(jù)某些協(xié)議進(jìn)行通訊，實(shí)現(xiàn)一個(gè)系統(tǒng)，可以共享軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)文化。環(huán)境有大小之分，主要是與一定的空間和范圍有關(guān)。從小的角度可以將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境定義為為“學(xué)習(xí)者在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題解決的活動(dòng)中可以使用多樣的工具和信息資源并相互合作和支持的場(chǎng)所”；從大的方面去理解，可以講網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等同于賽伯空間（cyberspace），即將整個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)的世界包含進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這也就是說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境除了是指網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)生作用的地點(diǎn)，還可以包括一些相關(guān)的非物理形態(tài)，如學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)狀態(tài)、人際關(guān)系，教學(xué)策略等。

綜上，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的定義大多從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)入手，強(qiáng)調(diào)在計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)下結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源共同組成的一個(gè)系統(tǒng)，另一方面又強(qiáng)調(diào)參與在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中用戶的重要作用。

我國(guó)學(xué)者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)涵的理解基本相似，都是結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

2.2 國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)信息環(huán)境的研究

2.2.1 國(guó)外學(xué)者對(duì)信息環(huán)境的定義。美國(guó)在9.11事件和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)以后尤其重視信息環(huán)境的建設(shè)，美國(guó)軍方和政府強(qiáng)調(diào)信息的共享在反恐和作戰(zhàn)方面的重要性。對(duì)信息環(huán)境的安全性和可操作性尤為重視。在美國(guó)安全局的政府報(bào)告中可以看出，對(duì)信息共享的重視[2]。

另一部分學(xué)者在定義信息環(huán)境的時(shí)候從用戶角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的能力在信息環(huán)境中的重要性，以及針對(duì)不同的問題所處的不同的信息環(huán)境進(jìn)行對(duì)策研究，比如政府或者企業(yè)所對(duì)應(yīng)的信息環(huán)境[3][4]。

2.2.2 國(guó)外學(xué)者對(duì)信息環(huán)境內(nèi)涵的理解。美國(guó)情報(bào)學(xué)家蘭卡斯特（F.W.Lancaste）（1984）[5]認(rèn)為信息環(huán)境中的關(guān)鍵因素是具有一定知識(shí)文化水平的信息人。

英國(guó)學(xué)者麥克格雷（1988）[6]認(rèn)為信息必須以某種方式加以組織或表述，否則它就永遠(yuǎn)只能是純本體性的，除了電光是純信息之外，其它媒介之中都還有另外別的媒介存在。

Jonathan Donner（2009）等[7]通過信息環(huán)境中信息傳播時(shí)借助媒介的不同，對(duì)信息環(huán)境的內(nèi)涵也有不同的理解。隨著科技的發(fā)展，手機(jī)等移動(dòng)通訊設(shè)備改變了信息的傳播效率與傳播途徑，是的信息環(huán)境發(fā)生了很大的變化。

綜上，國(guó)外學(xué)者在信息環(huán)境內(nèi)涵的理解方面?zhèn)戎赜趶慕M成信息環(huán)境的因素，特別是技術(shù)因素方面對(duì)信息環(huán)境的內(nèi)涵進(jìn)行理解。

2.2.3 國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)信息環(huán)境的定義。羅曼（1994）[8]把信息環(huán)境和信息生態(tài)作為一個(gè)概念來定義的“所謂信息環(huán)境.或稱信息生態(tài)，是指一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)乃至全球范圍內(nèi)信息的生長(zhǎng)、傳播、利用等環(huán)節(jié)的相互關(guān)系的宏觀表現(xiàn)形式或宏觀平衡、協(xié)調(diào)狀態(tài)。這種宏觀形式構(gòu)成了人類賴以進(jìn)行各種活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。與其它環(huán)境一樣，信息環(huán)境內(nèi)部重要組成成分之間以及信息環(huán)境與外部環(huán)境之間也存在著相互配比、相互協(xié)調(diào)和相互平衡的關(guān)系”。

周黎明（2005）[9]等認(rèn)為信息環(huán)境是社會(huì)環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，是指與人類信息活動(dòng)有關(guān)的一切自然、社會(huì)和心理因素的總和。在此，我們所強(qiáng)調(diào)的信息環(huán)境主要指與人類信息活動(dòng)有關(guān)的人的要素、信息的要素、技術(shù)的要素和社會(huì)諸要素(社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)及政策法律等)。

