小學(xué)寫作輔導(dǎo)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇小學(xué)寫作輔導(dǎo)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、輸入

1.內(nèi)容豐富化、特色化

寫作素材與寫作技巧是寫作知識(shí)輸入的主要構(gòu)成。因此，在寫作知識(shí)的輸入上，教師要同時(shí)兼顧寫作素材和寫作技巧。其一，寫作素材主要源于生活、現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，由于每一個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，其所獲得的素材也各有特色。教師在這一方面主要指導(dǎo)學(xué)生如何從日常生活中搜集具有價(jià)值和意義的素材，如有的同學(xué)將“吃飯”作為寫作素材，我們知道“吃飯”是我們一天當(dāng)中必然且重復(fù)做的事，如果吃飯過程中并沒有發(fā)生具有意義的事件，其并沒有寫作的價(jià)值。而另一個(gè)同學(xué)觀察到，每一頓飯，餐桌上的盤子擺放都呈現(xiàn)出一定的規(guī)律，即父母總是將自己所喜歡的食物放到自己面前。同樣是“吃飯”的素材，而后者的主題更具張力，素材的選擇也更具特色。其二，寫作技巧分類頗多，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，主要可以側(cè)重于語言表達(dá)和邏輯思維兩方面。針對(duì)小學(xué)生在書面語的運(yùn)用和事件的敘述等方面存在的問題，教師可以強(qiáng)化學(xué)生的長、短句訓(xùn)練以及邏輯思維訓(xùn)練。

2.形式多樣化、趣味化

小學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理較為明顯，相較于抽象、枯燥的講解，學(xué)生更傾向于在自主動(dòng)手操作中獲得知識(shí)積累。因此，教師在知識(shí)的輸入過程中，要改變傳統(tǒng)以講授為主的課堂模式，號(hào)召學(xué)生參與到課堂中來，實(shí)現(xiàn)知識(shí)輸入形式多樣化、趣味化。如在寫作素材的搜集過程中，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組為4-6個(gè)人，并要求每一組成員利用課余時(shí)間合作搜集相關(guān)的寫作素材，素材可以以照片、文字、視頻等多種形式呈現(xiàn)。素材搜集后，教師可以設(shè)置最佳素材、最佳合作小組等若干個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并評(píng)比出表現(xiàn)比較突出的小組或成員。

二、輸出

1.著眼小處，注重細(xì)節(jié)

所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，教師在輔導(dǎo)寫作的過程中，要注重學(xué)生的一些細(xì)節(jié)習(xí)慣，如字跡、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、分段等等。書面的整潔程度直接影響閱讀者的情緒，漂亮的字跡、整潔的卷面不僅使閱讀者身心愉悅，而且對(duì)于文章具有美化作用。同樣，規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用和分段也會(huì)為文章添色不少。因此，教師在寫作的教學(xué)中，要反復(fù)地強(qiáng)調(diào)字跡整潔、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范運(yùn)用的重要性，強(qiáng)化輸出的美觀性和規(guī)范性。如對(duì)于細(xì)節(jié)方面表現(xiàn)比較好的學(xué)生，教師可以將他們的文章作為展覽品進(jìn)行展示，并要求其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí);對(duì)于字跡潦草或者標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用的學(xué)生則要求他們重寫或者進(jìn)行專門的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練。這些細(xì)節(jié)是文章的門面，是對(duì)“外”的窗口，直接地反映了作者的素質(zhì)能力和水平。

2.保持耐心，反復(fù)修改

有人說“好文章是改出來的”，確實(shí)，反復(fù)修改不僅是提高寫作能力的最佳途徑，也是優(yōu)化文章的關(guān)鍵。因此，教師要督促學(xué)生在落筆之前進(jìn)行反復(fù)推敲，從個(gè)別詞語的運(yùn)用到句子的排列，從段落的劃分到整篇文章的布局，都要尋求最優(yōu)化。落筆之后，學(xué)生必須反復(fù)閱讀自己的用詞，追求形象、生動(dòng)的表達(dá)效果。經(jīng)過兩次的自我修改之后，學(xué)生之間可以互相交換文章，相互進(jìn)行修改，如可以用鉛筆標(biāo)明需要修改的地方。對(duì)于比較好的建議，學(xué)生可以直接聽取并對(duì)文章進(jìn)行修改，對(duì)于不能立馬下結(jié)論的建議可以請(qǐng)示教師。他人修改之后，文章基本定稿，教師在此基礎(chǔ)上，可以對(duì)文章進(jìn)行再次批改，特別是敘述技巧、主旨思想等方面。經(jīng)過自身、他人以及教師三方的修改，文章基本已經(jīng)提升了一個(gè)層次。

