數控專業環境分析精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇數控專業環境分析，期待它們能激發您的靈感。

篇1

轉眼之間職校生活也只剩下短短的一年多了，我也即將走到生命中的第二十個年頭，看當今世界，機械、數控發展日新月異，知識經濟迅猛增長，人才競爭日趨激烈，年輕的一代憑借自己的一技之長在社會大潮中奮力打拼，我不由考慮起自己的前程：在機遇與挑戰面前，作為一個數控機械類的職校生，我將如何面對，我究竟能扮演一個什么樣的角色呢？水無點滴量的積累，難成大江河。人無點滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業業的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。一室不掃，何以掃天下。只有從小處做起，任勞任怨，才能換來最后的笑容。

自我評估與定位

1.個人分析

2.職業分析

環境分析

1.職業環境分析

一個人不能騎兩匹馬，騎上這匹，就要丟掉那匹。聰明人會把凡是分散精力的要求置之度外，只專心致志地去學一門，學一門就要把它學好――歌德。

數控技術專業是一種集機、電、液、光、計算機、自動控制技術為一體的知識密集型技術。數控技術在機械制造業的廣泛應用，已成為國民經濟發展的強大動力。

加入世貿組織后，隨著經濟的快速發展，中國正逐步成為“世界制造中心”，數控化率已成為衡量一個國家或企業制造技術水平和經濟實力的重要指標之一（數控化率：設備擁有量中數控設備所占的比例）。目前我國機床的數控化率僅為1.9%，而日本高達30%，美國超過了40%。在發達國家數控機床已經普遍大量使用，而我國數控技術應用推廣同發達國家相比差距很大。我國數年內將增加40-50萬臺數控機床，相應需要60-80萬數控專業技術人才。

隨著我國機制行業新技術的應用，我國世界制造業加工中心地位形成，數控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業城市都非常緊缺，再加上數控加工人員從業面非常廣，可在現代制造業的模具、鐘表業、五金行業、中小制造業、從事相應公司企業的電腦繪圖、數控編程設計、加工中心操作、模具設計與制造、電火花及線切割工作，所以目前現有的數控技術人才無法滿足制造業的需求，而且人才市場上的這類人才儲備并不大，企業要在人才市場上尋覓合適的人才顯得比較困難，以至于導致模具設計、CAD/CAM工程師、數控編程、數控加工等已成為我國各人才市場招聘頻率最高的職位之一。

我國高級技工正面臨著“青黃不接”的嚴重局面，原有技工年齡已大，中年技工為數不多，青年技工尚未成熟。在制造業，能夠熟練操作現代化機床的人才已成稀缺，據統計，目前，我國技術工人中，高級技工占3.5%，中級工占35%，初級工占60%。而發達國家技術工人中，高級工占35%、中級工占50%、初級工占15%。隨著產業布局、產品結構的調整，就業結構也將發生變化。企業對較高層次的第一線應用型人才的需求將明顯增加。

（1）數控人才的需求主要集中在以下的企業和地區。

①國有大中型企業，特別是目前經濟效益較好的軍工企業和國家重大裝備制造企業。軍工制造業是我國數控技術的主要應用對象。杭州發電設備廠用6000元月薪招不到數控操作工。

②隨著民營經濟的飛速發展，我國沿海經濟發達地區（如廣東，浙江、江蘇、山東），數控人才更是供不應求，主要集中在模具制造企業和汽車零部件制造企業。具有數控知識的模具技工的年薪已開到了30萬元，超過了“博士”。

（2）現在處于生產一線的各種數控人才主要有二個來源。

①是大學、高職和中職的機電一體化或數控技術應用等專業的畢業生，他們都很年輕，具有不同程度的英語、計算機應用、機械和電氣基礎理論知識和一定的動手能力，容易接受新工作崗位的挑戰。他們最大的缺陷就是學校難以提供的工藝經驗，同時，由于學校教育的專業課程分工過窄，仍然難以滿足某些企業對加工和維修一體化的復合型人才的要求。