盧金榮（2007）[10]認(rèn)為信息環(huán)境是指一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)乃至全球范圍內(nèi)信息的生長(zhǎng)、傳播、利用等環(huán)節(jié)的相互關(guān)系的表現(xiàn)形式或協(xié)調(diào)狀態(tài)。

靖繼鵬(2009)[11]從信息生態(tài)學(xué)的角度對(duì)信息環(huán)境進(jìn)行了分析，信息環(huán)境是信息生態(tài)下的一個(gè)范疇，包括了與人類活動(dòng)有關(guān)的一切社會(huì)環(huán)境。

劉軍燕（2010）根據(jù)信息環(huán)境的基本構(gòu)成要素從信息環(huán)境系統(tǒng)的概念演變、信息環(huán)境的人、信息的表述、信息載體的演進(jìn)以及信息政策與法律這5個(gè)方面論述了信息環(huán)境的演變。

綜上所述，國(guó)內(nèi)學(xué)者在定義信息環(huán)境的時(shí)候從信息環(huán)境的各組成分入手，同時(shí)把信息環(huán)境的范圍定義為一個(gè)國(guó)家或地區(qū)。

2.2.4 國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)信息環(huán)境的內(nèi)涵的理解。岳劍波（1993）從信息環(huán)境的要素方面對(duì)信息環(huán)境進(jìn)行了分析，分別為：①信息人。②文獻(xiàn)信息資源。③信息基礎(chǔ)設(shè)施。④管理體制和政策法規(guī)。羅曼（1994）又進(jìn)一步將這些因素歸為內(nèi)因，同事拓展了外因的概念，分別為：經(jīng)濟(jì)狀況；科技和教育狀況；國(guó)際環(huán)境狀況。

羅義成（2007）[12]從系統(tǒng)的角度認(rèn)為信息環(huán)境系統(tǒng)是由多因素組成的復(fù)雜系統(tǒng)，主要因素是信息人、信息資源、信息技術(shù)、信息倫理和信息政策與法律。

綜上所述，我國(guó)學(xué)者在對(duì)信息環(huán)境內(nèi)涵的理解上基本都是從對(duì)組成信息環(huán)境的各要素進(jìn)行分析，在不同歷史時(shí)期，各要素也隨著時(shí)代有著各自的發(fā)展，內(nèi)涵也不斷變化拓展，但基本類別還是沒有變的。

2.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與信息環(huán)境的區(qū)別與聯(lián)系

篇4

要使我們的OL開放學(xué)習(xí)模式更好地得到實(shí)踐驗(yàn)證，必須建立高效的網(wǎng)上開放學(xué)習(xí)環(huán)境。按照學(xué)習(xí)環(huán)境支撐的主要層次關(guān)系，我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)、集成學(xué)習(xí)平臺(tái)和交互學(xué)習(xí)資源三大層次的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。在這樣一個(gè)網(wǎng)上開放學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師和學(xué)生能協(xié)調(diào)一致進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)成人遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)。

1．網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施是信息高速公路的基礎(chǔ)。我們建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)包括了總校和各分校的局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、互連網(wǎng)的連接。為滿足在家學(xué)習(xí)的需要，還鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買電腦上網(wǎng)。我們架設(shè)的網(wǎng)站可滿足對(duì)內(nèi)的寬帶和對(duì)外的窄帶連接兩種需求。

上海電大擁有發(fā)達(dá)的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，25所分校和35個(gè)工作站遍布全市城鄉(xiāng)。為適應(yīng)視頻信息的高速傳遞,上海電大自身校園網(wǎng)是星型千兆以太網(wǎng),全部采用CISCO交換機(jī)及路由器,以保證其穩(wěn)定、可靠。另外上海電大通過電信ATM寬帶網(wǎng)已經(jīng)把在上海每個(gè)區(qū)、縣設(shè)立的電大分校與電大總校通過光纜連通，建立了一個(gè)基于ATM寬帶的上海遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)，同時(shí)開展了視頻點(diǎn)播（VOD）、雙向視頻等服務(wù)，學(xué)生在所在分校電子瀏覽室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室就可以瀏覽課件、網(wǎng)頁(yè)、視頻直播課堂，電子閱覽室配備10臺(tái)計(jì)算機(jī)通過寬帶網(wǎng)直接與總校相連，多媒體教室配備計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、攝像頭、音響等系統(tǒng)。同時(shí)我們給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張卡，憑此卡學(xué)生在家里通過電話撥號(hào)就可以進(jìn)入上海電大網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)，每小時(shí)電話費(fèi)加信息費(fèi)僅需一元人民幣，解決了學(xué)生上網(wǎng)費(fèi)用較貴的問題。對(duì)于學(xué)習(xí)開放專業(yè)的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)可自己申請(qǐng)的Email帳號(hào)，通過Email學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)與教師交流、問題解答等功能。

