互聯(lián)網(wǎng)教育的好處精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇互聯(lián)網(wǎng)教育的好處，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：欠發(fā)達(dá)地區(qū)；互聯(lián)網(wǎng)＋；新媒體美術(shù)教育平臺

一、概況

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育則是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)的殿堂。現(xiàn)代社會，教育水平的高低從根本上決定了國家發(fā)展的速度和高度。而在我國部分地區(qū)，特別是中西部，仍然存在教育資源匱乏、受教育人群占比少的現(xiàn)象，極大程度制約著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平的發(fā)展。發(fā)展教育，是扶貧扶智的根本手段。而在教育領(lǐng)域中，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生著。傳統(tǒng)教育就是一所學(xué)校、一位老師、一間教室。這現(xiàn)在，一張網(wǎng)、一個(gè)移動(dòng)終端、幾百萬學(xué)生、學(xué)校任你挑、老師任選，這就是“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代到來，在欠發(fā)達(dá)地區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)＋”的思維去結(jié)合美術(shù)教育工作，可以保證美術(shù)教育的普惠性、公平性。教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要手段，而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”則是教育信息化在教育新常態(tài)背景之下的重要體現(xiàn)。

二、欠發(fā)達(dá)地區(qū)基于互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體美術(shù)教育平臺的構(gòu)想

基于互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體美術(shù)教育平臺的核心技術(shù)是由VR、VP、VM、PLC等多種技術(shù)組成。平臺積極響應(yīng)國家號召“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，可以解決欠發(fā)達(dá)地區(qū)美育教育中專業(yè)師資匱乏、課程內(nèi)容單薄的問題，并且可以吸收社會力量關(guān)注欠發(fā)達(dá)地區(qū)的美育教育水平低下的問題，便于整合一切力量用于提高欠發(fā)達(dá)地區(qū)的美育教育質(zhì)量，提升欠發(fā)達(dá)地區(qū)兒童的教育幸福感，利于社會和諧發(fā)展。通過平臺可以打破地域界限，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

三、欠發(fā)達(dá)地區(qū)聯(lián)網(wǎng)+的新媒體美術(shù)教育平臺的優(yōu)勢

（一）打破傳統(tǒng)教育知識傳遞的單向性

傳統(tǒng)的美術(shù)教育從教師到學(xué)生的單向知識傳播。在這樣的教學(xué)模式下，教學(xué)的互動(dòng)主要是發(fā)生在老師與學(xué)生之間。教師通過教科書、筆記、課堂問答等教學(xué)手段向?qū)W生傳遞知識，最后通過測試、繪畫等方式來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)工具也主要是依靠黑板、幻燈片。在這種傳統(tǒng)美術(shù)教育中，教師被認(rèn)為是知識的守門人，而學(xué)生則被認(rèn)為是知識的插座。作為插座，學(xué)生沒有獨(dú)特的特征，所有學(xué)生都被視為相同。傳統(tǒng)教育模式是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的教育。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為每個(gè)人開辟了新的機(jī)會，促進(jìn)了個(gè)人的創(chuàng)造力和有效學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)對青年一代的好處之一是他們能夠通過網(wǎng)絡(luò)與志同道合的人交往。美國兒科學(xué)會表示，社交媒體對年輕用戶有好處。對于一些青少年，社交媒體是社交媒體的主要方式，而不是在商場或朋友的家。這一代的社會和情感發(fā)展的很大一部分是在互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)上發(fā)生的。參與社交媒體和在線社區(qū)可以加強(qiáng)溝通，促進(jìn)社交互動(dòng)。互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體美術(shù)教育是利用互聯(lián)網(wǎng)社交的模式，形成師生之間、學(xué)生之間、甚至是美術(shù)行業(yè)者與學(xué)生之間的互動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)資源成為美術(shù)學(xué)習(xí)的資源，使得知識的傳遞不在是單向傳遞，而是在多類角色間互動(dòng)起來。

（二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力

原來傳統(tǒng)美術(shù)課堂，教師的示范必須手把手進(jìn)行。或用展臺、或在黑板上示范繪制過程，好讓學(xué)生明白美術(shù)創(chuàng)作的方法和步驟。教師示范是直觀教學(xué)最常用的方法，是每個(gè)美術(shù)教師必須掌握的一項(xiàng)技能。如果在新媒體美育平臺上，可以用更多的手段解決學(xué)生在傳統(tǒng)美術(shù)課堂上可能出現(xiàn)的感受不夠直觀、連貫的問題。學(xué)生在平臺上觀看微課，可以通過暫停、回放、放大等功能進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且這些微課資源都來自發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)師資的微課。基于互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體美術(shù)教育平臺是以自我為本，以興趣為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問題，是以創(chuàng)新和創(chuàng)造力推動(dòng)美術(shù)教育。這種模式是一種自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，而不是由教師所推動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師、學(xué)生、互聯(lián)網(wǎng)、美育資源等創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特的實(shí)體，具有滿足個(gè)人學(xué)習(xí)者，教育者甚至社會需求的潛力。