篇2

小學(xué)生寫作能力的高低，是語文水平高低的重要標(biāo)志。如何提高小學(xué)生的寫作能力，我認(rèn)為應(yīng)從以下兩方面入手。

一、培養(yǎng)學(xué)生用詞造句，連句成段，連段成篇的能力

培養(yǎng)學(xué)生用詞造句，連句成段，連段成篇的能力是寫作教學(xué)中的一項(xiàng)重要基本功訓(xùn)練。如何培養(yǎng)學(xué)生用詞造句，連句成段，連段成篇的能力呢？

首先，要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力，造句就是要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子。在頭腦里建立句子的概念，知道句子表示完整的意思。句子后面，根據(jù)感情、語氣的不同，一般有句號(hào)、問號(hào)、驚嘆號(hào)三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。建立句的概念要從一年級(jí)做起，結(jié)合講讀、說話等教學(xué)進(jìn)行。指導(dǎo)學(xué)生用詞造句的方法很多，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，給學(xué)生提供講過的常用詞語，讓他們說話或?qū)懺挘峁┕潭ň湫停寖和羁眨瑢⑴帕绣e(cuò)亂的詞句整理成句子，指定某種句型讓兒童仿作等。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，只要求他們?cè)旌唵蔚木渥樱S著年級(jí)的增高，逐步增加難度。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，還應(yīng)進(jìn)行擴(kuò)句、縮句等練習(xí)。使學(xué)生了解句子的主干和枝葉，縮句還有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；擴(kuò)句有利于學(xué)生把話說具體以及提高他們的想象能力。

其次，培養(yǎng)學(xué)生連句成段的能力。培養(yǎng)連句成段的能力，有利于學(xué)生形成語段的概念，使他們知道，句與句的組合，是按一定的關(guān)系進(jìn)行的。如有的是聯(lián)合關(guān)系，有的是偏正關(guān)系，而不是將毫無關(guān)系的兩個(gè)句子隨便放在一起的。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生說話連貫。

再次，培養(yǎng)學(xué)生連段成篇的能力。培養(yǎng)學(xué)生連段成篇的能力，要注意三個(gè)問題，一是指導(dǎo)學(xué)生確定好中心思想。二是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真選擇材料。三是指導(dǎo)學(xué)生合理地安排材料。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力

在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物與分析事物的能力有著十分重要的意義。如何培養(yǎng)觀察分析事物的能力。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，勤于觀察的興趣和習(xí)慣。直觀具體的事物，生動(dòng)活潑的目標(biāo)，形式新穎，色彩鮮艷的對(duì)象，最易引起兒童的注意，所以我們要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)，給學(xué)生一些具體指導(dǎo)。此外，還要注意了解學(xué)生的興趣，愛好，鼓勵(lì)他們觀察自己喜愛的事物，及時(shí)肯定他們的觀察成果，使他們嘗到觀察的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生由淺人深地進(jìn)行觀察。如先引導(dǎo)學(xué)生觀察熟悉的事物，再觀察不熟悉的事物，先引導(dǎo)學(xué)生觀察單一的內(nèi)容，再觀察復(fù)雜的事物；先觀察靜物，再觀察變化的事物，開始的觀察指導(dǎo)得細(xì)一些，隨著年級(jí)的升高，逐漸放手讓學(xué)生觀察。這樣的指導(dǎo)，有利于保持和發(fā)展學(xué)生的觀察興趣，形成初步觀察習(xí)慣。為了使學(xué)生深入地理解課文要經(jīng)常組織學(xué)生開展參觀活動(dòng)，如學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》一課時(shí)，我就組織學(xué)生到野外放風(fēng)箏，從而使他們真正了解放風(fēng)箏的整個(gè)過程。學(xué)習(xí)《鯨》一課時(shí)我就組織學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣外，閱讀中學(xué)習(xí)作者觀察事物的特點(diǎn)和方法，以激勵(lì)學(xué)生觀察事物的積極性，指導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物。注意它的外形、顏色、氣味、習(xí)性、用途等各方面特點(diǎn)，今天見到一棵樹，注意看它外型，動(dòng)作，習(xí)性等特點(diǎn)，這樣觀察久了，就逐漸養(yǎng)成以了觀察習(xí)慣。