②是從企業現有員工中挑選人員參加不同層次的數控技術中、短期培訓，以適應企業對數控人才的急需。這些人員一般具有企業所需的工藝背景、比較豐富的實踐經驗，但是他們大部分是傳統的機類或電類專業的各級畢業生，知識面較窄，特別是對計算機應用技術和計算機數控系統不太了解。

（3）對于數控人才，有以下三個需求層次，所需掌握的知識結構也各不同。

①藍領層。

數控操作技工：精通機械加工和數控加工工藝知識，熟練掌握數控機床的操作和手工編程，了解自動編程和數控機床的簡單維護維修。適合中職學校組織培養。此類人員市場需求量大，適合作為車間的數控機床操作技工。但由其知識較單一，其工資待遇不會大高。

②灰領層。

數控編程員：掌握數控加工工藝知識和數控機床的操作，掌握復雜模具的設計和制造專業知識，熟練掌握三維CAD/CAM軟件，如Uc、ProE等；熟練掌握數控手工和自動編程技術；適合高職、本科學校組織培養。適合作為工廠設計處和工藝處的數控編程員。此類人員需求量大，尤其在模具行業非常受歡迎；待遇也較高。

數控機床維護、維修人員：掌握數控機床的機械結構和機電聯調，掌握數控機床的操作與編程，熟悉各種數控系統的特點、軟硬件結構、PLC和參數設置。精通數控機床的機械和電氣的調試和維修。適合作為工廠設備處工程技術人員。此類人員需求量相對少一些，但培養此類人員非常不易，知識結構要求很廣，適應與數控相關的工作能力強，需要大量實際經驗的積累，目前非常缺乏，其待遇也較高。

篇2

關鍵詞：工程能力；數控技術；教學模式

高職高專院校是為社會培養高素質技能型人才的專業機構。高職高專學生的鮮明特征就是扎實的理論基礎、較高的技能應用能力，其中機械類學生就表現為工程能力。《數控技術》是高職高專機械類學生的重要專業課，同時也是理論性和實踐性都很強的課程。

一、教學環境分析

目前，《數控技術》教學還存在這樣一些問題：①課堂教學內容與工程實際脫節。教師對著書本講解數控編程的指令，講解數控機床的運動動作，講解數控機床的結構原理。沒有具體的工程環境，沒有相應的設備，不形象不直觀。學生只能是“知其然”，無法“知其所以然”。②教學實踐設備不足。由于數控機床使用維護成本高，致使部分學校實體設備數量不足。另外數控機床還帶有一定的危險性，部分學校不愿大量安排學生實習，并且部分學生不敢動手操作，從而導致教學實踐設備使用不足。③任課教師的知識技能不全面。由于數控技術是一門理論與實踐性都很強的課程，要求教師既能講理論，又能指導實踐；既熟悉數控機床的操作，又掌握數控機床的原理與維修。但是這樣的知識技能全面的教師為數很少。此外，數控技術正在快速發展，社會對其需求也在不斷深入。因此，《數控技術》課程要與企業緊密聯系，強調工程應用，強化工程能力。

二、教學改革措施與內容

應用型人才直接服務于生產、生活，承擔著轉化應用、實際生產和創造價值的任務。因此高職高專學生應具備厚基礎、寬口徑、重實踐、強應用等四個特點。我們在進行教學改革過程中緊密靠近行業，充分體現課程工程性質，通過三個環節連貫實施。

（一）實施階段

我們在整個教學環節中營造企業氛圍，創造企業基礎，然后通過三個階段連貫實施，使學生的工程能力逐步建立、鞏固。

第一階段制造技術的基礎訓練。本環節主要任務是在老師的安排、講解、示范下學習掌握機械制造的基礎技能，初步建立工程的概念，初步了解企業的工作流程。

第二階段項目化綜合性訓練。本環節讓學生從參與工程項目，培養學生綜合應用分析能力和初步解決工程實際問題的能力。本環節可以采用校內項目化形式教學，也可以采用到企業的工學結合的形式進行訓練。我們是通過工學結合的形式實現的。我們請企業人員參與課程設置，制定課程標準；讓學生到企業里去實踐學校里學到的理論技能。在工學結合的過程中，企業、學生是工學結合的主體，學校是工學結合的組織者，教師是具體的管理者。

