教師個人反思精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇教師個人反思，期待它們能激發您的靈感。

篇1

語文新課標的頒布實施，對語文教師而言，既是一種機遇，更是一種挑戰，語文課堂教學的改革，不僅是課程改革的熱點，更是課程改革的難點。下面是小編為大家收集的小學教師個人反思范文，望大家喜歡。

小學教師個人反思范文一這個學期開始的幾個星期，我發現我們班的學生都無精打采，都疲倦不堪，上課的時候,學生聽得很辛苦，老師上得也很是辛苦。為此，我嘗試著各種的方法，想盡快調動他們的各方面的積極性和興趣。而我自己也要求付出在短時間內能收到成效。有時自己也會感到疲累，因為老不見太大的成效。但心里更多的是焦慮。請教了有經驗的老師后，我開始使出渾身解數。慢慢地，我發現學生真的在進步了。而我，也突然領悟，原來自己在前段時間里一直缺乏對學生的耐心和信心。教育需要耐心和信心作為調味，才能收到更好的成效。

在這個月里，我充分利用信息技術資源，使其為我們的教學服務，從而調動學生上課的興趣。比如說，在學習第六單元的《吃水不忘挖井人》的時候，在學習〈王二械的時候，播放〈歌唱二小放牛郎〉，使學生在悲切的氛圍中感受二小的偉大;在學習〈快樂的節日〉時，我又和學生們一起學習歌唱〈快樂的節日〉，一起感受節日的快樂……信息技術資源的利用使得課堂變得很活躍，學生學起來也更容易融入課文的情境，從而促進對課文的學習。

在這個月中，我也盡量給時間學生思考，給學生信心，給學生耐心。比如說，我在課堂上注重培養學生的小組合作意識，因此我們班分了8個小組。剛開始的時候，學生們合作起來總是很亂，每當這時候，我總是皺起眉頭，然后喊停，然后重新說一次要求。慢慢地，學生們基本上可以適應這種合作方式，而且他們會自發地選出一個負責人，在我沒有要求的情況下，他們也會小組互助學習。這不僅大大提高了學生之間的合作能力，而且更加有效地提高了學習的效率。而我也在從中認識到，自己一味追求眼前的成效，沒有完全相信學生的能力，沒有給予學生充分的耐心。世界上沒有一蹴而就的成果，都是在不斷地進步發展中逐步成長完善。

信心和耐心，往往創造出美好的效果。

小學教師個人反思范文二這一學期將要過去，可以說既緊張忙碌又收獲頗多，小學教師教學工作反思。總體看來，我熱愛并能認真干好本職工作，較好的完成了教育教學工作任務。積極轉變思想，探索、改進課堂教學。在推進“自主-創新”課堂教學模式的同時，又把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，取得了較好的成績。現把這一學年來的教育教學工作反思總結如下:

一、課堂教學，師生交往互動，共同發展。

本學期，我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展學習的過程，使學生在快樂中學到知識，感悟人生的價值。課前精心備課，把握重難點，認真撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教過程的切身體會和疏漏，記下學生學習中的閃光或困惑。師生之間的交往互動，較好的調動了學生的學習積極性，這些教學經驗的積累和教訓的吸取，對改進課堂教學和提高教師教學水平是十分必要的。學生成了學習的主人，學習成了他們的要求，學中有發現，學中有樂趣，學中有提高，學中有收獲。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

評價作為考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進課堂教學的有力手段。對學生學習的正確評價，既關注了學生對基本知識與技能的理解和掌握，又關注了學生學習情感與態度的形成和發展，我在對學生創新評價的同時，既注意了學生對數學學習的結果，又注意了學生在學習過程中的變化和發展，狠抓了基礎知識的掌握，又加強了數學知識的密切聯系性，做到課堂作業的堂堂清。這樣，有利于樹立學生學習數學的自信心，提高了學生對數學的興趣。

三、堅持以教學為中心，強化班級管理。

在這一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，進一步落實規范辦學行為，力求常規與創新的有機結合，促進了教師的嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風，又促進了學生嚴肅、勤奮、求真、善問的較好的學風的形成。為了提高自身的業務素質和教學能力，做到精心設計每一堂課的教學過程，采用不同靈活的教學思路，不但考慮知識的相關聯系，而且采用適當的教學方法，既突出重點，又突出難點。認真上好每一節課，課堂教學以學生為本，注重精講多練，特別注意調動調整學生的學習積極性，強化學生合作探究意識，通過小組交流活動，讓學生在探究合作中，動手操作，掌握方法，大膽嘗試，體驗成功的樂趣。認真批改作業，布置作業既有基礎性、針對性、綜合性，又考慮學生的實際，突出層次性，作業批改及時，個別錯題當面講解，出錯多的認真分析，集體講評。