（三）實(shí)現(xiàn)社會教育資源共享

在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，目前獲得知識的手段主要還是靠教師、課本等傳統(tǒng)方式的獲得。互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體美術(shù)教育的特點(diǎn)在于提供了更多的教育機(jī)會，學(xué)生本身扮演著重要角色，作為共享的知識文物的創(chuàng)造者，社交網(wǎng)絡(luò)和社會效益發(fā)揮著重要作用。基于互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體美術(shù)教育平臺建立在互聯(lián)網(wǎng)社交上進(jìn)行的，可以使美術(shù)教育內(nèi)容可以更自由、更容易、甚至是免費(fèi)獲得。這種模式很好的解決了欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育痛點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容單薄、專業(yè)師資匱乏。這兩個(gè)問題都是受整體經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境的制約。特別是在教師問題上，欠發(fā)達(dá)地區(qū)即便增加資金補(bǔ)貼，仍然難以吸引到優(yōu)秀的專業(yè)美育教師。基于互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體美術(shù)教育無疑是有效的解決方法。

四、結(jié)語

當(dāng)今中國已邁進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型升級的新形態(tài)，借助信息技術(shù)手段，通過網(wǎng)絡(luò)將美育資源同步共享，是順應(yīng)共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求，也是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的舉措，具有美好的前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]平和光，杜亞麗.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”：機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對[J].現(xiàn)代教育管理，2016.1：13-18.

篇2

上個(gè)世紀(jì)80年代初，未來學(xué)家奈斯比特出版《大趨勢》，對未來世界作出十大預(yù)測，現(xiàn)在看，這些預(yù)測基本實(shí)現(xiàn)了。其中，全球化與互聯(lián)網(wǎng)對社會的發(fā)展和人們生活的影響尤為凸顯。這項(xiàng)起源于美國，60年代用于軍事，從1984年才開始正式用于民用和經(jīng)濟(jì)的技術(shù)，經(jīng)過20多年爆炸式的發(fā)展，已經(jīng)成為我們生活的必需，像空氣和水一樣，如影隨形。

互聯(lián)網(wǎng)使我們對時(shí)空概念有了新的認(rèn)識，人與人之間的距離在縮小，溝通與交流的時(shí)間在縮短，成本大大降低，效益成倍提高。在網(wǎng)上，無論你是一個(gè)國家，還是一個(gè)機(jī)構(gòu)，亦或是一個(gè)人，你說話的機(jī)會是一樣的，每一個(gè)人都可以發(fā)表自己的虛構(gòu)或非虛構(gòu)的作品，每一個(gè)人都可以成為作家、詩人或者其他。人們在網(wǎng)上聊天，可以一對一，也可以一群入，可以是認(rèn)識的，也可以是素不相識。人們把自己見到的、聽到的，希望與大家分享的，統(tǒng)統(tǒng)發(fā)到網(wǎng)上，甚至是一些私密也樂意曬曬，比如自己的工資單等等。

對于媒體，互聯(lián)網(wǎng)的好處就更多了，編輯記者組稿，不必一跑再跑地與作者聯(lián)系，E―mail來往既方便又省錢，還不會錯(cuò)了。記者即便在外地采訪，也可以及時(shí)傳回稿件圖片乃至音頻視頻，完全不必?fù)?dān)心錯(cuò)過了時(shí)效。

對于企業(yè)，特別是互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)功能的開發(fā)，等于給企業(yè)添上了翅膀。一個(gè)山溝里的小企業(yè)，產(chǎn)品一旦上網(wǎng)，可能收到國外的訂單而瞬間變?yōu)椤皣H企業(yè)”。過去曾經(jīng)有一句口號“要致富，先修路”。當(dāng)然，這句口號當(dāng)今依然重要，要增補(bǔ)的就是還要修網(wǎng)路。因?yàn)楫a(chǎn)品要運(yùn)進(jìn)運(yùn)出靠的是公路，而運(yùn)到哪里，則要靠網(wǎng)路的順暢，訂單的指向。

互聯(lián)網(wǎng)更為醫(yī)療和教育提供了便利，人們可以從網(wǎng)上享受最好的醫(yī)生診病，享受最好的老師授課，遠(yuǎn)程教育越來越成為一種重要的教育途徑。

未來，互聯(lián)網(wǎng)的使用會越來越普及，有預(yù)測顯示，未來十年，互聯(lián)網(wǎng)的使用者將從現(xiàn)在的不到20億達(dá)到50億，即從現(xiàn)在全球人口的30％升到75％以上，而增長率最高的應(yīng)該是非洲和亞洲。而計(jì)算機(jī)可能不再是中心設(shè)備，隨著數(shù)據(jù)傳輸量的增加，網(wǎng)絡(luò)管理更加自動(dòng)化、無線化，云技術(shù)的運(yùn)用會更加自如，對網(wǎng)絡(luò)信號的質(zhì)量不再有更高要求，節(jié)能環(huán)保會成為互聯(lián)網(wǎng)的自然成果。

這是一幅多么美好的未來圖景!