首先，學校事先必須做好充分的調研，制訂一整套完整的規章制度和實施方案，并仔細挑選合作伙伴，以確保工學結合的成果——能否提高教學質量，能否使學生素質達到設計要求，能否提高就業水平和質量。

其次，企業關心的是經濟效益和是否能挑選到合適的人才。為此企業必然和學校進行多次磋商，保證學生在工學結合前就具有基本的知識和能力，同時也使學校的教學文件具有工程化的特色。

再次，學生通過工學結合，可以盡早深入企業，了解企業，熟悉企業，提高適應性，縮短就業后的“緩苗期”。同時學生通過工學結合不僅可以全面鍛煉自我，又可以有一定的勞動收入，品嘗勞動收獲的快樂。

最后，教師在工學結合過程要不斷為學校的教學質量目標和企業的經濟目標進行協調。這個過程既保證了學生的全面發展，又增加了教師與企業的聯系，鍛煉了師資，為開展校企合作提供條件。

由此合作各方實現各自目標，收獲各自利益，實現多贏狀態，保證工學結合良好運行。

第三個階段工程創新訓練。本環節的目標是為了讓學生的工程能力得到進一步的升華，培養學生的創新意識和創新能力。在學生掌握基本制造技能之后，教師有計劃有步驟地組織開展一些開放性項目，讓學生自由發揮，自主設計，逐步實施。開始可以先做一些單體零體，如徽章、立體印章、各式小紀念品等。然后再制作螺紋配合、曲面配合等一些配合零件。最后部分能力較好的學生還可以參加實際工程項目的設計制造。這樣學生就充分實現了由學到用，使得知識變成實實在在的技能。

（二）實施保證

人的發展是在一定地理環境與文化環境下的發展。在適宜的環境下，學習者獲得相應的情緒體驗，形成相應的認知結構，產生一種學習的沖動，逐步形成自主自發傾向，最后形成自主學習的理智感。因此，要保證三個環節的順利實施，整個教學環節流暢有序，就要使學生能夠自主學習。我們從兩個方面進行環境的構建，一個方面是人文素養，一個方面是企業氛圍。

1.人文素質方面

現在的學生已經是90后了，他們個性鮮明，思維活躍，但是由于生活條件優越，在家長的寵愛下，也養成了任性、怯懦、依賴性等不好的性格習慣。為此我們首先給學生進行品質教育，培養學生的人文素質。①人文品質。以人為本，突出人的發展，把教育與人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯系起來，將理想、追求、倫理道德、嚴謹求實、寬容合作的人格品質教育貫穿課程教學始終。使學生獲得正確思維和學習新知識的能力、不斷探索和創新的能力、大膽疑問和情感的自律能力，彰顯人文關懷和道德情感。②寬容品質。理性寬容是每個成功者的不可或缺的品質。唯有理性寬容，才能使研究者徹底避免急功近利、浮躁的學風，淡泊名利靜下心來，潛心研究課題，刻苦鉆研技術。③創新品質。“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。要形成創新品質，首先要培養創新思維，再塑造創新人格。創新品質是一種素質，體現人的知識水平、心理水平、思維方式和行為習慣等方面，是學生全面發展的重要因素。

篇3

【關鍵詞】職業教育 宏觀環境 PEST分析

一、引言

PEST分析是對宏觀環境進行分析，即分析影響行業和企業的各種宏觀因素。一般而言，都對政治、經濟、技術和社會這四類影響行業和企業的主要外部環境因素進行分析。各因素的分析說明如表1所示。

二、政策和法律環境分析

自上世紀的改革開放以來，我國在職業教育上取得了巨大的發展，尤其是進入本世紀之后，國家明確了職業教育的重要地位，陸續推出了一系列推動職業教育改革發展的法律法規和政策文件，使職業教育獲得了前所未有的快速發展。

1996年5月15日，我國正式頒布了《中華人民共和國職業教育法》，并于同年9月1日開始正式實施，這是我國職業教育發展史上的重要里程碑，它對職業教育的改革發展起到了重要的積極影響和促進作用。2010年7月29日，我國正式頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，其中明確了國家把職業教育放在更加突出的位置，把提高質量作為重點，以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。通過體制機制的改革創新，建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，加快農村的職業教育的發展，增強職業教育的吸引力。

