少兒體育培訓(xùn)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇少兒體育培訓(xùn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

[關(guān)鍵詞] 顧 客 體育培訓(xùn)消費(fèi)動(dòng)機(jī) 調(diào)查與分析

一、前言

近年來,國(guó)內(nèi)社會(huì)教育培訓(xùn)市場(chǎng)出現(xiàn)了一股新的勢(shì)力―少兒體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)的性質(zhì)大多數(shù)為民營(yíng)的、非學(xué)歷性質(zhì)的。民間資本進(jìn)入少兒體育培訓(xùn)市場(chǎng)在很大程度上滿足了市場(chǎng)需求,為市場(chǎng)注入活力。從增強(qiáng)少年兒童體質(zhì)、傳承先進(jìn)體育文化的價(jià)值視角來看,這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量增長(zhǎng)、質(zhì)量提高勢(shì)必能起到很大的促進(jìn)作用;從吸納就業(yè)人口的角度來看,這些中小型企業(yè)能分擔(dān)當(dāng)前的一部分就業(yè)壓力。

招生是民營(yíng)少兒體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)中面臨的重要問題,少兒體育培訓(xùn)的營(yíng)銷對(duì)象分為少兒和少兒的家長(zhǎng)兩大群體,從營(yíng)銷學(xué)的角度來看,顧客和消費(fèi)者是有區(qū)別的,他們對(duì)于企業(yè)的發(fā)展都至關(guān)重要。少兒的家長(zhǎng)作為顧客,雖然他們不是消費(fèi)者但是他們?cè)谂嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的營(yíng)銷戰(zhàn)略中很重要,他們對(duì)于體育培訓(xùn)看法和態(tài)度直接影響著他們消費(fèi)的決策,這就是本研究的目的所在。

二、相關(guān)概念的界定

體育培訓(xùn)是指向受教育者傳授體育與其相關(guān)知識(shí)技術(shù)的活動(dòng)過程。從營(yíng)利的角度,它分為公益性體育培訓(xùn)和營(yíng)利性體育培訓(xùn)兩大部分。從培訓(xùn)目的來劃分,分為學(xué)歷性體育培訓(xùn)和非學(xué)歷性體育培訓(xùn)。從年齡劃分,分為兒童體育培訓(xùn)和成年人體育培訓(xùn)。本文探討的是參加營(yíng)利性的、非學(xué)歷少兒體育培訓(xùn)的少兒的家長(zhǎng)的消費(fèi)動(dòng)機(jī)。

三、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

在研究對(duì)象抽取上采取了簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣方法,在新余市隨機(jī)抽取了新余市城關(guān)一小、新鋼小學(xué)、長(zhǎng)青小學(xué)、新余市第一中學(xué)等10所中小學(xué),對(duì)各個(gè)學(xué)校小學(xué)一年級(jí)到初三每個(gè)年級(jí)10名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。

2.研究方法

(1)問卷調(diào)查法。共發(fā)放調(diào)查問卷100份,回收93份,回收率93%。其中有效問卷87份,有效率87%。

(2)文獻(xiàn)資料法。在研究過程中查閱了大量的有關(guān)體育消費(fèi)、體育消費(fèi)心理方面的文獻(xiàn)資料,以及營(yíng)銷的著作。

(3)訪談法。對(duì)部分家長(zhǎng)進(jìn)行訪談,了解他們對(duì)于少兒體育培訓(xùn)的看法和態(tài)度。

四、結(jié)果與分析

體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)是指激起一個(gè)人在體育方面進(jìn)行消費(fèi)的一種內(nèi)在的心理動(dòng)因,是直接促使一個(gè)人進(jìn)行體育消費(fèi)的內(nèi)部動(dòng)力。根據(jù)少兒體育培訓(xùn)的特點(diǎn),少兒體育培訓(xùn)市場(chǎng)需求分為培訓(xùn)的服務(wù)對(duì)象――少兒和培訓(xùn)的出資者――家長(zhǎng)兩個(gè)群體。家長(zhǎng)作為出資者,他們對(duì)于體育培訓(xùn)的態(tài)度和看法很大程度上關(guān)系到最終是否購(gòu)買服務(wù)。

1.少兒體育培訓(xùn)興起的背景

中國(guó)的改革開放給中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化教育等方面帶來了巨大的變化,人們的教育、就業(yè)等觀念向著多元化的方向發(fā)展。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,綜合國(guó)力提升,人民生活水平不斷提高,人們?cè)谙硎芨母飵淼呢S碩成果的同時(shí),對(duì)于生活提出更高的要求,“健康、快樂、幸福地生活”成為越來越多的人們追求的目標(biāo)。關(guān)注下一代的健康、快樂、幸福地成長(zhǎng)一直是家長(zhǎng)們熱衷的話題,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人們生活方式帶來積極作用,同時(shí)也帶來了一些消極的影響。孩子越來越胖,“小四眼”越來越多,孩子上網(wǎng)、看電視、在室內(nèi)活動(dòng)的時(shí)間越來越多,孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間越來越少,體育的健康、社交、娛樂和成就四大功能與家長(zhǎng)的教育培養(yǎng)目標(biāo)相吻合。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,有需求就有供給。教育需求是少兒體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)興起的直接動(dòng)因。

另一個(gè)方面,近年來市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員安置工作沖擊,體制內(nèi)消化能力越來越弱,越來越多的退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入到體育培訓(xùn)市場(chǎng)。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大,體育專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)壓力相比之下尤為突出,體育課在國(guó)內(nèi)無論大學(xué)還是中小學(xué)都不太被重視,學(xué)校已無法完全吸納體育專業(yè)的大學(xué)生就業(yè),于是這部分人員也進(jìn)入到體育培訓(xùn)市場(chǎng)。社會(huì)上一些掌握了體育技能的人員利用自己的特長(zhǎng)尋求第二職業(yè),也進(jìn)入到體育培訓(xùn)市場(chǎng)。這些體育人才為少兒體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)興起提供了人才基礎(chǔ)。

另外近年來興建的體育場(chǎng)館場(chǎng)地為少兒體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)興起提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.新余市少兒家長(zhǎng)對(duì)于少兒體育培訓(xùn)的消費(fèi)動(dòng)機(jī)

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)對(duì)于孩子參加體育培訓(xùn)的目的可主要分為以下幾種類型:

(1)成就主導(dǎo)型――盼子成龍,對(duì)自己孩子的稟賦充滿信心,期望通過培訓(xùn)開發(fā)孩子的各種潛能,一鳴驚人、光宗耀祖。

(2)素質(zhì)主導(dǎo)型――對(duì)項(xiàng)目本身有比較正面的價(jià)值體認(rèn),認(rèn)為孩子可以從培訓(xùn)中獲益,提高素質(zhì)。

