日常管理實踐精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇日常管理實踐，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 日常管理 新媒體 工作模式

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.077

Research and Practice on the College Students’ Daily Management

Mode under the New Media Environment

YU Yong， YE Yugang， XUE Yakui

（College of Science， North University of China， Taiyuan， Shanxi 030051）

Abstract The new media age brings new ideas of the college students' daily management. The college counselors should march forward courageously in the face of new challenge. Medias of the study were wechat， fetion and microblog. The college students' daily management of the patriarch-college-dormitory new mode was designed in this study， and the working practice was carried out， which promoted the working quality of college students’ daily management.

Key words college students; daily management; new media; work mode

高校大學(xué)生的日常管理是一項十分具體、繁雜而又細(xì)致的長期性工作，主要涉及到學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等各個方面。90后作為當(dāng)今大學(xué)生的主流，由于其成長環(huán)境的特殊性，具有思維活躍、個性鮮明、獨立自信、勇于表現(xiàn)、抗挫能力弱、辨識力不強(qiáng)等特征。①②隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和人們生活水平的提高，微信、QQ、飛信、微博等新媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的學(xué)習(xí)、工作中，成為人們生活不可或缺的一部分。新媒體以其傳播平臺的開放性、傳播主體的平等性、傳播對象的互動性、傳播信息的虛擬性、傳播速度的即時性、傳播方式的多元性、傳播內(nèi)容的多樣性等特點③④⑤而深受90后大學(xué)生的關(guān)注和喜愛，成為他們獲取和交流信息的重要渠道，這為加強(qiáng)大學(xué)生的日常管理提供了全新的環(huán)境和良好的機(jī)遇。但新媒體信息傳播的“無屏障性”、虛擬性、多樣性等特征⑥⑦⑧⑨也使涉世不深的90后大學(xué)生不能及時、正確的鑒別和把握其本質(zhì)，導(dǎo)致大學(xué)生被騙、被害的案例時有發(fā)生，虛實世界的差異帶來的大學(xué)生心理問題屢見不鮮，這都給當(dāng)前大學(xué)生的日常管理帶來了新的問題與挑戰(zhàn)。因此，深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，掌握新媒體環(huán)境對大學(xué)生日常管理的影響，探索新媒體環(huán)境下大學(xué)生日常管理的有益模式，對于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育、培育和踐行社會主義核心價值觀等都有著重要的現(xiàn)實意義，這也是擺在高校政治輔導(dǎo)員面前一項緊迫而重要的研究課題。

1 新媒體技術(shù)在大學(xué)生群體的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查分析

以中北大學(xué)理學(xué)院500余名本科生及500余名學(xué)生家長為調(diào)查對象，重點針對目前大學(xué)生及學(xué)生家長使用新媒體技術(shù)的現(xiàn)狀開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生及家長利用新媒體技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生日常管理的真實意愿;并從輔導(dǎo)員工作的角度，討論分析了利用新媒體技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生日常管理的可行性。本次問卷共發(fā)出1000份，收回有效問卷981份。分別從大學(xué)生和學(xué)生家長兩個層面提出16個問題。

調(diào)查結(jié)果顯示，100%的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中使用飛信、QQ、微信等新媒體手段;41%的學(xué)生通過新媒體手段與家長日常聯(lián)系;97%的學(xué)生家長使用手機(jī)通訊工具;29%的學(xué)生家長會熟練使用新媒體技術(shù);53%的學(xué)生不介意學(xué)校通過新媒體手段與家長聯(lián)系;94%的學(xué)生家長愿意通過新媒體手段與學(xué)校實時聯(lián)系。調(diào)查結(jié)果表明，在學(xué)生日常管理中，強(qiáng)化新媒體技術(shù)的應(yīng)用是切實可行且具備條件的，學(xué)生家長對此也是支持和贊同的。大多數(shù)學(xué)生家長還是希望通過新媒體手段及時了解、掌握學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活行為，共同加強(qiáng)對學(xué)生的日常管理。

同時，高校政治輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常管理的承擔(dān)者與實施者，其既是科學(xué)、高效管理的研究探索者，又是利用新媒體手段加強(qiáng)學(xué)生日常管理的創(chuàng)新實踐者。同時，輔導(dǎo)員也是新媒體技術(shù)的應(yīng)用者，與學(xué)生有共鳴之處。在學(xué)生日常管理工作中，飛信、QQ、微信等新媒體手段的廣泛應(yīng)用，也為輔導(dǎo)員探索新媒體環(huán)境下大學(xué)生日常管理的有益模式提供了可能，其可通過模式設(shè)計―實踐檢驗―總結(jié)推廣系列思路完善大學(xué)生日常管理的有效途徑，以增強(qiáng)其實效性，提升工作質(zhì)量。

2 新媒體環(huán)境下大學(xué)生日常管理新模式實踐探索

傳統(tǒng)的高校學(xué)生日常管理模式具有點對面單向灌輸說教、信息延遲滯后、缺乏互動交流、教育實效不佳等缺點，⑩已不能適應(yīng)新媒體時代面向90后大學(xué)生的教育要求，亟待創(chuàng)新大學(xué)生日常管理的工作模式。同時，公寓作為大學(xué)生日常活動的主要場所，其在公寓內(nèi)的行為直接影響高校養(yǎng)成教育的質(zhì)量，而目前學(xué)生公寓內(nèi)沉迷游戲、物品臟亂等不良生活習(xí)慣都對學(xué)生的日常管理造成嚴(yán)重的影響。此外，還有部分學(xué)生因家長不在身邊，游離于校園外做出不良行為等等。

鑒于此，本研究利用中北大學(xué)政治輔導(dǎo)員進(jìn)公寓的契機(jī)，實現(xiàn)了輔導(dǎo)員在公寓內(nèi)與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同活動的預(yù)期目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，充分利用飛信、QQ、微信、微博等新媒體手段，聯(lián)合學(xué)生家長對學(xué)生在公寓內(nèi)、外的日常行為進(jìn)行實時管理與監(jiān)督，充分發(fā)揮家長、學(xué)校、新媒體技術(shù)三者各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)公寓內(nèi)、外學(xué)生言行一致的養(yǎng)成教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

