歐姆定律特點(diǎn)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇?dú)W姆定律特點(diǎn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

題目 提供：一節(jié)新干電池、一只未知電壓電源、一只已知阻值電阻、一只未知阻值的電阻Rx、一只電流表、一只電壓表、一只有銘牌的滑動(dòng)變阻器、三只開關(guān)、導(dǎo)線若干、你能用哪些方法測(cè)出未知電阻Rx的阻值？

方法一：使用未知阻值電阻、一節(jié)新干電池、一只電流表、一只開關(guān)、導(dǎo)線，如圖1連接，測(cè)出電流值I，則：Rx=。

評(píng)論：本法電路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，復(fù)習(xí)了干電池電壓值，練習(xí)使用了歐姆定律。

方法二：使用未知阻值電阻、電源、一只電流表、一只電壓表、一只開關(guān)，導(dǎo)線若干，如圖2連接，讀出電流表的讀數(shù)I和電壓表的讀數(shù)U，則Rx=。

評(píng)論：本法復(fù)習(xí)歐姆定律，電流表、電壓表的連接方法和讀數(shù)。

方法三：在方法二的前提下增加滑動(dòng)變阻器，如圖3連接，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器分別讀出滑片在幾個(gè)位置時(shí)相應(yīng)的電流表讀數(shù)和電壓表讀數(shù)。

評(píng)論：本法復(fù)習(xí)了滑動(dòng)變阻器原理和使用。多次測(cè)量求平均值，提高了準(zhǔn)確率。

方法四：使用未知阻值電阻Rx、已知阻值電阻Ro、電源、電流表、開關(guān)、導(dǎo)線，如圖4連接。讀出電流表讀數(shù)為Io。移動(dòng)電流表，使電流表與Rx串聯(lián)，讀出電流表讀數(shù)為Ix

評(píng)論：本法復(fù)習(xí)鞏固了并聯(lián)電路電壓特點(diǎn)。

方法五：用方法四的元件，作如圖5連接，閉合S、S1，讀出電流表讀數(shù)I總，閉合S斷開S1，讀出電流表讀數(shù)I。

評(píng)論：本法只需連接一次電路，綜合復(fù)習(xí)了歐姆定律，并聯(lián)電路電流、電壓特點(diǎn)，并聯(lián)電路分流規(guī)律，并聯(lián)電路總電阻跟各并聯(lián)電阻的關(guān)系。

方法六：使用未知阻值電阻Rx、已知阻值電阻Ro、電源、電壓表，一只開關(guān)、導(dǎo)線，如圖6連接，讀出電壓表讀數(shù)Uo。移動(dòng)電壓表，使電流表與Rx并聯(lián)，讀出電壓表讀數(shù)Ux。

評(píng)論：本法復(fù)習(xí)歐姆定律，串聯(lián)電路電流特點(diǎn)及串聯(lián)分壓規(guī)律。

方法七：使用未知阻值電阻Rx，滑動(dòng)變阻器（最大值值Ro）電源、電流表、開關(guān)、導(dǎo)線。如圖7連接，讀出滑片P在b端時(shí)電流表讀數(shù)Ib，將滑片P滑到a端讀出讀數(shù)Ia。

評(píng)論：本法靈活地將滑動(dòng)變阻器改為定值電阻使用，復(fù)習(xí)了歐姆定律，電源電壓保持不變，串聯(lián)電路電阻特點(diǎn)。

方法八：將方法七中的電流表?yè)Q成電壓表，如圖8連接，分別讀出P在a點(diǎn)和b點(diǎn)的讀數(shù)Ua、Ub則：Ux=Ua，Uo=Ub-Ua

串聯(lián)電路電流不變

評(píng)論：本法復(fù)習(xí)了串聯(lián)電路電流特點(diǎn)及串聯(lián)分壓規(guī)律。

篇2

1.地位和作用

《歐姆定律及其應(yīng)用》這一節(jié)在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的使用方法及電流與電壓、電阻的關(guān)系之后才編排的。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生初步掌握和運(yùn)用歐姆定律解決實(shí)際電學(xué)問題的思路和方法，了解運(yùn)用“控制變量法”研究物理問題的實(shí)驗(yàn)方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)內(nèi)容打下一定的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

理解掌握歐姆定律及其表達(dá)式，能用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；根據(jù)歐姆定律得出串并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系；通過計(jì)算，學(xué)會(huì)解答電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（2）技能目標(biāo)

