服務地攤經濟精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇服務地攤經濟，期待它們能激發您的靈感。

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到2020年實現單位GDP二氧化碳排放比2005年下降40％至45％。這是中國對世界的一個承諾。要達到這一目標，挑戰不言而喻，為此，中國政府在過去倡導節能的基礎上，更是把低碳經濟提升到了國家的戰略高度。其中，如何讓IT更加綠色，在滿足經濟發展的同時，實現節能減排，更是重中之重。因此本刊也特別開設了相關專欄，與大家共同推動低碳IT技術的發展與應用。

發展低碳經濟，節能降耗的途徑多種多樣，其中，IT設備的節能降耗不容忽視。根據氣候組織代表全球電子可持續性倡議(GESI)的報告：《Smart 2020：實現信息時代的低碳經濟》，目前ICT(信息通信技術)行業的碳排放占全球的2％，而這一比例到2020年將翻番。而據了解，在能耗上，從機房用電分配看，服務器設備占電能總能耗的52％。顯然，在機房當中，服務器的節能是實現綠色IT的主力。

在數據中心實現節能降耗，一方面是服務器自身的節能降耗，另一方面還可以通過應用整合，節約大量的物理服務器，從而避免了額外的能耗支出。在實現綠色IT方面，HP ProLiant DL785G6服務器就是這樣節能降耗的高手――該產品非常適合于不斷增長的企業級數據庫或用于整合及虛擬化環境，幫助客戶提高服務器利用率，有效緩解服務器數量激增的問題。

整合應用節能忙

在傳統的數據中心，大部分x86服務器的利用率都在10～15％之間。從節能的角度考慮，這意味著有大部分電能并不是用在了計算或者事物處理上，而是白白當做熱量被消耗了――這又進一步加重了數據中心的散熱負擔和成本。顯然，通過虛擬化進行集中化整合是節約電力的有效途徑。例如，如果按照舊有的IT應用，4臺服務器分別運行4個應用，每臺服務器功耗為2KW，但每臺服務器的資源占用率只有10％，總功耗為8KW；在引入虛擬化技術以后，將4個應用部署在例如ProLiant DL785G6等這類更強壯的服務器上，這樣可能讓服務器的資源占用率上升至70％，但總功耗僅為4KW――這意味著著50％的電能節省。實際上，目前在數據中心比較常見的整合比例是5：1，這意味著多數企業至少可以節省80％的物理服務器所消耗的電力和冷卻資源。

從上面兩個例子可以看出，通過虛擬化技術進行整合，整合的比例越高，企業就越能享受到節能的巨大效益―_這也難怪第三方專家會建議，如果企業服務器虛擬化后的物理基礎平臺性能夠高，那么最好將所有的基本應用都全部遷移到虛擬化平臺上。作為x86服務器領域的虛擬化性能王者，HP ProLiantDL785G6最高可以支持210個標準虛擬機，這意味著他可以整合更多應用，這對于那些服務器應用大戶，IT預算吃緊或者能源供應緊張的企業來說意義非常重大。

綠色節能服務器典范

即使不作為虛擬機的整合平臺，像ProLiant DL785 G6這樣的新一代服務器當做核心應用平臺時，其綠色特性也可以隨手拈來。作為綠色節能服務器的典范，新一代服務器從設計之初就已經考慮到了產品的在能耗上的嚴格控制：從處理器開始，再到每一個服務器部件的設計都集成了綠色理念，比如ProLiant DL785 G6：采用更小的2.5英寸硬盤比3.5英寸的硬盤可節省50％以上的電源；惠普內置于BIOS中的功率調節器(Power Regulator)能讓服務器根據使用情況自動調節功率，Dynamic Core技術以及AMD Cool Core技術能通過控制每顆處理器子系統的功率消耗減少能源等等……

值得一提的還有一些特別的節能技術正在為x86服務器貢獻著力量，如HPProLiant G6服務器的惠普海洋式傳感器技術，該技術由32個功能強大的智能傳感器組成，可自動跟蹤整個服務器的熱量信息。這些傳感器能夠實時監控風扇、內存和處理器，進而優化系統散熱并提升能源效率。