篇3

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在成人高等教育中的應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中國的蓬勃發(fā)展與廣泛應(yīng)用，人們的生產(chǎn)生活已經(jīng)越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。互聯(lián)網(wǎng)將全世界的人們緊緊聯(lián)系在一起，加快了信息傳遞的速度和廣度，使人們在第一時(shí)間了解世界各地所發(fā)生的大事，使科技創(chuàng)新的成果以最快的速度被大家所熟知和掌握，互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來的好處不勝枚舉。尤其是在中國，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的規(guī)模和速度令全世界驚嘆，而在成人教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)的新技術(shù)也給傳統(tǒng)的成人教育模式帶來了前所未有的沖擊、機(jī)遇和挑戰(zhàn)。未來成人教育的模式和發(fā)展方向，必然將和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更加緊密地結(jié)合，給廣大學(xué)生和教師提供更加便捷、有效的服務(wù)和教學(xué)方式。

一、互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)在成人高等教育領(lǐng)域應(yīng)用的必要性分析

今天的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)將計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)很好地整合到一起，硬件制造技術(shù)的提高使計(jì)算機(jī)的性能越來越好，體積越來越小，更加便于攜帶；而互聯(lián)網(wǎng)終端制造成本的逐步降低，使得廣大用戶無論收入多少都能夠買到稱心如意的電腦產(chǎn)品。同時(shí)。無線寬帶等通信技術(shù)的進(jìn)步與廣泛應(yīng)用，使得計(jì)算機(jī)產(chǎn)品上網(wǎng)越來越便捷，使得軟件使用越來越人性化。這些硬件條件為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成隨時(shí)隨地都能夠上網(wǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利。近幾年遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展已經(jīng)印證并且肯定了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在成人教育領(lǐng)域的作用。這種成本低廉、突破地域局限的教學(xué)方式，受到了越來越多學(xué)生的歡迎和認(rèn)可。也逐漸成為人們普遍運(yùn)用的一種新的形式。

據(jù)2012年1月的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：目前我國網(wǎng)民數(shù)量已突破5億，全年較上年度新增網(wǎng)民5580萬；我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.56億，同比增長17.5％。由此可見，電腦和手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展為遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的開展鋪墊了極為堅(jiān)實(shí)的受眾基礎(chǔ)。《報(bào)告》還顯示了網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)也在繼續(xù)向成熟化發(fā)展，30歲以上各年齡段網(wǎng)民占比均有所上升。與此同時(shí)，網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈低端化變動(dòng)趨勢。初中和小學(xué)以下學(xué)歷網(wǎng)民增速超過整體網(wǎng)民。從以上數(shù)據(jù)我們可以得出結(jié)論，無論是從年齡結(jié)構(gòu)還是從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上講，網(wǎng)民的整體規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，并正向成熟人群和低學(xué)歷人群滲透。而這類人群正是成人高校的教學(xué)實(shí)施主體，這也為我們構(gòu)建新型教學(xué)模式提供了對象性條件。

二、互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)在成人高等教育領(lǐng)域應(yīng)用的可行性分析

目前，隨著網(wǎng)民群體的不斷壯大，各行業(yè)專業(yè)士制作的各類網(wǎng)絡(luò)lP課程被上傳到網(wǎng)絡(luò)上，各高校出于擴(kuò)大宣傳或方便學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也相繼優(yōu)化自己學(xué)校網(wǎng)站學(xué)習(xí)功能，制作許多網(wǎng)絡(luò)課程上傳到網(wǎng)站。網(wǎng)易、騰訊等將國外著名高校和公益組織的大型系列課程介紹給中國廣大網(wǎng)民和學(xué)術(shù)愛好者，以《網(wǎng)易公開課》為最為典型，多樣的教學(xué)資源為不同層次的學(xué)習(xí)者提供了全面多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，使遠(yuǎn)程教育得以實(shí)現(xiàn)。