總之，這一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，我用我的心去教誨每一位學生，用我的情去培育每一位學生，我無愧于我心，無悔于我的事業。這一學期，雖取得一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討方面、信息基礎教學的應用方面及自己的教學經驗和方法上等。今后我將取長補短，學習優秀教師的優點，力爭在新的學期取得更好令人滿意的成績。

小學教師個人反思范文三一學期匆匆而過，還來不及駐足觀賞一路上的風景，學期已盡。回憶這一學期，不禁想好好的回顧:什么自己抓住了，什么自己錯過了……

本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及體會:

1.要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作:

(1)課前準備:備好課。

①認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

(2)課堂上的情況。

學生喜歡充滿快樂的課堂，歡迎親切幽默的老師，向往實用生動的知識。所以，我在班里組織競賽，給學生的優秀表現進行積極的評價，鼓勵學生自學在前面嘗試完成作業，評選進步獎。并關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2.做好課后輔導工作。

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。能根據教材和學生實際精心設計，努力做好“教學六認真”。作業的布置與批改做到“四精四必”，即精選、精練、精批、精評，有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。

3.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4.培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

當然，我也清楚認識到自己的不足，因為工作繁忙，我一直沒有好好靜下心反思教學，許多常規工作也沒有落實好。

篇2

教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。

(一) 精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效

1．創設舞臺，展示自我

“愛動”是兒童的天性。在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。

2. 趣味游戲，快樂學習

無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。

3、以“賽”激趣促學

(二)教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力

篇3

一、個人反思中存在的問題

1．“茫”

大部分教師都被學校要求寫“教學反思”，規定了反思數量，比如每周不少于一次，也規定了篇幅，比如字數不少500字。為了完成任務，湊夠字數，于是大多教師先是對課堂教學過程做流水式描述，而后寬泛地總結得失。如果讓教師真實地評價“反思”對專業發展有何益處，往往不甚明了。教師增加了寫“反思筆記”的負擔，而“反思”之后對自己的專業卻收效甚微，因而教師往往反感、害怕寫“反思筆記”。

2．“窄”

教師的反思局限在教學領域，只是對教學行為、教學過程反思，對教學失誤反思，對成功的經驗不反思或反思較少。另外，教師的職業特質使教師的反思資料和合作機會有限。教師是一個孤獨的工作者，一旦把教室門關起來，就與外界隔絕，這種分離導致沒有人來指出教學的不足。我國有教研組、年級組和備課組等傳統，但這些原本非常好的教學研究組織逐漸異化為行政性組織。由于大多數學校的評價制度還不夠完善，考核的多是教師個體的業績，沒有把同年級、同班級的教師團結協作作為評價內容，大部分教師還是處于專業孤立的狀態，這使得教師很難有機會收集到關于自己的信息，尤其是同伴對自己專業狀態的評價信息。教師僅僅依靠自己的內省難免會有所偏失，更可能忽略自己未意識到的問題。

3．“淺”

由于教師的專業自覺水平和反思、研究的能力有限，教師的反思只限于一般意義上的教學回顧，難以與教學理論聯系，不會提煉自己的經驗，使自己的教學仍然停留在原來的水平上。反思的前提是對自己的教學狀態有所認識。教師時常以單純的“教學人員”來對自己定位，對自己的工作和專業狀態只有模糊的了解，缺乏思考自己專業狀態的主動性。他們固然會記錄下自己的教學和困惑，但這種理解基本上是從“當局者”的角度來思考，很難抽離出來以“反觀者”的角度思考。教師很難看到教學問題的真面目，缺乏對自己整體狀態的清晰認識。有的教師即使能看到自己的部分問題，由于缺乏基本的研究素養也只能在淺層次上思考背后的根據，抑或進行經驗總結。

4．“浮”

