安全環保技能精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇安全環保技能，期待它們能激發您的靈感。

篇1

【關鍵詞】全員培訓；安全技能；事故教訓

實施背景

近幾年石油化工企業爆燃、爆炸事故時有發生，給國家、民眾、環境造成不可彌補的傷害，引起全社會極大的關注。天津石化化工部作為特大型石油化工企業，在生產過程中也面臨著安全風險，為避免事故的發生，化工部深刻取事故教訓，在夯實全員培訓、提高員工基礎操作技能、強化領導干部安全環保控制能力等方面進行了積極地探索，取得良好成效，為企業安全生產提供有力保障。

一、深入開展培訓需求調研，做好“問診”，找準“病根”。

有效培訓始于對培訓需求的準確把握，是做好培訓工作的關鍵。尤其對于石油化工企業，要做到干什么學什么、缺什么補什么，確保培訓的針對性和有效性。

針對青島、惠州等爆燃爆炸事故案例，從人員、現場、操作、管理等方面分析事故原因，做好“問診”，從深層次上查找員工在能力上存在的短板，找出“癥結”之所在。其一是領導干部的素質能力不足。在基礎管理、安全環保控制能力上存在著缺陷，對裝置異常處理的力不足，現場管理能力、標準、水平有待提高。其二是員工的基礎知識和操作技能不足。不能敏銳判斷裝置的異常情況，裝置生產中不規范、不合理操作的現象時有發生，而未能引以為戒，為安全生產埋下了隱患。暴露出企業在安全基礎知識和技能操作培訓上的不足，迫切需要通過培訓來彌補不足。

二、合理設置課程，開好“藥方”，有效施治。

針對事故暴露出的各層次人員在安全環保和技能操作兩個領域存在的不足，緊密結合企業生產實際，合理設置培訓內容。重點學習安全法律法規，使員工對法律和相關制度有更加深刻的理解和敬畏；學習崗位職責，梳理工作流程，使員工責任落實到崗位；學習HSE安全文化、應急程序管理，全面提升HSE管理水平；學習事故案例，舉一反三，深刻吸取事故教訓；結合全員技術大比武、星級考核、技師評聘工作廣泛開展基礎操作技能、標準化操作、異常情況判斷處理等培訓，提升員工安全基礎能力，消除技能短板。

三、加強師資建設，提升師資水準，保障授課質量。

培訓師是提升培訓工作水平的有力保障，采取“學、教、用”三步提升培訓師專業素養，保障授課水平。

（一）“學”。一加強培訓師的自我提升，鼓勵培訓師自主鉆研解決日常工作中的問題，梳理總結工作思路，注重知識的日常積累沉淀。二給培訓師創造參加外出培訓的機會，提升業務能力。三以問題為導向，開展培訓師資外出學習調研工作，鼓勵培訓師“帶著科題走出去”學習行業前沿知識、拓展專業深度，提升專業素養。

（二）“教”。一將培訓與培訓師的工作成效和成長相結合，激勵培訓師積極承擔培訓授課任務，發揮專業引領作用；二“成果帶回課堂來”加強二次培訓，全面梳理外出培訓和學習調研的啟發收獲，撰寫調研成果報告，制作培訓課件，及時開展二次培訓，實現調研成果共享，帶動員工共同提高。

（三）“用”。搭建培訓交流平臺，創造學習成果應用的環境和條件，對照調研所學，針對工作中的問題，提出改進設想，為企業的項目優化、挖潛增效、全面提升安全環保、工藝質量水準提出合理化建議，做到所學有所用。

四、充分整合資源，強力支撐培訓平臺。

培訓資源是保障培訓順利實施的必要條件，在培訓管理中要深入挖掘培訓資源，從組織資源、師資資源、專業資源、知識資源、設施資源各方面統籌規劃，協調安排、合理使用，發揮整體優勢，強力支撐培訓平臺。

五、嚴細過程控制，提升培訓工作管理水平。

（一）強化制度約束，嚴格培訓各環節的控制。從培訓需求調研分析、課程設計、課件制作、學員管理、成績反饋等各方面做到嚴細縝密，不留疏漏，確保培訓工作的標準規范。

（二）分級分層，夯實基礎培訓。針對部室管理人員、車間技術人員、班組技能人員三個層面人員特點，分級分層開展培訓。培訓部門負責領導干部和科室管理人員的培訓，開展專項課題培訓，采取集中授的形式；車間負責技術人員、班組人員培訓。本著“生產培訓兩不誤，培訓為生產服務”的原則，細化授課課程，合理安排培訓時間，加強培訓的針對性和實用性，嚴格考核，做到真學、真練、真考不走過場。