2．集成學(xué)習(xí)平臺(tái)（OL學(xué)習(xí)系統(tǒng)）的建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)OL開放學(xué)習(xí)模式，滿足教師和學(xué)生的信息互動(dòng)，我們進(jìn)行了OL學(xué)習(xí)系統(tǒng)為核心的集成學(xué)習(xí)平臺(tái)開發(fā)。OL學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要由網(wǎng)上課堂系統(tǒng)和一些學(xué)習(xí)服務(wù)支持系統(tǒng)如網(wǎng)上郵局、報(bào)名系統(tǒng)等組成，能適應(yīng)寬帶與窄帶網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的同步和異步、群體和個(gè)人學(xué)習(xí)的需要，為一適合電大教學(xué)特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的成人分布式學(xué)習(xí)平臺(tái)。本系統(tǒng)經(jīng)過數(shù)萬學(xué)生的實(shí)踐檢驗(yàn)和開發(fā)調(diào)整，功能上基本滿足實(shí)用性和教育性并重的要求，有效適應(yīng)了開放學(xué)習(xí)中的學(xué)生和教師的需求。

OL學(xué)習(xí)系統(tǒng)著眼于平臺(tái)的建設(shè)，從方便用戶的角度（教師和學(xué)生）出發(fā)，實(shí)現(xiàn)最佳的網(wǎng)上教學(xué)效果。系統(tǒng)以易于使用的Web形式出現(xiàn)在用戶（教師和學(xué)生）的面前，提供多個(gè)簡(jiǎn)單易用的工具，包括管理工具、學(xué)習(xí)工具等。系統(tǒng)各模塊使用數(shù)據(jù)庫(kù)作為后臺(tái)，前端使用各種有針對(duì)性的管理和教學(xué)模板。作為一個(gè)比較完整的教與學(xué)解決方案，本系統(tǒng)還與其他系統(tǒng)（如教務(wù)系統(tǒng)）銜接一致。通過本系統(tǒng)可以使網(wǎng)上學(xué)習(xí)規(guī)范起來，為有效的教學(xué)管理打好基礎(chǔ)。

本系統(tǒng)的基本特點(diǎn)為各種特性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以適合各種教育的需求：

（1）集成性和分立性的統(tǒng)一：平臺(tái)不是封閉的，而是開放的、協(xié)調(diào)的，由各個(gè)子系統(tǒng)組合在一起。既可拿出其中一個(gè)子系統(tǒng)單獨(dú)使用，也可集合在一起使用，實(shí)現(xiàn)了模塊化的要求。通過超連接和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)可方便地將系統(tǒng)的各個(gè)部分無縫地集成在一起，其核心為課程類別庫(kù)和用戶庫(kù)。

（2）靈活性和規(guī)范性的統(tǒng)一：由于電大的學(xué)生多為在職工作，學(xué)習(xí)不一定能跟上面授。所以網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供了基本的學(xué)習(xí)進(jìn)度表，學(xué)生可參照進(jìn)度表進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可避免網(wǎng)上學(xué)習(xí)的隨意性。同時(shí)學(xué)習(xí)的方式又是靈活的，可隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行適合自己的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上輔導(dǎo)。

（3）在線學(xué)習(xí)性和離線學(xué)習(xí)性的統(tǒng)一：平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了完全的在線學(xué)習(xí)和維護(hù)，學(xué)生可在任何連上網(wǎng)站的機(jī)器上完全在線學(xué)習(xí)，教師也可方便地在瀏覽器中通過學(xué)習(xí)進(jìn)度表進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的遠(yuǎn)程維護(hù)和教學(xué)答疑等。同時(shí)大多數(shù)教學(xué)材料如網(wǎng)頁(yè)和教學(xué)文檔都可方便下載離線學(xué)習(xí)。

（4）版本完整性和簡(jiǎn)易性的統(tǒng)一：本系統(tǒng)以網(wǎng)站形式出現(xiàn)，可方便出現(xiàn)在用戶面前。目前提供兩種版本：完整版和簡(jiǎn)易版。簡(jiǎn)易版使用系統(tǒng)自動(dòng)轉(zhuǎn)換的純粹HTML格式內(nèi)容，保證了訪問速度，這對(duì)公眾網(wǎng)訪問教科網(wǎng)的用戶適用，對(duì)網(wǎng)速較快的如教科網(wǎng)用戶則使用動(dòng)態(tài)內(nèi)容較多和交互性較強(qiáng)的完整版，從而使各種用戶能方便接近。