其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物的方法，提高學(xué)生的寫作能力，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和習(xí)慣，還要教給學(xué)生方法，從十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，筆者認(rèn)為采取下列幾種方法教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有很大幫助。

（一）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察事物，只有細(xì)致的觀察事物，才能抓住事物的特點(diǎn)，在頭腦中形成鮮明的印象，這樣才能有利于把文章寫具體。

（二）指導(dǎo)學(xué)生有次序的觀察事物，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由整體到局部再到整體的觀察方法；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按空間位置順序進(jìn)行觀察；指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序進(jìn)行觀察，注意事物的發(fā)展變化及其事物之間的聯(lián)系。

（三）指導(dǎo)學(xué)生帶著感情去觀察事物。只有作者把感情傾注到文章里，作品才能有光彩。

（四）指導(dǎo)學(xué)生在觀察中開動(dòng)腦筋，積極思索。在觀察過程中，通過感官把外界事物反映到腦子里，這時(shí)的印象還是表面的，零碎的，必須有賴于大腦進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘，充實(shí)，揚(yáng)棄，整理和加工，才能去粗取精，去二是教學(xué)要面向全體學(xué)生。義務(wù)教育大綱同“過渡大綱”相比，教學(xué)要求做了一定調(diào)整，這種調(diào)整，是為了使每個(gè)學(xué)生都受到基本的但又是良好的訓(xùn)練，使他們?nèi)巳嗽诼犝f讀寫方面打下比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)包容了豐富的知識(shí)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的巨大寶庫。怎樣才能創(chuàng)設(shè)一種輕松，愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，只有在教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)之下，學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法，自己去讀，去理，去思考，然后再鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的，悟到的，想到的說出來寫出來，課堂上把時(shí)間真正地還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

2.改革教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。因此，教師準(zhǔn)確地把握各學(xué)年的教學(xué)要求及訓(xùn)練重點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)的階段性和連續(xù)性，并且還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教材的類型、特點(diǎn)，來選擇和改進(jìn)教學(xué)方法。

三、準(zhǔn)確把握教材的特點(diǎn)，加強(qiáng)語文基本功訓(xùn)練

綜合型，訓(xùn)練型是這套義務(wù)教育教材的突出特點(diǎn)，我們要充分利用教材的突出特點(diǎn)。我們要充分利用教材提供的訓(xùn)練內(nèi)容，全面、扎實(shí)地進(jìn)行各項(xiàng)語文基本功訓(xùn)練。訓(xùn)練中我們注重了“四結(jié)合”。

思想教育與語言訓(xùn)練相結(jié)合。在教學(xué)中，如果離開語言文字去談思想內(nèi)容，那就只能是空洞的，抽象的說教；如果離開思想內(nèi)容去分析語言文字，那也只能是無源之水，元本之木。我們通過教師的點(diǎn)撥，通過讀的訓(xùn)練，通過語言文字的分析，理解課文的思想內(nèi)容，在思想內(nèi)容的指導(dǎo)下，體會(huì)、感受、理解語言文字。學(xué)生掌握了這些，并不一定對(duì)這一比喻句有深刻的認(rèn)識(shí)，還需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行深入地理解，使學(xué)生的思維向更深層發(fā)展，體會(huì)出老麻雀的那種危急時(shí)刻奮不顧身的精神，從而感受到母愛的力量。這樣理解語言的訓(xùn)練，語言和思想是完全統(tǒng)一的。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓富全.談小學(xué)作文教學(xué)輔導(dǎo)《教育探索》，2003 第10期

篇3

一、 清晰授課。為達(dá)到“清晰授課”的目的，教師應(yīng)做而且可以做的工作是，收齊每次說題稿后先通讀一遍，掌握基本情況，找準(zhǔn)學(xué)生在寫作中的疑難問題、典型問題，以及值得鞏固加深、拓展創(chuàng)新的問題。提高討論質(zhì)量的關(guān)鍵在于討論的問題要有思考價(jià)值，有思考價(jià)值的問題可以引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，并能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)過程往往會(huì)變得主動(dòng)而富有生氣。在學(xué)生的討論與發(fā)言中，教師也要參與其中，掌握和調(diào)節(jié)討論氣氛，引導(dǎo)學(xué)生以訓(xùn)練點(diǎn)、疑難點(diǎn)、精巧點(diǎn)、興趣點(diǎn)為內(nèi)容加以討論，隨時(shí)作好點(diǎn)評(píng)。老師在同學(xué)發(fā)言后要針對(duì)主要問題作具體指導(dǎo)，老師指導(dǎo)可以和學(xué)生的交流同時(shí)進(jìn)行，也可最后歸結(jié)。教師的參與能獲得即時(shí)信息反饋，增加教學(xué)的有效性和針對(duì)性，提高教學(xué)效率。

