普通話課堂筆記精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇普通話課堂筆記，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

本月，各教研組組織了“說普通話，寫規(guī)范字”檢查活動，通過對教師的教案、學習筆記、課堂情況的檢查，總的來說，我校教師對“說普通話，寫規(guī)范字”認識很深，教師們都很自覺的規(guī)范自己的語言。

1、在各種大型集會上的發(fā)言學校領(lǐng)導和教師都能使用普通話。

2、教師在課堂上基本上講普通話，寫規(guī)范字。

3、課下教師交流、師生交流堅持講普通話。

4、教師寫教案、論文及其他材料，不用草書、不寫繁體字、異體字和國家規(guī)定以外的簡化字。

5、教師批改作業(yè)、試卷，書寫評語不寫繁體字，無病句。

6、學校文件、校園內(nèi)板報、通知、宣傳欄、標語和銘牌均使用規(guī)范字。

篇2

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中學生；普通話；示范；訓練；看、聽、記

由于受各方面因數(shù)的影響，農(nóng)村初中學生的普通話水平不高，這嚴重影響著素質(zhì)教育工作的開展，影響著復興國學的進程。

一、存在問題的原因

1.教師采用方言教學的影響

近年來，上級各部門都在強調(diào)，所有教文科類的教師都必須采用普通話教學。雖然部分教師也采用了普通話教學，但僅要求這些科的教師說普通話，而其他科教師照樣用方言，一則沒有說普通話的氛圍，二則不足以讓學生重視，難以提高。

2.教師自身的普通話水平的影響

近五六年來，由于教育人事制度改革，許多農(nóng)村學校沒有新分配的教師，而絕大多數(shù)教師的年齡在三十五歲以上。這些教師在讀書時大多沒有經(jīng)過專業(yè)的普通話訓練，畢業(yè)時僅發(fā)了普通話合格證，沒有經(jīng)過普通話等級考試，畢業(yè)后又沒有堅持說普通話。一旦上級要求時，也就是變了個腔調(diào)而已，這樣又怎能提高學生的普通話水平呢？

3.學生自身因數(shù)的影響

有些學生，膽子小，害怕當眾說話，再加上從未說過普通話，因而當突然要求說普通話時，他總是開不了口，這樣開不了口就永遠開不了口。

4.學校班級活動少的影響

有些學校，片面追求升學率，加大學生的課業(yè)負擔，犧牲學生的休息時間，很少開展一些有益的課外活動，他們認為這些活動的開展，耽誤了時間，嚴重影響教學的正常秩序，學生的普通話水平未能得到鍛煉。

二、采取的措施

1.教師的示范作用

作為新時期的教師，能說一口流利的普通話是基本要求。教師用普通話教學就會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，要把這種“潤物”之功長期堅持下去。筆者自參加工作以來，不管任教哪一學科都是用普通話教學，就連值周對學生訓話，也是用普通話，同時我對學生的要求也很嚴。對于那些平常膽小，不愿開口的學生，我總是很有耐心地引導他們，首先要讓他們開口說話，說一個詞語，慢慢地，幾個詞語，邁出了第一步就好辦了，然后要求他們在上每節(jié)課，一定要注意老師的發(fā)音，對比自己的發(fā)音，區(qū)別在哪里，同時要求他們在早自習時放聲朗讀，以便及時的糾正發(fā)音的不足。因此，我班學生的普通話水平都比較高。當然，也需要老師們的不斷學習，堅持練習，努力提高自己的普通話水平。

2.形式多樣的訓練

①提高學生的普通話水平，還可以采用其他形式的訓練。如課堂上要求學生用普通話回答問題，就可以及時糾正回答問題時的錯別字。

②開展演講賽、辯論會、朗讀比賽等活動促進普通話水平的提高。如演講是一個人講，眾人聽，演講者的發(fā)音準確與否，將直接關(guān)系到聽眾的理解是否正確。辯論會、朗讀比賽等，若使用方言或帶有嚴重方言口音的普通話，會大大影響其效果。而學生為了使自己的演講水平、朗讀水平提高，不得不去認真注意自己的發(fā)音，就會大大提高學生的普通話水平。