（5）電子學(xué)習(xí)性和真實(shí)學(xué)習(xí)性的統(tǒng)一：從報(bào)名、學(xué)習(xí)、交流到交作業(yè)、考試，我們基本實(shí)現(xiàn)了開放學(xué)習(xí)的流程。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到E時(shí)代的完整網(wǎng)上學(xué)習(xí)的高效性，與電大一般教學(xué)流程協(xié)調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)了完整的開放學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境：

我們?cè)O(shè)計(jì)的系統(tǒng)有多個(gè)版本，包括適應(yīng)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)、互連網(wǎng)環(huán)境中的完整版和簡(jiǎn)易版。目前完整版系統(tǒng)架構(gòu)于WindowsNT平臺(tái)上，以MicrosoftSQLServer做為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，用來存放各種各種學(xué)習(xí)信息數(shù)據(jù)，便于遠(yuǎn)程管理和大規(guī)模的存取；中間層為各種asp功能文件，用戶端為各種功能解釋執(zhí)行過的網(wǎng)頁(yè)形式。針對(duì)大規(guī)模的網(wǎng)上瀏覽，我們還采取了各種優(yōu)化措施，例如對(duì)課程網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容自動(dòng)生成HTML的功能，以避免反復(fù)讀取數(shù)據(jù)庫(kù)而消耗大量的服務(wù)器資源。我們還準(zhǔn)備開發(fā)基于Linux平臺(tái)上的PHP版本OL系統(tǒng)，以便更加穩(wěn)定地實(shí)現(xiàn)Web學(xué)習(xí)服務(wù)。

按照上海電視大學(xué)的一般教學(xué)流程，我們逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的Web化，使大規(guī)模的共享和電子化得以形成，并使之集成化。下面簡(jiǎn)單介紹OL學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要子系統(tǒng)的功能，見圖2。

圖2OL學(xué)習(xí)系統(tǒng)的組成

一、網(wǎng)上報(bào)名：為實(shí)現(xiàn)上海電視大學(xué)新生報(bào)名的高效性，設(shè)計(jì)了基于Web的報(bào)名系統(tǒng)，學(xué)生只要登上學(xué)校的網(wǎng)站就可輕松地進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約報(bào)名，在通過學(xué)校認(rèn)證和交費(fèi)之后，即可成為上海電大的正式注冊(cè)學(xué)生。

二、網(wǎng)上郵局：所有正式的電大學(xué)生和老師都可以在網(wǎng)上申請(qǐng)郵箱地址，具有郵箱的在線收發(fā)和管理權(quán)限。在網(wǎng)上郵局中申請(qǐng)的用戶名和密碼同樣也是網(wǎng)上課堂登錄的憑證，實(shí)現(xiàn)了一處申請(qǐng)，全網(wǎng)通用的功能。

三、網(wǎng)上認(rèn)證：針對(duì)不同用戶的登錄認(rèn)證，包括普通用戶和管理員，實(shí)現(xiàn)不同的網(wǎng)上學(xué)習(xí)欄目瀏覽權(quán)限。

四、教學(xué)公告：從教學(xué)公告中我們可以獲得最新的教學(xué)信息，以便按照要求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，已實(shí)現(xiàn)了快速的公告信息在線編輯和功能。

五、課程學(xué)習(xí)：課程學(xué)習(xí)為教學(xué)的核心，本系統(tǒng)包括學(xué)生課程學(xué)習(xí)和教師課程編輯兩部分。系統(tǒng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體的作用，讓學(xué)生獲取與面授教學(xué)相配套的最新課程內(nèi)容和多媒體輔助材料。

課程學(xué)習(xí)：在課程學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)提供了電大各門課程的進(jìn)度表，該表包含了面授時(shí)的時(shí)間、周次及其相關(guān)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，能有效集合和管理各種教學(xué)媒體內(nèi)容，為強(qiáng)大的教學(xué)進(jìn)度導(dǎo)航圖。各種媒體既可在線瀏覽也可方便下載到本地進(jìn)行觀看。