(3)從眾主導(dǎo)型――隨大流,鑒于與自己家庭狀況相仿的父母送孩子去參加培訓(xùn),認(rèn)為自己的孩子也應(yīng)效仿。

(4)孩子主導(dǎo)型――孩子本人有要求,或者孩子的師長(zhǎng)有推薦,為滿足孩子的期望,經(jīng)濟(jì)條件也允許。

(5)升學(xué)主導(dǎo)型――孩子的文化課成績(jī)相對(duì)較弱,在升學(xué)壓力下,為了孩子將來的升學(xué)就業(yè),送孩子來接受培訓(xùn),希望在體育方面有所突破。

數(shù)據(jù)表明,在少兒家長(zhǎng)消費(fèi)動(dòng)機(jī)中最為顯著的特征是消費(fèi)動(dòng)機(jī)多元化趨勢(shì)。按照參與體育培訓(xùn)的數(shù)字排列,素質(zhì)主導(dǎo)型是第一位占43%,其余依次為升學(xué)主導(dǎo)型為21%、從眾主導(dǎo)型為18%、成就主導(dǎo)型為13%、孩子主導(dǎo)型為8%。

這些情況表明:一是家長(zhǎng)對(duì)于體育培訓(xùn)的消費(fèi)動(dòng)機(jī)與體育的本質(zhì)相聯(lián)系。體育是人體自身的發(fā)育和培育,是通過運(yùn)動(dòng)來教育人的,是人的自然本質(zhì)和社會(huì)本質(zhì)的綜合體,每一名家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康愉快的成長(zhǎng),想通過參加體育運(yùn)動(dòng)達(dá)到強(qiáng)身健體的目的,這是體育本質(zhì)功能所決定的。二是家長(zhǎng)的體育培訓(xùn)消費(fèi)動(dòng)機(jī)與體育價(jià)值相聯(lián)系,體育的價(jià)值具有多重性,包括娛樂價(jià)值、成就價(jià)值、健康價(jià)值和社交價(jià)值四大價(jià)值。所以,家長(zhǎng)為孩子選擇體育培訓(xùn)時(shí),考慮到了孩子參加體育的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí),不僅可以讓孩子在今后的學(xué)習(xí)工作發(fā)揮自己的所長(zhǎng),而且也在客觀上緩解獨(dú)身子女孤獨(dú)感的作用。

總之,數(shù)據(jù)顯示,新余市少兒家長(zhǎng)讓孩子參加體育培訓(xùn)消費(fèi)動(dòng)機(jī)呈多樣化趨勢(shì),但是對(duì)于強(qiáng)身健體動(dòng)機(jī)需求比較明顯,說明對(duì)體育有利身體健康的認(rèn)識(shí)是趨于一致的。另外,在調(diào)查中很多家長(zhǎng)表示讓孩子參加體育培訓(xùn)的目的不只一種,對(duì)于體育的娛樂價(jià)值的動(dòng)機(jī)需求有上升趨勢(shì),家長(zhǎng)重視體育帶給孩子的快樂感受,說明家長(zhǎng)對(duì)于體育消費(fèi)的認(rèn)同程度逐步提高。

五、少兒體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營(yíng)銷策略

1.細(xì)分市場(chǎng),滿足不同的消費(fèi)需求

根據(jù)家長(zhǎng)不同的消費(fèi)動(dòng)機(jī),實(shí)行差異化的經(jīng)營(yíng),提供不同層次的培訓(xùn)內(nèi)容。如針對(duì)成就主導(dǎo)型的家長(zhǎng),要提供高水平的教練員進(jìn)行指導(dǎo),并組織學(xué)員參加高水平的同年齡組比賽,提供平臺(tái)向更高水平的專業(yè)隊(duì)伍輸送;對(duì)于占市場(chǎng)份額較大的素質(zhì)主導(dǎo)型的家長(zhǎng),在營(yíng)銷過程中要著重突出體育培訓(xùn)項(xiàng)目的趣味性等特點(diǎn),與家長(zhǎng)溝通中盡可能地使用含糊地主觀性地評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使用較為顯性地評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.加大宣傳,積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行品牌營(yíng)銷

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)如今家長(zhǎng)利用互聯(lián)網(wǎng)尋找教育子女的方法和介紹,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷可以幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋找到新的顧客,拓展自己的市場(chǎng)。當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷不僅僅停留在因特網(wǎng)上,手機(jī)也正在成為一個(gè)新的營(yíng)銷工具。

3.加快師資隊(duì)伍建設(shè),開發(fā)適合少兒身體發(fā)展的新產(chǎn)品

師資匱乏是當(dāng)前少兒體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展面臨的重要困難,少兒體育培訓(xùn)特點(diǎn)決定了培訓(xùn)教師既要懂得體育技術(shù),又要懂得少兒教育的特點(diǎn)。少兒體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與體育專業(yè)院校產(chǎn)學(xué)結(jié)合,培訓(xùn)適合市場(chǎng)需求的專業(yè)教師人才,加大科研力度,開發(fā)適合少兒體育教育的新產(chǎn)品,提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn):

[1]王正倫:21世紀(jì)學(xué)校體育功能和目標(biāo)前瞻[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),1998,12(4):1-3

[2]江 林:消費(fèi)者心理與行為[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2002

篇2

關(guān)鍵詞： 大湘西懷化地區(qū) 少年體育舞蹈培訓(xùn) 存在問題 干預(yù)策略

隨著社會(huì)的進(jìn)步，全民健身熱潮的掀起，社會(huì)掀起了普及與推廣體育舞蹈的熱潮。目前體育舞蹈運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展迅猛，該項(xiàng)目集健身性、娛樂性、審美性等于一體，具有較強(qiáng)的健身塑體、尚美育人和社會(huì)交往等功能，深受家長(zhǎng)和孩子們的青睞。但作為新興事物，其理論研究和實(shí)踐總結(jié)還很薄弱，許多少兒體育舞蹈的訓(xùn)練現(xiàn)狀令人堪憂。為了深入了解影響該項(xiàng)目在大湘西懷化地區(qū)的發(fā)展的因素，我著重對(duì)懷化市、麻陽縣、沅陵縣六所舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，旨在為該項(xiàng)目在這些地區(qū)的健康發(fā)展提供有價(jià)值的參考。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

對(duì)懷化地區(qū)6所少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了走訪和調(diào)查，所涉及的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為：懷化東方舞韻舞蹈培訓(xùn)學(xué)校、懷化宏武拉丁舞培訓(xùn)俱樂部、懷化宏奧拉丁舞培訓(xùn)學(xué)校、懷化皇朝拉丁舞學(xué)校、麻陽小明星藝術(shù)團(tuán)、沅陵索爾藝星舞蹈培訓(xùn)中心。

1.2研究方法

1.2.1訪談法。

對(duì)懷化市、麻陽縣、沅陵縣體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)管理者、教練及部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，以了解懷化地區(qū)少兒體育舞蹈培訓(xùn)中的若干問題。

1.2.2問卷調(diào)查法。

問卷內(nèi)容涉及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所有者對(duì)該行業(yè)發(fā)展前景的態(tài)度和人力和物力等資源配置，體育舞蹈培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)能力、職業(yè)操守等問題。共發(fā)放問卷282份（其中青少年家長(zhǎng)150份、培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人6份、教練員36份、參加訓(xùn)練的少年兒童90份），回收問卷262份，其中有效問卷255份，有效回收率97.33%，經(jīng)檢驗(yàn)問卷效度和信度均符合要求。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