2012年4月23日，為大力推進職業技術教育（含技工教育）改革發展，培養大批適應重慶經濟社會發展需求的技能人才和高素質勞動者，加快建成職業技術教育強市，重慶市人民政府頒布了《重慶市職業技術教育改革發展規劃》。2015年3月30日，重慶市人民政府了《加快發展現職業教育的實施意見》。

三、經濟環境分析

重慶是我國中西部唯一的直轄市和老工業基地，是國務院批準的統籌城鄉綜合配套改革試驗區。“十二五”期間，重慶加快產業結構調整、實現產業升級，建設成國家重要的現代制造業基地以及國際貿易大通道和內陸出口商品加工基地。通過實施“大投資、大支柱、大基地、大企業、大項目”發展戰略，重慶著力打造汽車摩托車、電子信息、裝備制造、石油天然氣化工、材料、能源和消費品等“6+1”重點產業，重點發展壯大“6+1”產業的53條產業鏈，并以西永微電子產業園、北部新區和茶園工業園為主要載體，建設國家軍民兩用集成電路產業基地、國家低成本信息終端產業基地、國家汽車電子產業基地和國家嵌入式軟件基地。

隨著重慶工業經濟規模急劇擴大和產業結構調整升級，伴隨而來的是適應新行業、新技術的技能型人才缺口不斷增大，人才結構性矛盾十分突出，已成為制約我市重點產業發展和進一步優化提升的“瓶頸”。例如，信息產業作為我市大力發展的新興產業，“十二五”期間，以三倍于國民生產總值增速增長，2012年主營業務收入超過3000億元人民幣，占工業總產值20%，取代汽車與摩托車，成為重慶市第一支柱產業。因此信息產業急需大量生產一線技能人才，到2015年末，IT行業新增100萬人，其中軟件和信息服務業將達到30萬人。汽車摩托車作為我市傳統優勢產業，在緊缺技術、操作水平、管理創新等方面仍需大量人才支撐，特別是第一線從事操作的高技能人才。據統計，目前重慶數控技術人才缺口在50萬人左右。石油天然氣化工是我市重點發展產業，先后在長壽、萬洲、涪陵、潼南、榮昌等地區建立化工園區，發展勢頭十分迅猛，人才缺口大，特別是中高級技能人才，市場需求在10萬以上。未來五至十年，全市“6+1”重點產業將進一步擴張和提升，所需要的勞動力也將成倍增長，特別是對復合型的中高級技能人才的需求將大幅增長。在未來的幾十年，職業教育的發展將面臨前所未有的機遇和挑戰。

四、技術環境分析

技術進步同時也改變了生產方式，產生了新的職業、新的技能，并促使職業技能的形式向高技能、復合型轉化。如制造業中高技能的崗位在增加，信息產業相關的職業中出現了大量新的工作崗位等。這要求了職業教育的專業設計和課程設置上應密切結合新技術在生產實踐和經濟活動中的應用。

技術的發展和進步也給職業教育帶來了新的學習和培訓方式，如信息、電子技術在教學中的應用和普及使職業教育除了傳統形式的課堂教學之外，增添了許多融合了現代科技的教學手段，如遠程教學、多媒體展示，計算機仿真模擬等，以及近期興起的慕課、微課、翻轉課堂等新型教學形式，不僅豐富了職業培訓內容，還提升了教學效果。

五、社會環境分析

在我國，經濟建設最重要的是建設一支高素質的勞動大軍己形成共識。社會把技能的培訓擺到了前所未有的高度，對新技術、高技術的培訓需求越來越迫切。就目前來說學歷教育的觀念仍然占主流，優秀的學生一般選擇讀高中，考大學，而職業學校的生源主要是成績較差的初中畢業生，而且以農村的孩子為主，家長送孩子讀職業學校的主要目的是通過這個途徑讓孩子能順利就業。就業市場行情的趨勢正在轉向現代服務業，很多家長對服務業有一種抵觸的情緒，這對于學校的專業設置和市場就業接軌也是一個不利因素。隨著社會經濟現代化的進程不斷深入、科技一體化時代到來，技術技能型人才得到社會廣泛的認可。職業資格證書制度己經建立并實施，就業準入制度得到越來越廣泛的推廣，職業培訓的作用因此更為凸現。這種趨勢預示著社會對職業教育的需求將持續地保持旺盛的勢頭。