課程維護(hù)：是一個(gè)強(qiáng)大和靈活的課程開發(fā)、發(fā)送和管理的系統(tǒng)，學(xué)生端的內(nèi)容即是由這個(gè)系統(tǒng)維護(hù)。系統(tǒng)提供了自動(dòng)生成教學(xué)進(jìn)度表的功能，為教學(xué)內(nèi)容提供了模板生成網(wǎng)頁(yè)、上載已有網(wǎng)頁(yè)和文檔的接口的功能。

另外為強(qiáng)調(diào)視頻資源，我們還將相關(guān)專業(yè)的Real格式課程視頻匯總在一起形成視頻庫(kù)，按課程分類提供高質(zhì)量的寬帶和窄帶視頻內(nèi)容，可供學(xué)生搜索和目錄控制瀏覽。目前已為學(xué)歷課提供了300多段視頻資料。為進(jìn)一步加強(qiáng)視頻的交互性，還正在研制基于Quicktime的流式視頻、文字、幻燈片、BBS同步的網(wǎng)上多媒體課堂集成系統(tǒng)。

六、學(xué)習(xí)交流：學(xué)習(xí)交流以BBS課程分區(qū)討論形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在不限時(shí)空的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到老師的的輔導(dǎo)。根據(jù)BBS討論還設(shè)置了教師回答學(xué)生、答疑精華等功能。除了簡(jiǎn)單的文字性內(nèi)容交流外，還給主持老師提供了發(fā)送文檔（如能內(nèi)嵌圖片和公式的Word文件）的功能，這樣就解決了普通教師不能在網(wǎng)上書寫理科圖解公式的不便。同時(shí)主持教師還有刪除、確定精華的權(quán)利。

七、學(xué)習(xí)記錄和評(píng)價(jià)：自動(dòng)跟蹤學(xué)生上網(wǎng)的情況，記錄下相關(guān)數(shù)據(jù)。根據(jù)上網(wǎng)記錄如上網(wǎng)天數(shù)、課程點(diǎn)擊數(shù)記錄等。學(xué)生可看到自己個(gè)人上網(wǎng)記錄，教師也可看出學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況并可進(jìn)行數(shù)據(jù)的自動(dòng)匯總評(píng)價(jià)以反映學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)一步的網(wǎng)上教學(xué)改進(jìn)提供了依據(jù)。依據(jù)這些記錄我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)排行榜，如課程點(diǎn)擊排行榜、學(xué)生上網(wǎng)次數(shù)排行榜、BBS發(fā)言排行榜等。

八、個(gè)性空間：為體現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的個(gè)別化，在個(gè)性空間中為學(xué)生提供了書簽設(shè)置、記事本、網(wǎng)上課堂資料搜索等功能。學(xué)生可以為自己認(rèn)為重要的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容設(shè)置書簽，并隨時(shí)調(diào)用書簽以快速進(jìn)入該網(wǎng)頁(yè)。學(xué)習(xí)者還可使用網(wǎng)上筆記本記下自己的信息，以便以后使用。另外還給學(xué)生提供了網(wǎng)上課堂全文資料檢索，以方便學(xué)生快速查找學(xué)習(xí)資料。

九、作業(yè)系統(tǒng)：我們進(jìn)行了網(wǎng)上作業(yè)的功能實(shí)驗(yàn)，為教師發(fā)收作業(yè)和學(xué)生發(fā)送作業(yè)答案提供了通道。

十、虛擬實(shí)驗(yàn)：虛擬實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)安全和模擬真實(shí)的Web環(huán)境，目前我們開發(fā)了了炒股實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)可作為金融專業(yè)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的一部分。由一程序適時(shí)抓取網(wǎng)上真實(shí)股票信息，更新本地?cái)?shù)據(jù)，為學(xué)生買人買出股票提供接近真實(shí)數(shù)據(jù)的依據(jù)，最后以學(xué)生抄股次數(shù)和贏利情況進(jìn)行評(píng)分成績(jī)。

十一、網(wǎng)上考試

模擬考試：模擬考試系統(tǒng)包括考試試卷錄入、生成、模擬在線考試、判卷評(píng)分等功能，能使學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行隨時(shí)的模擬測(cè)試。題型包括各種標(biāo)準(zhǔn)試題，如選擇題、判斷題等。

網(wǎng)上試卷庫(kù)：按照課程分類對(duì)電大歷年的試卷進(jìn)行整理，由數(shù)據(jù)庫(kù)管理，提供了查詢，調(diào)用、打印等功能。