學(xué)習(xí)用“控制變量法”研究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決問題的能力。

（3）情感目標(biāo)

通過介紹歐姆的生平，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和探索精神，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、勇于探索真理的精神。通過歐姆定律的運(yùn)用，幫助學(xué)生樹立物理知識(shí)普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)以及科學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的價(jià)值意識(shí)。

3.重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式和變換式的意義，并且能運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的電學(xué)計(jì)算。

難點(diǎn)：運(yùn)用歐姆定律探究串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。

二、說學(xué)生

1.學(xué)生學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)這節(jié)之前學(xué)生已經(jīng)了解了電流、電壓、電阻的概念，并且還初步學(xué)會(huì)了電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的使用，具備了學(xué)習(xí)歐姆定律基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。但對(duì)電流與電壓、電阻之間的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)是膚淺的、不完整的，沒有上升到理性認(rèn)識(shí)，需要具體的形象來支持。所以在本節(jié)學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)法和定量、定性分析法。

2.知識(shí)基礎(chǔ)

要想學(xué)好本節(jié)，需要學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)有：電流、電壓、電阻的概念，電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器使用方法，電流與電壓、電阻的關(guān)系。

三、說教法

結(jié)合學(xué)生情況和本節(jié)特點(diǎn)本人采取以下幾個(gè)教法：采用歸納總結(jié)法、采用控制變量法、采用定性分析法和定量分析法。

四、說教學(xué)過程

1.課題導(dǎo)入（采用復(fù)習(xí)設(shè)置疑問的方式，時(shí)間3分鐘）

復(fù)習(xí)：電流是如何形成的？導(dǎo)體的電阻對(duì)電流有什么作用？

設(shè)疑思考：電壓、電阻和電流這三個(gè)量之間有什么樣的關(guān)系呢？通過簡(jiǎn)單的回顧、分析，使學(xué)生很快回憶起這三個(gè)量的有關(guān)概念，通過猜想使學(xué)生對(duì)這三個(gè)量的關(guān)系研究產(chǎn)生了興趣，達(dá)到引入新課的目的。

2.展開探究活動(dòng)，自主總結(jié)結(jié)論（時(shí)間37分鐘）

根據(jù)上節(jié)探究數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主總結(jié)出兩個(gè)結(jié)論：導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。

為了進(jìn)一步得出歐姆定律的內(nèi)容，可采用以下幾點(diǎn)做法：各小組在教師指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理，理解數(shù)學(xué)上“成正比關(guān)系”“成反比關(guān)系”的意思，從而引入歐姆定律的內(nèi)容；讓學(xué)生思考用一個(gè)什么樣的式子可以將這兩個(gè)結(jié)論所包含的意思表示出來，從而引入歐姆定律的表達(dá)式。

3.說明事項(xiàng)

在歐姆定律中有兩處用到“這段導(dǎo)體”，其意思是電流、電壓、電阻應(yīng)就同一導(dǎo)體而言，即同一性和同時(shí)性。

向?qū)W生介紹歐姆的生平，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

歐姆定律應(yīng)用之一：通過課本第26頁(yè)例題和第29頁(yè)習(xí)題2和習(xí)題3，讓學(xué)生自己先試做，然后教師再加以點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，使學(xué)生理解掌握歐姆定律表達(dá)式及變形式的應(yīng)用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了課堂上學(xué)生的自主地位。

應(yīng)用歐姆定律解題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題：

（1）同一性

即公式中的U、I，必須針對(duì)同一段導(dǎo)體而言，不許張冠李戴。

（2）統(tǒng)一性

即公式中的U、I、R的單位要求統(tǒng)一（都用國(guó)際主單位）。

（3）同時(shí)性

即公式中的U、I，必須是同一時(shí)刻的數(shù)值。

（4）規(guī)范性

解題時(shí)一定要注意解題的規(guī)范性（即按照已知、求、解、答四個(gè)步驟解題）。

歐姆定律應(yīng)用之二：探究串并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。

（1）實(shí)驗(yàn)分析

在演示實(shí)驗(yàn)之前，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種大膽的猜想，當(dāng)學(xué)生的猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同時(shí)，他會(huì)在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到快樂與興奮，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

①演示實(shí)驗(yàn)

將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來，讓學(xué)生觀察燈泡的亮度情況（變暗了），并說出原因（電路中的電流變小了，說明總電阻變大了）。