核實(shí)問卷獲得的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)及邏輯分析。

2.研究結(jié)果與分析

2.1大湘西懷化地區(qū)少兒體育舞蹈培訓(xùn)現(xiàn)狀

調(diào)查得知，目前大湘西懷化地區(qū)共有少兒體育舞蹈健身俱樂部6個(gè)，不同形式的培訓(xùn)學(xué)校6所，季節(jié)性培訓(xùn)班16個(gè)，由此反映了體育舞蹈項(xiàng)目在大湘西懷化地區(qū)具有良好的群眾基礎(chǔ)。近幾年來，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷努力下，部分優(yōu)秀學(xué)員參加了省內(nèi)外各項(xiàng)賽事，并取得了良好的成績(jī)，不僅為少兒茁壯健康成長(zhǎng)提供了平臺(tái)，而且為本地區(qū)培養(yǎng)了一批體育舞蹈后備人才。從培訓(xùn)點(diǎn)師資狀況來看，教師學(xué)歷以本科為主；年齡結(jié)構(gòu)以年輕力量為主；無專業(yè)職稱人數(shù)高于有專業(yè)職稱人數(shù)；兼職教師多于專職教師，教師男女比例平衡。從培訓(xùn)地點(diǎn)的場(chǎng)地狀況來看，懷化市體育舞蹈培訓(xùn)點(diǎn)場(chǎng)所呈區(qū)域性分布狀態(tài)，場(chǎng)地以租用體育系統(tǒng)和學(xué)校非標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地為主要的培訓(xùn)場(chǎng)地，設(shè)施條件簡(jiǎn)陋，但基本滿足教學(xué)需要。而一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的縣城培訓(xùn)點(diǎn)的辦學(xué)設(shè)施極為簡(jiǎn)陋，不能滿足少兒的學(xué)習(xí)需要。

2.2大湘西懷化地區(qū)少兒體育舞蹈培訓(xùn)存在的問題及原因

2.2.1監(jiān)管組織管理機(jī)構(gòu)不健全。

大湘西懷化地區(qū)少兒體育舞蹈運(yùn)動(dòng)一開始就采用了市場(chǎng)化運(yùn)作手段，這是一種較好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但是由于體育舞蹈尚不屬于奧運(yùn)項(xiàng)目，政府對(duì)該項(xiàng)目的關(guān)注和投入相當(dāng)有限。雖然我省早在上世紀(jì)九十年代就成立了省體育舞蹈協(xié)會(huì)，但并沒有引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門的重視，管理制度不夠健全，沒有嚴(yán)格地按規(guī)章制度執(zhí)行各項(xiàng)工作，主要工作責(zé)任沒有落實(shí)到人，工作關(guān)系沒有理順，意見不一致。例如對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定，教學(xué)大綱及內(nèi)容的科學(xué)規(guī)劃，以及教師資格的考核。另外，政府相關(guān)部門不夠重視并缺乏對(duì)體育舞蹈項(xiàng)目的資金投入，直接導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特別看重經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)調(diào)查，常年開設(shè)舞蹈培訓(xùn)的俱樂部，年純收入在6萬元左右，而一些短期如假期開辦的短訓(xùn)班，月收入也在1萬元以上。這種只重短期經(jīng)濟(jì)效應(yīng)而忽視行業(yè)社會(huì)效益的行為，將會(huì)給青少年體育舞蹈培訓(xùn)埋下不健康的隱患。

2.2.2培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)偏差。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80%以上的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)體育舞蹈的目標(biāo)是奪名次、爭(zhēng)冠軍。有95%以上的體育舞蹈學(xué)校、俱樂部、培訓(xùn)中心認(rèn)為，學(xué)生優(yōu)異的比賽成績(jī)是他們獲取生源的保證。家長(zhǎng)們“望子成龍、望女成鳳”的心情是可以理解的，想要在比賽獲得較好的成績(jī)?cè)臼遣豢珊穹堑氖虑?，但是如果僅僅憑比賽成績(jī)作為衡量教學(xué)訓(xùn)練水平的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，就很容易急功近利、拔苗助長(zhǎng)，影響孩子的身心健康和在體育舞蹈方面的發(fā)展。

2.2.3教學(xué)內(nèi)容和方法偏成人化。

經(jīng)過舞蹈工作者多年的研究與實(shí)踐證明：少兒（14歲以下）體育舞蹈的學(xué)習(xí)可分為啟蒙階段（6―9歲）、進(jìn)入階段（10―12歲）、專業(yè)學(xué)習(xí)（13歲以后）三個(gè)階段。6―9歲（10歲以前）為啟蒙階段，是學(xué)習(xí)體育舞蹈的初級(jí)和初步階段，這個(gè)階段的任務(wù)是使孩子受到體育舞蹈的啟蒙教育，這時(shí)的重點(diǎn)是了解體育舞蹈、培養(yǎng)對(duì)體育舞蹈的興趣，在這一時(shí)期的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容為芭蕾基訓(xùn)、幼兒舞蹈和體育舞蹈的專門學(xué)習(xí)，各部分比例最好為3∶3∶4。［1］

在調(diào)查教練員對(duì)待少兒芭蕾基訓(xùn)的態(tài)度時(shí)，在受訪的36位教師中，近68.4%的教練員認(rèn)為少兒體育舞蹈只是為了鍛煉身體，培養(yǎng)一種業(yè)余愛好，沒有必要進(jìn)行系統(tǒng)的基本功訓(xùn)練，只有17.3%的教練員認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重視少兒芭蕾基訓(xùn)的練習(xí)；當(dāng)問及教師是否選擇以幼兒舞蹈作為教學(xué)內(nèi)容時(shí)，18.7%的教練員回答很少進(jìn)行幼兒舞蹈訓(xùn)練，32.3%教練員回答偶爾會(huì)進(jìn)行一些幼兒舞蹈訓(xùn)練，62.6%的教練員認(rèn)為主要以套路教學(xué)為主。由此可見，大部分教練員并不太重視基本功訓(xùn)練。究其原因，主要是大部分教師缺乏少兒教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)等教學(xué)理論知識(shí)，對(duì)少兒身心發(fā)育的規(guī)律、認(rèn)識(shí)事物規(guī)律和少兒舞蹈教學(xué)規(guī)律缺乏科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。其次是為了標(biāo)榜自己能夠引領(lǐng)潮流，迎合孩子們怕苦怕累、追新求異和急于求成的心理，以吸引更多的學(xué)員，獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益。持上述觀念的教練員不能正視少年兒童與成人在思想觀念、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)能力等方面存在的差異，習(xí)慣采用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，自覺或不自覺地移植成人化、專業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。上述教練員的做法往往造成孩子們對(duì)體育舞蹈學(xué)習(xí)過程艱難性的認(rèn)識(shí)不足。