二、 多樣化教學(xué)。“說題寫作教學(xué)法”這種多樣化教學(xué)的作文教學(xué)新方法，有利于從整體上提高語文素質(zhì)。“說題寫作教學(xué)法”以學(xué)生的思維環(huán)節(jié)為突破口，通過說題訓(xùn)練，發(fā)展語言能力和思維能力，達(dá)到提高作文質(zhì)量的目的，實(shí)際是將思維、說話、寫作、欣賞、評(píng)論緊密結(jié)合，融為一體，是集語言、思維訓(xùn)練于一身的特殊的作文教學(xué)形式，有利于培養(yǎng)提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部思維語言向外部可顯語言的轉(zhuǎn)化，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

“說題”中“說”是很重要的一環(huán)，這就是在練習(xí)書面的表達(dá)能力后，再來鍛煉口頭的表達(dá)能力。

三、 任務(wù)導(dǎo)向。作文教學(xué)中，大到各類文體的結(jié)構(gòu)模式，小到開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)，都有許許多多的“常格”存在。不掌握基本的“常格”，則難以成篇。“入格”教學(xué)在作文教學(xué)中有著重要的基礎(chǔ)作用。把“入格”教學(xué)作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生積累作文的“格局詞匯”是提高作文水平的關(guān)鍵。在“說題寫作教學(xué)法”中，通常同一文體有大致相同的基本的說題要求。針對(duì)不同的文體，通過對(duì)基本要求的“說”來養(yǎng)成學(xué)生作文良好的思維定勢(shì)，對(duì)學(xué)生作文的入格很有好處。

四、 保學(xué)生成功率。學(xué)生體驗(yàn)成功是心理需要，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，幫助學(xué)生樹立自信心。“說題”既然要“說”，那么對(duì)題目就得有比較深刻的了解，學(xué)生必然要深入鉆研，在充分思考的基礎(chǔ)上，作一番探究，這就促使同學(xué)在真正寫作之前多動(dòng)腦筋，仔細(xì)地審題，并在腦海中想好文章的思路、重點(diǎn)，有助于同學(xué)養(yǎng)成寫作前先思考的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生作文的計(jì)劃性和周密性，使寫作過程全部在學(xué)生自己的掌握之中。

對(duì)成功的“說題”，“說題”中的精彩之處，就應(yīng)使之成文后再以“說”的形式展現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)在“說題”、成文兩方面得到啟迪，受到教益。只有說寫結(jié)合，有效地進(jìn)行反饋，經(jīng)得起寫作的檢驗(yàn)，才能切實(shí)發(fā)揮說對(duì)于寫的導(dǎo)向作用。

篇4

論文關(guān)鍵詞：學(xué)生公寓,環(huán)境,服務(wù),育人

作為高校學(xué)生工作的重要組成部分，公寓學(xué)生教育服務(wù)工作在育人過程中具有不可替代性和特殊地位。如何樹立先進(jìn)的學(xué)生公寓管理理念，優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境，使學(xué)生在多元化的教育環(huán)境中不斷成長，促使他們的思想覺悟和精神境界得到超越自我的升華，突出學(xué)生公寓的育人功能，值得每一位高校公寓學(xué)生教育服務(wù)者的思考。

遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū)在公寓學(xué)生教育服務(wù)工作中堅(jiān)持“環(huán)境育人、文化育人、管理育人、服務(wù)育人”的工作理念，深化學(xué)生工作“五進(jìn)”公寓的成果，為學(xué)生營造品味高雅、文明向上、團(tuán)結(jié)和諧、健康活潑的公寓環(huán)境，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。公寓學(xué)生教育服務(wù)圍繞“一、二、三、四”開展工作，使教育服務(wù)工作有的放矢。