（三）培訓與績效考核結合，“一培一考”及時檢驗培訓成效。對未達到要求的員工進行考核，在其績效薪酬上予以體現。發揮績效管理的導向作用，提高員工的自主學習積極性。

六、積極創新方法，因材施教，提高培訓實效。

基于以“能力為核心”的理念，針對企業員工年齡老化的現狀，努力創新培訓方式方法。

（一）注重形象性讓培訓課堂動起來。采用FLASH動畫、DV影像、事故案例等課程，以動畫形式直觀展現裝置工藝流程運行，單元操作反應過程、剖析設備內部結構，模擬設備運轉狀況，直觀明了，易懂易學，便于員工學習。

（二）注重網絡化實現員工“全天候學習”。依托網絡平臺，將技術培訓、理論培訓、安全培訓融為一體，使在線培訓成為日常培訓的主要載體。

（三）注重真對性 “學、練、考一體化”。發揮針對性仿真軟件與實際生產裝置工藝參數、生產流程“一對一、點對點”高度一致的特點，逼真模擬生產過程中開停車，異常事故處理等多種操作狀態，有效提高操作人員標準化操作技能和事故處理能力。

（四）注重直觀性實物教具進課堂。創建培訓實物課堂，將設備檢修置換下的舊部件及報廢的設備作為實物教具引入課堂，做到實訓實練。

（五）注重競賽性以比武促培訓。依托技術比武、星級擂臺活動促進車間廣泛開展技術培訓，加強業務學習，達到以比武促培訓、以培訓提技能，高技能促生產的目標，為實現安全持續穩定生產提供技能保障。

七、完善工作機制，強化保障措施。

（一）組織領導到位。在培訓中提供人力、物力、資金和時間支持，員工積極參與，是完成好培訓任務的關鍵。

（二）目標管理到位。培訓目標明確，有針對性地為員工提供最需要的培訓內容，是員工愿意主動參與的培訓的前提。

（三）激勵措施到位。培訓與考核掛鉤。變員工的“知識學習”為“本領學習”，是調動員工積極參與的有效手段。

（四）管理保障到位。在培訓組織中進行層級管理，做到“定內容、定目標、定責任、定措施”。是實現全員全過程培訓的保證。

八、強化核心能力，培訓效果突出。

（一）增強了員工安全環保意識。樹立大安全觀，系統學習安全法律法規，明確企業生產安全“紅線”意識，做到知法、懂法、守法，規范企業行為；

（二）提升了員工職業化素養。提高了對裝置的把控能力、應急處理能力；

（三）強化了核心能力。提高標準化操作水平，樹立更專業、更精心、更細致、更扎實的工作作風，做到基礎操作的規范、標準、無誤；

（四）強化了職責意識。全面梳理崗位職責、業務流程，員工做到在崗知責、盡責；

（五）增強了員工學習意識。做到工作學習化、學習工作化，增強整體的學習和創新工作的能力。

九、培訓困難與不足

篇2

1、制定標準――夯實安全監督約束機制的基礎

抓標準制定使安全監督管理工作逐步走向系統化、規范化、制度化。通過建立健全安全監督管理體系，使原來零散、不全面、顧此失彼的安全管理變得系統化，使之成為監督約束的行為規范，做到有章必循，違章必究。在標準的制定和完善上，應按照國家和企業在不同時期頒發的管理制度和工作要求，結合企業生產經營發展的需要，在實際工作中不斷總結和完善，并注意三個結合：與企業的安全工作和生產作業特點相結合；與基礎管理現狀相結合；與企業工作發展的內容和要求相結合。