而通用電源插槽設計則允許客戶根據自身獨特的工作負載需求從四款功率不同、但電源轉換效率都可以達到90％以上的電源中進行選擇，從而最大限度降低能耗。采用不同的實際配置的客戶均可實現92％的電源效率。

此外，動態功率封頂(DynamicPowerCapping)技術還可動態進行設置或限定服務器功率，從而幫助客戶在數據中心內重新分配電力和冷卻資源。這樣，企業就能使能源容量提高兩倍并延長數據中心的生命周期。

總結

在政府越來越重視綠色IT的今天，政府的IT越來越具有標桿及象征意義。最新一代的服務器通過應用集中，可以將多個服務器應用整合到一臺服務器上，同時通過本身的節能技術，從而把整體能耗降低到一個新階段，必將成為政府綠色服務器及綠色IT的一個新亮點。

華碩ESC1000成就綠色科學計算

日前，為了將計算性能與綠色節能更好地結合在一起，華碩最新推出的個人超級計算機ESS1000。

華碩ESC1000專門搭載Cool＆Ouiet散熱系統，CPU部分采用華碩大口徑純銅導管散熱器，散熱面積達8500平方厘米；而獨特的散熱導管設計可有效將主板芯片組產生的熱量引導至后端I／O接口處的散熱片上，這樣，從CPU風扇產生的氣流可將主板產生的熱空氣及時排出，不需要其它輔助散熱裝置，達到“冷”與“靜”的統一。

不止如此，華碩ESC1000還引入了OFAN智能溫控風扇技術，采用硬件保護監控芯片。根據CPU溫度變化即時調控風扇轉速，當CPU溫度較低時，低轉速可有效削減系統噪音。并延長風扇使用壽命。而針對ESC1000支持的四CUDA卡并聯方案(3張Tesla C1060+1張Quadro FX5800)，借助華碩優化設計的熱空氣導流架構和機箱上120mm大口徑靜音風扇，用戶無需為噪音和散熱的問題而擔心。

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關鍵詞：地方高校；服務；地方經濟建設

中圖分類號：G527 文獻標識碼：A 文章編號：1673—1573（2012）03—0083—05

地方高校能否贏得地方政府、企業和人民的贊譽，關鍵在于是否立足本地、辦出特色。探索地方高校服務地方經濟建設的策略與途徑，拓展為地方經濟發展服務的空間與渠道，對提升地方高校軟實力和核心競爭力具有重要意義。

一、地方高校服務地方經濟建設能力現狀及成因

（一）地方高校服務地方經濟建設的現狀分析

1. 高校服務機制不夠健全。由于受計劃經濟傳統教育觀念的影響，一些地方高校仍然是“關門”辦學，缺乏主動服務與合作互惠意識。在管理機構設置上，只考慮與上級主管部門相對應，在職能與功能定位上，只考慮滿足自身教學科研和學生管理的需要，尚未設置為地方經濟建設服務的組織機構，為經濟建設服務的職能難以發揮。

2. 校企合作缺乏良好環境。個別地方政府對校企合作不重視，不少高校與地方企業簽訂了校企合作協議，而這些書面協議大多只是應付上級檢查的作秀憑據，既無實質意義上的校企合作辦學，更無合作共享的核心技術和經濟共同體。高校與地方政府、企業間缺乏信息交流與溝通機制，企業缺乏與高校合作的動力機制。

（二）影響地方高校服務能力的外部原因

1. 高校服務社會的政策法規不完善。地方政府對國家有關校企合作的相關政策、法規貫徹落實的不夠，地方高校社會服務缺乏完善的法律保障，在進行社會服務時無章可循，不僅影響了地方高校開展社會服務的積極性，也阻礙了地方高校服務社會的順利開展。地方政府沒有將地方高校社會服務列入地方經濟發展規劃，政策導向不夠清楚、不夠明確，對如何開展社會服務缺少實質性規定。地方政府財政扶持產學研的政策很難到位，缺乏鼓勵企業支持高校的激勵措施，產學研結合的社會環境與高校服務地方的訴求還存在一定差距。