2.2.4文化熏陶不夠，重“術(shù)”輕“德”。

體育舞蹈屬于身體文化范疇，是體育與藝術(shù)的結(jié)合體，與其它藝術(shù)門類一樣，在建構(gòu)自己的藝術(shù)大廈時(shí)，是以傳情達(dá)意為基礎(chǔ)的，在演繹時(shí)要情真意切，內(nèi)外合一，神形兼?zhèn)洹＃?］少兒舞蹈專家指出，兒童的藝術(shù)教育包括藝術(shù)知識(shí)教育、藝術(shù)技能教育、藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造教育，而不是簡(jiǎn)單的會(huì)跳幾支舞就可以衡量的。［3］通過調(diào)查得知，體育舞蹈教師大都重“術(shù)”不重“德”。大部分教練員只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行操化訓(xùn)練，追求高難技術(shù)，而缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞者應(yīng)有的神韻及舞伴之間的心靈交流的教育，更談不上對(duì)舞蹈內(nèi)涵的挖掘。其次，忽視舞蹈禮儀和舞蹈的美育功能，儀表和言談舉止不得體。這與舞蹈教師自身人文素質(zhì)不高、知識(shí)積累不夠、不注重或者不善于挖掘各舞種的文化內(nèi)涵有關(guān)。

2.3改善少兒體育舞蹈培訓(xùn)的策略。

2.3.1加強(qiáng)管理，完善培訓(xùn)機(jī)制。

有關(guān)管理組織機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)少兒體育舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)的監(jiān)管，適時(shí)出臺(tái)適合懷化地區(qū)少兒體育舞蹈發(fā)展的整體規(guī)劃和具體管理?xiàng)l例，并實(shí)行責(zé)任制，特別是加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。例如：師資隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定，教學(xué)大綱及內(nèi)容的科學(xué)規(guī)劃，以及教師資格的考核；嚴(yán)格細(xì)致落實(shí)各項(xiàng)工作，從而使懷化地區(qū)的少兒體育舞蹈工作發(fā)展逐漸走向科學(xué)化、法制化和規(guī)范化的道路。

2.3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)能力。

有關(guān)主管部門應(yīng)以加強(qiáng)師資培訓(xùn)，嚴(yán)把教師資格考核關(guān)，優(yōu)化體育舞蹈的師資隊(duì)伍。少兒體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)積極引進(jìn)體育舞蹈的專業(yè)人才，更新專業(yè)技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，廣泛開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流或舉辦比賽表演，提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)信息交流。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)盡快建立一支業(yè)務(wù)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)教師隊(duì)伍，這是發(fā)展懷化地區(qū)少兒體育舞蹈的根本保證。

2.3.3規(guī)范教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系。

在調(diào)查的懷化地區(qū)六所少兒體育舞蹈學(xué)校中，均沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容，大部分教師憑借自己的喜好和經(jīng)驗(yàn)選擇授課內(nèi)容，這種做法既缺乏規(guī)范性又無科學(xué)性可言。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，可以以強(qiáng)國(guó)的少兒體育舞蹈教學(xué)綱要為參照，并結(jié)合懷化地區(qū)少兒體育舞蹈目前的實(shí)際情況，制定一套適合本地區(qū)少兒體育舞蹈地方教材與大綱。

3.結(jié)語

近幾年大湘西懷化地區(qū)少兒體育舞蹈的發(fā)展勢(shì)頭良好，得到社會(huì)的普遍認(rèn)可。但仍存在不少問題：監(jiān)管組織管理機(jī)構(gòu)不健全；培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)偏差；教學(xué)內(nèi)容和方法偏成人化；育人意識(shí)不夠，重“術(shù)”輕“德”。要改變這種現(xiàn)狀，就必須加強(qiáng)管理，完善培訓(xùn)機(jī)制；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)能力；規(guī)范教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

［1］李小芬，肖光來，張清澍.北京、武漢、長(zhǎng)沙地區(qū)少兒體育舞蹈開展的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，25（1）：22-26.

篇3

【關(guān)鍵詞】 少兒圖書館館員 信息素質(zhì)教育

少兒圖書館的服務(wù)對(duì)象是未成年的孩子，工作人員所具備的工作形象和精神風(fēng)貌是對(duì)他們的一種有形的影響和教育。因此，作為一名合格的少兒圖書館館員不僅要業(yè)務(wù)素質(zhì)高，還要有良好的道德風(fēng)尚。我們的讀者群是孩子，他們與成年人不同。他們的理解能力沒成年人強(qiáng)，思維方式也有所不同，所以我們更應(yīng)該耐心、細(xì)致地為他們服務(wù)。作為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的前沿陣地，少兒圖書館承擔(dān)著極其重大的為現(xiàn)代教育提供輔助服務(wù)手段的任務(wù)。

一、少兒圖書館在素質(zhì)教育中的作用

素質(zhì)教育是全社會(huì)的共同責(zé)任，學(xué)校和圖書館相互的作用和功能都具有各自的不可替代性，從某種意義上說，少兒圖書館對(duì)少年兒童的素質(zhì)教育更具有特殊性和實(shí)效性。素質(zhì)教育是一種個(gè)性發(fā)展的教育，實(shí)施素質(zhì)教育，就是培養(yǎng)少年兒童的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和承受能力；培養(yǎng)少年兒童的公德意識(shí)，學(xué)會(huì)尊敬別人和與人合作的技巧；培養(yǎng)少年兒童愛知識(shí)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、善思考的習(xí)慣，在不知不覺中構(gòu)筑自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、少兒圖書館在素質(zhì)教育中需加強(qiáng)的工作

1、合理調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)。應(yīng)試教育時(shí)期，少兒圖書館一般是以課外輔導(dǎo)資料為主，館藏結(jié)構(gòu)不盡合理。素質(zhì)教育時(shí)期，少兒圖書館則需要對(duì)館藏結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整。由于少兒的閱讀興趣還沒有定型，所以少兒圖書館的藏書要盡可能地多樣化。其次，要根據(jù)少兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行圖書文獻(xiàn)的合理配置，在整個(gè)藏書體系上形成由淺人深，從易到難的知識(shí)體系。這樣可以使每一個(gè)年齡階層的少兒都可以找到適合自己的圖書，并從中獲益。

2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。在少兒圖書館浩瀚的書籍中，小讀者不但可以鞏固在課堂上學(xué)到的知識(shí)，還可以通過閱讀課外讀物學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。因此，少兒圖書館的工作人員可以利用同學(xué)們所具有的求知欲望開展有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)，指導(dǎo)他們掌握好的學(xué)習(xí)方法，增加閱讀興趣，從而提高學(xué)習(xí)能力。

3、組織開展內(nèi)容豐富形式多樣的讀書活動(dòng)。開展生動(dòng)活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)，是少兒圖書館配合學(xué)校開展素質(zhì)教育的一條有效途徑。在應(yīng)試教育下，小讀者的想像力、創(chuàng)造力的發(fā)展受到了束縛，影響了新世紀(jì)人才的培養(yǎng)。在這種情況下，少兒圖書館的工作應(yīng)側(cè)重對(duì)少年兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。