（1）完善安全總監――安全監督――安全監督員為主體的監督體系。在這一體系中，充分發揮安全監督人員在基層安全生產和安全管理中的核心作用至關重要。為此，在公司聘任安全總監，基層單位設置專職安全監督，班組配備兼職安全監督員，把技術過硬、責任心強、敢于逗硬的人員充實到安全監察隊伍中。各級安全監督人員按照股份公司制定的《安全生產監督檢查暫行規定》的要求開展監督檢查，實行安全監督人員定期述職制度，每周至少向上一級安全監督匯報一次安全監督工作情況，每季度向安全生產委員會述職一次，安委會依據《安全監督考評標準》對安全監督人員進行考評，實施獎懲，實現安全工作專業管理。

（2）制定統一的安全監督檢查標準。在原有管理標準的基礎上新制定了《安全生產考核評比標準》。主要從安全管理、HSE管理體系建立與實施、風險管理、設備管理、倉儲管理、消防管理、現場管理、基礎工作管理、行政后勤管理、綜合職能管理、服務承諾管理、事故管理、其他管理等13個方面進行了完善，每條都有考核內容、方法及扣分尺度，并將考核得分作為先進單位或個人的評比與獎勵條件。為了使《安全生產考核評比標準》具有符合性、可操作性、可檢查性和唯一性，我們將“標準”下發到各部門學習討論，使廣大員工人人掌握、自覺遵守。通過標準的制定和完善，克服了管理者的主觀性，增大了各管理環節的透明度，使員工的行為得到了規范，做到了崗位有專責、操作有規程、行為有規范、考核有依據、檢查有標準、違反有罰則，為安全監督約束機制的正常運行起到保證作用。

2、責任到位――把握安全監督約束機制的關鍵

抓責任到位，就是抓安全到位、效益到位。責任與安全成正比，責任上的疏忽往往會造成安全上的漏洞，這是有血的教訓的。盡好責任是一個員工敬業精神的真實體現，也是用好監督約束機制的關鍵。崗位是責任點，點點相連形成責任網，全面責任到位就能紡織成安全屏障。

3、檢查考核――用好安全監督約束機制的有力措施

加強各作業環節的檢查考核是運用安全監督約束機制的有效方法。在檢查考核中，我們注重抓了“二卡工作法”和“三違”員工過“六關”整改法。

（1）“兩卡工作指導法”，即《領導班組工作指導卡》、《專業技術管理人員班組工作指導卡》。領導班組工作指導就是要求領導靠前管理和服務，根據各自的職責深入班組，對執行制度、生產作業、設備運行、崗位操作、安全巡檢、工作態度以及服務質量等情況進行詳細檢查指導，幫助班組解決工作中的困難，將發現的問題填寫在《領導班組工作指導卡》上，提出改進意見，并及時跟蹤改進情況，從而加強了生產作業的過程控制，融洽了管理者與被管理者之間的關系，提高了一線班組的管理水平。專業技術管理人員班組工作指導就是要求專業技術管理人員根據各自專業管理特點，每天用50%的時間深入班組，按照法律法規、標準規程、QHSE管理體系和內控體系標準逐條對照檢查，對發現的不安全因素和違反安全管理規定的人與事及時制止、糾正，如實填寫《專業技術管理人員班組工作指導卡》，經過有效實施專業技術管理人員班組工作指導，進一步提高了員工的安全意識、責任意識和法制意識，最大限度地掃除了管理盲區，堵塞了管理漏洞，使過去發油作業前溢油探頭放置不當、高空作業不系安全帶、進入輕油泵房和發油島不觸摸人體靜電釋放裝置、女職工戴首飾上崗作業等違規現象得到了有效控制。

（2）“三違”員工實行過“六關”整改法，消除人的不安全行為。由于“三違”行為具有習慣性、反復性、盲目性、無知性和不確定性，因此在企業的安全管理工作中，“三違”現象是一個繞不開也躲不過的管理難題。我們創新推行對“三違”員工實行過“六關”整改法，有效地杜絕了“三違”現象的發生。在反“三違”中，我們專門設置了“三違”行為舉報箱，廣泛發動員工查找自己及身邊員工的“三違”現象，分環節、分崗位進行梳理分類，組織員工學習討論，讓員工了解本崗位可能出現的“三違”現象及其危害性，制定了《反“三違”和管理規定》、《“三違”禁令》和《員工違章扣分臺賬》等管理制度和措施，員工一旦發生“三違”行為，他必須經過個人反思亮相關（在員工大會、板報、簡報上點名批評），班組幫助教育關（所在班組幫扶教育），股室懲罰警醒關（按員工考核辦法給予處罰），家屬親情感化觀（喚起員工對個人和家庭負責的意識），“三違”醫院治療關（對違章行為進行深刻剖析），安全領導評審關（對個人整改進行檢查驗收）。這“六關”形成了一個全方位、多角度的防護網，使一切“三違”行為無處藏身。