在線考試：目前已開發(fā)了基于Web的交通違章考試系統(tǒng)及網(wǎng)上英語(yǔ)聽力考試系統(tǒng)。考試隨到隨考，隨機(jī)抽題，及時(shí)評(píng)判，給出成績(jī)。而網(wǎng)上英語(yǔ)聽力考試的的聲音既可從網(wǎng)上以流的形式傳輸播放，也可從預(yù)儲(chǔ)存的本地機(jī)器上讀取播放，解決了音頻傳輸問題。

成績(jī)查詢：為實(shí)現(xiàn)電大學(xué)生考試成績(jī)的及時(shí)獲取，設(shè)計(jì)了學(xué)生考試成績(jī)查詢系統(tǒng)，學(xué)生只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)并輸入自己的學(xué)號(hào)，就可以輕松便捷地查到自己的考試成績(jī)。

3．交互學(xué)習(xí)資源的建設(shè)

通過集成平臺(tái)可無縫連接各種交互資源，載體以Web為主，配之與網(wǎng)絡(luò)連接的光盤。這些資源有簡(jiǎn)單的如普通網(wǎng)頁(yè)和交互操作的Java應(yīng)用軟件，形式有CDROM（與Web連接或可運(yùn)行在Web上的光盤內(nèi)容）、網(wǎng)頁(yè)、教學(xué)文檔、網(wǎng)上動(dòng)畫、網(wǎng)上視音頻等。在集成平臺(tái)的維護(hù)系統(tǒng)支持下，我們還可方便地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)、標(biāo)準(zhǔn)試卷的生成。目前已有部分網(wǎng)上內(nèi)容由普通教師開發(fā)和管理，這樣我們技術(shù)人員編輯普通網(wǎng)頁(yè)的精力就減少許多。

下面是一些有特色的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源：

課程網(wǎng)頁(yè)：依托網(wǎng)上課程管理系統(tǒng)連接大量開放式學(xué)歷和非學(xué)歷課程。目前我們的重點(diǎn)是建設(shè)六本二專學(xué)歷專業(yè)的網(wǎng)上課程，本學(xué)期已有77門學(xué)歷課程內(nèi)容上網(wǎng)，另外還有其它大量的非學(xué)歷網(wǎng)上課程內(nèi)容。

中國(guó)傳統(tǒng)文化庫(kù)：包括文化人物、文化典籍、珍品文物等大量網(wǎng)上多媒體信息。

信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)：包括中文Word97、中文Windows95、PowerPoint97、Execel97、Internet漫游與收發(fā)電子郵件、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。軟件利用JAVAAPPLET編制，易于網(wǎng)上教學(xué)。系統(tǒng)左邊是目錄，當(dāng)您點(diǎn)擊某一條目時(shí)，在系統(tǒng)的右邊將出現(xiàn)模擬場(chǎng)景。您可點(diǎn)擊"演示"按鈕，瀏覽整個(gè)操作過程；期間，通過拖動(dòng)滑竿來調(diào)節(jié)演示速度。還可以點(diǎn)擊"嘗試"按鈕來親自嘗試一番，交互性很強(qiáng)。

遠(yuǎn)距離開放教學(xué)輔助學(xué)習(xí)光盤：該類光盤包含：學(xué)習(xí)上網(wǎng)、網(wǎng)上課堂、上網(wǎng)軟件、休閑娛樂、幫助主題等多個(gè)欄目，以及各種方便登錄上海電視大學(xué)網(wǎng)站和OL網(wǎng)站的快捷方式。

五、上海電視大學(xué)網(wǎng)上開放學(xué)習(xí)實(shí)踐效果

隨著眾多的學(xué)生使用和反饋，網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境也在不斷完善，我們的工作得到了實(shí)踐檢驗(yàn)。從數(shù)萬學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名到大規(guī)模網(wǎng)上學(xué)習(xí)經(jīng)歷，產(chǎn)生了廣泛影響。同時(shí)利用我們的網(wǎng)上資源優(yōu)勢(shì)，也實(shí)現(xiàn)了與其他學(xué)校如廈門電大進(jìn)行了合作使用，使資源共享得到了真正落實(shí)。

1．學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的提高

由于網(wǎng)站的方便接近和網(wǎng)頁(yè)的及時(shí)維護(hù)，學(xué)生可隨時(shí)獲取最新教學(xué)內(nèi)容并與老師進(jìn)行交流，而不會(huì)因?yàn)闆]有參與面授而影響學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)參與的增多，各個(gè)課程的點(diǎn)擊數(shù)在不斷增加，例如“宏微觀經(jīng)濟(jì)”課程在9月份的點(diǎn)擊數(shù)為5330，而在10月份則上升到13920，充分說明了大家對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重視。同時(shí)網(wǎng)上交互性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也為高級(jí)學(xué)習(xí)提供了支持，完整的電子經(jīng)歷使得在家學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)實(shí)。