六、結論

從PEST分析來看，重慶職業教育從各個宏觀環境因素方面都面臨著機遇和挑戰，加大改革和發展力度是重中之重。因此，政府應進一步加大投入，優化職業教育結構整合、擴大優質辦學資源；鼓勵行業企業舉辦職業教育，探索不同主體合作辦學，拓寬國際化辦學模式；職業學校應當加強教育教學模式的改革，強化實踐性教學和動手能力培養，動態調整職業教育的專業課程體系。

參考文獻：

[1]宋雅麗.中等職業學校新課程改革的探索[J].西北職教，2009，（10）.

[2]李華.中職學校專業建設與區域經濟結合的探索和實踐[J]. 教師， 2009， （18）.

[3]梁德.市場經濟環境下中等職業學校的戰略管理模式選擇[J].教育與職業， 2008， （8）.

篇4

作為一家高速發展的知名上市企業，其產品、品牌的市場影響力日益提高，為了更好適應新環境下的競爭，該公司的廠房更新建設也在加快步伐，近期一批高技術、高要求的工業生產廠房都陸續開建或已經投入使用，通過產品性能和價格比拼、售后技術服務比較，在與國內外眾多廠家的激烈競爭中，中控電子憑借樓宇自控產品專業制造商的品牌、科研實力以及完善優質的后期技術服務團隊，贏得了中航光電公司的一致信賴，承擔了中航光電美軍標電連接器制造中心大樓的樓宇自動化系統并且目前已經出色完成了系統調試，并通過驗收，已于近期開通使用，現在通過以下篇幅簡單介紹一下該項目的樓宇自控系統。

系統簡介

中航光電科技股份有限公司新建的美軍標38999電連接器制造中心大樓，采用的是浙大中控的OptiSYS PCS-300樓宇自控系統，監控的主要內容包括：冷源系統、熱源系統、無負壓設備、空調機組、新風機組等，在中航光電制造中心大樓里DDC自控系統（OptiSYS PCS―300）中我們主要采用了OptiVIEW上位監控軟件、OptiSYS OPC接口軟件、PAC314-1、DI316/308、DO308/316、AI304/308、AO304/308等多種控制模塊及擴展模塊，對大樓中的暖通空調、冷熱源機組等機電設備進行了集中監視、控制和管理。在整幢建筑中，中控電子公司通過智能化的控制系統與科學化的管理方案，相結合為不同生產區域和不同區域工作人員的特殊需求，創造了一個舒適、高標準的生產環境，同時也達到了工廠的物耗、能耗、人員管理的成本等降到最低，創造效益的目的。

監控對象介紹

1.廠房中央空調監控

工業廠房中的中央空調在針對不同區域、不同使用對象時都要進行特殊的控制策略、邏輯的制定，如該制造中心大樓的一層某數控機床加工車間，其數控機床等設備在進行精密零件、儀器加工時對環境的溫度、濕度的要求極高，同時設備使用時自身發熱、產品加工時散熱以及對生產、加工時環境的特殊要求、車間人員流動性大等原因都導致該層的中央空調在實現控制功能時條件非常苛刻。中控電子在通過專業的設計與現場使用人員、管理人員充分協商后，通過多次反復調試、測試、調整后制定出了一套適合、完善的控制策略、方案。二層至五層為性質各不相同的手工加工車間，在空調風管的送風口處，大量的操作臺正在其下方作業，在中央空調的控制、使用功能上也需要充分考慮到室內操作人員的特殊工作要求及身體舒適度等。

通過DDC中央監控系統、裝于空調機房內的現場控制器(DDC)、分布在不同區域現場的多個高精度檢測元件、執行部件，完成了對中央空調系統的完美控制，現將部分控制方案簡述如下：