篇3

關鍵詞：外墻保溫、節能設計、安全隱患

Abstract: In order to implement the "Energy Conservation Law", the Ministry of Construction promulgated the "hot summer and cold winter region residential building energy efficiency design standards" and "hot summer and cold winter area public building energy efficiency design standards" two normative documents. External wall insulation energy-saving design has been implemented for five years, before the implementation of the pilot in three years, should receive adequate attention and design units. After five years of exploration and practice, wall insulation energy saving design results should be very perfect fishes, but the reality is that thermal insulation effect theoretically be met, but there is insufficient depth in the design, to the engineering quality and safety and security. This energy-saving design for the exterior wall emergence of some quality and safety problems were simple analysis.

Keywords: wall insulation, energy-saving design, safety hazards

中圖分類號： TU111.4+8文獻標識碼：A

外墻保溫節能現狀。外墻保溫節能設計按節能板材在外墻上固定方式的不同可淺顯地分為粘貼式和釘固式兩種。粘貼式構造層次大體可分為墻體結構層、找平層、粘結層、保溫層、外墻裝飾面層；釘固式構造層次簡單分為墻體結構層、保溫層（錨栓或其它錨固件錨固于結構墻體）、外墻裝飾面層。不同的項目、不同的設計人員設計外墻保溫構造層次不盡相同，略有差異，但構造層次大體如此。由于節能屬于建筑專業設計，設計理念側重于保溫節能效果，不重視質量安全方面，對材料的性質、質量標準要求存在設計深度不足等方面原因，故留下質量安全方面的隱患，現分別闡述如下。

一、外墻保溫板采用釘固式固定方法選用不當留下的質量隱患。外墻節能保溫板如果采用釘固式固定于外墻面，應考慮外墻圍護結構是否適用釘固，對于孔隙率或空隙率較大的圍護結構墻體不應采用釘固式固定方法。通過實際調查發現，外墻圍護結構為多孔磚、粉煤灰砌塊、加氣砼砌塊等材料時采（選）用釘固式固定外墻保溫材料屢見不鮮。由于孔隙率或空隙率較大的基材對錨釘或錨栓握裹力不強而給外墻保溫節能施工留下質量安全隱患。

二、外墻保溫板采用釘固式固定卻對固定的錨栓材質、型號尺寸、間距不作規定而留下的隱患。外墻保溫施工圖設計時常常不對固定的錨栓材質、型號尺寸、間距作出具體的規定，而是在施工說明中采用如“專用錨栓錨固于墻面”或者“配套錨栓錨固于墻面”等簡單字樣以說明。拿到這樣的施工圖紙根本做不到按圖施工，不能作為指導施工的依據。因為圖紙內容要求就不詳細，無具體操作的可行性。實際施工時只能依靠材料生產廠家提供的施工說明和地方制定的操作規程來指導施工。這樣就造成不同的施工單位、不同的施工人員即使依據同一套施工圖紙，施工出來的外墻保溫工程也不盡相同。沒有任何一個施工人員敢肯定自己施工出來的工程符合設計者意圖。也沒有任何一名質量監管人員敢判定哪個工程不符合設計者意圖。況且我們知道不同材質的錨栓抗拉抗剪強度不一樣，不同規格尺寸的錨固件抗拉拔能力不盡等，不同的錨栓間距尺寸承載能力有差別。故我認為外墻保溫節能設計的錨栓材質、型號尺寸、間距不作規定和要求給工程施工留下質量安全隱患。