得出結(jié)論：串聯(lián)電阻的總電阻比任何一個(gè)分電阻的阻值都大。

②演示實(shí)驗(yàn)

將兩個(gè)電阻并聯(lián)起來，同樣讓學(xué)生觀察燈泡的亮度情況（變亮了），并說出原因（路中的電流變大了，說明總電阻變小了）。

得出結(jié)論：并聯(lián)電阻的總電阻比任何一個(gè)分電阻的阻值都小。

（2）定性分析

（提出問題）為什么串聯(lián)后總電阻會(huì)變大？并聯(lián)后總電阻會(huì)變小？

得出結(jié)論：電阻串聯(lián)相當(dāng)于導(dǎo)體的長(zhǎng)度變長(zhǎng)了，所以串聯(lián)電阻的個(gè)數(shù)越多總電阻就越大；電阻并聯(lián)相當(dāng)于導(dǎo)體的橫截面積變粗了，所以并聯(lián)電阻的個(gè)數(shù)越多總電阻就越小。

（3）定量分析

利用歐姆定律公式以及前面學(xué)過的串并聯(lián)電路中電流和電壓的特點(diǎn)推導(dǎo)串并聯(lián)電路中總電阻的關(guān)系得出結(jié)論：（1）電阻串聯(lián)后的總電阻R串=R1+R2+…+Rn；（2）電阻并聯(lián)后的總電阻=+…+。

4.小結(jié)（4分鐘）

（1）理解掌握歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式

（2）運(yùn)用歐姆定律解決有關(guān)電學(xué)的計(jì)算題以及探究串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系

5.布置作業(yè)（1分鐘）

本節(jié)作業(yè)的布置主要是針對(duì)歐姆定律表達(dá)式及其變形公式的運(yùn)用，并結(jié)合前面學(xué)習(xí)過的串并聯(lián)電路中電流、電壓的特點(diǎn)的一些常見題型加以知識(shí)的鞏固。

作業(yè)：《課堂點(diǎn)睛》17頁(yè)至18頁(yè)的習(xí)題。

五、說板書設(shè)計(jì)

歐姆定律的內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

歐姆定律的表達(dá)式：I

電阻的串聯(lián)：R串=R1+R2+…+Rn

篇3

關(guān)鍵詞： 物理 歐姆定律 復(fù)習(xí)

在物理復(fù)習(xí)的整個(gè)知識(shí)體系中，電學(xué)知識(shí)板塊兒尤為重要。一是：它占整個(gè)三式合一理化試題物理部分的40%左右，即70分中的近30分屬于物理電學(xué)試題。二是：電學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的重要作用已凸顯出來。而要學(xué)生全面掌握、領(lǐng)會(huì)初中階段電學(xué)知識(shí)，對(duì)于相當(dāng)一部分初中生來說具有較大的難度。從教以來我聽過一些初中電學(xué)復(fù)習(xí)課：有的先把所要用到的電學(xué)公式板書在黑板上，再講典型例題，接著練習(xí)；有的則通過學(xué)生作題中所反饋的問題對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，再練習(xí)；有的直接強(qiáng)調(diào)萬變不離其宗，讓學(xué)生多看教材，然后講例題等。復(fù)習(xí)中講例題沒錯(cuò)，但選擇的例題過多，又無代表性，既延長(zhǎng)了復(fù)習(xí)時(shí)間，又不能使學(xué)生的知識(shí)得到升華。久而久之，學(xué)生疲勞，老師厭煩。要使復(fù)習(xí)課在短時(shí)間內(nèi)生動(dòng)、奏效，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)睦}，在講例題的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和升華。

復(fù)習(xí)課，一要體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，教學(xué)方式多樣化等新課程理念；二要體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維目標(biāo)的培養(yǎng)；三要優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、幫助下，把學(xué)到的知識(shí)歸納起來，從而便于提練和記憶。所以對(duì)電學(xué)的復(fù)習(xí)要從學(xué)生喜聞樂見的小電器起步，從典型例題入手進(jìn)行歸納總結(jié)。

例1：如圖-1是一個(gè)玩具汽車上的控制電路。小明對(duì)其進(jìn)行測(cè)量和研究發(fā)現(xiàn)：電動(dòng)機(jī)的線圈電阻為1Ω，保護(hù)電阻R為4Ω。當(dāng)閉合S后，兩電壓表的示數(shù)分別為6V和2V，則電路中的電流為?搖 ?搖?搖?搖A，電動(dòng)機(jī)的功率為?搖?搖 ?搖?搖W。（這是陜西師范大學(xué)出版社出版，經(jīng)陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì)2008年審定通過的《物理課堂練習(xí)冊(cè)》中的一道題）