2. 企業對地方高校缺乏了解和信任。由于企業對高校了解渠道不通暢，許多企業對地方高校科技服務水平和技術創新能力缺乏信賴感，加之受“品牌”意識的影響，寧愿花高價、舍近求遠去尋求大城市或外省高校，也不愿意接受本地高校“方便快捷”“物美價廉”的技術服務。一般大型企業科技研發力量較強，都有自己的技術研發中心，接納技術服務的外需量較少，“屏蔽”了與外界的科研協作。一些中小企業由于產品的科技含量低，研發與創新需求小，加之受經濟條件的限制，缺乏與高校合作的期望與項目。由于校企雙方需求信息不暢、資金缺乏、中試風險大而導致高校科技成果轉化難。“高不成、低不就”的現狀制約了地方高校社會服務職能的發揮，導致高校科研與產業的脫節，影響科技成果推廣的產業化與商品化。

3. 現行地方高校的評估指標欠科學。就地方高校來說，上級評估主要考核有多少立項課題、與地方企業簽訂了多少合作協議、開辦了多少“訂單班”，而合作項目的投入與產出、經濟效益與社會效益卻無具體評價指標；所簽訂的合作協議是否具有真實性卻不進行實地考察；企業參與合作辦學的程度與校企融合的深度缺乏具體的量化指標。對高校教師而言，以主持或完成項目的多少、級別、成果獲獎和數量等指標作為評職稱的硬件。因此，校企合作只是在玩弄花架子，只看重項目對職稱評審的作用以及所發表的論文數量，至于經濟效益與社會需求則放在其次，存在明顯的功利性。

（三）影響地方高校服務能力的內部原因

1. 缺少專門的管理機構。地方高校大多設有教務處、科研處、學工處、財務處、人事處等二三十個管理機構，卻缺少行使服務地方職能、推進校企合作、廣泛聯系社會和爭取社會資源的職能部門，社會服務還沒有上升到高校的組織目標上來，沒有作為一個重要的戰略目標列入學校的戰略發展規劃。有些高校社會服務僅僅注重表面，重計劃、輕落實，有口號、無行動，為應付檢查和評估而“做材料”。也有些高校社會服務隊伍缺乏組織領導，集體合作攻關少、單兵散兵作戰多，教師的個人行為還沒有上升為高校的社會職能，致使社會服務的能力不強，客觀上造成社會服務難以有效開展。

2. 缺乏激勵服務的政策。有些高校沒有出臺規范社會服務的政策和配套措施，缺少相應的激勵政策和分配政策。考核教師參加社會服務的管理機制不完善，只對教師的授課課時、科研成果進行量化，而教師是否進行了社會服務、社會服務質量的好壞、創造的經濟效益、受益者的評價等，都沒有列入績效評價指標而給予合理的、科學的評價與獎勵，傷害了教師開展社會服務的積極性。

3. 高校辦學定位不準確。不少高校存在“攀高”、“求全”“貪大”，以追求升格、發展為綜合性大學或教學科研型大學為目標，丟棄了以地方經濟和社會發展為依托的辦學特色。地方高校的定位準確與否，能否適應當地經濟發展的需要，決定于高校人才培養的規格與質量。不考慮地方高校的實際情況，造成教學與就業的脫節，從而影響地方高校內涵式的可持續發展。

二、提升地方高校服務地方經濟建設能力之策略

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高校是一個地方文明發展到一定階段的產物,它承擔著為地方社會培養高素質人才和提供科技支撐服務的重要使命。高校圖書館,做為高校的情報信息職能中心,在為學校教學、科研提供文獻信息服務的同時,也可以為所在地區提供一定的文獻信息服務,這不僅是地方社會經濟發展的需要,也是高校圖書館自身發展的需要。

1高校圖書館服務地方社會經濟的可行性

1.1 規章制度

2002年《普通高等學校圖書館規程》規定:“大學圖書館是高等學校文獻信息中心,是為學校教學和科研提供服務的學術性機構,也是學校信息化和社會信息化的重要基地。”①明確指出了高校圖書館有責任有義務為社會的政治、經濟、文化事業發展提供信息服務,為地方政府科學決策提供信息參考,促進社會信息化的實現。