三、設計無錨栓的拉拔試驗標準面留下的隱患。外墻保溫板采用釘固式固定于墻面，錨栓的施工質量牢固程度直接關系到外保溫的質量安全，而我查閱的所有施工圖紙未見有錨栓的拉拔試驗標準和要求。而在實際施工過程中，為檢查檢驗錨栓的牢固程度都是依照地方標準《水泥基復合保溫砂漿建筑保溫系統技術規程》DGJ32/22-2006來檢測試驗的。我們考慮：單個錨栓抗拉標準值大于或等于500N（折合50公斤力）能夠滿足正常使用極限荷載值的要求，就是說一般的保溫板上粉刷抗裂砂漿這類普通的設計在正常使用狀態下不會出現受力破壞而脫落的。然如果遇到非常規設計在偶遇荷載作用下能否保證不破壞這就不是我們一般的工程技術人員能夠考慮周全的。所以我認為設計人員應根據具體外墻保溫構造做法，計算出相應的錨栓拉拔試驗檢測標準，以指導現場施工。對于那些未對錨栓抗拉拔作出具體要求的設計無疑給工程質量安全留下隱患。

四、粘結劑名稱不明確的隱患。當外墻保溫節能設計采用粘貼式做法時，常常不注明粘結劑的種類名稱，多使用***保溫板專用粘結劑籠統名稱概括。既不寫清粘結劑材料名稱，也不要求材料組成成份，還不說明選用的禁忌。為規避選用材料不當風險，多數施工企業都要求保溫材料供應商供應膠粘劑。材料供應商對自己提供的產品質量和性能優點多進行夸大、對于缺點和禁忌只言片語不提。即使作為一個有經驗的承包商，也不容易判斷作為新興的節能保溫板材與一個甚至連名字都叫不上來的粘結劑粘結施工到底匹配不匹配。即使將粘結劑送到建筑材料檢測中心進行檢測，也只對粘結劑的粘結強度與可操作時間進行檢測，與粘結材料的相容性不進行檢測。本人所經歷的粘結劑都是化工產品，我認為作為化工產品的粘結劑使用，應參照外墻隱框鋁合金玻璃幕墻上使用的結構硅硐膠標準來要求。結構硅硐膠的檢測除了檢測剝離強度、抗老化性能外，還檢測硅硐膠與鋁合金和玻璃之間的相容性。一旦使用的粘結劑對基材或保溫板材具有侵蝕性，破壞的后果也是非常嚴重的。因為粘結劑與粘結材料之間的相容性不是原材料檢測的必檢內容，所以從設計時控制就尤為重要。故爾我認為設計時不明確粘結劑名稱給外墻保溫施工留下質量和安全隱患。

五、設計時對粘結層厚度不作要求的隱患。粘結層的厚薄直接影響到粘結質量。過厚的粘結層降低粘結質量影響因素有兩個方面，一方面可能是凝結后的粘結層本身強度低于被粘結的材料強度造成的；另一個方面是過厚的粘結層內部有的粘結劑無法凝結而形成孔隙造成的。過薄的粘結層降低粘結質量就更嚴重了，合適厚度的粘結層粘結面飽滿度如果能夠達到100%的話，一旦粘結層過薄實際粘結面說不定30%都達不到，能不影響粘結效果嗎？所以設計合理厚度的粘結層，規范現場施工，避免粘結層施工厚度不合理而降低工程質量很有必要。在外墻節能保溫采用粘貼式設計時，對粘結層厚度不作要求是給工程質量和安全留下隱患的。

六、保溫材料選用不當留下的隱患。在外墻保溫節能設計時選用合適的保溫材料尤為重要。保溫材料選用不合理不僅給工程質量帶來危害，甚至給人身健康安全帶來危害。如酚醛板因對人身體有害而遭到禁用。巖棉保溫材料也有逐步被棄用的趨勢。

七、由于飾面材料選用不當而留下的隱患。在建筑節能設計標準中要求外墻飾面材料不宜采用裝飾面磚的情況下，經常尚能發現在多層房屋外墻節能保溫基層上設計面磚裝飾層，既未對保溫層采取加強措施，也未給面磚裝飾層增強防脫落手段，給工程質量和安全留下隱患。作為普通工程技術人員的我怎么也想不明白，在多高層房屋外墻限制使用貼面磚已近二十年的今天，作為設計人員咋不擔心保溫節能層上的面磚有可能脫落傷人的呢？