在此，本研究選取了中北大學(xué)理學(xué)院1000余名本科生及2000余名學(xué)生家長作為研究對象，選用飛信、微信、微博三種新媒體手段作為研究內(nèi)容，提出家―校―公寓三方共管模式，針對學(xué)生日常行為管理、心理干預(yù)、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控等方面開展了研究與實踐。學(xué)生日常管理過程包括日常事務(wù)、公寓行為、課堂行為、學(xué)風(fēng)案例、常識普及、輿論引導(dǎo)等方面，相關(guān)新媒體條件下的工作模式分為以下三種：

2.1 微信推送互動模式

本模式適用于熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)生及家長群體，可針對學(xué)生在公寓內(nèi)、外的日常行為實現(xiàn)實時互動管理，工作流程圖如圖1：

圖1

作為一個微時代下誕生的主流新媒體平臺，微信以其極致的多功能體驗而成為人們的一種生活方式。本研究中構(gòu)建了家（學(xué)生家長）―校（輔導(dǎo)員、班主任、任課教師）―公寓（學(xué)生宿舍）模式的班級微信群、年級微信群、專業(yè)微信群以及學(xué)院微信群，以學(xué)生公寓行為（網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、衛(wèi)生習(xí)慣、生活作息、文化建設(shè)等）和日常管理工作（上課、早操早讀、班級活動、制度落實、特殊群體等）的檢查與開展為研究對象，發(fā)揮微信新媒體即時推送、實時互動、多點共鳴、音視頻情感溝通等優(yōu)勢，聯(lián)合家長，第一時間將學(xué)生不良行為消滅于萌芽狀態(tài)。同時，多層面的學(xué)生―家長―學(xué)校循環(huán)“”型討論群對學(xué)生的輿論督促力量更勝于制度約束，這對于加強(qiáng)學(xué)生日常管理以及良好公寓行為的養(yǎng)成都有著積極的推動作用。

2.2 飛信通知模式

本模式適用于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)受限的學(xué)生及家長群體，可針對公寓內(nèi)、外的學(xué)生行為實時通知，工作流程圖如下：

圖2

飛信模式的優(yōu)勢在于信息接收端不受網(wǎng)絡(luò)限制，學(xué)生及家長可隨時收到短信通知，這對于手機(jī)通訊工具廣泛普及的今天，提高信息數(shù)量、質(zhì)量及效率都有著特殊的意義，基本實現(xiàn)了即時信息對學(xué)生及家長的瞬間全覆蓋。

2.3 微博交流干預(yù)模式

本模式適用于網(wǎng)絡(luò)虛擬班級建設(shè)，通過“人人是博主”的開放性管理形式，聯(lián)合家長的教育力量，群策群力，提升日常管理工作質(zhì)量，積極開展心理干預(yù)及網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控等工作，工作流程圖如下：

圖3

與封閉聯(lián)絡(luò)平臺微信區(qū)別的是，微博是一種開放、高效的展示平臺，其實現(xiàn)了博主與粉絲的差時交流與關(guān)注。本研究中構(gòu)建了以“班級微博”為主的網(wǎng)絡(luò)虛擬班級，實施“一周一人當(dāng)博主”的工作模式，將現(xiàn)實班級工作有選擇地搬遷到網(wǎng)絡(luò)班級中，以博文的形式講發(fā)展、談建設(shè)、做工作，充分發(fā)揮每個人在班級建設(shè)方面的主體性，讓每個同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人。同時，鼓勵家長關(guān)注并參與班級建設(shè)，關(guān)注學(xué)生的成長與思想，協(xié)同學(xué)校一起做好學(xué)生的日常管理工作。此外，透過博文及交流互動內(nèi)容，班主任和家長還可了解到學(xué)生的思想狀態(tài)和心理狀態(tài)，在第一時間有的放矢地開展學(xué)生的心理干預(yù)、思想引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控等工作，努力將學(xué)生的不良隱性問題及時糾正和治愈。

3 新媒體平臺下的日常管理工作總結(jié)

中北大學(xué)理學(xué)院“新媒體中心”成立于2013年9月，當(dāng)年10月開始構(gòu)建微信、飛信、微博等新媒體平臺，12月開始試運行。歷經(jīng)一年的調(diào)試應(yīng)用，到2014年12月已實現(xiàn)穩(wěn)定運行，且在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)、團(tuán)日活動、宿舍文化、特殊群體跟蹤教育、安全教育與管理、心理干預(yù)、文明禮儀養(yǎng)成等方面初顯成效，學(xué)生曠課、曠操、違紀(jì)比例明顯下降，宿舍良好行為習(xí)慣基本形成，班風(fēng)、舍風(fēng)積極向上，比、學(xué)、趕、超的格局逐漸強(qiáng)化，部分團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的優(yōu)秀班級已成為大學(xué)生成長的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。同時，學(xué)生家長參與學(xué)生日常管理的熱情極高，有些家長已形成“日刷微博日留言”的生活習(xí)慣，身臨其境地感受著學(xué)生成長的點點滴滴?？傊?，理學(xué)院在新媒體環(huán)境下的大學(xué)生日常管理新模式得到了學(xué)校、學(xué)生、家長以及老師們的廣泛認(rèn)可，具有深度挖掘和積極推廣的現(xiàn)實意義。

注釋

① 劉笑.90后大學(xué)生日常管理創(chuàng)新模式探析[J].黑龍江科學(xué)，2014.5（10）：257.

② 武月明.淺議大學(xué)生日常教育管理的有效方式與途徑[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011.10（6）：548-550.

③ 徐振祥.新媒體-大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].思想政治教育研究，2007（6）：64-66.

④ 張碩.新媒體背景下大學(xué)生教育管理工作探討[J].北京教育（德育），2012（1）：41-42.

⑤ 毛近菲.新媒體對高校大學(xué)生黨員教育管理工作的影響及對策[J].南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2013.27（2）：25-27.

⑥ 蔣蕾.新媒體時代大學(xué)生思政工作的管理方法[J].理論觀察，2013（11）：132-133.

⑦ 汪E.新媒體對“90后”大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)[J].思想教育研究，2010（1）：71-74.

⑧ 蔡莉.新媒體時代大學(xué)生思想政治工作新模式構(gòu)建[J].科教文匯，2014.6（C）：8-9.