三、少兒圖書館館員應(yīng)成為現(xiàn)代管理和服務(wù)的行家

少兒圖書館館員應(yīng)該盡快擺脫傳統(tǒng)工作模式的束縛，更新觀念，增強(qiáng)現(xiàn)代化管理和服務(wù)的意識(shí)。少兒圖書館的各項(xiàng)工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的手工管理和服務(wù)模式向館藏資源數(shù)字化、管理和服務(wù)計(jì)算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。少兒圖書館的館藏文獻(xiàn)不再是傳統(tǒng)單一+654 的紙質(zhì)印刷品，大量的非書資料已進(jìn)入少兒圖書館，它們具有存儲(chǔ)信息量大、檢索方便快捷、易保存等特點(diǎn)，逐步成為現(xiàn)代化少兒圖書館的發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)少兒圖書館館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求。少兒圖書館只有從傳統(tǒng)意識(shí)中解放出來，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)，才能適應(yīng)日新月異的信息時(shí)代的要求。

四、 圖書館應(yīng)努力提高自己的現(xiàn)代化管理技能

這是現(xiàn)代科技發(fā)展和圖書館建設(shè)與現(xiàn)代化管理的大趨勢(shì)對(duì)圖書館素質(zhì)的基本要求。隨著少兒圖書館建設(shè)的迅速發(fā)展，少兒圖書館館員原有的業(yè)務(wù)功底、知識(shí)結(jié)構(gòu)已不能完全適應(yīng)工作需要。如今，少兒圖書館館員應(yīng)該具有快速、準(zhǔn)確地采集、加工、整理信息的能力，比較熟練地操作計(jì)算機(jī)的能力，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的能力。少兒圖書館館員要有一種緊迫感、使命感和事業(yè)心奮發(fā)進(jìn)取，努力提高自己的現(xiàn)代化技能，面對(duì)信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，為搞好新世紀(jì)讀者服務(wù)工作奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、圖書館員應(yīng)努力由單一轉(zhuǎn)為多媒體方式

1、向復(fù)合型的新型圖書館員轉(zhuǎn)變。

新時(shí)期的圖書館員應(yīng)成為信息宣傳者、信息提供者、信息指導(dǎo)者。圖書館員應(yīng)具有高尚的思想道德；熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)采集各種信息的能力；信息事例能力；科研能力；外語能力；敏銳強(qiáng)烈的信息意識(shí)；公關(guān)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；做到準(zhǔn)確的知識(shí)定位。網(wǎng)絡(luò)圖書館要求工作人員要在充分掌握?qǐng)D書館專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，精通計(jì)算機(jī)的基本操作和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并且要求工作人員能涉獵多個(gè)學(xué)科，建立“博”與“專”相結(jié)合的復(fù)合型知識(shí)體系，以滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代讀者對(duì)知識(shí)信息的需求。

2、具有專業(yè)化的個(gè)人知識(shí)管理特能

包括：檢索信息、評(píng)估信息、阻止信息、分析信息、表達(dá)信息、信息安全及信息協(xié)同等7點(diǎn)專業(yè)特征。

為了適應(yīng)圖書館現(xiàn)代化、信息化、社會(huì)化和國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)的需要，圖書館員綜合素質(zhì)亟需得到全面的提高。加強(qiáng)人才培養(yǎng)，造就滿足事業(yè)發(fā)展需要和各科人才不是一勞永逸的，需是動(dòng)態(tài)變化的，在使用的同時(shí)要不斷地加以培養(yǎng)，使用和培養(yǎng)缺一不可。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，知識(shí)的更新越來越快，必須在重視繼續(xù)教育的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)在職自學(xué)，立足本職崗位成才。

六、少兒圖書館館員還應(yīng)具有駕馭語言的能力

現(xiàn)代社會(huì)，信息傳輸速度加快，傳輸范圍不斷增大，國(guó)際間的信息交流日益頻繁。少兒圖書館館藏的外文資料也日益增多，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用，要求少兒圖書館館員必須具有相當(dāng)?shù)鸟{馭語言的能力，特別是英語的應(yīng)用能力。英語在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用過程中，在各種軟件及網(wǎng)絡(luò)資源上占有相當(dāng)大的比例。作為少兒圖書館館員，要跟蹤獲取先進(jìn)國(guó)家的最新信息資料，首要的是要突破語言障礙，具有駕馭語言的能力。只有這樣，才能順利地對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行分類標(biāo)引，準(zhǔn)確地辨別信息的價(jià)值，并知曉到什么地方，以何種檢索手段獲取所需信息。在雜亂無序的信息海洋中篩選掉那些無用的灰色信息，以便指引小讀者快捷地找到所需信息。

總之，未來少兒圖書館的競(jìng)爭(zhēng)是管理和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才階段的競(jìng)爭(zhēng)。少兒圖書館館員只有堅(jiān)持不懈地繼續(xù)學(xué)習(xí)，總體素質(zhì)和技能才能得到不斷提高，才能適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展要求，成為信息網(wǎng)海的導(dǎo)航員。

參考文獻(xiàn)

1、 梁小芬：發(fā)揮少兒館優(yōu)勢(shì)，開展素質(zhì)教育之我見，《圖書館論壇》，1998，（1）

篇4

【關(guān)鍵詞】少兒趣味田徑 小學(xué)體育與健康課程 推廣

【中圖分類號(hào)】G807.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0191-02

1.引言

少兒（趣味）田徑，就是力圖把激情和娛樂融入少兒田徑運(yùn)動(dòng)之中，通過特定的方式向少年兒童介紹田徑的基本知識(shí)和技能，來確保穩(wěn)定和可持續(xù)的發(fā)展田徑運(yùn)動(dòng)。少兒（趣味）田徑專門針對(duì)小學(xué)7-12歲小學(xué)兒童設(shè)置。新開發(fā)的組織活動(dòng)和比賽項(xiàng)目能使孩子在任何地方（體育場(chǎng)、公園、健身房以及任何可能的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地）參與一些基本的活動(dòng)：短跑、耐力跑、跳躍、投擲。通過運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的方式使孩子們?cè)诮】?、教育、自我成就方面受益。?000年開始國(guó)際田聯(lián)致力于研究和開發(fā)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)，并在全球推廣和普及。在中國(guó)，從2004年開始引進(jìn)國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑項(xiàng)目并在部分城市小學(xué)中進(jìn)行了推廣和普及。少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)在我國(guó)學(xué)校體育中開展過十年，本文通過研究其在國(guó)際上及我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)中的推廣現(xiàn)狀，進(jìn)行調(diào)查分析，研究其存在的問題，并提出合理化建議和對(duì)策，為少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)在我國(guó)更好的普及及可持續(xù)發(fā)展提供一定借鑒。