八、保溫基層上的外墻飾面層容易出現空鼓開裂的質量通病，未見設計采取措施，消除隱患。在外墻設計保溫節能層的情況下，采用抗裂砂漿抹灰是最簡單、最常見、最基本、最容易保證質量的飾面，實際調查也存在空鼓開裂的質量通病。究其原因由兩個方面造成，一個方面是外墻抗裂砂漿與保溫基層粘結不牢造成，另外原因是受氣候影響熱脹冷縮引起。當然主要原因還是因抗裂砂漿與保溫基層粘結不牢造成。問題存在，原因也基本清楚了，既未見設計單位在飾面層與保溫層之間增加粘結強度的有效措施，也未見到減輕飾面層熱脹冷縮破壞的有利手段。外墻粉刷層的空鼓開裂極易造成外墻滲漏，影響建筑物的使用功能，也增加外墻粉刷層脫落的可能，留下質量安全隱患。

篇4

關鍵詞：基層采油廠；安全環保；管理；問題；對策

科學技術的快速發展推動著基層采油廠開采效率的提升，但是在安全環保管理方面仍然存在一些問題，限制著基層采油廠的發展。安全環保管理是基層采油廠日常管理的重要內容，其管理水平是基層采油廠綜合水平的直接體現。

一、基層采油廠安全環保管理的重要性

我國對能源的需求在不斷增加，作為我國重要的能源，石油直接關系著國家的發展水平。石油開采過程中的安全環保工作是確保基層采油廠持續穩定發展的重要支撐。因此，只有確保基層采油廠安全環保工作到位才能為我國的經濟發展創造更加可靠的條件。但是通過調查分析基層采油廠實際安全環保工作的開展程度，發現仍然存在明顯的漏洞和管理上的缺陷。基層采油廠的安全環保工作是一項系統的、全面的工作，不僅需要管理人員的統籌安排，還需要基層崗位人員的密切配合，只有實現全員管理，才能確保基層采油廠安全環保工作的順利進行。

二、基層采油廠安全環保管理工作中存在的問題

（一）安全管理工作開展的不全面

基層采油廠的安全環保管理工作不僅包括企業內部的管理，還包括對相關方的管理，例如對承包商的管理。由于部分承包商在能力方面存在較大的不足，過分重視經濟效益，忽視安全環保管理，所以如果基層采油廠的安全環保管理內容不涉及承包商的管理，就很y改善他們的管理現狀，存在的一些隱患也就很難及時發現并予以解決。除此以外，部分基層采油廠管理部門沒有認真將安全環保管理工作執行下去，管理工作開展的不深入、不細致，面對各級領導的安全環保檢查也不重視，存在的問題沒有及時進行整改，這一系列行為就給基層采油廠的安全穩定運行帶來了嚴重的隱患。

（二）安全環保問題整改不徹底

如果基層采油廠的安全環保方面出現問題，就需要及時進行整改，上報領導部門，記錄整改過程并存入檔案。通過對實際運行情況的調查發現，基層采油廠面對出現的安全環保問題重視程度仍然不足，對可能出現的隱患沒有進行全面的調查和匯總，出現的安全問題沒有進行徹底的整改，與此同時在安全環保管理方面的資金投入較少，這些現象在很大程度上限制了基層采油廠安全管理水平的提升，導致安全環保問題不能及時解決，長期存在的安全隱患很有可能造成重大的安全環保事故。

（三）管度理念和制度執行不到位

目前，基層采油廠在管理方面存在著明顯的權責不分明、責任落實不到位的問題，特別是在制度制定和執行方面存在明顯缺陷，主要表現在：在日常管理過程中，安全環保意識薄弱，管理不按照標準規定操作。此外，相關部門審核和評估職能的缺失，也是一個非常嚴重的問題。在部分基層采油廠項目創建過程中，存在著嚴重的審核漏洞；項目中存在的安全環保問題沒有引起足夠的重視；相關的評估制度，難以真正落實到位，不能發揮應有的作用。

三、強化基層采油廠安全環保管理的措施

（一）加強員工的安全培訓

基層采油廠安全環保管理中一項很重要的工作就是對基層采油廠工作人員進行崗位培訓工作，提高采油廠工作人員的專業技能與安全環保意識，使全體員工能夠嚴格遵循相應的操作章程工作。制定詳細的培訓計劃和培訓方案，并對采油工作人員進行現場抽查，掌握工作人員的專業技能與安全意識情況，然后由基層培訓老師講解員工需要培訓的技能，對現場作業方式與設備操作進行培訓。為了保證培訓的質量，基層采油廠定期組織員工進行安全應急演練，提高員工現場處理安全問題的能力。