篇2

隨著改革開放的進(jìn)一步深化，社會對大學(xué)畢業(yè)生英語水平需求的提高，英語四級成績成為各高校衡量大學(xué)生英語水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，許多企業(yè)也將其作為招聘的條件。本文通過對某高校大學(xué)生的四級通過情況進(jìn)行分析、探索，并制定和實施了一系列的措施，取得了一定成效。

關(guān)鍵詞：四級考試；招聘；措施；成效

在新形勢下，社會對大學(xué)畢業(yè)生的英語水平要求越來越高 [1]，國家對此也早已制定了大學(xué)英語四級考試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，英語四級成績成為各高校衡量大學(xué)生英語水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，用人單位也根據(jù)學(xué)生四級成績來衡量其英語水平，這在一定程度上也影響了大學(xué)生的未來發(fā)展。對于在校大學(xué)生尤其是工科院校的大學(xué)生而言，語言類的學(xué)習(xí)能力及水平已成為各高校關(guān)注的問題，提升大學(xué)生英語水平已成為不可忽視的問題，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的高素質(zhì)復(fù)合型人才已是高等學(xué)校的重要任務(wù)之一。本文以西安建筑科技大學(xué)冶金工程學(xué)院近幾年來各年級學(xué)生的四級通過情況為例，分析了學(xué)生四級通過率低的原因，制定措施，并付諸實施，取得了一定的成績。

一、英語成績較差原因分析

1、學(xué)院四級通過率情況

學(xué)院近兩年已畢業(yè)學(xué)生英語水平較差，四級通過率較低。2010屆本科畢業(yè)生四級累計通過率中學(xué)校平均通過率為78.59%，而學(xué)院僅為55.97%，全校排名倒數(shù)第一（體育系和藝術(shù)學(xué)院除外）；2011屆本科畢業(yè)生全校平均通過率為76.34%，學(xué)院為65.22%，全校排名倒數(shù)第二（體育系和藝術(shù)學(xué)院除外）。

2、基本原因分析

冶金學(xué)院所有專業(yè)均為工科專業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也表現(xiàn)出了工科生的特點，對語言類的學(xué)習(xí)不予重視或?qū)W習(xí)效率低、主動性差、水平低。英語學(xué)習(xí)有其本身的特點，只靠教師課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要的是學(xué)習(xí)上的堅持與投入，學(xué)生很少課下主動學(xué)習(xí)英語，上課出勤率較低，效率不高。

二、制定目標(biāo)和提升學(xué)生英語水平方案

1、學(xué)校各院系中，第一學(xué)年，學(xué)生四級通過率最好成績在50%左右，第二學(xué)年在70-75%，第三學(xué)年在80-87%，第四學(xué)年在89-92%，目前我院學(xué)生英語基礎(chǔ)差，近幾年畢業(yè)班四級通過率在60%左右的實際情況，制定出以下目標(biāo)：

（1）年級目標(biāo)

大學(xué)一年級四級累計通過率≥50%

大學(xué)二年級四級累計通過率≥70%

大學(xué)三年級四級累計通過率≥80%

大學(xué)四年級四級累計通過率≥90%

（2）班級目標(biāo)

大學(xué)一年級班級四級累計通過率≥55%

大學(xué)二年級班級四級累計通過率≥75%

大學(xué)三年級班級四級累計通過率≥85%

大學(xué)四年級班級四級累計通過率≥90%

大學(xué)四年級班級四級累計通過率≥95%

圖1 提升英語水平方案

2、我院為提高學(xué)生四級通過率，特制訂了以下幾個方面的工作內(nèi)容：（1）調(diào)研本科生四級通過率低的系統(tǒng)原因：從學(xué)生生源、英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、課余時間學(xué)習(xí)情況等方面系統(tǒng)分析我院本科生四級通過率較低的原因；（2）搭建英語學(xué)習(xí)平臺：分模塊強(qiáng)化訓(xùn)練、四級模擬考試、聘請英語教師指導(dǎo)和分析試題、外聘培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等平臺；（3）加強(qiáng)教育營造良好學(xué)風(fēng)：加強(qiáng)學(xué)生日常管理，督促學(xué)生上好早讀、課堂學(xué)習(xí)、晚自習(xí)及其它時間的英語學(xué)習(xí)；（4）制定制度提升英語水平，制度保障，激勵和督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語。詳細(xì)方案如圖1所示。

三、方案實施及效果

1、原因系統(tǒng)調(diào)查分析

通過對學(xué)生本人、任課教師、輔導(dǎo)員等人進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查分析，得出：（1）英語成績與學(xué)生生源有著一定的關(guān)系，沿海地區(qū)的生源較西部地區(qū)強(qiáng)，貴州、新疆、甘肅、地區(qū)生源的英語聽說能力強(qiáng)，英語基礎(chǔ)扎實，學(xué)院本科生生源較差，85%-90%的學(xué)生來自于陜西省，高考分?jǐn)?shù)低，英語基礎(chǔ)差；（2）大部分學(xué)生在剛?cè)胄r由于還保持著高中那種學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂出勤率較高，課上聽課效率較好，并且會抽出部分課余時間學(xué)習(xí)英語，所以第一學(xué)期學(xué)生四級通過率較高；入校一段時間后，學(xué)生的課堂出勤率降低，課堂表現(xiàn)開始變差，聽課效率低，課余時間對英語的學(xué)習(xí)減少，明顯四級通過率降低；（3）性別的差異對英語成績也有較大的影響，女生的英語成績要明顯高于男生，并且女生在英語課出勤率及課堂表現(xiàn)明顯高于男生，課余時間對英語學(xué)習(xí)的時間也要高于男生，學(xué)好英語需要進(jìn)行大量的記憶活動，女大學(xué)生在記憶力方面遠(yuǎn)強(qiáng)于男生，她們比較擅長形象記憶、情緒記憶、運動記憶和機(jī)械記憶 ，記憶面廣量大，短時記憶較優(yōu)，不論在哪個年齡階段，女性均優(yōu)于男性 [2]。（4）少部分同學(xué)課余時間做四級考試題，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做四級題時，聽力部分和作文部分幾乎不做。這兩部分是影響四級通過率的限制性環(huán)節(jié)，學(xué)生投入的精力少。