3.要激發(fā)學生說普通話的興趣

夸美紐斯說過：“燃起學生的渴望和學習熱情”，是提高教學質(zhì)量的先決條件。針對學生對說普通話缺乏較高認識的問題，我們可以采取以下方法：

①讓學生認識到普通話對自己今后走向社會的重要意義。

②認識到說普通話能規(guī)范自己的言行，能加強自己的人格修養(yǎng)，增強自己的人格魅力。

③認識到標準、流利的普通話能給人以美的享受。

4.多看、多聽、多記

①多看。我從讀大學起，就喜歡翻字典，不認識的字就記下來，對于平常讀錯的字就寫在筆記本上，長期堅持下去，效果很好。學生可以隨身攜帶一本字典，在課余時，甚至放學回家后，幫家人放牛時都拿出來翻一翻，讀一讀。不費時、不費力，何樂而不為？

②多聽。在我們身邊有許多的聽力資源，如歌曲、新聞聯(lián)播、電視臺的各種節(jié)目等，只要我們用心去聽，定會受益匪淺。我喜歡聽中央電視臺的新聞聯(lián)播節(jié)目，特別喜歡聽已經(jīng)離開我們的播音員羅京的聲音，他的聲音很有磁性，普通話非常標準，聽著真是一種享受。

篇3

一、存在問題的原因

1.教師采用方言教學的影響近年來，上級各部門都在強調(diào)，所有教文科類的教師都必須采用普通話教學。雖然部分教師也采用了普通話教學，但僅要求這些科的教師說普通話，而其他科教師照樣用方言，一則沒有說普通話的氛圍，二則不足以讓學生重視，難以提高。

2.教師自身的普通話水平的影響近五六年來，由于教育人事制度改革，許多農(nóng)村學校沒有新分配的教師，而絕大多數(shù)教師的年齡在三十五歲以上。這些教師在讀書時大多沒有經(jīng)過專業(yè)的普通話訓練，畢業(yè)時僅發(fā)了普通話合格證，沒有經(jīng)過普通話等級考試，畢業(yè)后又沒有堅持說普通話。一旦上級要求時，也就是變了個腔調(diào)而已，這樣又怎能提高學生的普通話水平呢？

3.學生自身因數(shù)的影響有些學生，膽子小，害怕當眾說話，再加上從未說過普通話，因而當突然要求說普通話時，他總是開不了口，這樣開不了口就永遠開不了口。

4.學校班級活動少的影響有些學校，片面追求升學率，加大學生的課業(yè)負擔，犧牲學生的休息時間，很少開展一些有益的課外活動，他們認為這些活動的開展，耽誤了時間，嚴重影響教學的正常秩序，學生的普通話水平未能得到鍛煉。

二、采取的措施

1.教師的示范作用作為新時期的教師，能說一口流利的普通話是基本要求。教師用普通話教學就會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，要把這種“潤物”之功長期堅持下去。筆者自參加工作以來，不管任教哪一學科都是用普通話教學，就連值周對學生訓話，也是用普通話，同時我對學生的要求也很嚴。對于那些平常膽小，不愿開口的學生，我總是很有耐心地引導他們，首先要讓他們開口說話，說一個詞語，慢慢地，幾個詞語，邁出了第一步就好辦了，然后要求他們在上每節(jié)課，一定要注意老師的發(fā)音，對比自己的發(fā)音，區(qū)別在哪里，同時要求他們在早自習時放聲朗讀，以便及時的糾正發(fā)音的不足。因此，我班學生的普通話水平都比較高。當然，也需要老師們的不斷學習，堅持練習，努力提高自己的普通話水平。

2.形式多樣的訓練①提高學生的普通話水平，還可以采用其他形式的訓練。如課堂上要求學生用普通話回答問題，就可以及時糾正回答問題時的錯別字。②開展演講賽、辯論會、朗讀比賽等活動促進普通話水平的提高。如演講是一個人講，眾人聽，演講者的發(fā)音準確與否，將直接關(guān)系到聽眾的理解是否正確。辯論會、朗讀比賽等，若使用方言或帶有嚴重方言口音的普通話，會大大影響其效果。而學生為了使自己的演講水平、朗讀水平提高，不得不去認真注意自己的發(fā)音，就會大大提高學生的普通話水平。