通過設置粗效、中效過濾網以及風機狀態等等多個壓差檢測開關，實時檢測過濾網等設備的狀態，結合中原地區空氣質量特點，合理設置控制程序，及時提醒工作人員做出相應處理，減少濾網堆積灰塵，提高風道流暢度、保證送風潔凈度、降低風機能耗，同時滿足廠房對空氣質量的嚴格要求。

通過檢測空調風管內送風、回風的溫濕度傳感器，以及在廠房內不同位置設置的多個室內溫濕度傳感器的數據，通過溫度數據比對、廠房環境分析、數據模擬等方式，同時結合PID功能塊及技術人員通過多次調試后測試出的合理參數設定值，制定出對供回水水管上的電動二通閥控制邏輯、策略，滿足廠房內不同作業車間對溫度的需求，同時滿足舒適性的要求。

通過檢測空調風管內送風、回風的溫濕度傳感器，以及在廠房內不同位置設置的多個室內溫濕度傳感器的數據，通過濕度數據比對、廠房環境分析、數據模擬等方式，同時結合PID功能塊及技術人員的通過多次調試后測試出的合理參數設定值，制定出對蒸汽加濕閥控制邏輯、策略，滿足廠房內不同作業車間對濕度的需求，同時滿足舒適性的要求，并且在加濕閥啟停方面，防止機組內部潮濕腐蝕機組殼體材料，以及由于潮濕而滋生細菌等因素。程序中也特別設置提前關閉蒸汽加濕閥、延時關閉機組等程序，做到設計科學、管理合理。

通過遠程控制空調機組的電氣控制柜，實現對空調機組的遠程、定時、按需等控制功能，并且結合對排風機的控制，實現空調過渡季節的功能，在一般情況下也可根據空氣質量、實際需求等，單獨實現排風機啟停的控制，另外考慮到制造中心大樓有較多不同生產區域及加工流程，故其需求也大相徑庭，特別在部分密集操作臺區域，操作人員的工作區域上部送風口的分布非常密集。中控電子在設計以及細化時與設計院、甲方等多方協商，在部分區域增加了空調風機變頻器，減小了空調風口吹風的強度，同時結合空調二通水閥執行器PID調節、風機頻率調節、預制熱或制冷等方式滿足車間內溫濕度的需求，以達到中央空調舒適、智能、節能的目的。

通過對新風閥、回風閥、排風閥門開度的調節，實現空調節能、舒適、智能等控制，比如在過渡季節采用新風閥、排風閥全開的全通風模式；冬季氣溫較高時進行新風引入；夏季氣溫較低時進行新風引入等多種預設控制程序，對空調風閥進行控制，并且程序中還有手動設定、調節等功能，管理員可以根據實際情況進行操作。

通過防凍開關對中央空調的冷熱水盤管進行低溫報警保護，在溫度接近冰點時及時進行相關聯動控制，打開二通調節閥、啟動循環水泵等措施，避免凍裂風機盤管，以減少無謂的損失。OptiSYS PCS―300樓宇自控系統通過上述的策略應用于中央空調控制中，實現工廠中央空調的智能、科學、節能的控制及統籌管理，同時系統還設計有管理人員自行設定的管理模式，通過設置管理員不同的調節權限，結合實際情況、廠房內特殊情況等進行及時、準確、人性化的控制。

2.廠房附屬用房及辦公用房新風系統

制造中心大樓中除去五層廠房外，還包含部分辦公用房和附屬用房。這些樓層的溫度控制，則是通過新風機組對新風進行簡單的加熱或者制冷處理，而室內溫度的精確控制是通過風機盤管溫控器來實現的，新風機適時地進行新風補給，改善封閉大樓中的空氣質量。

中控電子的PCS-300樓控系統首先通過預設程序或者人工設定方式啟動新風系統，通過控制新風閥執行器打開新風閥門；通過控制新風風機電氣控制柜，在檢測無故障時遠程啟動風機引入室外新鮮空氣；新風進入機組時通過過濾網進行除塵，同時樓控系統設有壓差報警開關，及時提醒工作人員進行清理維護工作；新風通過新風機組的盤管，自控系統通過預設程序控制打開二通水閥，對引入室內的空氣進行加熱或制冷處理，最后將合適的新鮮空氣注入各個房間內。樓控系統通過通訊接口可以遠程設定各個房間內的風機盤管溫控器的工作要求，或者現場使用人員也可以在本地進行自由調節，同時系統通過通訊總線對分布在不同現場溫控器的狀態進行遠程集中監控。