1.2 服務地方經濟是高校圖書館自身的發展需求

首先,地方高校在行政關系上是隸屬于當地政府部門的,它的辦學經費來源于當地政府并由當地財政劃拔,為了更好的生存與發展,它有責任服務于社會。其次,隨著近年來高校規模的迅速擴大,學校的招生、就業等競爭也越加激烈,如何擴大學校的知名度和社會影響力是高校的當務之急。以服務地方經濟為依托,開展社會化服務就是十分有益的舉措:第一,它能擴大高校的社會影響力,可以使更多的人對高校有更為深入的了解,提高高校的社會聲望。第二,可以提高圖書館的館藏利用率,并通過對社會范圍內的信息反饋,有針對性的補充圖書資料,提高藏書質量,形成優勢特色藏書。第三,社會化服務的開展可以產生一定的經濟效益,從一定程度上彌補單一性經費來源的不足,提高館藏的質與量。

1.3 高校圖書館具有服務地方社會經濟的優勢

相對于公共圖書館和其它社會中介服務機構,高校圖書館有很多優勢。(1)資源優勢,我國高校圖書館擁有館藏6.6億多冊,而公共圖書館藏書為4億多冊,館藏量低于高校圖書館。(2)人才優勢,高校圖書館在長期的發展建設中,形成了一批具有相當規模的專業管理人才隊伍,擁有豐富的理論知識和實踐經驗。(3)技術服務優勢,高校圖書館普遍實現了數字化管理,建設了館藏書目數據庫和特色數據庫,為方便讀者檢索圖書館資源提供了極大的方便。

2高校圖書館服務地方社會經濟的障礙性

2.1 思想觀念障礙

高校圖書館向社會開放最大的障礙是思想觀念。長期以來,高校圖書館一直被認為是高校的文獻信息中心,為高校的教學和科研服務是其主要職責。在這種觀念的影響下高校圖書館長期實行著封閉式的服務方式,而忽略了高校圖書館的經費來源于國家財政撥款,高校圖書館資源也是社會文化的重要組成部分,應該為社會經濟的發展服務。

2.2 管理制度障礙

高校圖書館的管理制度都是圍繞本校教學與科研的需求制定的,組織結構也圍繞著校內服務而設置,沒有專門的社會服務部門,一旦向社會開放,必然面臨著許多問題,如工作人員緊缺、工作量增加、校外人員不熟悉館內的規章制度及借閱流程造成的種種不便等,都會給管理增加難度,從而抵消高校圖書館服務社會經濟的積極性。

2.3 文獻資源與資金障礙

介于經費問題,高校圖書館的館藏復本量一般不會很大,本校師生的需求基本可以滿足,但是,一旦面向社會服務,資源的緊缺立即就會顯現出來。如果沒有足夠的資源,也就談不上什么服務了。再加上對社會服務的復雜性遠遠高于封閉的校內服務,僅僅依靠原來簡單的服務方法是遠遠不夠的,它必需要有強大的技術支持,或與其它信息機構開展協作服務,或引進國外成型的社會化信息系統等,但這都需要有雄厚的資金支持才能實現。

3高校圖書館服務地方社會經濟的措施及途徑

3.1 加快法制化建設,完善服務體制

高校圖書館向社會服務要有統一的制度,要積極尋求圖書館立法,這樣才能確保在高校圖書館在向社會開放的過程中,如果遇到種種問題,能夠有法可依,有章可循,順利解決問題。同時還要有一套較為完善的規章制度,正確的處理好服務校內和服務社會的關系,建立協調的平衡機制,以保障高校圖書館的社會化服務不會給校內服務帶來障礙,而是可以促進高校及圖書館的發展。

3.2 轉變服務觀念,拓展服務內容

高校圖書館要想做好社會化服務,就必須先要轉變觀念,變封閉式管理為開放式管理,從自身實際出發,根據當地社會與經濟的實際情況與地方政府合作,為地方政治、經濟和文化的發展做出貢獻。除了傳統服務外,還可以根據地方特色,進行廣泛、深入的調查,了解社會各階層、各行業的文獻信息需求,以便為政府和地方企、事業單位搭建起一座信息的平臺,為企、事業單位和學院相關項目攻關、科技成果轉讓與轉化等提供中介服務,從而體現出高校圖書館的社會經濟價值。