2、搭建英語學(xué)習(xí)平臺

通過調(diào)研英語水平差的原因，為保證學(xué)生有充足的時間學(xué)習(xí)英語，為其搭建了學(xué)習(xí)平臺：（1）強(qiáng)制學(xué)生必須參加四級模擬考試，考試模式嚴(yán)格按照正規(guī)四級考試程序進(jìn)行，讓學(xué)生重點完成聽力部分和作文部分，聘請英語老師指導(dǎo)；（2）組織學(xué)生上早讀和晚自習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（3）對大三第二學(xué)期未過四級的學(xué)生單獨組織強(qiáng)化班，聘請專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生成績提高較快；

3、加強(qiáng)教育，營造良好的學(xué)風(fēng)

在日常教育教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的日常教育管理，以貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實際、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)為原則，（1）從一入學(xué)就加強(qiáng)對學(xué)生的教育力度，杜絕學(xué)生在此類學(xué)習(xí)上出現(xiàn)思想懶惰的情況，使學(xué)生在外語學(xué)習(xí)上先“被動學(xué)習(xí)”，通過長期的堅持使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在后期通過督促使外語學(xué)習(xí)深入人心，使其主動學(xué)習(xí)；（2）每次開班會和年級大會都要把英語學(xué)習(xí)作為一個模塊重點講解，突出其重要性，讓學(xué)生也重視起來；（3）參與分析學(xué)生成績，對于成績較差學(xué)生定期談話并給與鼓勵；（4）經(jīng)驗交流、一對一指導(dǎo)，針對女生英語成績較好，通過四級女生幫助未通過四級的男生，通過四級的男生也要帶動未通過四級的學(xué)生，形成一幫一模式，一起學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。

4、制定制度，確保四級通過率

為了讓學(xué)生體會到四級成績的重要性，制定了（1）低年級制定報名資格選拔考試制度，讓學(xué)生珍惜每次機(jī)會；（2）評優(yōu)制度，把四級通過作為獎助學(xué)金的評選的條件之一，讓學(xué)生認(rèn)識到四級的重要性；（3）推優(yōu)入黨的制度，把四級通過作為推優(yōu)入黨和發(fā)展預(yù)備黨員的條件之一；（4）物質(zhì)獎勵，為督促輔導(dǎo)員班主任督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語，給予完成目標(biāo)的輔導(dǎo)員和班主任一定的物質(zhì)獎勵。

5、成果豐碩

通過以上措施的實施和日常的教育管理，目前在本科生中已營造出“爭、學(xué)、幫”的良好英語學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生從剛?cè)雽W(xué)就認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，大一、大二學(xué)生“爭、搶”四級考試資格，體會到機(jī)會來之不易；大三每個宿舍僅有1-2名同學(xué)沒有通過四級，同學(xué)壓力大，使其自覺學(xué)習(xí)英語；大四就業(yè)單位把英語學(xué)習(xí)成績作為選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，逼迫學(xué)生必須學(xué)習(xí)英語，競爭的同時結(jié)對子，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，相互提高。

目前我院學(xué)生四級通過率有所提高，2012屆本科畢業(yè)生的四級通過率已達(dá)到84%，從院系排名中的倒數(shù)第2上升為第3名，2013屆學(xué)生生四級通過率第六學(xué)期已超過87%，全校排名第2名，第七學(xué)期通過率為89.01，全校排名第一。

四、建議

（1）制定切實可行的目標(biāo)和措施，才能保證有所收獲；

（2）英語的學(xué)習(xí)必須投入足夠的時間，并不懈的堅持和投入，才能取得一定成果；

（3）學(xué)生的管理者在督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語，必須貼近學(xué)生（分析英語差的原因）、貼近實際（找出個體具體原因）、貼近生活（督促其學(xué)習(xí)英語）。

我院實踐表明：分析學(xué)生英語水平差的真正原因、保證學(xué)生充足的英語學(xué)習(xí)時間、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍、在獎評制度上讓學(xué)生真正體會到英語的重要性等措施可以切實提高學(xué)生的英語水平，提高學(xué)生整體的四級通過率。

[參考文獻(xiàn)]

[1]如何提高大學(xué)英語四級通過率的一些思考[J]考試周刊，2008（23）.

篇3

 

目前的國內(nèi)大學(xué)教育注重學(xué)生自由發(fā)展和素質(zhì)能力的全面提升，給學(xué)生創(chuàng)造了良好平臺和環(huán)境，學(xué)生也有了更多的選擇和機(jī)會。在這種情況下如何處理學(xué)習(xí)課程和大學(xué)校園里豐富多彩活動的關(guān)系;如何協(xié)調(diào)好學(xué)業(yè)提升和行為養(yǎng)成的關(guān)系;如何做到規(guī)范教育和自我教育的融合顯得尤為重要。

 

1管理實踐的背景和成效

 

1.1實施背景

 

目前大學(xué)生對于意識形態(tài)、行為習(xí)慣和傳統(tǒng)教育的認(rèn)知較少，整體表現(xiàn)有所欠缺。針對高校內(nèi)普遍存在的問題，以及由行專業(yè)學(xué)生基本素質(zhì)能力差別較大，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣不好的特點制定準(zhǔn)軍事化管理制度，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、形成個人意識形態(tài)和提升學(xué)業(yè)。

 

1.2實施目的

 

我院以“高素質(zhì)、高安全的藍(lán)天驕子”人才培養(yǎng)目標(biāo)為指向，在日常教育管理中推進(jìn)飛行學(xué)員實現(xiàn)文化知識與身體條件的緊密結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐操作的緊密結(jié)合，思想提升和專業(yè)教育的緊密結(jié)合。為了達(dá)到學(xué)院的培養(yǎng)要求，培養(yǎng)合格的未來民航飛行員，我院對學(xué)員采取準(zhǔn)軍事化管理，嚴(yán)格要求，狠抓落實，為學(xué)生的學(xué)飛之路奠定堅實的基礎(chǔ)。

 

1.3實施歷史

 

南京航空航天大學(xué)飛行學(xué)院自2002年成立以來，便制定并實施《南京航空航天大學(xué)飛行學(xué)院學(xué)員準(zhǔn)軍事化管理規(guī)定》。學(xué)員準(zhǔn)軍事化管理借鑒解放軍政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和行政管理的科學(xué)經(jīng)驗，堅持嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求和耐心說服、疏導(dǎo)教育相結(jié)合的原則。此管理規(guī)定已經(jīng)施行13年，取得卓著成效，培養(yǎng)學(xué)員4000余人。

 

1.4主要內(nèi)容

 