2.研究方法

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，從中國(guó)知網(wǎng)中輸入“少兒趣味田徑”、“推廣”關(guān)鍵詞，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，其中碩士論文29篇，期刊58篇，核心2篇，分別對(duì)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)在國(guó)際及我國(guó)中的推廣問題進(jìn)行了分類研究。同時(shí)關(guān)注國(guó)際田聯(lián)網(wǎng)站和中國(guó)田聯(lián)網(wǎng)站及少兒趣味田徑網(wǎng)站，及時(shí)收集整理相關(guān)資料。采用訪談法和調(diào)查法，對(duì)我國(guó)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)資深培訓(xùn)導(dǎo)師及開展該項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)小學(xué)如羊坊店小學(xué)、東湖開發(fā)區(qū)光谷第一小學(xué)課程負(fù)責(zé)老師就少兒趣味田徑培訓(xùn)、少兒趣味田徑課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行了訪談和調(diào)查。

3.結(jié)果與分析

3.1國(guó)際上少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)推廣現(xiàn)狀

3.1.1設(shè)計(jì)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)

最早在德國(guó)提出的“趣味田徑”這一理念，國(guó)際田聯(lián)在此基礎(chǔ)上將其理念進(jìn)一步完善和具體化，明確了少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的理念，按年齡段設(shè)計(jì)了20多項(xiàng)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并按項(xiàng)目特點(diǎn)設(shè)計(jì)少兒趣味田徑競(jìng)賽辦法和規(guī)則。如少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)理念目標(biāo)分為身體和動(dòng)作目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)、道德目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)。其研發(fā)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是按7-15歲兒童身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，如依據(jù)靈敏、協(xié)調(diào)、力量、耐力等身體素質(zhì)發(fā)展敏感期，依據(jù)青少年認(rèn)知心理特點(diǎn)和情感、意志特點(diǎn)。如兒童較適宜參與短時(shí)間、較大強(qiáng)度（磷酸原功能系統(tǒng)），或者更長(zhǎng)時(shí)間、中等強(qiáng)度（有氧供能系統(tǒng)）的運(yùn)動(dòng)，十字跳、8分鐘耐力跑就是依此而設(shè)計(jì)的。低齡兒童以無意記憶、形象記憶為主，因此在設(shè)計(jì)投遠(yuǎn)項(xiàng)目其器材的形狀就是孩子們喜歡的飛機(jī)模型。少兒趣味田徑競(jìng)賽辦法設(shè)計(jì)中弱化個(gè)人表現(xiàn)，融入團(tuán)隊(duì)合作計(jì)分方法，鼓勵(lì)集體合作，培養(yǎng)少年兒童團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這些工作的開展為少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的形成做了基礎(chǔ)和原創(chuàng)性工作，為開展活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)和可能。

3.1.2組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，編制師資培訓(xùn)計(jì)劃并實(shí)施

從2000年開始，國(guó)際田聯(lián)就組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)和開發(fā)。少兒趣味田徑資深講師迪特馬森編制完成了《國(guó)際田聯(lián)兒童田徑運(yùn)動(dòng)和兒童團(tuán)體項(xiàng)目》、《國(guó)際田聯(lián)少兒田徑實(shí)踐指南》《國(guó)際田聯(lián)少兒田徑教學(xué)卡片》。在《國(guó)際田聯(lián)少兒田徑實(shí)踐指南》按年齡層次詳細(xì)介紹了7～8歲、9～10歲、11～12歲少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的方法、評(píng)分和組織，在《國(guó)際田聯(lián)少兒田徑教學(xué)卡片》，從運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的角度介紹了各個(gè)項(xiàng)目練習(xí)目標(biāo)、練習(xí)要求、練習(xí)指南、安全保障及運(yùn)動(dòng)器材。同時(shí)，國(guó)際田聯(lián)也負(fù)責(zé)開展在全球進(jìn)行指導(dǎo)員培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象是國(guó)家和地區(qū)優(yōu)秀體育教師或負(fù)責(zé)青少年體育發(fā)展的負(fù)責(zé)人，國(guó)際田聯(lián)擁有健全而高效的五級(jí)教練員培訓(xùn)與認(rèn)證系統(tǒng)，每級(jí)都有標(biāo)準(zhǔn)化課程、教材、講師培訓(xùn)和評(píng)估程序。目前，我國(guó)得到國(guó)際田聯(lián)認(rèn)可的少兒趣味田徑項(xiàng)目培訓(xùn)導(dǎo)師為6人。

3.1.3研制開發(fā)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與器材

少年兒童階段是人體骨骼發(fā)育快于肌肉的生長(zhǎng)，尤其是小肌群的力量非常薄弱，他們的協(xié)調(diào)力、耐受力、肌肉絕對(duì)力量都較差，同時(shí)他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期，神經(jīng)系統(tǒng)處于“泛化期”，他們好動(dòng)、易興奮、易疲勞、興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移快。在進(jìn)行少兒趣味田徑器材與場(chǎng)地的設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮這一時(shí)期少兒身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合兒童運(yùn)用的場(chǎng)地。如場(chǎng)地大小為60米×40米的平整空地、草地、瀝青球場(chǎng)等都可以開展，根據(jù)不同年齡段，欄間距離采用了6米或6.5米設(shè)計(jì)。比賽時(shí)間在1小時(shí)到2小時(shí)內(nèi)就可以完成。國(guó)際田聯(lián)設(shè)計(jì)并制作了一套標(biāo)準(zhǔn)器材，成套重量輕、器材新穎、顏色鮮亮、質(zhì)地軟性，其特點(diǎn)為趣味性、便捷性和安全性。為了提高場(chǎng)地、器材的使用率，少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)地設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了較大的靈活性和適用性，各地方學(xué)校可以根據(jù)自身狀況設(shè)計(jì)開發(fā)器材，如可以運(yùn)用紙箱代替跨欄架，可以自行在地上畫出十字跳的形狀。

3.2我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)中少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)推廣現(xiàn)狀

3.2.1成立實(shí)驗(yàn)小學(xué)，進(jìn)行課程教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)促推廣促發(fā)展

成立國(guó)際少兒趣味田徑實(shí)驗(yàn)學(xué)校是普及發(fā)展少兒趣味田徑項(xiàng)目的重要手段?！吧賰禾飶竭\(yùn)動(dòng)”教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)中的一部分，能否更好的開展體育課，是現(xiàn)在“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”推廣中的關(guān)鍵?！吧賰喝の短飶竭\(yùn)動(dòng)”在教學(xué)方面不同于原有的田徑教學(xué)的最大特點(diǎn)就是對(duì)于體育文化的傳授?！吧賰喝の短飶竭\(yùn)動(dòng)”不再將教學(xué)重點(diǎn)僅僅放在項(xiàng)目教學(xué)和技術(shù)教學(xué)上，而是在教學(xué)過程中讓孩子們?nèi)ンw會(huì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，感受項(xiàng)目的魅力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，將田徑運(yùn)動(dòng)與體育文化的傳授聯(lián)系起來。如羊坊店小學(xué)將奧運(yùn)文化同少兒田徑運(yùn)動(dòng)理念聯(lián)系起來，組織開展了模擬古代五項(xiàng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)，不僅讓學(xué)生感受奧運(yùn)會(huì)氛圍，也了解了短跑、跳遠(yuǎn)、標(biāo)槍這些古奧運(yùn)項(xiàng)目?！吧賰喝の短飶竭\(yùn)動(dòng)”目的是改變傳統(tǒng)的體育課屬于少數(shù)特長(zhǎng)生的運(yùn)動(dòng)，能讓很多孩子在參與運(yùn)動(dòng)同時(shí)培養(yǎng)其全面素質(zhì)發(fā)展。如武漢市東湖開發(fā)區(qū)光谷第一小學(xué)，其少兒趣味田徑課與美術(shù)課融合一起，利用身邊報(bào)紙、塑料袋、紙板等廢舊物制作紙球、鐵餅等軟式器材，即安全又環(huán)保，孩子不僅有了自己的運(yùn)動(dòng)器材還鍛煉了他們的動(dòng)手能力。從2000年北京市的部分小學(xué)開始引入少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)，到近年各省市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的掛牌，在全國(guó)北京、江蘇、福建、山東、重慶、天津、湖北、湖南、沈陽等大中城市地區(qū)小學(xué)都有迅速開展。