不可否認(rèn)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迅猛發(fā)展中開展遠(yuǎn)程教學(xué)也存在一定的問題。其一，社會大眾習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，對遠(yuǎn)程教學(xué)模式?jīng)]有清楚認(rèn)識。新型的遠(yuǎn)程教育模式在年齡偏低的人群中較容易開展，他們熟悉互聯(lián)網(wǎng)，自學(xué)能力強(qiáng)。而對于中年人群，在短時(shí)間內(nèi)快速適應(yīng)遠(yuǎn)程教學(xué)模式還存在一定的困難。另外一些人由于不能掌握計(jì)算機(jī)基本的操作而對遠(yuǎn)程教學(xué)模式心存抵觸，因而更加傾向于利用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式完成學(xué)業(yè)。其二，互聯(lián)網(wǎng)地域發(fā)展的不平衡也為遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的普及帶來一定的困難。根據(jù)《報(bào)告》顯示，與全國38.3％互聯(lián)網(wǎng)普及率進(jìn)行比較。目前僅有北京、上海等12個(gè)省市的互聯(lián)網(wǎng)普及程度超過全國平均水平，其中北京市整體網(wǎng)民數(shù)量位列全國第一。而中西部省市的互聯(lián)網(wǎng)普及率則大都低于這一水平。在西部一些較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)遠(yuǎn)還沒有得到普及，有的地方雖然有相應(yīng)的設(shè)備卻因?yàn)闆]有人懂得如何使用，導(dǎo)致教學(xué)資源不能及時(shí)得到有效傳播。另外，教師與學(xué)生的互動(dòng)由于各種原因利用非實(shí)時(shí)網(wǎng)上交流方式的較多。而這種非實(shí)時(shí)的交流方式不能在第一時(shí)間滿足學(xué)生想要即時(shí)得到回復(fù)的需求，供需之時(shí)出現(xiàn)了不對等的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情會被大大降低。

三、互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)在成人高等教育領(lǐng)域應(yīng)用的前景

要想進(jìn)一步利用互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)成人高等教育，廣大學(xué)員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高是有效開展遠(yuǎn)程教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)《報(bào)告》顯示的數(shù)據(jù)，我們可以看到，中國的網(wǎng)民增長速度較快。中年網(wǎng)民在逐漸增加，低學(xué)歷人群也成為網(wǎng)民中不斷壯大的群體，而這兩類人群正是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較差的部分，這兩類人群也是成人教育面向的主要群體。對這部份人群開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育不但有助于提升其整體素質(zhì)，同時(shí)也能夠?yàn)楦行У亻_展遠(yuǎn)程教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

除此之外，教師的服務(wù)質(zhì)量和網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)水平對推動(dòng)遠(yuǎn)程成人教育的有效開展具有重要意義。基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)支持服務(wù)，是遠(yuǎn)程教育的特色所在。因此，首先，應(yīng)在教師服務(wù)水平的管理上下功夫，進(jìn)行教育體制和機(jī)制創(chuàng)新，促使教師首先轉(zhuǎn)換自身角色，使其能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的導(dǎo)學(xué)服務(wù)。其次，應(yīng)通過各方努力建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，彌補(bǔ)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的不足。定期對各專業(yè)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程制作軟件的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師將自己的面授課錄制成視頻課程，也可以引進(jìn)其它高校的教學(xué)資源，豐富自身教學(xué)資源庫存，保證遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量。通過一系列改進(jìn)措施的實(shí)行，成人高等教育的發(fā)展，一定會隨著我國進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，而進(jìn)入嶄新的時(shí)代。

參考文獻(xiàn)：

[1]何俊林，金彥鐘.正確審視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對高等教育的作用.電化教育研究[J]，2002(06).

篇4

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)教育 合作學(xué)習(xí) 信息存儲技術(shù)

一、 問題的提出

教育的目的就是幫助個(gè)人適應(yīng)社會[1]。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息不再貧乏，而是已經(jīng)過載，然而在生活中仍然存在缺乏信息甄別能力的學(xué)習(xí)者，在知識碎片中迷失了自我。如何幫助個(gè)人適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)呢？本文將從信息存儲和傳播的角度來談?wù)勅绾谓柚畔⒓夹g(shù)優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)教育。

二、 對優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)教育的思考

（一）借助信息存儲技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)容革命

在教與學(xué)的交互之中，教育者邁出的第一步就是把信息傳播給受眾，在這個(gè)傳輸鏈的起點(diǎn)我們面臨著如何存儲信息的問題。雖然信息存儲的方式有多種，但自從人類社會有了“文字”發(fā)明，它在很長一段時(shí)間內(nèi)成了知識存儲的首選。早年由于社會經(jīng)濟(jì)條件的限制，以視聽等方式的信息存儲不符合經(jīng)濟(jì)節(jié)省原則，不便于傳播，所以文字的確是最優(yōu)選擇。幾千年來的教育傳統(tǒng)讓我們一提到知識的存儲載體就想起書本，但書本并不是存儲知識的唯一形式。