學(xué)生通常按下列方法計(jì)算電路中的電流：

R中的電流：I=U/R=2V/4Ω=0.5A，

電動(dòng)機(jī)中的電流：I=U/R=4V/1Ω=4A，

由此得第一空電路中的電流就有兩個(gè)值0.5A和4A。

于是第二空的對(duì)應(yīng)值為：P=UI=4V×0.5A=2W與P=UI=4V×4A=16W。這就存在兩個(gè)問題：

1.根據(jù)歐姆定律計(jì)算出兩個(gè)串聯(lián)元件中的電流不相等，與串聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)相矛盾。

2.由串聯(lián)分壓原理得：U:U=R∶R=1∶4，得：

①當(dāng)U=2V時(shí)，U=8V，得到U+U=2V+8V=10V≠U源；

②當(dāng)UM′=4V時(shí)，U′=1V。U′+U=1V+4V=5V≠U，這與串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系相矛盾。

對(duì)此，應(yīng)找出題中所涉及的知識(shí)點(diǎn)，分析這些知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，那上面的矛盾就迎刃而解了。

首先，應(yīng)對(duì)歐姆定律有深入的理解。

例2：如圖2所示電路（R≠R≠R）。引導(dǎo)學(xué)生分析如下：

1.對(duì)電路狀態(tài)的分析。

（1）當(dāng)S、S、S都閉合時(shí)，R與R并聯(lián)，并聯(lián)后作為一個(gè)整體再與R串聯(lián)。A測(cè)R中的電流，V測(cè)R或R兩端電壓。

（2）當(dāng)S、S閉合S斷開時(shí)，則由圖-2演變?yōu)閳D-2（a）到（b）。

R與R串聯(lián)，R處于斷開狀態(tài)，A測(cè)整個(gè)電路中的電流。

（3）當(dāng)S、S閉合S斷開時(shí)，則由圖2演變?yōu)閳D-2（c）到（d）。

R與R串聯(lián)，R處于斷開狀態(tài)，V測(cè)R兩端電壓。

2.歐姆定律中涉及I、U、R三個(gè)量間的關(guān)系。

（1）歐姆定律中的I、U、R三個(gè)量是針對(duì)同一個(gè)用電器或者同一部分電路而言的，即必須滿足“同一性”。

當(dāng)圖-2中的S、S、S都閉合時(shí)，A測(cè)R中的電流為I，V測(cè)R兩端電壓為U。此時(shí)能否用U與I的比值來計(jì)算R或R阻值呢？（即R=U/I）。

如果R=R時(shí)，由于R與R并聯(lián)，所以R兩端電壓U等于R兩端電壓U，即U=U=U。根據(jù)R=U/I得R=U/I，R=U/I。這樣計(jì)算出的R2的值雖然是正確的，但屬于不正確的方法得出了正確的結(jié)果，實(shí)屬偶然巧合。

若R≠R時(shí)，那么R=U/I，若再按R=U/I來計(jì)算R的電阻值就沒有上述的巧合了。因?yàn)殡妷合嗟仁遣⒙?lián)電路電壓的特點(diǎn)，R、R中的電流是不相等的。上述中錯(cuò)誤地認(rèn)為R、R中電流相等。這里的電壓是R兩端電壓，而電流是R中的電流，電壓與電流是兩個(gè)不同電阻（或用電器，或電路）的對(duì)應(yīng)量，也就違背了“同一性”。

這就告訴我們，在應(yīng)用歐姆定律解題時(shí)，一定要遵循“同一性”原則，切忌“張冠李戴”，電學(xué)中的所有公式都不能違背“同一性”原則。如：W=UIt、Q=IRt、P=UI等。