一、服務(wù)一個(gè)核心，全力培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

“以學(xué)生為核心”是公寓學(xué)生教育服務(wù)工作的靈魂，公寓的安全、文明、和諧是推動(dòng)學(xué)生工作健康發(fā)展的首要因素。學(xué)校每學(xué)期都召開專題會(huì)議，研究部署公寓學(xué)生教育服務(wù)工作。校區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)定期、不定期組織組織人事、學(xué)生、共青團(tuán)、后勤、公安保衛(wèi)等部門負(fù)責(zé)人深入學(xué)生公寓，檢查公寓教育服務(wù)工作開展情況，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辦公。通過公示主管校領(lǐng)導(dǎo)手機(jī)號(hào)、微博、熱線電話，設(shè)立學(xué)生處處長接待日、學(xué)生工作熱線，開展輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師與學(xué)生談心活動(dòng)、學(xué)生座談會(huì)、調(diào)研等形式密切了與學(xué)生的聯(lián)系。

二、堅(jiān)持二個(gè)基本點(diǎn)，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。

創(chuàng)建安全、文明校園，為廣大青年學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，有利于加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一是抓好公寓安全，讓學(xué)生放心讓家長滿意。公安保衛(wèi)人員全面進(jìn)駐學(xué)生公寓辦公，制定《遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū)公寓安全應(yīng)急預(yù)案》，定期組織學(xué)生進(jìn)行消防演練，及時(shí)維修公寓內(nèi)安全指示燈、消防設(shè)備等設(shè)施，利用講座、《新家園》報(bào)紙、廳廊、櫥窗等進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳和普及，增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，提高應(yīng)急處理能力。二是抓好公寓文明，促進(jìn)大學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。開展大學(xué)生文明修身工程、好習(xí)慣工程、學(xué)生骨干工程、文明寢室創(chuàng)優(yōu)工程，抓好學(xué)生基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育，教育引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力營造良好的公寓育人環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生良好人格的養(yǎng)成。將學(xué)生的文明行為養(yǎng)成教育與“三觀”教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、感恩教育、勵(lì)志教育、責(zé)任感教育、社會(huì)主義榮辱觀教育、誠信教育、大學(xué)精神教育、學(xué)雷鋒活動(dòng)等學(xué)生思想教育有機(jī)結(jié)合起來。

三、 帶好三支隊(duì)伍，以管理推動(dòng)服務(wù)，以服務(wù)帶動(dòng)管理。

學(xué)生公寓輔導(dǎo)員既是服務(wù)者、管理者，也是教育者，他們的思想作風(fēng)和工作態(tài)度對(duì)學(xué)生有著直接的影響；學(xué)生干部、學(xué)生黨員是學(xué)生校園生活的引領(lǐng)者，他們的朋輩影響是潛移默化的，對(duì)大學(xué)生的成人成才有著十分重要的直接促進(jìn)作用。

第一，定期開展公寓學(xué)生教育服務(wù)工作先進(jìn)單位、公寓輔導(dǎo)員標(biāo)兵評(píng)比等活動(dòng)；堅(jiān)持開展“公寓輔導(dǎo)員論壇”活動(dòng)，定期對(duì)公寓輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開公寓工作總結(jié)表彰大會(huì)；每周召開公寓輔導(dǎo)員例會(huì)；每天下午有公寓輔導(dǎo)員在公寓輔導(dǎo)員辦公室值班，時(shí)刻把握公寓學(xué)生動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“三自”職能。第二，在大學(xué)生自律委員會(huì)設(shè)立了校區(qū)團(tuán)工委直屬團(tuán)支部。工作中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自律委員會(huì)等學(xué)生組織的工作指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引入新的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)生公寓管理工作中來，提高管理服務(wù)水平。第三，發(fā)揮黨員先鋒示范作用，做好公寓學(xué)生黨建工作。2011年初，成立了公寓學(xué)生黨員工作站。黨員工作站設(shè)立站務(wù)委員會(huì)，站務(wù)委員會(huì)成員包括組織人事部、學(xué)生處、團(tuán)委的教師及黨員工作站站長等學(xué)生黨員。設(shè)立以公寓樓為單位的黨員工作分站，使學(xué)生掌握跨院系、跨年級(jí)、跨樓層的管理模式。

4、踐行四個(gè)育人，自覺肩負(fù)高校神圣使命。

首先是加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，環(huán)境育人。古語云，欲造物，先造人。人造環(huán)境，環(huán)境造人。生活環(huán)境能夠潛移默化，我們注意不注意的一些細(xì)節(jié)，都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，影響學(xué)生品質(zhì)的塑造。公寓居住環(huán)境對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都將產(chǎn)生很大影響。在公寓樓中間空地上設(shè)立羽毛球場(chǎng)地；公寓附近畢業(yè)生自發(fā)建立“常青園”；努力為學(xué)生營造品位高雅、文明向上、團(tuán)結(jié)和諧、健康活潑的公寓文化氛圍，“勤實(shí)德廉”板塊、“青春風(fēng)景線”板塊、科技長廊、名人廳廊、優(yōu)秀校友廳廊，處處彰顯文化氣息，時(shí)刻發(fā)揮著育人功能。