（二）強化管理制度

為了提高基層采油廠安全環保管理的有效性，應對制度進行梳理、合并，對基層采油廠各個部門的責任進行詳細劃分，有效落實安全職責。首先，對相關制度進行整理和完善，確保相關制度的可操作性，以保證對工作的指導作用，同時建立責任制度，將責權進行界定，責任明確到人；其次，建立相關考核制度，在日常工作中，對相關人員進行定期和不定期的考核，以保證工作人員的業務熟練程度；最后，建立獎懲制度，對于工作中存在問題的工作人員，嚴格按照規定進行懲處，對于態度認真、工作負責的人員，按照規定進行獎勵。此外，強化崗位責任制，制定獎懲措施，對管理工作落實不到位的人員進行懲罰，以提高管理人員的責任心及執行力度，最終確保基層采油廠各項工作都能順利進行。

（三）實現安全管理全覆蓋

先進的管理措施有助于安全管理工作的有序進行，在這一過程中，要根據實際情況，進行全面的現場調研，然后制定相關策略，提高管理水平。此外，對于有二次承包的項目還要做好資質審查工作，對于沒有相關資質的承包商，堅決不與其合作，并在這一過程中制定對相關承包商的監督管理制度，確保承包商在生產過程中能夠有效落實安全環保工作。

四、結語

基層采油廠的經濟效益、員工的人身安全以及基層采油廠的長期發展都受基層采油廠安全環保管理工作水平的影響，所以，基層采油廠要在日常的管理中注重安全環保管理工作。本文通過分析基層采油廠在安全工作開展程度、問題整改、制度執行等方面存在的問題，提出了加強員工培訓、強化制度管理、完善管理覆蓋面等對策，力求實現基層采油廠穩定、持續的發展，進而推動國家經濟發展。

參考文獻：

篇5

關鍵詞：高職；工業環保與安全技術；人才培養方案

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2013）09-0063-03

一、人才培養方案構建原則

（一）校企深度融合原則

人才培養方案編制修訂既要深入行業企業廣泛調研，又要結合本學院專業辦學條件設計制定。根據專業調研準確定位本專業人才培養目標，使人才培養與企業需求實現“無縫接軌”，提升本專業服務產業發展能力，甚至引領區域產業行業發展。

（二）課程優化整合原則

圍繞專業人才培養目標進行課程整合，根據職業崗位群系統設計基于工作過程的課程體系，優化教學內容和課程結構；設計必修課、限選課和任選課三種課程類型，合理選擇教學形式和培養模式，為學生職業生涯持續發展奠定基礎。

（三）強化實踐教學原則

遵循高技能人才培養規律，以培養學生職業能力為主線，加強校內外實訓基地建設，強化實踐教學安排。建立專業課程與職業資格證書相銜接的職業能力培養、培訓與考核體系，實施“課證結合”改革，實現畢業證與職業資格證“雙證制”人才培養模式。

（四）規范化原則

人才培養方案必須由本專業建設的專家指導委員會集體討論通過，經本系部審核批準、教務處審核、主管院長簽字后實施。人才培養方案內容要全面、結構應完整、表述應準確、行文要規范。經審批實施的人才培養方案是本專業開展教學活動的綱領性文件。

（五）持續改進原則

專業建設具有動態性、開放性的特點，結合行業、企業及專業教學等方面反饋的信息，將對本專業人才培養方案持續改進，最終構建出獨具本專業特色的“2+1”人才培養模式。

二、人才培養方案調研與設計

（一）人才培養規格調研。

1.行業企業調研。專業教師通過現場走訪、問卷調查等方式，選取飲料制造、汽車制造、安全等典型行業開展企業調研。調研結果顯示：近年大量環境安全事故凸顯，引起國家和企業對環保安全工作的高度重視，廣大企業對工業環保與安全技術專業這一新興復合型人才需求旺盛。廣東省內企業數量較多，尤其是外資、合資企業約占全國30%，外資、合資企業及重點污染行業均非常重視設置工業環保與安全管理部門，工業環保、安全與健康（EHS）人才備受該類企業青睞。企業中EHS崗位的高職學歷人才比例約占20%，從學校招收應屆生約占60%。