3.3 與政府共建共享

單純依靠高校本身的資金力量,很難達到圖書館社會化的硬件要求,但是,高校在辦學時往往也考慮到了要培養能夠服務于地方經濟的人才,這樣一來,高校在教學、科研與當地政府部門的經濟建設、社會事業發展上就有了共同的需求和利益,在這種情況下,高校和當地政府部門就可以達成共建共享的協議,依托雙方的資金投入和人力資源,建立一個有能力,有條件為社會開展服務的高校圖書館,使高校與當地的政治經濟都能從中受益,得到長遠發展。

3.4 開展有償服務

高校圖書館開展社會化服務必然導致工作時間延長、工作強度加大以及工作難度的加深,圖書館原有的工作人員在面對新的工作要求時難免顯得力不從心,引進新的工作人員則又面臨經費問題,社會服務很容易因此變成空談。如果能開展有償服務,根據服務所包含的知識信息量成果的多少,收取一定的費用,使圖書館的經費問題得到部分解決,人員的問題便可迎刃而解,同時,經費的增加也可以促進圖書館自身的發展,以更好的開展社會化服務。

綜上所述,高校圖書館服務地方社會是為社會經濟和高校圖書館帶來“雙贏” 局面的文化盛事。只要高校、社會、政府部門三方能夠共同努力,循序漸進,高校圖書館的服務社會化就不會再僅僅只是一個口號,而將切切實實為高校及地方經濟的發展做出長遠貢獻。

參考文獻

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[2] 劉宇.汪徽志.王玉玲.高校圖書館社會化的可行性研究[J].圖書館雜志,2009(9):42～59.

[3] 帕提曼.高校圖書館向社會開放的障礙舉要[J].圖書與情報,2007(6):21～49.

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關鍵詞：中職院校 服務 地方經濟 途徑和機制

服務地方經濟發展能力的高低不僅是中職院校人才培養能力的標準，更是衡量一所中職院校辦學水平質量的標志。中職院校應最大程度發揮中職院校的社會服務職能，促使中職教育和地方經濟發展齊頭并進。

一、服務地方經濟是中職院校的基本職能之一

教學、科研與社會服務，是目前公認的中職院校的三項基本職能。中等職業教育必須準確把握定位和發展方向，自覺承擔服務經濟發展方式轉變和現代產業體系建設的時代責任，主動適應區域經濟社會發展需要。因此，中職院校要在辦學理念中牢固樹立為社會發展服務的意識，全方位開展服務，要把握好中職院校的辦學定位，以理性的態度，遵循方向性、科學性、現實性的原則，各自逐步形成在全省乃至全國具有地方辦學特色的名校。

地方經濟和社會發展對中職院校提出了明確的要求。隨著我國市場經濟建設的不斷深入，國家的產業結構不斷優化調整與持續升級。中職院校的人才和科學實驗設備設施應該充分發揮他們的作用，為地方經濟提供科技服務。地方中職院校存在的主要作用也就是促進地方經濟和社會發展，這是地方政府舉辦中職教育、扶持中職教育的根本動力。

職業院校發展社會服務能力和水平，事實上不僅是社會經濟發展的要求，也是學校自身發展的需要。職業院校和地方經濟的建設是密不可分的，職業院校在發展自身的同時，主動參與到地方經濟建設中，為地方經濟做出了自己應有的貢獻；反過來，地方經濟的發展也為職業院校的發展提供了良好的壞境，從而實現地方經濟和學校自身的雙贏。

二、中職院校服務地方經濟的途徑和機制

1.要堅定不移地走校企合作、產學研相結合的道路。產學研結合作為建設創新性國家發揮中職院校的科研優勢，為地方經濟建設服務，無疑有著重要的戰略意義。作為中職院校，應該主動深入企業調研，了解生產經營狀況，開展科技攻關、技術開發和推廣等活動，促進校企合作，建立實驗實訓基地，推動人才培養、科技服務和文化傳承工作。一般中職院校，由于科技力量弱，應該更多的把目光瞄準本地中小企業的產品研發、技術升級等小型項目上。有條件和實力的學校還可以借助自己的人才、技術和資源優勢，發揮整合作用，上引下聯，將政府、企業商戶吸引到自己周圍，建立技工貿、產學研聯合體，為知識、技術的利用和科研成果的轉化提供一個可靠的平臺。中職院校通過搭建這種產學研平臺，使學校有限的資源發揮出倍增、放大的作用，實現了社會效益和經濟效益雙豐收，將產業、工學結合落到了實處。