其次是引導(dǎo)公寓文化向健康高雅方向發(fā)展，文化育人。大學(xué)校園文化不僅能豐富大學(xué)生的課余文化生活，而且具有導(dǎo)向、激勵(lì)、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大學(xué)生正確的生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和形成。公寓學(xué)生教育服務(wù)工作努力把公寓建設(shè)成為育人陣地，公寓文化活動(dòng)的開展以引領(lǐng)校園文化時(shí)尚為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使之逐步占領(lǐng)學(xué)生的思想文化陣地。充分發(fā)揮“書香文化、專業(yè)文化、廳廊文化、網(wǎng)絡(luò)文化、櫥窗文化、樓層文化、行為文化、寢室文化、黨建文化”的育人功能。“公寓文化節(jié)”“校園明星臉”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“學(xué)生管理規(guī)章制度競(jìng)賽”“寢室才藝爭(zhēng)霸賽”等都已經(jīng)成為了廣大學(xué)生中最有影響力的品牌活動(dòng)。

再次是建立完善的管理體系，管理育人。德國教育家赫爾巴特指出：如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩, 任何功能的教育都是不可能的。高校學(xué)生公寓并不是單純的住宿場(chǎng)所, 它也是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社交活動(dòng)的重要場(chǎng)所, 是推進(jìn)和傳播先進(jìn)文化的基地, 它同樣承擔(dān)著學(xué)生成長與成才的重任,科學(xué)的管理可以實(shí)現(xiàn)其育人功能。校區(qū)研發(fā)了高校學(xué)生工作輔助平臺(tái)。公寓學(xué)生教育服務(wù)系統(tǒng)主要是為高校公寓提供方便的管理，學(xué)生信息管理、以及為領(lǐng)導(dǎo)者提供決策標(biāo)準(zhǔn)的重要評(píng)判系統(tǒng)，目前系統(tǒng)包括公寓服務(wù)與管理、學(xué)生信息管理、新聞、文化活動(dòng)、系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置五部分。公寓服務(wù)與管理子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)寢室評(píng)比，其中包括評(píng)比信息錄入、復(fù)查信息、評(píng)比信息管理、調(diào)寢和外宿的申請(qǐng)和審核及相關(guān)查詢與修改。

篇5

我家里有很多作文書，但有一本我非常喜歡的，就是我向大家推銷的這本《作文輔導(dǎo)一本全》。因?yàn)檫@本書上的內(nèi)容非常豐富。里面的作文分類有很多：寫人篇、記事篇、狀物篇、寫景篇、說明篇、想象篇……各類作文共300篇，可供3——6年級(jí)學(xué)生閱讀參考。里面還講了好作文的4條標(biāo)準(zhǔn)：1。意思清楚，2。情感真實(shí)，3。生動(dòng)具體，4。條理清晰；幫助小學(xué)生寫好作文的8種方法：寫自己的喜怒哀樂，2。寫想象種的人和事……家長和學(xué)生都可以看一看，特別是對(duì)我們小學(xué)生的寫作有很大幫助。有些小學(xué)生為了寫不好作文而煩惱，有了作文輔導(dǎo)一本全可以解決你的煩惱，幫助你提高自己的寫作水平，是每個(gè)學(xué)生必備的一本好書，它就像你的良師益友，幫助你提高自己的寫作成績。作文輔導(dǎo)一本全這本書上的知識(shí)也很全面。里面有許多好詞好句好段供我們小學(xué)生參考使用和借鑒。里面很多作文都是我們小學(xué)生寫作很好的例文。我就是在它的幫助下提高了自己的寫作水平。家長們總是為了我們寫作購買了很多作文輔導(dǎo)書，但是有的書中的內(nèi)容比較單一。所以導(dǎo)致很多家長為了買齊作文書而東奔西走，結(jié)果還花了不少錢。這本書只需22元。

因此，我向各位家長和同學(xué)推銷這本《作文輔導(dǎo)一本全》。

懷德五年級(jí)：楊某某