2．教師與學(xué)生交流和教學(xué)管理的效率提高

由于系統(tǒng)的使用簡(jiǎn)單，許多老師直接參與遠(yuǎn)程課程的開發(fā)和管理，減少了中間環(huán)節(jié)的不可靠性。老師與分散在各個(gè)地區(qū)的學(xué)生的溝通由于網(wǎng)上通訊而變得更為便捷，當(dāng)然24小時(shí)都可與學(xué)生交流的情況，也是一種新的教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。

六、結(jié)論

實(shí)踐證明，E-learning在上海這樣一個(gè)信息技術(shù)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的成人教育中有著重要的意義，同其他學(xué)習(xí)方式相配合，能實(shí)現(xiàn)最佳的成人學(xué)習(xí)效果。我們所提出OL開放學(xué)習(xí)模式及網(wǎng)上開放學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，為E時(shí)代的學(xué)習(xí)作出了自己貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，技術(shù)的進(jìn)步和學(xué)生教師的需求也在不斷提高，我們清醒認(rèn)識(shí)到建設(shè)功能更強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，需要實(shí)現(xiàn)人-網(wǎng)-人和人-機(jī)交互的協(xié)調(diào)環(huán)境。我們將在兩個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)研究和開發(fā)，一是支持教師和學(xué)生教學(xué)的資源庫(kù)建設(shè)，另外一個(gè)是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的虛擬學(xué)區(qū)建設(shè)。同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到對(duì)教學(xué)參與者的要求也需要提高，包括學(xué)生和教師的計(jì)算機(jī)操作能力的提高，沒有他們的充分支持是不能完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)的。我們還需要進(jìn)一步與眾多院校合作開發(fā)和資源共享，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的基本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]上海電視大學(xué)校園網(wǎng)，

[2]OL網(wǎng)站，

[3]Whatise-learning,

[4]Electroniclearning,dsv.su.se

篇5

在精品課程建設(shè)內(nèi)涵要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)的要求，本課題組從精品課程的學(xué)術(shù)性、開放性、學(xué)習(xí)互動(dòng)性等方面進(jìn)行了認(rèn)真的研究與分析，從以下方面提出了校級(jí)精品課程體系的構(gòu)建方式：

1.以課程師資隊(duì)伍建設(shè)為龍頭，提高課程的學(xué)術(shù)水平。要抓好精品課程師資隊(duì)伍建設(shè)，主要應(yīng)從以下方面著手：⑴要有高水平的精品課程負(fù)責(zé)人。精品課程負(fù)責(zé)人必須是該學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人，能夠站在一定的高度和前沿，指導(dǎo)并帶動(dòng)課程相關(guān)的學(xué)術(shù)科學(xué)研究，能夠領(lǐng)導(dǎo)各課程組教師關(guān)注并投入相關(guān)的學(xué)科建設(shè)，并引導(dǎo)課程組教師將最新的科研研究成果和學(xué)術(shù)前沿知識(shí)引入課程教學(xué)和課程改革，從而從學(xué)術(shù)水平上提升課程內(nèi)涵。⑵要構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。無論是從學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)、還是從教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)的角度來看，課程建設(shè)要有一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，對(duì)課程研究和教學(xué)起著承上啟下、繼往開來的建設(shè)效果，特別是精品課程。老中青、高中低職稱教師相結(jié)合，不僅有利于形成一支有活力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)為課程建設(shè)提供了經(jīng)驗(yàn)傳承、創(chuàng)新研究緊密結(jié)合的師資力量，為課程的持續(xù)性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.以課程基本建設(shè)為根本，規(guī)范課程建設(shè)要求。⑴課程教學(xué)最基本的執(zhí)行文件。包括課程教學(xué)大綱、教案、課程進(jìn)度安排表、教材、教學(xué)參考書、考試大綱等。教學(xué)大綱是執(zhí)行課程教學(xué)任務(wù)的最基本的依據(jù)，它規(guī)范了課程教學(xué)的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確了課程教學(xué)的方式方法，教學(xué)形式的要求等等，為教學(xué)任務(wù)執(zhí)行者提供了教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)和參考。教案、考試大綱等都依據(jù)教學(xué)大綱制定，為課程教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)提供了規(guī)范。⑵教學(xué)過程中積累的基本檔案。如：課程教學(xué)信息、音像文檔資料、教學(xué)標(biāo)本、典型教學(xué)檔案、教學(xué)改革研究成果、特色講義等，這些資料文本和基本檔案的建設(shè)，為課程教學(xué)改革提供了豐富的參考資料，有助于課程教學(xué)任務(wù)承擔(dān)者揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼承歷史過程中好的經(jīng)驗(yàn)和成果，或在原有的教學(xué)資料中提練教學(xué)改革的思路等。