（2）歐姆定律中的I、U、R三個(gè)量必須是同一狀態(tài)、同一時(shí)刻存在的三個(gè)物理量，即必須滿足“同時(shí)性”。

在圖-2中，當(dāng)S、S閉合時(shí)，R中的電流大小與S、S閉合時(shí)R中的電流大小是否相等？

在圖-2中，當(dāng)S、S閉合S斷開時(shí)，不難看出，R與R串聯(lián)：I=I=I則I=U源/（R+R）；當(dāng)S、S閉合S斷開時(shí)，R與R串聯(lián)：I=I=I，則I=U/（R+R）。因?yàn)镽+R≠R+R所以U源/（R+R）≠U源/（R+R），即兩次電流不相等。S、S閉合時(shí)，R中的電流大小與S、S閉合時(shí)R中的電流大小不相等，這是因?yàn)镾、S閉合時(shí)與S、S閉合時(shí)電路狀態(tài)不同，R是在不同的狀態(tài)下工作，不是同一時(shí)間內(nèi)電流的大小，電流不相等。

在利用公式計(jì)算的過程中，不能用第一狀態(tài)下的量值與第二狀態(tài)下的量值代入關(guān)系式計(jì)算。如：要計(jì)算R的電阻值，就不能用第一狀態(tài)下R兩端的電壓值與第二狀態(tài)下R中的電流的比值來計(jì)算R的電阻值。在計(jì)算電流、電壓時(shí)，也不能這樣處理。

因此在利用公式計(jì)算時(shí)，帶值入式的物理量必須是同一狀態(tài)下的物理量，必須滿足“同時(shí)性”。

（3）歐姆定律中的I、U、R三個(gè)量的單位必須同一到國(guó)際單位制，即I―A、U―V、R―Ω。即應(yīng)滿足“統(tǒng)一性”。

除各物理量的主單位外，還應(yīng)記住常用單位及其單位換算關(guān)系，將常用單位換算為國(guó)際單位制單位，在利用其它電學(xué)公式計(jì)算時(shí)也要統(tǒng)一單位。

如：電功的公式W=UIt中，各物理量的對(duì)應(yīng)單位:U－V、I－A、t－S；這樣W的單位才是J。電熱的公式Q=IRt中：I―A、R―Ω、t―S；這樣Q的單位才是J。電功率的公式P=UI中：U－V、I－A，這樣P的單位才是W。

我們要確定歐姆定律的適用條件。

1.歐姆定律只對(duì)一段不含電源的導(dǎo)體成立，即只適用于純電阻電路。因此，歐姆定律又稱為一段不含源電路的歐姆定律。

例1中涉及到電磁轉(zhuǎn)換的知識(shí)，電動(dòng)機(jī)工作時(shí)實(shí)質(zhì)上也是一個(gè)發(fā)電機(jī)。電動(dòng)機(jī)工作時(shí)，其閉合線圈切割磁感線會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流，所產(chǎn)生的感應(yīng)電流對(duì)流過電動(dòng)機(jī)線圈中的電流有一定影響。

實(shí)際上圖1相當(dāng)于一個(gè)“RL”串聯(lián)電路，總電壓的有效值不等于各分電壓有效值的代數(shù)和，即U≠U+U。但得到的電流有效值的關(guān)系I=U/Z與直流（或部分）電路的歐姆定律相似，各元件上的分電壓與該元件的阻抗（Z）成正比。

雖然電動(dòng)機(jī)工作時(shí)產(chǎn)生的阻抗目前初中階段無法計(jì)算出來，但無論電動(dòng)機(jī)工作時(shí)產(chǎn)生的阻抗為多少，電路中的電流都等于電阻R中的電流，即I=U/R=2V/4Ω=0.5A。電動(dòng)機(jī)兩端的實(shí)加電壓等于總電壓（電源電壓）減去電阻R兩端的電壓，即U=U-U=6V-2V=4V。則電動(dòng)機(jī)的功率為：P=UI=4V×0.5A=2W。

本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請(qǐng)先下載安裝 原版全文

上述分析說明，電阻R所在的這部分電路與電動(dòng)機(jī)所在的這部分電路有著本質(zhì)的不同。從能量轉(zhuǎn)化的角度看：電阻R所在的這部分電路是將電能全部轉(zhuǎn)化為熱能；而電動(dòng)機(jī)所在的這部分電路電能只有少部分轉(zhuǎn)化為熱能，大部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。前者屬于純電阻電路，后者屬于非純電阻電路。

歐姆定律只適用于純電阻電路，即用電器工作的時(shí)候電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的電路。例如電熨斗、電暖氣、電熱毯、電飯鍋、熱得快等。而電動(dòng)機(jī)、電風(fēng)扇，等等，除了發(fā)熱外，還對(duì)外做功，所以這些是非純電阻電路，歐姆定律不再適用。由歐姆定律導(dǎo)出的公式也只適用于純電阻電路（如：W=IRt W=U/Rt Q=UIt Q=U/Rt P=IR P=U/R等。）