羅振宇創(chuàng)辦的“羅輯思維”是目前影響力最大的互聯(lián)網(wǎng)知識社群，通過微信公眾訂閱號、知識類脫口秀視頻音頻等來傳播知識，由于它采用了視聽等方式將知識用有別于傳統(tǒng)文字的方式呈現(xiàn)，受到了年輕人的歡迎。“羅輯思維”就體現(xiàn)了對知識存儲方式的創(chuàng)新，變革了教育的內(nèi)容存儲，正因?yàn)檫@一潛質(zhì)，它完成了B輪13.2億人民幣的融資。隨著智能設(shè)備的普及，互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品中也不乏創(chuàng)新。兒童教育互聯(lián)網(wǎng)公司“斑馬騎士”的創(chuàng)始人徐毅斐也是“內(nèi)容革命”的支持者，他出品的兒童教育APP“皇帝的一天”“鯨魚島的冬天”，都將科學(xué)知識融入故事情節(jié)之中，用游戲的方式呈現(xiàn)出來。這兩個(gè)APP作品一經(jīng)發(fā)行就獲得了成功，得到了蘋果公司的APP Store首頁推薦。

通過對教學(xué)內(nèi)容的存儲方式進(jìn)行創(chuàng)新，我們再也不用單調(diào)地從枯燥的書本上獲取知識，可以真正實(shí)現(xiàn)“一花一世界”的愿景：通過教學(xué)設(shè)計(jì)，我們把知識賦予一朵玫瑰花，讓學(xué)生從視覺上欣賞花卉藝術(shù)、從嗅覺上感知物理氣味的傳播、從小王子和玫瑰花的故事里領(lǐng)略文學(xué)的魅力……基于教育心理學(xué)的視角，我們有理由相信信息存儲方式的進(jìn)步可以為教育帶來福音，將學(xué)生從枯燥的文字中解救出來；借助科技用更接近知識原貌的方式來呈現(xiàn)它，既回歸了知識的本質(zhì)，也能豐富教育形式，減輕學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷，獲得更好的教學(xué)效果。

（二）利用信息傳播的便利提升教育的交互和合作

作為一種社會活動(dòng)，教育需要聚焦到學(xué)習(xí)者、教師、學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用中來[1]。布魯納在1994年總結(jié)了教育心理學(xué)近年來的研究成果并指出今后的四個(gè)研究方向，其中包括“合作學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)要求我們共享教與學(xué)中涉及的人類資源，重視在一定背景下組織起來一起學(xué)習(xí)，研究通過各種形式的合作學(xué)習(xí)把個(gè)人的思維和同伴的思維、經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來[1]。個(gè)體的思考是獨(dú)立的，“一千個(gè)人的眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”，合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了對個(gè)體獨(dú)立思維的尊重，并且將教育資源的共享推向一個(gè)更深刻的層次。我們不再淺層次地共享師資力量、教學(xué)器材、書本知識等等，我們還需要共享自己的內(nèi)在思考和學(xué)習(xí)體驗(yàn)！

合作學(xué)習(xí)需要我們提升互聯(lián)網(wǎng)教育中的互動(dòng)性和合作性，信息傳播方式的進(jìn)步能夠解決這一問題嗎？從竹簡、絲帛到紙張，再到互聯(lián)網(wǎng)，信息傳播的方式不斷進(jìn)步。借助信息傳播的便利，互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展出了學(xué)習(xí)型社交。從國外的線上教學(xué)平臺Coursera、線上知識問答社區(qū)Quora，再到國內(nèi)的MOOC、知乎，都打著互聯(lián)網(wǎng)思維的旗號來建立學(xué)習(xí)型社交，我們期待這些互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品能夠朝著合作學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，幫助用戶分享教育過程中的人類資源。教育者應(yīng)該借助信息傳播方式的便利，打造便于師生交流、同輩學(xué)生間交流的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品，利用互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)來促進(jìn)教育的交互性和合作性，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

喬布斯說過，如果有超能力的話，他想利用超能力換來和蘇格拉底交談的一個(gè)下午。合作學(xué)習(xí)的理想場景就是讓我們通過合作來窺得生活中智者的思考過程，你將從大師級人物的思考品質(zhì)中獲益良多，這種深刻的合作將會使得我們的教育效率邁上一個(gè)新的臺階。個(gè)人在使用互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品時(shí)應(yīng)注重分享自己的思考過程，積極學(xué)習(xí)他人的思考方式，而不是流于淺層的知識分享。互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)另外一個(gè)好處就是無處不在的“朋輩壓力”，我們可以對他人的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)度一目了然，這就營造了朋輩學(xué)習(xí)的環(huán)境，激勵(lì)團(tuán)體中所有學(xué)生共同進(jìn)步。