學(xué)員日常管理主要依據(jù)《準(zhǔn)軍事化管理規(guī)定》，規(guī)定主要分為總則、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)、學(xué)員自主管理條例、量化考核標(biāo)準(zhǔn)及評定、獎勵與處罰和附則六部分。詳細(xì)說明了學(xué)員自主管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，提出一日生活制度、宿舍內(nèi)務(wù)、行為舉止、儀表著裝和請銷假等相關(guān)要求，并且制定量化考核評分標(biāo)準(zhǔn)及評定辦法，嚴(yán)格學(xué)員管理。

 

2項目特色組成

 

2.1一日生活制度

 

飛行學(xué)員嚴(yán)格按照日常生活制度進(jìn)行日常生活與學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的同時也保證充足的休息、鍛煉和學(xué)習(xí)時間。從早上六點半起床出操到晚上十點半熄燈就寢都有嚴(yán)格要求。

 

2.2學(xué)風(fēng)建設(shè)

 

依托飛行學(xué)院學(xué)生基本情況、準(zhǔn)軍事化管理條例和飛行技術(shù)從業(yè)要求，施行飛行員專座制度、零手機(jī)課堂制度和課堂實情監(jiān)督制度。

 

實時監(jiān)督同進(jìn)步：采取設(shè)立班級監(jiān)督員和中隊總監(jiān)督兩級體系，施行班級互查和中隊干部監(jiān)督的督查體系。通過制度相互監(jiān)督一起形成良好課堂紀(jì)律和優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 

專屬座位顯特色：飛行學(xué)員在每堂課課前十分鐘以班級為單位按照學(xué)號順序依次在教室固定區(qū)域就座，一是保障沒有學(xué)員缺勤;二是方便輔導(dǎo)員觀察每個學(xué)員聽課狀態(tài);三是促進(jìn)同宿舍學(xué)員營造共同學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)員不掉隊。

 

杜絕手機(jī)好養(yǎng)成：在《準(zhǔn)軍事化管理規(guī)定》中明確指出學(xué)員不得將手機(jī)帶入教學(xué)區(qū)，違反規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)處理。嚴(yán)格的制度保障是基礎(chǔ)加上輔導(dǎo)員的過程監(jiān)督和思想引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是課堂聽課還是課后自習(xí)都遠(yuǎn)離手機(jī)。

 

集體自習(xí)促學(xué)風(fēng)：我院飛行學(xué)員周一至周四晚上進(jìn)行集體晚自習(xí)，同學(xué)在集體教室自習(xí)并嚴(yán)格考勤。保證學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時間，同時有利于促進(jìn)學(xué)員之間的交流和進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

 

2.3周例會

 

我院進(jìn)行飛行學(xué)員日常管理的過程中不僅注重學(xué)員日常行為養(yǎng)成，同樣注重學(xué)員的思想引導(dǎo)與教育。我院學(xué)員每周日晚19點召開周例會，由輔導(dǎo)員進(jìn)行周講評，全體學(xué)員必須參加。周講評進(jìn)行本周課堂紀(jì)律、宿舍內(nèi)容等日常管理講評以及相關(guān)素質(zhì)能力要求的宣講和主題分享。

 

周例會已經(jīng)由最原始的講評一周表現(xiàn)、布置工作和思想教育改變?yōu)橛蓪W(xué)生和輔導(dǎo)員共同主導(dǎo)的周例會模式，周例會模式的改革不僅為學(xué)員創(chuàng)造了鍛煉自己的機(jī)會，也更加符合現(xiàn)在學(xué)員的要求，更加貼近學(xué)生，用學(xué)員自己的方式進(jìn)行自我教育、自我管理。

 

3項目經(jīng)驗成效

 

3.1制度約束促學(xué)風(fēng)

 

我院準(zhǔn)軍事化管理要求學(xué)員每天排隊上課，進(jìn)入課堂按照學(xué)號就坐，極大的保證了課堂出勤率。課上嚴(yán)格執(zhí)行班級自查和中隊監(jiān)察的課堂紀(jì)律監(jiān)察體系保證課堂紀(jì)律，打造無手機(jī)和無睡覺學(xué)生課堂。通過輔導(dǎo)員的日常查課以及與任課老師交流了解學(xué)生日常表現(xiàn)，嚴(yán)抓課堂學(xué)風(fēng)紀(jì)律。

 

3.2紀(jì)律嚴(yán)明守規(guī)章

 

我院學(xué)員嚴(yán)格執(zhí)行一日生活制度，并對一日生活制度進(jìn)行量化考核，從禮儀著裝到寢室內(nèi)務(wù)，從課堂表現(xiàn)到晚自習(xí)狀態(tài)，實時監(jiān)控及時引導(dǎo)教育促使學(xué)員養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、令行靜止的規(guī)章意識。為以后的飛行從業(yè)之路奠定基礎(chǔ)。

 

3.3團(tuán)結(jié)合作共承擔(dān)

 

我院學(xué)員不僅課堂紀(jì)律上互相監(jiān)督促進(jìn)，而且在日常生活起居中更加注重班級團(tuán)結(jié)，通過先進(jìn)班級的評選來促進(jìn)班級的集體凝聚力。周例會學(xué)生自主分享采用小組合作的方式，以小組為單位進(jìn)行主題選擇，主題準(zhǔn)備和展示，使學(xué)員養(yǎng)成良好的團(tuán)隊合作意識。

 

4項目思考與啟示

 

軍事化管理在部隊施行多年，培養(yǎng)了素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、能吃苦、守紀(jì)律的中國鐵軍，印證了這種管理制度的科學(xué)性和重要性。同樣在國外的精英教育中，不僅僅是一種學(xué)生自主發(fā)展的模式，往往更多的是一種紀(jì)律的約束和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有良好的行為習(xí)慣和規(guī)章意識的人才更容易成為行業(yè)精英。通過準(zhǔn)軍事化管理項目實施的十幾年來看，它不僅是一種管理制度，也是一種思政教育的方式，通過這種方式不僅有利于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也有利于學(xué)生人格和價值觀的形成。

 