2.歐姆定律適用于金屬導(dǎo)體和通常狀態(tài)下的電解質(zhì)溶液；但是對(duì)于氣態(tài)導(dǎo)體（如日光燈管中的汞蒸氣）和其它一些導(dǎo)電元器件，歐姆定律不成立。歐姆定律對(duì)某一導(dǎo)體是否適用，關(guān)鍵是看該導(dǎo)體的電阻是否為常數(shù)。當(dāng)導(dǎo)體的電阻是不隨電壓、電流變化的常數(shù)時(shí)，其電阻叫線性電阻或歐姆電阻，歐姆定律對(duì)它成立；當(dāng)導(dǎo)體的電阻隨電壓、電流變化時(shí)，其電阻叫非線性電阻，如：電子管、晶體管、熱敏電阻等，歐姆定律對(duì)它不成立。

3.歐姆定律只有在等溫條件下，即導(dǎo)體溫度保持恒定時(shí)才能成立。當(dāng)導(dǎo)體溫度變化時(shí)，歐姆定律對(duì)該導(dǎo)體不成立，因?yàn)殡娮枋菧囟鹊暮瘮?shù)。

在講解歐姆定律的應(yīng)用時(shí)，常舉白熾燈的例子，實(shí)際上白熾燈的鎢絲在溫度變化很大時(shí)電阻具有非線性，隨著電流的增大，鎢絲的溫度升高很多，其電阻也隨著變化。對(duì)非線性電阻，歐姆定律不成立，但是作為電阻定義的關(guān)系式R=U/I仍然成立，只不過對(duì)非線性電阻，R不再是常量。

綜上所述，例1中第一空電路中的電流有兩個(gè)值0.5A和4A，一個(gè)是在純電阻電路（電阻R）中用歐姆定律算出的電流0.5A。另一個(gè)是用歐姆定律計(jì)算在非純電阻電路（含電動(dòng)機(jī)的電路）中的電流為4A，顯然不對(duì)。

通過對(duì)例1的全面、透徹的分析，我們對(duì)電學(xué)知識(shí)得到了進(jìn)一步升華：（1）判斷電路的連接方式；（2）判斷電表的作用；（3）利用歐姆定律解決實(shí)際問題時(shí)必須注意“三性”；（4）復(fù)習(xí)了電功率、焦耳定律等相關(guān)電學(xué)公式；（5）歐姆定律的適用范圍。

學(xué)生能夠領(lǐng)悟到，復(fù)習(xí)不是為了解題，而是要掌握知識(shí)的前后聯(lián)系，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)；仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析；發(fā)散思維，以點(diǎn)帶面；舉一反三，融會(huì)貫通。這樣，從而體現(xiàn)出知識(shí)與技能、過程與方法，以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］王較過.物理教學(xué)論.陜西師范大學(xué)出版社，2003.

［2］閻金鐸，田世坤.初中物理教學(xué)通論.高等教育出版社，1989.

［3］梁紹榮等.普通物理學(xué)―電磁學(xué)高等教育出版社，1988.

［4］新課程實(shí)施難點(diǎn)與教學(xué)對(duì)策案例分析叢書，（初中卷）.中央民族大學(xué)出版社.

篇4

使用器材：基本器材為：電源、電流表、電壓表、待測(cè)電阻Rx、滑動(dòng)變阻器RP、開關(guān)、導(dǎo)線等。

實(shí)驗(yàn)原理及電路圖：I=UR，串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)如圖1所示。

步驟及計(jì)算式：閉合開關(guān)S，測(cè)出Rx與部分RP串聯(lián)時(shí)的電流Ix及Rx兩端的電壓Ux。則：Rx=UxIx

2 “雙流”法

使用器材：無基本器材中的電壓表。

實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律，并聯(lián)電路的電壓、電流特點(diǎn)及電路圖如圖2所示。

步驟及計(jì)算式：閉合開關(guān)S，電流表在圖示位置分別連接，測(cè)出干路電流I及支路電流Ix、IP。三個(gè)電流任意兩個(gè)組合，均可計(jì)算出未知電阻Rx。分別為：