3.冷凍水系統監控

工廠的冷源系統由冷凍機組、冷凍水泵、冷卻塔、冷卻水泵、膨脹水箱、壓差旁通等組成，由中央監控系統通過OptiSYS OPC接口軟件與冷水機組實現實時通訊，監視設備的工作狀態，并同時配以機房內的現場控制器（DDC）實現以下控制：

按照控制模塊內部預先編寫的系統群控邏輯程序，或者通過管理人員在監控軟件上自行設定的控制方案進行系統智能化的控制，冷水系統通過OptiSYS OPC通訊接口軟件，配合現場輸出控制模塊，實現冷凍機組及各相關設備（冷卻塔、冷卻水泵、冷凍水泵、電動蝶閥）的聯鎖控制，同時也通過模塊檢測設備的運行、故障等狀態。

根據現場模塊、傳感器檢測出供/回水溫差、壓力差、流量等，計算出合理的設備（冷水機組、冷卻水泵、冷凍水泵等）啟停的臺數，節約能源。例如通過檢測供回水溫差、流量等數據計算出實際負荷量，從而控制冷水機組、冷凍水循環泵等設備啟用數量；通過檢測冷卻水溫度與設計溫度之差，選擇開啟冷卻水循環泵、冷卻塔的臺數，并且在啟動系統時通過對設備的啟停時間進行比較分析，合理安排設備的工作時間，延長設備使用壽命。

通過裝于冷凍機房內的現場控制器及現場檢測元件，檢測冷凍水系統供/回水總管的壓差，通過模塊控制相對應的旁通閥的開度，以維持合適的壓差，保證空調系統的正常工作。

4.熱交換、無負壓系統

在該廠房中使用的部分機電設備（如熱交換系統、無負壓系統等）由于特殊要求、設備管理部門不同，樓宇自控系統在進行系統集成時對部分設備通過OptiSYS OPC接口軟件以通訊方式，對其狀態、故障等數據進行遠程、實時的讀取、記錄保存，并且對特殊要求的數據、參數進行實時的報警、查詢、提示。

5.其他設備及功能介紹

篇5

八度承辦國賽續寫輝煌

6月30日至7月3日，2015年全國職業院校技能大賽中職組數控加工技術（以下簡稱“數控車”）、數控加工技術（以下簡稱“數控銑”）、“時代焊機杯”焊接技術3個賽項的比賽，在天津市機電工藝學院舉行。

技工院校承辦教育部系統的職業技能大賽，在全國恐怕是絕無僅有，而且是貫穿8屆一屆不落，譜寫了職教傳奇。學院黨委書記王千文在歡迎詞中說道：“從2008年至今，天津市機電工藝學院已成功承辦了7屆大賽。2014年教育部部長袁貴仁蒞臨學院，對大賽承辦工作給予高度肯定。雖然是第八年承辦此項賽事，但我們會像第一次承辦一樣注重細節、關注服務，繼續秉承“責任、良心、品質、服務”的工作理念，按照組委會要求做好各項準備和服務工作，為各代表隊提供全方位細致周到的服務，讓參賽人員和各界來賓‘滿意在天津，感動在機電’。”

為《中國制造2025》錘煉技能人才，是現代制造技術3個賽項的宗旨。縱觀比賽全程，從賽項名稱的規范化，到更為嚴謹的賽場制度，或是回歸本質的比賽題目，今年的大賽較之以往都有很多變革，大賽內涵進一步深化，賽項背后的意義更為突出。數控車比賽在檢驗選手對數控車工知識綜合運用的同時，強化選手安全環保意識，促進中職院校數控車加工技術教學水平與專業建設水平的溝通提高；數控銑意在考察選手精神面貌、知識技能，對現場問題的分析處理能力等綜合職業素養，推進工學結合人才培養模式和課程改革的創新步伐，培養具有時代特色的機械加工應用型技能人才；焊接技術比賽更多的則是檢驗選手理論知識及專項技術的運用能力，展示創新成果，培養實踐能力強、創新能力高的技能型人才。