“校企合作、工學結合”，是中職院校遵從職業教育規律、凝煉發展特色、提升辦學水平、增強育人能力和服務社會能力的必由之路，也是全世界中職教育發展的共同取向。中職院校要樹立主動適應發展的服務觀，主動適應當地社會經濟發展的各種需要和走向。通過校企合作，職業院校一方面可以為企業提供高素質技術、人才；另一方面，也可以在當前職業教育投入不足的現狀下，為職業院校提供良好的實習實訓基地，實現了雙贏。

2.改革和創新人才培養模式與方法。改革和創新人才培養模式就是要做到緊貼市場需求設置專業，按照用人單位需求培養人才。要通過探索建立“校中企”、“企中校”等人才培養模式，進一步改善實訓實習條件，提高教育教學質量，促進學校內涵發展；同時努力改善辦學環境，提升辦學層次，擴大辦學空間，打造和提升學校的辦學實力和社會影響力，從而適應經濟社會發展的需求，培養出市場需要緊缺的專業技能人才。

3.創建中職院校與地方合作共贏的機制和平臺。政府、企業和學校之間可以利用各自的資源，合作共享、優勢互補，為職業教育服務地方經濟搭建良好的平臺。

為了更好地服務于地方經濟建設，中職教育要首先明確自己的社會責任，走到經濟建設的前沿，了解經濟建設實踐中亟待解決的問題，和企業、政府部門建立聯動機制。中職院校要堅持面向社會開放廣泛利用社會資源的同時，為社會提供服務，學校與企業之間可以通過“校企合作”的方式進行聯姻。學校有先進的科學試驗儀器，企業有生產實踐車間；教師理論水平高，企業的科研人員實踐能力強；學校可以建立科技創新團隊，企業能夠捕捉市場的需求和科技攻關的方向。學校與社會之間，中職院校可以根據學校自身的特點和優勢，因地制宜，多渠道、全方位地為區域經濟社會發展服務。像各中職院校的圖書館、體育場都是當地的示范性建設項目，學校可以在完成教學任務之余，面向社會開放，可以豐富社區的文化生活，提高社區人民的體質。同時，中職院校還可以利用優質的師資和設備，對社會和企業進行各種職業培訓和技能鑒定，開展科技服務等。這些，都將強化社會與中職院校的聯系，增強地方政府、企業和居民對中職院校的好感，成為中職院校服務地方經濟和社會發展的新路徑。

4.注重職業中職院校的地方特色。地方中職院校辦學特色應主要體現地方特色，即體現區域經濟產業發展的需要，體現區域經濟新興產業的發展方向，體現地方社會經濟發展對人才素質的綜合要求，鼓勵行業辦學、部門辦學。中職院校的人才培養計劃必須有較強的針對性和實用性，緊密圍繞地方重點行業發展。要堅持以專業建設為龍頭，重點打造地方特色專業，緊密聯系地方經濟社會發展的需要開發、設置、調整專業的建設，圍繞經濟社會發展的趨勢和發展，不斷開發改造新專業，淘汰落后的老專業，優化專業結構。專業建設一定要突出地方性，建設一批定位明確、社會適應性較強、就業前景良好的品牌特色專業，逐步形成以滿足地方經濟社會發展需求的專業鏈和專業群。

結束語

中職院校服務地方經濟既是中職院校的辦學使命，也是時展和地方經濟社會發展的必然要求。中職院校必須立足現實，從實際出發，充分發揮中職院校服務社會的效用和功能，以服務地方經濟社會為發展方向，促進中等職業教育的健康科學發展。