3.2.2舉辦少兒趣味田徑導(dǎo)師、指導(dǎo)員培訓(xùn)營(yíng)，壯大師資隊(duì)伍

為了提高培訓(xùn)效率，在一級(jí)教練員培訓(xùn)與認(rèn)證系統(tǒng)的基礎(chǔ)上設(shè)立了少兒趣味田徑指導(dǎo)員培訓(xùn)系統(tǒng)，培訓(xùn)內(nèi)容都出自一級(jí)教練員培訓(xùn)內(nèi)容，做了相應(yīng)的精簡(jiǎn)，保證在一天內(nèi)完成。培訓(xùn)講師必須為國(guó)際田聯(lián)正式講師，培訓(xùn)合格獲得三家推廣單位聯(lián)合頒發(fā)的指導(dǎo)員證書。2009年5月在北京舉辦的“國(guó)際田聯(lián)少兒田徑指導(dǎo)員培訓(xùn)班”是該項(xiàng)目在我國(guó)開始進(jìn)行教師系統(tǒng)性培訓(xùn)的里程碑。目前已連續(xù)進(jìn)行了6屆培訓(xùn)，全國(guó)已擁有1000多名少兒趣味田徑指導(dǎo)員。課程體系的建設(shè)、教材的使用能增強(qiáng)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行科學(xué)和系統(tǒng)開展和發(fā)展，能避免實(shí)施過程中帶來的盲目性和隨意性，在國(guó)內(nèi)，有十幾所體育院校體育教育專業(yè)開設(shè)了此項(xiàng)課程并進(jìn)行了教學(xué)開展。為提高高校教師師資力量，北京體育大學(xué)聯(lián)合國(guó)際田聯(lián)地區(qū)發(fā)展中心拓寬教師培訓(xùn)模式，于2016年7月舉辦全國(guó)高校少兒趣味田徑教師培訓(xùn)班，對(duì)高校教師進(jìn)行少兒趣味田徑項(xiàng)目理論與實(shí)踐的全面學(xué)習(xí)。

3.2.3籌辦全國(guó)性少兒趣味田徑賽事，以賽促教，以賽促宣傳推廣

2010年10月23日首屆“鳥巢杯”全國(guó)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在國(guó)家體育場(chǎng)（鳥巢）隆重開幕。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)由中國(guó)田徑協(xié)會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、國(guó)際田聯(lián)地區(qū)發(fā)展中心（北京）、國(guó)家體育場(chǎng)（鳥巢）主辦，田聯(lián)陽光（北京）體育發(fā)展有限公司承辦。為現(xiàn)階段全國(guó)少年兒童田徑運(yùn)動(dòng)事業(yè)的快速發(fā)展和普及開啟了先河。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)的參賽小選手來自全國(guó)十幾個(gè)省份的二十六所知名小學(xué)，共計(jì)400多名。到目前為止，國(guó)際田聯(lián)地區(qū)發(fā)展中心（北京）和相關(guān)部門已經(jīng)聯(lián)合舉辦了5屆全國(guó)少兒田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。在2015年北京國(guó)際田聯(lián)世界錦標(biāo)賽于8月22日―30日在國(guó)家體育場(chǎng)（鳥巢）隆重舉行，青少年兒童參與的“少兒田徑展示比賽”活動(dòng)，共有來自全國(guó)11個(gè)省22所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的300余名學(xué)生參與本次活動(dòng)。目前在全國(guó)約有400所小學(xué)開展了這項(xiàng)活動(dòng)，約有400000名小學(xué)生親身參與了少兒趣味田徑的教學(xué)和訓(xùn)練比賽。

3.3存在問題及對(duì)策研究

目前，少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)從最初的理念到目前的普及和推廣，已進(jìn)行了十多年的發(fā)展，取得的成績(jī)是顯著的，但從研究中不難發(fā)現(xiàn)，問題也是存在的。第一，少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中推廣模式采用的是半商業(yè)式模式，國(guó)際田聯(lián)首先推廣和開展“少兒趣味田徑”的學(xué)校都是那些既具有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，又對(duì)這種新事物具有很強(qiáng)接受能力的學(xué)校。目前，雖然在全國(guó)已有幾百所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，但全部都集中在省市重點(diǎn)小學(xué)中，中小城市及農(nóng)村地域小學(xué)開展幾乎是空白。第二，少兒田徑運(yùn)動(dòng)的開展要建立在理論支撐和有師資隊(duì)伍的前提基礎(chǔ)之上。然而，從我國(guó)的實(shí)際國(guó)情出發(fā)，不是什么學(xué)校都可以得到“少兒趣味田徑”的教材，同時(shí)，我國(guó)地域遼闊，中小學(xué)學(xué)校數(shù)量非常大，僅僅靠單一的培訓(xùn)班解決師資問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

因此，為促進(jìn)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)在我國(guó)學(xué)校體育的快速及可持續(xù)發(fā)展，還需各方面積極努力。其一，需繼續(xù)與國(guó)際田聯(lián)開展密切合作，將國(guó)際田聯(lián)中有關(guān)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)信息進(jìn)行及時(shí)交流和溝通，以便于進(jìn)行信息更新及有效宣傳。其二，建立和完善區(qū)域少兒趣味田徑聯(lián)賽制度，促進(jìn)中小城市尤其農(nóng)村小學(xué)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)開展及普及。農(nóng)村小學(xué)是我國(guó)小學(xué)一很大群體，總體上農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展水平?jīng)Q定了我國(guó)小學(xué)體育總體發(fā)展水平，因此，推廣單位應(yīng)加大少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村小學(xué)中的發(fā)展和開展。將全國(guó)性的賽事與區(qū)域性賽事進(jìn)行聯(lián)動(dòng)發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)去大城市參加比賽顯然成本是高的，但區(qū)域性聯(lián)賽制度的出現(xiàn)，能使更多的地域?qū)W生參與，打破地域限制。其三，要逐漸降低少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)引入成本，從半商業(yè)模式向公益性模式轉(zhuǎn)變，我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)是體育資金投入不足，尤其農(nóng)村小學(xué)。

4.結(jié)束語

少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)“少兒田徑運(yùn)動(dòng)”在競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)不適宜在少年兒童中開展的情況下，在我國(guó)小學(xué)體育與健康課程中推廣具有重要的意義和發(fā)展前景。它在內(nèi)容，規(guī)則和教學(xué)目標(biāo)上，都符合現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)大綱和學(xué)校田徑教學(xué)實(shí)際的要求。但由于其引入成本高，并不是所有學(xué)校都能很容易獲取教材，限制了其在我國(guó)中小學(xué)尤其農(nóng)村小學(xué)的開展，在推廣中弱化其商業(yè)性，增強(qiáng)其公益性是能惠及更多數(shù)兒童和學(xué)校，是有利于其可持續(xù)發(fā)展和推廣的！

參考文獻(xiàn)：

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[2]范傳奇.國(guó)際田聯(lián)“少兒田徑”項(xiàng)目在小學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用研究[D].北京體育大學(xué)碩士論文，2010（5）：15-20.