3.要激發(fā)學生說普通話的興趣夸美紐斯說過：“燃起學生的渴望和學習熱情”，是提高教學質(zhì)量的先決條件。針對學生對說普通話缺乏較高認識的問題，我們可以采取以下方法：①讓學生認識到普通話對自己今后走向社會的重要意義。②認識到說普通話能規(guī)范自己的言行，能加強自己的人格修養(yǎng)，增強自己的人格魅力。③認識到標準、流利的普通話能給人以美的享受。

篇4

第三周舉行全國推廣普通話宣傳周活動。今年推普周的時間是9月12日——9月18日，今年推普周的主題是："實現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會"。

我國是一個文明古國，幅員遼闊，民族眾多，漢語與各少數(shù)民族語言并存，漢語內(nèi)部又分生方言，不僅方音各異，連詞匯，語法也有很多差異。就交際口語而言，漢語各大方言之間的溝通度很低，就以我們學校為例，有很多來自南方廣東福州浙江的同學，如果他們講家鄉(xiāng)話，那么從小生長在青島的孩子們聽起來恐怕跟聽外語沒什么區(qū)別;而同樣生活在山東青島的周遍地區(qū)，方言也有差別，這極大的阻礙了人與人之間順暢的交流?！墩撜Z·述而》載："子所雅言，詩，書，執(zhí)禮，皆雅言也。" 可見遠在兩千多年前偉大的思想家教育家孔子就屏棄山東方言，在教學和"公務活動"中能夠自覺使用當時的普通話。

歷史的車輪滾滾向前，隨著新世紀經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展進步，"五大洲"變成了一個"地球村"!世界仿佛變小了，而人的交往空間卻變大了，人們從來沒有像現(xiàn)在這樣需要與來自各地的人們打交道。我們成長生活在青島這樣一個窗口城市，一個奧運城市，講普通話，寫規(guī)范字就顯得更為重要，尤其是我們小學生更應該成為全面推廣普通話的文明使者。在我們的學校，老師們很高興的看到了同學們主動的使用普通話，普通話已經(jīng)成為課堂語言，校園語言，但是最困難的是要讓普通話走進家庭，成為家庭語言，在家里講普通話，讓家人和你一起講普通話。同學們，你們愿意試試嗎 推廣普通話還包括寫規(guī)范字，寫字漫不經(jīng)心，錯字，別字連篇，是對我們祖國語言文字的玷污。

篇5

老師們、同學們：

大家好!

每年9 月份的第三周，我們都會迎來一個特殊的節(jié)日——全國推廣普通話宣傳周。2016年9月8至14第19國推廣普通話宣傳周，本屆“推普周”的宣傳主題是：“大力推行和規(guī)范使用國家通用語言文字，助力全面建成小康社會。”。

普通話是人們?nèi)粘＝涣魑拿髋c進步的象征，使用普通話不但可以顯示個人的修養(yǎng)也可以促進人們之間的交流與溝通。隨著經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展進步，講普通話，寫規(guī)范字顯得更為重要。

漢字是世界上最古老、最豐富、最優(yōu)美的文字，是我們的驕傲。我們要提高自身的規(guī)范意識，把字寫規(guī)范、寫漂亮，認真對待每一次作業(yè)，筆記，練習……

老師們，同學們，推普周是短暫的，但推普的任務是長期的。所以我們要樹立說普通話，寫規(guī)范字意識，爭做新時代的推普員。在本屆推普周期間，我向大家發(fā)出如下倡議：

1.人人使用普通話，共同創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。

堅持課堂內(nèi)與老師、同學的交流使用普通話，并能達到準確流利。課后與老師同學交流使用普通話，形成良好的語言交際環(huán)境。盡量帶動家人在家庭生活中使用普通話，在力所能及的范圍內(nèi)積極主動推廣普通話。盡量堅持在社會生活中使用普通話，為城市形象的塑造，城市文明程度的提高盡一份力。

2.圍繞“說好普通話，圓夢你我他”的主題，各中隊制定自己的活動方案，利用綜合實踐活動時間，進行一次班會活動。