教師不是發自內心地去對自己的教育教學行為和教育現象進行反思，沒有把反思作為自己的自覺行為，而是把它理解為完成任務似的硬性規定。因此，反思往往流于形式，沒有實效。教師反思很難一次就產生顯著的效果，最初的反思更可能只是專業信息的積累。反思要真正成為教師專業發展的途徑，必須首先成為教師專業生活的日常化活動。教師由于工作量大和忽視反思等原因，很少做到日常化的反思，更不用說有針對性地對某一領域進行長期的階段性反思了。缺乏日常化反思的背景，即使教師有突然的思維閃光，也很難保持下來成為專業發展的動力。

二、反思什么

以上所說的教學反思主要是以教學過程為對象，而教學過程包括備課、上課、課外作業的布置與評改、課外輔導、學業成績的考核與評定。這五個環節構成教師進行教學工作的全過程。教學反思的內容與策略也就主要圍繞這五個環節展開。

1.對備課的反思

備課是上課前的準備工作，是上好課的先決條件。備課的過程是教師提高自身文化科學知識水平的過程，同時也是教師積累、總結教學經驗和提高教學能力的過程。對備課的反思內容主要是指反思有沒有認真鉆研教材，有沒有精心設計上課的全過程等。如我認真學習教學大綱了嗎？我明確所教學科的教學目的、該學年和各章節的教學目標嗎？學生原有的知識技能掌握情況如何？學生已具備了哪些學習能力、學習習慣、學習方法？我設計的每一教學環節每個提問是否都圍繞教學目標？用這種教學方法是否比另一種方法更好？我期望學生從這節課學習到什么？我對課程內容的理解程度，課堂中應該有什么樣的活動？等等。

2.對上課的反思

對上課反思的內容主要是教學目標（知情意行）是否達到，學生對知識點掌握了嗎？學生的能力提高了嗎？教學效果怎樣，對教材的講解是否正確，層次是否清楚、重點是否突出，教學過程設計得好不好，教學方法是否多樣，時間分配合理嗎，課堂氣氛如何，還存在哪些應該改進的問題，怎樣改進，課后及時總結了嗎，這節課成功嗎？為什么成功？如果不成功，原因是什么？這節課主要的優點和缺點是什么？學生學得怎樣？學生學到了該學習的內容嗎？采用什么方法實現師生互動，等等。

3.對布置與批改作業的反思

對布置與批改作業的反思可分為以下幾個方面：

（1）對布置作業本身的反思

一是對作業量的反思：如抄生字，抄10遍多了嗎？抄5遍可以了嗎？抄3遍是否也能達到效果？不同程度的學生完成這些作業需多少時間等；二是對作業質的反思：我選的作業題的代表性如何，有沒有一些無意義的、機械重復的作業，不同學生的作業要求有無區別對待，對作業的要求交代清楚了嗎？等等。

（2）對學生作業完成情況的反思

哪些題目學生未掌握做錯了，原因是什么？我對學生獨立完成作業的學習方法如怎樣審題、遇到不會的題目怎么辦、怎樣自我檢查等進行指導了嗎？學生有沒有出現抄襲作業的現象？等等。

（3）對批改作業行為和方式的反思

如我需要批改所有學生的所有作業嗎？可否改部分學生的作業，可否改學生的部分作業，讓學生幫忙批改可以嗎，可以讓學生自己互換批改嗎，哪些情況需要面批，作業情況及時反饋給學生了嗎？做好講評工作了嗎？等等。

4.對課外輔導的反思

篇4

一、思想品德方面：

本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同事，熱愛集體，對教師工作認真負責。在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園領導安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

二、業務工作能力

（一）教研工作

本人積極參加大班組的教研工作，認真聽各位教師的教育活動課，并記錄下來討論，幫助了別人，也豐富了自己的已有經驗。認真完成教研組交給的任務，努力將工作做好。所有的老師都以最積極的態度，利用課余時間進行上網搜集相應的教研資料。大家積極踴躍進行交流，暢所欲言，每一位老師都非常積極。教研組通過這種集體交流學習的方式以及觀摩教師的活動讓我們從中獲取了不少的知識經驗，很是受益匪淺，同時也提高了老師自身進一步的認識以及深層的理解。

(二)教學工作

1．細致耐心的做好個別幼兒工作。按照一日活動常規的要求，進行教育活動，著重教育幼兒自己的事情自己做。培養幼兒養成良好的生活衛生習慣，促進了幼兒的健康發展。根據季節變化，幼兒體質差異以及戶外活動時活動量大小，及時給幼兒增減衣物和更換被褥，避免幼兒受熱或著涼。在教育活動中培養幼兒活潑開朗的性格，增強幼兒的自信心，讓幼兒敢于在陌生人面前展示自己，使自己的交往能力得到了提高。