2.專業教學調研。專業教師對同類專業院校、教育專家進行了教學調研。調研結果顯示：工業環保與安全技術專業復合型人才在全國培養缺口較大，廣東省高職院校開設該專業更是鳳毛麟角，遠未能滿足企業對該類人才的需求。行業教育專家還強調，本專業人才培養規格應體現環保、安全、特種設備、消防、衛生等崗位群；根據崗位知識能力需求，合理整合教學課程，優化課程體系；增加實訓課程，拓展職業資格證書領域，應重視職業能力培養。

（二）人才培養方案設計

1.人才培養規格。本專業人才培養規格主要面向企業環境安全和職業健康管理（EHS）部門、環境健康認證咨詢機構、安全技術服務機構、基層環保管理部門、基層安監管理部門，培養德、智、體、美全面發展，具有良好的職業素質，從事企業環境保護、安全和職業健康管理、企業環境安全健康認證咨詢、環境監察、安全監察等工作的復合型高技能管理人才。

2.就業崗位群。本專業招生對象為普高生或三校生，修業年限為三年（兩年在校學習、一年企業頂崗實習），主要就業崗位（群）為： 企業環境安全健康（EHS）管理人員、環境安全健康認證咨詢技術服務機構人員、基層環保部門環境監察人員、基層安監部門監察人員等。

3.構建環境、安全、健康“三方一體”課程體系。通過企業調研，分析EHS專業人才培養的知識、能力結構需求，根據工作過程導向構建本專業環境、安全、健康“三方一體”專業課程體系，見表1：

4.學分制及職業資格證要求。本專業實行學分制，推行“雙證制”，學生必須修滿學分并獲得職業資格證方可畢業。本專業必考職業資格證書為ISO14000&OHSAS18000內審員資格證，選考職業資格證書為特種作業管理（操作）證、初級急救員證、消防員證、污水處理工證、水環境監測工證等，職業資格證書可置換公選課學分。

5.實踐教學要求。根據高職教育重視實踐技能培養的特點，按“工學結合”的要求探索獨具本專業特色的高職人才培養模式（圖1）。本專業實踐教學按照分散實訓與集中實訓結合、校內實訓與校外實習相結合的原則，在校一、二學年結合專業課程安排企業參觀、課程實訓（實驗）、集中實訓，重點培養學生的基本職業素養和專業技能；第三學年重點培養綜合技能，安排不少于16 周的頂崗實習，進一步學習企業管理運作模式，綜合運用所學專業知識技能。

三、人才培養方案實施保障

（一） 校內外實訓基地教學保障

本專業通過“中央財政支持高等職業學校專業建設發展項目”初步建成環境/安全管理實訓室、工業安全實訓室、環境應急實訓室等校內實訓基地及一批校外課程實訓與頂崗實習基地。未來將進一步深化校內實訓基地內涵建設，包括“教學做一體化”實訓室環境建設、實訓室管理文件建設、實訓教學文件建設；同時，根據工業環保與安全專業崗位具有專業性、復合型、廣泛散布于企業等特點，還要開拓更多校外企業實習基地，確保一年校外頂崗實習與校內實訓在內容上有機銜接、環境上互為補充，共同完成實訓、實習等內容完整的實踐教學要求。

（二） 專兼結合“雙師型”師資保障

通過專業帶頭人、骨干教師及專業教師培養計劃，強化高職教育理念，改革教學方法，提高專業教學能力與實踐能力；積極聘請行業、企業和社會上有豐富實踐管理經驗的專家或專業技術人員作為兼職教師，打造一支高水平的“專兼結合”教學團隊，參與課程標準制定、課程開發及專業授課，保證學生職業素質及能力的培養。

（三）校企深度融合保障

按照“政校聯動、依托行業、校企合作、資源共享、互惠共贏”的原則，本專業將通過與當地政府聯動，依托環保行業優勢，逐步與廣東省內環保、安全行政管理部門及各類型企業、EHS咨詢與認證部門廣泛建立聯系。以實質性項目為牽引，促進校企深度融合，提升本專業服務產業發展能力，為本專業持續良性發展提供保障和動力。

參考文獻：

[1]肖坤.高職院校人才培養方案的制訂探析[J].教育與職業，2008，（11）：39-40.

[2]羅先進，黃霞春，葛慶，周嘯.高職院校人才培養方案的探索與創新——以湖南理工職業技術學院為例[J].職成教育研究，2011，（6）：111-112.