參考文獻

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關鍵詞：高職院校；服務；地市；經濟；社會

中圖分類號：GT10　文獻標志碼：A　文章編號：1009-4156(2012)08-068-03

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱《綱要》)指出，職業教育以服務為宗旨，要提高教育服務經濟社會發展的水平，支持和督促地市政府履行職責，發展管理好當地各類教育。從各省級政府制定的教育規劃綱要和政策導向來看，支持地市政府發展主要為當地服務的高等職業教育。《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》(教職成[2011]12號)中提出，高等職業教育要主動適應區域經濟社會發展需要，高職院校要增強服務能力，滿足社會多樣化發展需要。我國95％以上的地市至少有一所高職院校，高職院校是地市區域內高等職業教育的主要承辦者。如何落實國家教育規劃綱要戰略部署，發揮高職院校的服務功能，明確服務的原則，找準服務的著力點，尋求政策措施推進，使高職院校為地市發展作出更大的貢獻，是擺在省級政府和高職院校面前的一項重要課題。

一、高職院校服務地市經濟社會發展的原則

1.積極主動原則。雖然我國各高職院校在辦學實力上還存在差異，服務經濟社會的能力有所不同，但可以肯定的是，高職院校以地市政府舉辦為多，與當地經濟社會有著密切聯系，具備服務當地諸多有利條件，高職院校積極發揮服務功能，主動承擔社會責任，努力滿足地市發展需求，是區域經濟社會科學發展的實際需要。同時，高職院校采取積極主動態勢，傾心為地方發展服務，不斷提高辦學質量，能夠贏得當地企業和社會各界認可，獲得省級政府更大支持，求得自身生存和發展，這也是高職院校自身發展的現實需要。

2.圍繞中心原則。我國各地市已經制定國民經濟和社會發展十二五規劃綱要，明確了今后一個時期的中心工作和奮斗目標。按照十二五規劃綱要的指引，從自身實際出發，符合地市經濟社會發展要求，尋求服務的結合點和切入點，滿足經濟、科技、文化、教育發展的需求，是高職院校服務地市經濟社會發展的基本路徑。當前，各地市高度重視轉變經濟發展方式、統籌城鄉發展、科技進步、職業教育科學發展、促進就業、文化大發展大繁榮等項工作。高職院校只有順應形勢發展要求，圍繞地市中心工作，才能找準服務的著力點，增強服務的針對性，提高服務的實效性。

3.發揮優勢原則。我國中職學校重點培養技能型人才，發揮基礎性作用。高等學校(包括高職院校)具有培養人才、科學研究和直接為社會服務功能。高職院校在辦學定位和辦學條件上與中職學校和其他高等學校不同，服務社會的側重點也就不同，其優勢在于培養高端技能型人才，提供技術推廣和服務，實施高職文化建設，以及引領職業教育科學發展等方面，具有“高等”、“職業”、“技能”、“技術”等特點。高職院校只有發揮自身優勢，才能扮演好自己的角色，實現服務效益最大化。

4.服務大局原則。高職院校立足區域發展，注重為地市發展服務，能夠有效提高服務質量和服務效益，這不僅是對地市區域發展的重要貢獻，也是對國家和省域發展的重要貢獻。高職院校在具備條件的情況下，積極為其他區域發展服務，能夠充分發揮自身功能，增強服務本地和其他區域發展的能力，提高辦學水平和辦學效益。只有處理好局部和全局的關系，服務國家和省域大局，高職院校才能更好地發揮作用。

二、高職院校服務地市經濟社會發展的著力點

1.高職人才培養。高等職業教育培養面向生產、建設、服務、管理第一線的高素質和高端技能型人才。由于地市“轉方式、調結構”情況不盡相同，對高等職業教育也呈現出不同的需求與變化。高職院校依托地緣優勢，方便與當地企業聯系溝通，容易與當地產業緊密對接，及時開設急需專業、開辟新專業、開發新課程，能夠增加高職人才有效供給，為產業和企業發展提供強力支撐。另外，高職院校積極接納當地學生接受高等職業教育，或為當地培養更多的高職人才，能夠提高地市人口素質，促進就業和創業。

2.技術推廣和服務。高職院校依托自身的人才、專業、技術、設備等優勢資源，面向當地企業和社會，開展高端技術和新技術的宣傳、推介、咨詢、指導，幫助企業特別是中小企業解決技術應用難題，能夠促進產業轉型升級，保證企業生產經營順利實施。另外，高職院校走產學研結合之路，針對當地企業需求開展技術應用研究，進行科技成果轉化，力爭取得技術創新，能夠增強地市科技創新實力，提高企業的競爭力。