古語道：“無規(guī)矩不成方圓”，大學(xué)階段不僅是學(xué)習(xí)知識的重要時間，也是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和價值觀形成的重要階段。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣，文明禮儀和其他素質(zhì)能力的提升也是高校教育的重要組成部分。給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間，還由更多規(guī)則約束還需要更多探討，但學(xué)生良好的個人習(xí)慣的養(yǎng)成和規(guī)章意識的形成卻勢在必行。使學(xué)生更好的養(yǎng)成個人生活習(xí)慣，制度約束必不可少，準(zhǔn)軍事化管理是一種有效的管理和思政教育方式。

篇4

【關(guān)鍵詞】日式管理 施工現(xiàn)場 建筑企業(yè)

前言：

由于建設(shè)施工行業(yè)自身特殊性，工程質(zhì)量好壞直接關(guān)系到人民的生命財產(chǎn)安全，因此建設(shè)施工企業(yè)必須能夠確保施工項目中任一環(huán)節(jié)都做到零差錯。而要確保施工過程的嚴(yán)密，就必須做好施工現(xiàn)場的管理工作，只有施工安全得到保障，才能確保工程的質(zhì)量和進(jìn)度。而作為全世界成功企業(yè)的榜樣，日本企業(yè)憑借著其獨特而先進(jìn)的管理理念在世界企業(yè)中擁有一席之地。盡管這種理念發(fā)展時間只有短短幾十年，卻包含了質(zhì)量管理、生產(chǎn)維護(hù)、準(zhǔn)時生產(chǎn)體制等等在企業(yè)發(fā)展中起到重要作用的多個方面。如果我們能順利將日式管理理念應(yīng)用到施工現(xiàn)場管理中，將對我們建筑工程企業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)競爭中取得成功產(chǎn)生巨大的影響。

1. Gemba Kaizen管理法簡述

作為最著名的日式管理方法中的一種，Gemba Kaizen狹義就是指“對企業(yè)不同領(lǐng)域或工作位置上所做的不斷的改進(jìn)和完善”。日本的Gemba Kaizen起源于二戰(zhàn)后被美國軍火工業(yè)廣泛采用的“工業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)”，對日本企業(yè)管理理論和實踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。Gemba Kaizen 管理法最早起源于美國的TWI，經(jīng)由日本企業(yè)多年來的消化、吸收，并與日本企業(yè)自身實際能力水平，橫向擴(kuò)展出了豐富的管理理論如全面質(zhì)量控制/管理（TQC/TQM）、準(zhǔn)時生產(chǎn)體制（JIT）等，逐漸形成了完整的Kaizen體系。

2.Gemba Kaizen 與施工現(xiàn)場管理的關(guān)系

2.1施工現(xiàn)場質(zhì)量管理

2.1.1質(zhì)量優(yōu)先原則

質(zhì)量是一切事物最根本的保證，施工現(xiàn)場質(zhì)量管理是建筑企業(yè)管理的頭號工作，也是建筑企業(yè)管理工作的首要前提。要想順利做好施工現(xiàn)場質(zhì)量管理工作，就應(yīng)當(dāng)從施工過程高效化、施工過程有序化兩方面入手，實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)任務(wù)。而一向格外重視質(zhì)量的日本，其管理法中對質(zhì)量方面也作出了明確的要求，即質(zhì)量優(yōu)先原則。在Gemba Kaizen 管理法中，有質(zhì)量、成本、交貨期這三個企業(yè)目標(biāo)，而質(zhì)量應(yīng)永遠(yuǎn)享有優(yōu)先權(quán)?，F(xiàn)在市場競爭雖然激烈，但絕不能為了提供誘人的價格和交貨條件來吸引顧客，就置產(chǎn)品質(zhì)量于不顧。

2.1.2 具體措施的應(yīng)用

第一，制定圖紙會審制度。在整個項目過程中應(yīng)當(dāng)堅持圖紙會審后方可施行的原則，杜絕這些在整個項目開工之前，未經(jīng)過審核整體設(shè)計圖紙審核、考察工程實行的可能性與科學(xué)性的流程，便私自進(jìn)行施工的現(xiàn)象。同時，參與審核的各專家與單位都應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，保證圖上不存在漏、錯、碰、缺等問題。為確保圖紙會審真正嚴(yán)格執(zhí)行而不流于形式，也可考慮采用圖紙質(zhì)量連帶責(zé)任制，有效督促設(shè)計者與會審者負(fù)起責(zé)任。

第二，施工過程中不可懷有輕率、想當(dāng)然的態(tài)度，每一個施工步驟都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按施工工藝操作。須知建筑施工所出現(xiàn)的那些質(zhì)量問題，多是因為負(fù)責(zé)者在這個階段不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)造成的。負(fù)責(zé)者一定要樹立質(zhì)量至上的觀念，認(rèn)識到建筑施工是保證建筑質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一，才能積極主動采取措施，保證做到重點工序的重點控制。

2.2 施工現(xiàn)場的安全制度

施工安全的重要性無需多言，在Gemba Kaizen管理法中，有這樣一條：視下一道工序為客戶。每一道工序的員工都有義務(wù)認(rèn)真完成自己的工作部分，絕不要將有缺陷的工件或信息傳遞給下道工序的員工。這條規(guī)定看似普普通通，但如果每個員工都遵守這個規(guī)則，最終就可以提供高質(zhì)量的產(chǎn)品或服務(wù)。一個真正有效的質(zhì)量保證體系也就意味著企業(yè)的每個員工都有此義務(wù)，并認(rèn)真遵守這一規(guī)則。而落實到建筑施工當(dāng)中，這樣的規(guī)定除了能夠建造出高質(zhì)量的建筑外，更大的意義在于，通過這種對自己工作細(xì)節(jié)的負(fù)責(zé)，可以有效規(guī)避施工過程中因疏忽大意而帶來的風(fēng)險因素，最大限度保障施工人員自身安全。

2.2.1 安全制度的落實

在施工現(xiàn)場管理中，如果不能真正按照國家要求落實安全制度，不僅會導(dǎo)致工程質(zhì)量得不到保障而威脅居住者的安全，更是直接威脅到了施工人員自身安全。安全意識是做好建筑施工現(xiàn)場安全工作的關(guān)鍵，現(xiàn)場施工的安全工作是關(guān)系到整個工程進(jìn)程的工作。施工現(xiàn)場的管理人員如果能真正認(rèn)識到上述語句的重要意義，意識到自身對整個建筑施工安全生產(chǎn)所負(fù)有的責(zé)任，就會將建筑施工現(xiàn)場安全工作作為所有工作中重中之重，堅決不會出現(xiàn)防火設(shè)施不完善、腳手架搭建不牢靠、腳手架未滿鋪、立桿出現(xiàn)懸空、亂搭接電線、塔吊不設(shè)專用電箱、塔吊基礎(chǔ)不設(shè)防護(hù)欄桿；不佩戴安全帽、高空作業(yè)未系安全帶、安全網(wǎng)破損、安全小組安全生產(chǎn)意識淡薄、不勤抓、不勤講等等不符合施工要求的亂象。