2．環境創設：根據本班幼兒的年齡特點進行了環境創設，我們班的主色調是以綠色為主，所以進入我班教室的時候映入眼簾的就是綠色的主色調。比如：孩子對表演由衷熱愛，所以我們創設了“大舞臺”供幼兒自由的玩耍。還有美工區、圖書區等，在開展主題活動方面。我們還根據季節的變化以及結合中國傳統文化的元素設計了主題《端午粽飄香》和《我要上小學》等，讓幼兒也參與到主題活動中去。

3．常規教育：在常規教育中我們與幼兒家長保持了一定的聯系，讓有些自控能力差的孩子在家中也進行一定的常規教育。如：幼兒常有打人的情況，我們通過與家長共同教育，使孩子改掉了這一壞習慣。

4．認真填寫周、月計劃及各種表格；認真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。

（三）保育工作

保育員老師是幼兒園工作的永久之重，幼兒在天氣變化時候很容易生病，對此，我們幾位老師非常重視保育工作。

經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展。為幼兒創設了豐富的物質環境，清潔衛生和生活環境。還為幼兒創設輕松愉快的精神環境，保證幼兒身心健康成長。

（四）家長工作

1.主動親切地與家長溝通，利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

2.使用掌心寶貝、電話多種形式進行訪問。這能讓老師更加了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切。

3.讓家長參與到我的工作中。在主題教學活動中，我開展了開放日活動，讓家長來園觀察孩子，和孩子共同完成一項任務。這活動不僅能促進我與家長的關系，而且還能讓家長更了解我的工作。與個別兒童的家長密切聯系，使記錄得到較好的結果，真正的幫助到幼兒。

4.與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園科學育兒知識，提高了家長對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。

三、反思和今后改進方向

篇5

——支教教師德、能、勤、績個人工作總結與反思

“學高為師，身正為范”幾乎不能表達我此時和這一學年以來與學生、同事們朝夕相處建立起來的深厚情誼。孔子曰：“逝者如斯夫!”我也無比感慨時光流逝如此迅速，千言萬語只能用自己的追求----“做一個謙虛，認真的有心人”來表達。

2018年秋季學期，承載著領導的重托和對個人工作的提升，響應三區人才支教政策，帶著憧憬和期望，我來到民族中心小學支教，教授一年級四班的語文、音樂、科學以及六年級三個班的音樂學科教學，這個工作對我來說是機遇，更是挑戰，特別是面對一群可愛、質樸的鄉村孩子。

做一個什么樣的人?要做一個謙虛的人。謙虛對待領導，謙虛對待同事、謙虛對待工作，謙虛對待學習。這里的領導和同事都非常可親可敬，同他們相處沒有一點陌生感，我完全可以將身心投入工作中。對待工作，我必須謙虛，虛心向同事們學習，探討教學方法，教學重點和教學基本功，提高個人的教學能力，同時與所有同事探討孩子們的特點和對孩子們的教育影響，培養他們的學習自信心。謙虛對待學習，教學相長。教師的工作能力之一就是學習，學習教育理論、教育方法，實踐教育學、心理學的理論知識，深刻領悟黨的路線、教育方針和政策，依法執教，從內心深處熱愛黨的教育事業、本職工作，積極參加學校組織的各種學習和業務培訓，遵守各項工作和管理制度，促進了自己各方面成長和提高。

做一個認真有心的人。認真是做好各項工作的前提，這是我支教以來一貫堅持的原則，在這里得到了充分的肯定。首先對待挑戰我必須認真，認真對待教材和與學生的結合，領會新課改精神和教育理論，教學方法的結合，認真備課、講課、批改作業和課后輔導，認真落實教學常規，促進自己在語文、音樂、科學教學領域能力的提高。其次是認真聽課，評課、反思教學工作，在互相學習中不斷提高個人的教學能力。認真對待課堂上出現的各種情況，摸清問題的規律，找到方法，不斷提升了教育境界。將各科知識講活、練實，提升了學生對知識的理解和應用能力，彌補了學生在學習習慣和認識方面的不足，培養了他們樂學好學的精神。