三 、小結(jié)

學(xué)習(xí)者是教育心理學(xué)研究的三大要素之一，互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)該以學(xué)習(xí)者為中心，著眼于滿足個(gè)人的學(xué)習(xí)需求，借助信息存儲和傳播技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)習(xí)者適應(yīng)信息社會[2]。值得注意的是，傳統(tǒng)的教育方式仍舊有著它不可替代的作用，但新時(shí)代的大學(xué)生不應(yīng)僅此滿足，應(yīng)該根據(jù)自己的內(nèi)在需求進(jìn)行自主的、深入的主題學(xué)習(xí)。我們呼吁大學(xué)生善用互聯(lián)網(wǎng)，提升自己的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)觀，學(xué)會分享和合作學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

篇5

論文關(guān)鍵詞：山區(qū)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)社會道德

互聯(lián)網(wǎng)正以很快的速度在我國農(nóng)村普及。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的調(diào)查，2007年底，農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量己經(jīng)達(dá)到5262萬人，其中新增網(wǎng)民2917萬，年增長率達(dá)到127.7%。據(jù)筆者實(shí)地調(diào)查，即使山區(qū)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和地理?xiàng)l件很差，互聯(lián)網(wǎng)的普及速度也是比較快的。而互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村道德建設(shè)方面的重要影響也日漸突出，并成為理論界的研究熱點(diǎn)。

一、互聯(lián)網(wǎng)在山區(qū)農(nóng)村道德建設(shè)方面影響的主要特點(diǎn)

從總體上看，互聯(lián)網(wǎng)在山區(qū)農(nóng)村道德建設(shè)方面的影響呈現(xiàn)出幾個(gè)主要特點(diǎn):

(一)初期性

互聯(lián)網(wǎng)對山區(qū)農(nóng)村來說，由于普及率還相當(dāng)?shù)停蚨绊懨孑^小。在道德方面，人們主要是看到了對青少年的影響，而較少看到對成年人的影響。從區(qū)域上看，目前的影響主要集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心及周邊少數(shù)農(nóng)戶，其他未開通互聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)村基本上處于隔離狀態(tài)。在農(nóng)民外出打工的時(shí)代背景下，一些留守人口，特別是留守兒童，通過進(jìn)城或到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心上網(wǎng)與農(nóng)民工聯(lián)絡(luò)。顯然，互聯(lián)網(wǎng)在山區(qū)農(nóng)村道德建設(shè)方面的影響還處于初級階段。

(二)非主流性

從有關(guān)調(diào)查情況看，目前山區(qū)農(nóng)村的主流媒體是電視。農(nóng)村信息化建設(shè)在農(nóng)村取得了較大進(jìn)展，部分村已經(jīng)開通電話和有線電視，沒有有線電視的村，用上了衛(wèi)星電視接收裝置。人們在勞動(dòng)之余主要通過電視了解外界信息。此外，農(nóng)民工外出打工本身也是了解外界信息的主要渠道之一，一些現(xiàn)代道德觀念通過電視和外出打工經(jīng)歷逐漸傳入山區(qū)農(nóng)村。相比之下，互聯(lián)網(wǎng)還是非主流的影響途徑。

(三)正負(fù)混合性

人們經(jīng)常將互聯(lián)網(wǎng)比作雙刃劍，就是說它既有好處，又有壞處。在山區(qū)農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)開始應(yīng)用到課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、課外閱讀等教育活動(dòng)以及農(nóng)村基層行政工作中，在義務(wù)教育、繼續(xù)教育和民主法制觀念的傳播中發(fā)揮了積極作用。但一些青少年在課外上網(wǎng)，以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橹鳎鹊⒄`了學(xué)業(yè)，又朝著網(wǎng)癮發(fā)展，進(jìn)而染上了一些不良習(xí)氣，如言語粗魯、頂撞師長，產(chǎn)生心理障礙或疾病，乃至出現(xiàn)盜竊、搶劫、詐騙等違法犯罪行為。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，家長和學(xué)校是否進(jìn)行教育引導(dǎo)以及教育引導(dǎo)方式是否得當(dāng)，直接關(guān)系到未成年人受網(wǎng)絡(luò)影響的性質(zhì)。