[3]李寧.在我國(guó)小學(xué)體育課程中推廣少兒趣味田徑項(xiàng)目的研究[J].運(yùn)動(dòng)，2015（5）：15-17.

篇5

摘要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，我國(guó)的體育體制也發(fā)生了改變。以往業(yè)余體校的培養(yǎng)模式已不能再滿足市場(chǎng)的發(fā)展需要，各種形式私人開辦的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。本文對(duì)平頂山市區(qū)少兒武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，提出建議，為平頂山市武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供借鑒

關(guān)鍵詞：少兒 武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 現(xiàn)狀 研究

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

平頂山市區(qū)少兒武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱了大量的文獻(xiàn)資料，為本文研究順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

2.訪談法。通過各種渠道有針對(duì)性地與本研究有關(guān)的人員進(jìn)行訪談，獲取研究上的資料。

3.邏輯分析法。運(yùn)用邏輯的方法進(jìn)行歸納推理和總結(jié)，得出結(jié)論。

二、研究結(jié)果與分析

（一）少兒武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)類型

（二）少兒武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的盈利狀況分析

經(jīng)濟(jì)效益是市場(chǎng)運(yùn)作的驅(qū)動(dòng)力。筆者對(duì)22個(gè)培訓(xùn)班的盈利狀況調(diào)查如下：處于贏利狀態(tài)的有15家，占62.8%；處于虧損狀態(tài)1家，占4.5%。目前平頂山市武術(shù)培訓(xùn)班大多處于贏利狀態(tài)。

（三）少兒武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的類型大體可以分為公辦和私辦，由表1可知公辦可分為以下三種：1.市重點(diǎn)體校武術(shù)訓(xùn)練點(diǎn)（2個(gè)）；2.市教育局下屬少兒武術(shù)培訓(xùn)學(xué)校（5個(gè)）；3.市團(tuán)委下屬青少年宮（1個(gè)）。私辦可分為兩種：1.個(gè)人獨(dú)立投資擁有長(zhǎng)期使用權(quán)，以及擁有培訓(xùn)必需硬件所有權(quán)的（8個(gè)）；2.個(gè)人租用場(chǎng)地，只在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)擁有場(chǎng)地使用權(quán)（6個(gè)）。其中，私辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占較大比例。

（四）教練員現(xiàn)狀分析

1.文化程度

教練的文化程度不僅反映出他的理論水平，在某種程度上也能反映出他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本科以上學(xué)歷為25.0%，專科以下占43.8%雖然武術(shù)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技能運(yùn)動(dòng)，但是理論的指導(dǎo)也是必不可少。科學(xué)的訓(xùn)練理論能更加正確的引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行科學(xué)、健康的訓(xùn)練，起到事半功倍的效果

2.從教資格

三、建議與對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教練員的觀念提高教練員的業(yè)務(wù)水平

在平頂山市目前的少兒武術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)上，如何使教練員的觀念盡快轉(zhuǎn)變，就成為了這個(gè)市場(chǎng)良性健康發(fā)展的關(guān)鍵。教練員一定要轉(zhuǎn)變從前他們自己在業(yè)余體校訓(xùn)練時(shí)接受的教練員觀念，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極轉(zhuǎn)變從前“教練員為主”的舊觀念，培養(yǎng)開拓進(jìn)取精神，樹立服務(wù)的思想觀念，用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為社會(huì)培養(yǎng)體育人才，吸引更多的人參與并從事體育訓(xùn)練。教練員只有用服務(wù)行業(yè)的服務(wù)理念、職業(yè)道德來規(guī)范自我，本著服務(wù)的理念開展工作，才能把自己的培訓(xùn)水準(zhǔn)提高，才能使培訓(xùn)事業(yè)向更高的層次發(fā)展

（二）加強(qiáng)對(duì)少兒武術(shù)培訓(xùn)服務(wù)的營(yíng)銷組合策略研究

少兒業(yè)余武術(shù)培訓(xùn)是屬于服務(wù)性的產(chǎn)業(yè)，這就要求教練員也就是培訓(xùn)班的開辦者要有一定的市場(chǎng)營(yíng)銷的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。培訓(xùn)班的經(jīng)營(yíng)者要有一定的組合策略，概括起來可分為一、培訓(xùn)內(nèi)容策略，包括武術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的發(fā)展課程計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)以及實(shí)際時(shí)間等；二、培訓(xùn)內(nèi)容價(jià)格策略，主要解決如何看待和評(píng)價(jià)課程內(nèi)容的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷目標(biāo)和利潤(rùn)目標(biāo)；三、促銷策略，主要是研究如何促使更多的孩子來參加乒乓球的培訓(xùn)，如何和更高一級(jí)的武術(shù)俱樂部和專業(yè)隊(duì)建立梯隊(duì)建設(shè)框架，從而使自己的培訓(xùn)班在學(xué)員出路問題上有新的突破

（三）規(guī)范和加強(qiáng)少兒武術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的管理

平頂山市的少兒武術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)起步晚、規(guī)模小，行業(yè)組織尚未形成，這就要求各個(gè)培訓(xùn)班要加強(qiáng)相互交流，為自己培訓(xùn)班也為整個(gè)培訓(xùn)市場(chǎng)健康合理發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。雖然隨著人們法制觀念的加強(qiáng)以及政府層面的管理宣傳力度的加大，但整體的宏觀層面以及中觀層面的管理、監(jiān)督比較缺乏，因此，在微觀層面就更需要各個(gè)培訓(xùn)班加強(qiáng)自身的管理

四、結(jié)論

體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一個(gè)有發(fā)展?jié)摿Φ臋C(jī)構(gòu)。開展的越來越火熱，少兒體育培訓(xùn)市場(chǎng)也引起了關(guān)注，人們對(duì)少兒體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)更加理性化，不再是走專業(yè)化的道路，而是促進(jìn)少兒身體素質(zhì)的全面發(fā)展。本文對(duì)少兒武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)存在的問題進(jìn)行了分析。為平頂山市區(qū)武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存與健康快速有序的發(fā)展有著積極的現(xiàn)實(shí)意義

參考文獻(xiàn)：

[1] 毛振明.體育教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社.2006.