2.2.2 相關(guān)法律的進(jìn)一步學(xué)習(xí)

對國家有關(guān)安全生產(chǎn)和建筑的法律、法規(guī)、規(guī)范、文件等，施工負(fù)責(zé)人不僅應(yīng)當(dāng)有一個較為全面的了解，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這是對建筑工程企業(yè)提出的具體要求之一。相關(guān)法律的充分學(xué)習(xí)具有許多好處，如在施工現(xiàn)場綜合管理方面能夠做到心中有數(shù)，更好地確保施工質(zhì)量，及時同步工程進(jìn)度，增強(qiáng)對工程成本的控制能力，控制工程造價。當(dāng)前我國建筑工程施工的安全性的進(jìn)一步提高的一個極大制約因素，便是相關(guān)部門的管理人員素質(zhì)普遍存在不夠高的問題，施工人員因缺乏安全法律的足夠了解，導(dǎo)致安全生產(chǎn)知識淡薄。

3. 結(jié)語

日本在經(jīng)歷戰(zhàn)爭后經(jīng)濟(jì)曾一蹶不振，但在這短短三四十年時間里，日本企業(yè)卻重新崛起，橫掃亞洲乃至全世界，這與日本企業(yè)推行重視細(xì)節(jié)與人才素質(zhì)、質(zhì)量至上的獨特管理方法是分不開的。而這種一絲不茍的精神，恰恰是我國建筑施工企業(yè)乃至其他行業(yè)的所有企業(yè)最為欠缺的。在建筑工程項目施工現(xiàn)場管理中，如果能夠吸收優(yōu)秀的日式管理方法，如Gemba Kaizen管理法的精髓，不但可以順利完成建筑工程，保證人民群眾的生命財產(chǎn)安全，還可以創(chuàng)造較好的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳樹壯.建筑工程現(xiàn)場管理的實踐與探討[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2007（S1）

篇5

關(guān)鍵詞：管理人員；約談；干部監(jiān)督管理模式

1 約談的內(nèi)涵和意義

約談，簡單言之就是與特定人員約定之后而就特定事情進(jìn)行談話，這也是建立在黨內(nèi)談心談話制度的基礎(chǔ)之上的，但與之相比，在談話內(nèi)容上指向更加明確具體，談話范圍也更廣泛，談話氛圍也更和諧。同時不僅加強(qiáng)了干部管理方式的人性化以及制度的柔性化，也暢通了干部訴求反映的渠道，進(jìn)一步理順心結(jié)，穩(wěn)定情緒，完善干部隊伍建設(shè)。

2 實施方法

2.1 建立約談制度

礦黨委高度重視管技人員的日常管理，為切實抓好各項工作的推進(jìn)和落實，安排制定“管技人員約談制度”，該制度明確了約談適用范圍及方式，規(guī)定了約談程序，嚴(yán)明了約談紀(jì)律，體現(xiàn)了約談以堅持互相尊重、互相理解的原則；堅持嚴(yán)格要求、幫助提高的原則；堅持實事求是、客觀公正的原則；堅持批評教育、與人為善的原則；堅持溝通思想、增進(jìn)了解的原則；堅持形成共識、促進(jìn)工作的原則，確保了約談的目的與效果。

2.2 規(guī)范約談內(nèi)容

約談制度文件充分與礦紀(jì)委下發(fā)的《袁莊煤礦基層管理人員問責(zé)暫行規(guī)定》淮袁煤發(fā)【2013】1號文相對接，除了對問責(zé)規(guī)定中的“安全管理、生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績、機(jī)關(guān)科室在履行職責(zé)及其他違紀(jì)礦規(guī)情況的”進(jìn)行約談，并且另結(jié)合工作實際需要，對凡出現(xiàn)捏造事實，傳播虛假信息、捕風(fēng)捉影、無中生有、搬弄是非、破壞團(tuán)結(jié)、故意抵毀、誣陷他人的；干部年度綜合考核后受到誡勉、降職處分的；“八小時”之外自我要求不嚴(yán)有不良反映的；干部職務(wù)任免及到齡離崗的；干部在工作、生活及其它方面遇到較大困難或挫折，及出現(xiàn)思想情緒波動、影響到工作的；其他認(rèn)為有需要進(jìn)行談話情況等方面，增加8項情形內(nèi)容進(jìn)行約談，使約談范圍更加具體，執(zhí)行更有依據(jù)，制度更加完善。

2.3 規(guī)范約談形式

約談的方式恰當(dāng)與否，直接影響到約談的效果。在確定約談對象后，對談話的時機(jī)、內(nèi)容和方法進(jìn)行細(xì)致研究，在具體安排上充分體現(xiàn)人性化，努力做到既談出實效，又盡可能地減輕干部的工作和心理負(fù)擔(dān)。

2.3.1 堅持上門約談。約談原則上采取上門走訪的形式，由組織部長帶隊，主動深入到各單位干部辦公室內(nèi)進(jìn)行談心談話，這樣既充分體現(xiàn)對干部的尊重，減少約談對干部工作的影響，又能通過訪談達(dá)到調(diào)研了解各單位工作開展綜合情況的目的，約談的效果也都比較好。同時，對一些主動要求談話的干部，則采取機(jī)動靈活的方式進(jìn)行約談。

2.3.2 堅持個別約談。在談話過程中，一律采取與干部單對單談話的方式進(jìn)行。相對于集體談話，個別約談雖然耗費的時間較多，但更能使干部放下包袱，敞開心扉，暢所欲言，往往能聽到干部的真實想法，了解到真實情況，取得更好的約談效果。

2.3.3 把握好約談時機(jī)。主要是針對個別在遵紀(jì)守法、勤政廉政、思想作風(fēng)方面出現(xiàn)問題的干部，在發(fā)現(xiàn)有傾向性苗頭后及時對其進(jìn)行誡勉談話，指出存在問題的嚴(yán)重性和危害性，并提出建議和要求，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