(四)產(chǎn)生更大影響的潛在性

一般而言，今天的山區(qū)農(nóng)村青少年中，有較大部分將成為未來的農(nóng)民，他們現(xiàn)在受到的來自互聯(lián)網(wǎng)的影響，會很大程度上影響到未來農(nóng)村人口的道德價(jià)值觀念.一些通過學(xué)校教育和家庭教育樹立起來的道德觀念，在互聯(lián)網(wǎng)的直接和間接影響下，迅速地被消解或否定，形成青少年道德信仰危機(jī)，如暴力游戲?qū)е碌那嗌倌瓯┝A向、網(wǎng)絡(luò)黃和視頻導(dǎo)致的青少年性早熟和性犯罪傾向、網(wǎng)絡(luò)詐騙現(xiàn)象導(dǎo)致的青少年誠信意識淡化等等。

(五)應(yīng)對措施的不成熟性

從目前情況看，政府在山區(qū)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)推廣方面一般都持大力支持的態(tài)度，其基本出發(fā)點(diǎn)就是推進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步.各地黨政部門都啟動(dòng)了農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育工程等，并以新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)為依托嘗試了一些利用互聯(lián)網(wǎng)對廣大農(nóng)民開展教育的做法，取得了較大的成效。但是，客觀地說，當(dāng)前應(yīng)對山區(qū)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)推廣在精神文明建設(shè)方面的影響的措施還很不成熟。這主要表現(xiàn)在山區(qū)農(nóng)村各類人口對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識模糊和有關(guān)部門采取相應(yīng)措施的力度不大。山區(qū)農(nóng)民對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識還很不充分，有的沒有看到互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，有的根本不了解互聯(lián)網(wǎng)為何物，有的則簡單地將互聯(lián)網(wǎng)看做洪水猛獸。而山區(qū)農(nóng)村青少年要么缺乏互聯(lián)網(wǎng)知識，要么只看到互聯(lián)網(wǎng)的娛樂功能，只有少數(shù)受到了學(xué)校或家長的教育引導(dǎo)而將互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)工具。文化監(jiān)察大隊(duì)等機(jī)構(gòu)權(quán)力有限，人員不足，經(jīng)費(fèi)不足，技術(shù)條件有限，難以貫徹有關(guān)管理制度。

二、山區(qū)農(nóng)村社會道德建設(shè)應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)影響的對策

在充分認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)對山區(qū)農(nóng)村社會道德建設(shè)的影響的基礎(chǔ)上，社會各界應(yīng)該積極行動(dòng)起來，將應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)影響作為山區(qū)農(nóng)村道德建設(shè)的一件大事來抓。要以政府部門為主導(dǎo)，多管齊下，共同努力，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的積極價(jià)值，積極建設(shè)山區(qū)新農(nóng)村道德價(jià)值體系。具體來說，包括以下四個(gè)方面:(一)以媒介宣傳教育農(nóng)民正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)的積極作用

互聯(lián)網(wǎng)在山區(qū)農(nóng)村的普及是必然趨勢，一味拒絕和隔離互聯(lián)網(wǎng)并不是農(nóng)村思想道德建設(shè)的長久之計(jì)。因此，當(dāng)前最緊要的事情，就是要讓廣大山區(qū)農(nóng)民正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。有的農(nóng)民通過電視等渠道間接地了解到互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)情況，但往往只有兩個(gè)事實(shí)在他們頭腦中產(chǎn)生了深刻印象。一個(gè)事實(shí)是，有的農(nóng)民利用互聯(lián)網(wǎng)獲得了經(jīng)濟(jì)效益;另一個(gè)事實(shí)是，許多青少年上網(wǎng)導(dǎo)致學(xué)業(yè)無成或道德敗壞。從筆者的調(diào)查情況看，許多山區(qū)農(nóng)民對有網(wǎng)癮的子女缺乏有效的教育引導(dǎo)方法，要么因高壓控制而導(dǎo)致激烈沖突，要么因自由放任而導(dǎo)致青少年網(wǎng)民越走越遠(yuǎn)，成為互聯(lián)網(wǎng)消極作用的產(chǎn)品。可見，教育廣大山區(qū)農(nóng)民正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)的作用是解決青少年網(wǎng)民道德教育難題的關(guān)鍵。由于山區(qū)農(nóng)民文化知識水平低，很難從切身體驗(yàn)中掌握教育引導(dǎo)青少年網(wǎng)民的方法，所以只能通過電視等現(xiàn)有主流媒介教育他們?nèi)绾握J(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，如何運(yùn)用切實(shí)有效的方法教育引導(dǎo)青少年網(wǎng)民。此外，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)先期受益者的積極性和示范作用，做好互聯(lián)網(wǎng)推廣過程中的網(wǎng)絡(luò)道德教育。