①Rx=I-IxIxRP；②Rx=IPI-IPRP；

③Rx=IPIxRP。

3 “開流”法

使用器材：無基本器材中的電壓表。

實(shí)驗(yàn)原理及電路圖：歐姆定律，開關(guān)閉合前后電源電壓不變。電路圖如圖3所示。

步驟及計(jì)算式：閉合開關(guān)S、S1，測(cè)出只有RP的電流IP；斷開S1，測(cè)出Rx與RP串聯(lián)的電路電流I。則：Rx=IP-IIRP。若將S1與RP并聯(lián)，與前類似，則：Rx=IIx-IRP。

4 “變流”法

使用器材：無基本器材中的電壓表。

實(shí)驗(yàn)原理及電路圖：歐姆定律，電路變化前后電源電壓不變。電路圖如圖4所示。

步驟及計(jì)算式：閉合開關(guān)S，將滑片置于a端，測(cè)出只通過Rx的電流Ia；再將滑片置于b端,測(cè)出Rx與RP串聯(lián)的電流Ib。則：

Rx=IbIa-IbRP。

5 “雙壓”法

使用器材：無基本器材中的電流表。

實(shí)驗(yàn)原理及電路圖：歐姆定律，串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)。電路圖如圖5所示。

步驟及計(jì)算式：閉合開關(guān)S，分別測(cè)出Rx與RP兩端的電壓Ux、UP。則：Rx=UxUPRP。

6 “開壓”法

使用器材：無基本器材中的電流表。

實(shí)驗(yàn)原理及電路圖：歐姆定律，串聯(lián)電路的電壓、電流特點(diǎn)。電路圖如圖6所示。

步驟及計(jì)算式：閉合開關(guān)S、S1，測(cè)出RP兩端的電壓即電源電壓U；

斷開S1，測(cè)出Rx與RP串聯(lián)時(shí)RP兩端的電壓UP。則：Rx=U-UPUPRP。若將S1與RP并聯(lián)，與前類似，則：Rx=UxU-UxRP

7 “變壓”法

使用器材：無基本器材中的電流表。

實(shí)驗(yàn)原理及電路圖：歐姆定律，串聯(lián)電路的電壓、電流特點(diǎn)。電路圖如圖7所示。

步驟及計(jì)算式：閉合開關(guān)S，將滑片置于a端，測(cè)出Rx兩端的電壓即電源電壓U；再將滑片置于b端，測(cè)出Rx與RP串聯(lián)時(shí)Rx兩端的電壓Ux。則：Rx=UxU-UxRP。

篇5

一、滑動(dòng)變阻器滑片P的移動(dòng)引起電路中電學(xué)三大物理量的變化類

例1：如圖（圖略）所示的電路，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，各電表的示數(shù)將如何變化：（ ）A.電流表A示數(shù)變大，電壓表V示數(shù)變小；B.電流表A示數(shù)變大，電壓表V示數(shù)變大；C.電流表A示數(shù)變小，電壓表V示數(shù)變小；D.電流表A示數(shù)變小，電壓表V示數(shù)變大。

分析：①首先判斷出這兩個(gè)電路的連接方式，電壓表V測(cè)量哪個(gè)元件兩端的電壓，電流表A測(cè)量哪部分的電流；②其次判斷出當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片滑動(dòng)時(shí)，電路中總電阻和總電流的變化情況；③最后結(jié)合歐姆定律和串、并聯(lián)電路電流、電壓的特點(diǎn)分析電流表和電壓表示數(shù)的變化情況。

解答：①電阻R和變阻器R1組成串聯(lián)電路，電壓表V測(cè)量滑動(dòng)變阻器R1兩端的電壓，電流表A測(cè)電路中的電流；②當(dāng)滑動(dòng)變阻器R1的滑片P向右滑動(dòng)時(shí)，其接入電路阻值變小，電路中總電阻變小，根據(jù)歐姆定律得電路中電流變大，故電流表示數(shù)變大；③定值電阻R兩端的電壓為U=IR，I變大，R不變，因此U變大，故定值電阻R兩端的電壓U變大，電壓表V1示數(shù)變大；因定值電阻R兩端的電壓U變大，電源兩端電壓保持恒定，根據(jù)串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)，滑動(dòng)變阻器兩端的電壓U1會(huì)變小，故電壓表V2的示數(shù)變小。故選B。

點(diǎn)評(píng)：本題考查了歐姆定律的應(yīng)用以及滑動(dòng)變阻器的使用，解決此類問題要判斷滑動(dòng)變阻器在電路中電阻的變化，再利用串聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律來判斷電表示數(shù)的變化。