2.4 嚴(yán)明約談紀(jì)律

約談時，要嚴(yán)肅認(rèn)真，明確目的，談深談透。嚴(yán)格規(guī)定對約談過程中涉及到需要保密的，約談成員要嚴(yán)格進(jìn)行保密，否則嚴(yán)格追究責(zé)任人責(zé)任。

2.5 細(xì)化約談程序

（1）由政工部（組織）或紀(jì)委主持談話，告知約談事由、目的及本次處理意見；（2）約談成員與被約談對象進(jìn)行談話，主要分析產(chǎn)生問題的原因，交流思想，幫助提高認(rèn)識，提出希望、要求；（3）被約談對象談思想認(rèn)識，整改措施，努力方向；（4）政工部（組織）或紀(jì)委要對談話對象、約談情況、內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)記錄，并填寫《袁莊煤礦管技人員約談登記表》，存入政工部（組織）干部約談檔案；（5）被約談人要將思想認(rèn)識、整改措施等情況形成的書面材料，5天內(nèi)報送政工部（組織）。

2.6 強(qiáng)化約談成果落實

約談后，政工部（組織）、紀(jì)委要安排跟蹤、了解、監(jiān)督約談人對約談意見的落實情況，分析約談效果，對態(tài)度不端正，未達(dá)到約談效果的進(jìn)行加重問責(zé)。

3 約談的實施效果

通過一段時間的有效實施，袁莊礦干群反映良好，共顯現(xiàn)出以下效果。

3.1 進(jìn)一步擴(kuò)大了黨務(wù)公開的范圍

約談制度的建立一改往日干部約談的神秘性，進(jìn)一步擴(kuò)大黨務(wù)公開的范圍，使得廣大科級及以下管技人員明明白白地知道約談的程序、范圍以及目的和意義，不再僅限于犯錯才要被談話的片面理解，也進(jìn)一步從另一個角度了解到哪些事情可為、哪些事情不可為，談話形式隨機(jī)多變，易于執(zhí)行和接受，同時很好的達(dá)到警示、提醒的作用。

3.2 進(jìn)一步強(qiáng)化了教育引導(dǎo)的力度

在約談過程中，一是結(jié)合平時所掌握的干部思想品行、工作表現(xiàn)和作風(fēng)建設(shè)等情況，對有傾向性苗頭的，及時找其進(jìn)行談話，打好干部日?！懊庖哚槨?。二是完善任前廉政談話，打好科級干部聘（任）前的“預(yù)防針”。三是嚴(yán)格執(zhí)行黨政紀(jì)處分規(guī)定，打好“帶病”干部的“消炎針”。單對單的談話方式、針對性強(qiáng)的談話方向，以及異位思考的溝通交流，親切溫和地進(jìn)行提醒或嚴(yán)肅認(rèn)真地告誡勉勵，指出其存在問題，分清是非責(zé)任，督促整改，幫助其吸取教訓(xùn)，防微杜漸，使談話對象少犯或不犯錯誤，達(dá)到提前打招呼、及時提醒、教育挽救的多重目的，有效地起到了教育、監(jiān)督和管理干部的作用，取得較好地預(yù)期效果。

3.3 進(jìn)一步穩(wěn)定了干部隊伍建設(shè)

在干部任免期間，總是避免不了有一些干部思想波動較大，為避免影響到正常的工作，礦黨委會及時安排與其談話，因人而異確定談心談話內(nèi)容，做到因勢利導(dǎo)、有的放矢。對思想有包袱、情緒不穩(wěn)定的干部，重點進(jìn)行關(guān)心疏導(dǎo)，或解開疙瘩、理順心態(tài)和心結(jié)，幫助其調(diào)整心態(tài)，重樹信心；對一些新提拔、交流的干部，找其談話介紹說明新崗位的職責(zé)和特點，并提出希望和要求，幫助他們輕裝上陣，再創(chuàng)佳績；對因各種原因沒有提職或交流的干部，給予客觀評價、充分肯定，聽取他們的想法和建議，幫助他們進(jìn)行整改提高。要通過細(xì)致入微、情理相融的談心談話，特別是對一時想不通或有抵觸情緒的干部，動之以情，曉之以理，耐心進(jìn)行說服教育。使其正確的對待進(jìn)退留轉(zhuǎn)。如在2013年初，有一名科級管理人員在任前公示期間被人舉報，經(jīng)查屬實，最終沒能按原計劃提職，組織部門及時與其溝通交流，說明原因，指出改進(jìn)方向，提出鼓勵，很好地化解其心里的不良情緒。目前該同志在本職崗位上一如既往地認(rèn)真工作，沒有影響到班子的正常工作開展。

3.4 進(jìn)一步體現(xiàn)了組織對干部的關(guān)懷

3.4.1 困難干部談話。對管技人員在工作、生活及其它方面遇到較大困難或挫折的或身患重病的同志，及時找其談話，噓寒問暖，找出困難原因，給予精神及物質(zhì)上的幫助，使困難干部在精神上有依靠，在生活上有溫暖。

3.4.2 到齡離崗談話。管技人員因離職、退休等原因，工作生活狀態(tài)發(fā)生巨大的變化，勢必會產(chǎn)生焦慮、失落感。管技人員離、退休前談話也可能是和組織的最后一次談話了，如果在離退休時，組織不與其談話勾通，往往對心理造成更大的傷害。

所以，對特殊時期的干部進(jìn)行約談，在談話中認(rèn)真傾聽他們的意見，耐心向他們解釋提出的問題，熱心幫助他們解決實際困難。這樣更能體現(xiàn)到組織上對管技人員的關(guān)心，更加體現(xiàn)干部管理的人性化。

3.5 進(jìn)一步了解了干部思想動態(tài)

通過個別交流，可以較好地掌握了管技人員的思想動態(tài)和訴求，發(fā)現(xiàn)影響到他們情緒的原因和問題，對班子的運行情況也有了更直觀、更深刻的認(rèn)識，讓干部在長期工作中積累的怨氣、委屈、疑惑找到一個釋放口，合理宣泄，也讓組織可以有個合理的方式提前介入，理順心結(jié)、解決矛盾，理順班子，有效地促進(jìn)了科級領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)。