3.以課程教學(xué)改革建設(shè)為核心，狠抓課程教學(xué)質(zhì)量。⑴精品課程教學(xué)改革應(yīng)有先進(jìn)的教學(xué)改革理念。當(dāng)前課程改革首要應(yīng)解決的問題，就是課程建設(shè)組的教學(xué)改革理念的問題。課程組的學(xué)術(shù)理念、教學(xué)改革理念，是指導(dǎo)課程組進(jìn)行課程教學(xué)改革的重要指導(dǎo)思想，理念不創(chuàng)新，課程建設(shè)將停留在低水平的重復(fù)建設(shè)層次，精品課程建設(shè)將失去其應(yīng)有的意義和作用。⑵精品課程應(yīng)重點(diǎn)推進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容的整合。課程內(nèi)容的整合一要體現(xiàn)先進(jìn)性，隨著高等教育和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課程不僅要積極將學(xué)術(shù)發(fā)展的最新成果融合到課程教學(xué)內(nèi)容上來。二要體現(xiàn)信息豐富性，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，新的教育技術(shù)為課堂教學(xué)提供了更大的信息空間，現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)不能滿足學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的需要，不進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的整合，豐富課程的信息量，將會(huì)使課程學(xué)習(xí)變得空泛，缺乏實(shí)際內(nèi)容，達(dá)不到人才培養(yǎng)的要求。

4.以課程教學(xué)評(píng)估為手段，促進(jìn)課程建設(shè)出成效。⑴以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)為根本出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建針對(duì)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)體系。很多高校根據(jù)國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法和評(píng)審指標(biāo)體系，完善了一套評(píng)價(jià)體系。但是，如何針對(duì)自身人才培養(yǎng)的特色，以及課程教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性更強(qiáng)的評(píng)價(jià)，應(yīng)有一套更為細(xì)致的評(píng)價(jià)細(xì)則。如作為職技高師院校的江西科技師范學(xué)院，其課程評(píng)價(jià)體系與普通高校的評(píng)價(jià)體系相比較，對(duì)課程的職業(yè)教育特色體現(xiàn)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)等課程教學(xué)特點(diǎn)，就應(yīng)該有不同的評(píng)價(jià)權(quán)重和評(píng)價(jià)角度。⑵建立多元化的精品課程評(píng)價(jià)渠道。精品課程評(píng)價(jià)多元化評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合來自不同階層、代表不同團(tuán)體的人員：教師、學(xué)科專家、學(xué)生、管理人員、專門的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等等。第一，確立老師評(píng)價(jià)主體地位。教師既是精品課程建設(shè)方案的制定與參與者，又是課程建設(shè)與改革方案實(shí)施的執(zhí)行者，其評(píng)價(jià)的核心地位顯而易見。第二，重視學(xué)生評(píng)價(jià)的重要作用。作為課程影響的承受者，課程是否符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、知識(shí)學(xué)習(xí)需求，作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的評(píng)價(jià)非常有必要的。第三，建立學(xué)科專家、管理人員、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)渠道。課程專家可以從多方位的學(xué)科建設(shè)角度、管理人員和評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)課程建設(shè)的基本要素和成效等方面對(duì)課程的共性元素進(jìn)行評(píng)價(jià)，不同角度評(píng)價(jià)都有利于精品課程的建設(shè)與發(fā)展。

二、整合課程有效資源，保證精品課程質(zhì)量

1.建立較動(dòng)態(tài)開放型的教學(xué)資源庫(kù)。動(dòng)態(tài)開放型精品課程教學(xué)資源庫(kù)，不僅是精品課程建設(shè)有效資源建設(shè)的有效途徑，也是為所有課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)資源共建的必須途徑，是教育信息化時(shí)代大學(xué)課程建設(shè)的重要內(nèi)容。精品課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，既可以節(jié)約資源開發(fā)成本，也可以直接共享高水平有效資源，對(duì)提升精品課程建設(shè)水平、促進(jìn)精品課程建設(shè)速度，拓寬精品課程建設(shè)視野具有重要的意義。