例2：電源電壓保持不變，閉合開關(guān)，滑動(dòng)變阻器滑片P從左向右移到中點(diǎn)的過程中，電流表A1、A2、電壓表V的示數(shù)各如何變化？（ ） A.電壓表V和電流表A1、電流表A2的示數(shù)都變小；B.電流表A1的示數(shù)和電流表A2的示數(shù)保持不變；C.電流表A1示數(shù)變大，電流表A2和電壓表V的示數(shù)不變；D.電流表A2示數(shù)變小，電流表A1和電壓表V的示數(shù)不變。

分析：從圖（圖略）可知，R1和R2組成的是一個(gè)并聯(lián)電路，電流表A1測(cè)量的是干路電路中的總電流，電流表A2測(cè)量的是通過定值電阻R2的電流，首先分析電路中電阻的變化，再利用公式I=U/R來分析電流表示數(shù)的變化，電壓表測(cè)量的是R2兩端的電壓，可利用并聯(lián)電路的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

解答：因?yàn)镽1和R2組成的是一個(gè)并聯(lián)電路，電壓表測(cè)量的是R2兩端的電壓，故U1=U2=U，而電源兩端電壓保持不變，所以電壓表示數(shù)保持不變；電流表A2測(cè)量的是通過定值電阻R2的電流，U2不變，R2不變，由公式I=U/R可知，電流表A2的示數(shù)保持不變；電流表A1測(cè)量的是干路中的電流，滑動(dòng)變阻器滑片P從左向右滑動(dòng)時(shí)，其連入電路中的電阻變小，所以電路中的總電阻變小，而U不變，由公式I=U/R可知，電流表A1的示數(shù)變大，電流表A2的示數(shù)保持不變。故選 C。

點(diǎn)評(píng)：本題考查了滑動(dòng)變阻器對(duì)電流表和電壓表的影響，解決此類問題要判斷滑動(dòng)變阻器在電路中電阻的變化，再利用并聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律來判斷電壓和電流的變化。

二、開關(guān)的斷開或閉合引起電路中電學(xué)物理量的變化類

例3：如圖（圖略）所示，電源電壓不變，當(dāng)開關(guān)S由斷開到閉合時(shí)，電表示數(shù)的變化情況是：（ ） A.電流表、電壓表示數(shù)均變大；B.電流表、電壓表示數(shù)均變小；C.電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小；D.電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大。

分析：先判斷出開關(guān)閉合前后電路的連接方式，再判斷電壓表測(cè)哪個(gè)用電器兩端的電壓，最后根據(jù)歐姆定律解答。

解答：在開關(guān)閉合前，電阻R1和 R2組成串聯(lián)電路。電壓表V測(cè)量R2兩端的電壓，開關(guān)閉合后，電阻R1被局部短路，此時(shí)，電壓表測(cè)量R2兩端的電壓，同時(shí)也測(cè)量電源兩端的電壓，因此電壓表V的示數(shù)和原來相比將變大。

開關(guān)閉合前，電流表測(cè)量串聯(lián)電路的電流；開關(guān)閉合后，由于電阻R1和電流表被局部短路，所以電流表的示數(shù)為零，和原來相比電流表的示數(shù)將變小。故選C。

點(diǎn)評(píng)：知道串聯(lián)電路的特點(diǎn)，熟悉電壓表的使用，會(huì)靈活應(yīng)用歐姆定律。

例4：如圖（圖略）所示的電路，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān)s閉合時(shí)，電表示數(shù)的變化情況是：（ ）A. A1示數(shù)不變，A2示數(shù)減小；B. A1示數(shù)不變，A2示數(shù)增大；C. A1、A2的示數(shù)均增大；D.A1示數(shù)減小，A2示數(shù)減小。

分析：先判斷出電阻的連接方式和電流表是測(cè)量哪個(gè)電阻的電流后分析解答。

解答：兩個(gè)電燈是并聯(lián)的，電流表A1測(cè)支路中的電阻R1的電流，電流表A2測(cè)干路中的電流，當(dāng)開關(guān)閉合后，電阻R1兩端的電壓還等于電源電壓，故電流表A1的示數(shù)不變；而電路的總電阻變小，根據(jù)歐姆定律得，干路中的電流變大，故電流表A2的示數(shù)變大。故選B。