(二)以技術(shù)培訓(xùn)引導(dǎo)農(nóng)民正確利用互聯(lián)網(wǎng)的積極作用

不會使用互聯(lián)網(wǎng)，就談不上對互聯(lián)網(wǎng)的真正了解，也就難以在教育引導(dǎo)青少年網(wǎng)民方面做到得心應(yīng)手。因此，對廣大山區(qū)農(nóng)民進(jìn)行有關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，既是農(nóng)村信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民致富的重要條件，也是加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)的必然步驟.當(dāng)廣大山區(qū)農(nóng)民自己學(xué)會了使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，他們就能夠了解青少年網(wǎng)民的內(nèi)心世界，找到共同語言，開展有效溝通，在教育引導(dǎo)青少年網(wǎng)民正確上網(wǎng)上取得新進(jìn)展。技術(shù)培訓(xùn)的形式，可以采取商業(yè)化運(yùn)作，由互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村開展宣傳和培訓(xùn)。也可以采取政府組織培訓(xùn)隊(duì)伍，建立起農(nóng)村基層信息員制度，由點(diǎn)及面，逐漸滲透，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村級信息員進(jìn)行道德教育培訓(xùn)，指定有關(guān)責(zé)任。還可以采取學(xué)校為中心的培訓(xùn)機(jī)制，以家長會為依托，定期對農(nóng)村家長開展計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用常識、網(wǎng)絡(luò)文化與道德知識培訓(xùn)。在各種培訓(xùn)中，尤其要堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主，突出互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，如了解新聞、了解市場和就業(yè)信息、學(xué)農(nóng)技、學(xué)法律、學(xué)政策等。

(三)以多樣化的文化活動(dòng)占領(lǐng)山區(qū)農(nóng)村精神文明陣地

從目前山區(qū)農(nóng)村整體道德建設(shè)水平看，山區(qū)農(nóng)村道德價(jià)值體系正處在從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的初級階段。在這一階段上，崇尚勞動(dòng)、誠信好客、尊敬長者、親緣團(tuán)結(jié)等傳統(tǒng)的道德觀念逐漸受到挑戰(zhàn)，改變現(xiàn)狀、戀愛自由、以富為榮等新的道德觀念被青年農(nóng)民廣泛接受。與此相應(yīng)，山區(qū)農(nóng)民的精神文化生活相當(dāng)醫(yī)乏，搓麻風(fēng)氣往往盛行.在互聯(lián)網(wǎng)影響還比較有限的情況下，多途徑地豐富山區(qū)農(nóng)村精神文化生活，其效果必然非常顯著。工作的主要方向，應(yīng)該是繼承、發(fā)揚(yáng)和挖掘民間藝術(shù)和傳統(tǒng)道德營養(yǎng)，引進(jìn)外界優(yōu)秀的藝術(shù)形式和思想道德觀念。以電視節(jié)目、放電影、農(nóng)民藝術(shù)節(jié)、旅游文化節(jié)等形式，切實(shí)做好文化下鄉(xiāng)工作，占領(lǐng)山區(qū)農(nóng)村精神文明陣地。少數(shù)民族地區(qū)的節(jié)日、歌舞、民間故事、風(fēng)景名勝、民族特產(chǎn)等民族文化更是一種值得挖掘和充分利用的資源.在此方面，湖北省巴東縣等一些地方政府己經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的效果。

(四)以積極主動(dòng)的監(jiān)管措施有效控制互聯(lián)網(wǎng)的消極影響

缺乏有力的監(jiān)控和管理措施是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)在山區(qū)農(nóng)村產(chǎn)生各種消極影響的主要原因之一根據(jù)《未成年人保護(hù)條例》及《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》等法規(guī)文件，對未成年人上網(wǎng)行為的約束已經(jīng)有了依據(jù)，但由于山區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和地理?xiàng)l件限制，有關(guān)措施難以落到實(shí)處。這就要求山區(qū)有關(guān)部門加大監(jiān)管力度。要求網(wǎng)吧拒絕接納未成年人上網(wǎng)、禁止網(wǎng)吧通宵營業(yè)、公安部門實(shí)施網(wǎng)監(jiān)工作等，取得了較好的效果，但仍然存在兩個(gè)突出問題:一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的網(wǎng)吧容易失控，二是還沒有應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)家庭化趨勢的相關(guān)準(zhǔn)備。因此，積極主動(dòng)的監(jiān)管措施應(yīng)以農(nóng)村基層的監(jiān)管為重點(diǎn)，加大監(jiān)管隊(duì)伍建設(shè)和監(jiān)管技術(shù)開發(fā)的投入，解決工作人員編制問題、工作經(jīng)費(fèi)問題。對于網(wǎng)絡(luò)家庭化趨勢，應(yīng)以行政手段要求網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商提供網(wǎng)絡(luò)道德教育與網(wǎng)癮控制指導(dǎo)服務(wù)。