全國各省市自治區、直轄市、計劃單列市及新疆生產建設兵團36支代表隊的214名技能高手，通過13場激烈角逐，決出了一二三等獎。執委會副主任、天津市機電工藝學院院長宋春林表示：“《中國制造2025》提出了為期34年的‘三步走’戰略目標，要使國家綜合實力進入世界制造強國前列。堅持創新驅動、智能轉型、強化基礎、綠色發展，加快從制造大國轉向制造強國。為此需要適應中國制造新的發展戰略，賽項應向智能制造轉型，職業教育要適應智能制造的需求，培養適用、好用、受用的技能人才。職業教育人必須有所作為，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，著力提高人才培養質量，實現高素質勞動者和技術技能人才的培養。”

中國機械工業教育發展中心主任陳曉明對大賽的成功舉辦表示祝賀：“大賽的圓滿成果離不開承辦單位、專家團隊、行業企業的傾力支持，感謝大家對職教發展的真誠與支持，這正是中國工人階級敬業精神的體現。”陳主任希望選手們不要將目光僅僅盯在名次上，而是要將比賽當做一次檢驗，無論獲獎與否都是值得肯定的，也是行業未來的希望，希望大家再接再厲，為《中國制造2025》而努力！（特約通訊員李津軍劉榮）

荊門技師學院：

舉辦湖北省高技能人才培養工程省級對象培訓班

近日，荊門技師學院承擔的高技能人才培養工程省級對象培訓班舉行了開班典禮。省人社廳職建處處長周春華、省職業技能鑒定指導中心主任徐淳、荊門市人社局副局長方永旭、荊門技師學院院長陳衛民等出席開班儀式。開班儀式由荊門市人社局副局長方永旭主持，省人社廳職建處處長周春華就實施高技能人才培養工程作了重要講話。

本次培訓班是根據省人社廳《關于做好湖北省高技能人才培養工程省級對象培訓工作的通知》組織實施的，培訓期為兩個月。參加此次培訓的省級對象共27人，分別來自省內3個省屬單位、12個地市的26家企業，他們都是具有技師以上職業資格、生產實踐經驗豐富、具有創新意識的一線產業工人，涵蓋工具鉗工、機修鉗工、電氣設備安裝工等12個急需緊缺工種。

荊門技師學院作為國家級高技能人才培訓基地，承擔了這次高技能人才省級對象的培訓工作，學院嚴格按照國家高級技師的職業標準，采取集中培訓、專家指導、技術交流的方式進行培養，并聘請全國技術能手、天津職業技術師范大學徐國勝專家，國家級技能大師、荊門石化總廠技術專家郭振恩等技能大師為學員們授課和指導，確保培訓質量。

（特約通訊員周大勇）

廣東省技師學院：

創新成才，成就夢想

近日，廣東省技師學院工業設計與制造系劉海建老師帶領學生設計及制作的“自動打螺釘機”在第二屆“愷炬杯”惠州創新創業大賽暨首屆仲愷高新區APP設計大賽中榮獲二等獎，并獲得兩萬元獎金。

本屆大賽按照學生組、團隊組和企業組進行比賽。共有98個團隊的創新創業項目參加，經過大賽組委會專家評委初評后，評比出21個團隊作品參加決賽。決賽中，劉海建老師沉著應戰，通過12分鐘的PPT精彩演講和8分鐘的現場流利答辯，最終以84分的好成績喜獲二等獎和兩萬元獎金。

今年5月，學院組織開展了首屆以“展技能風采，強職業能力”為主題的“科研技能月”活動，劉海建老師與學生設計制作的“自動打螺釘機”在“科研技能月”中獲得領導、專家的一致好評，被學院選派參賽，最終不負眾望，載譽而歸。

今后，學院將繼續以研促教、以賽促教、以賽促學，通過實施強師領航工程、推動一體化教學改革、加強學生基本職業能力培養等途徑全面提升師生專業技術能力，力爭把學院建設成一所科研引領的技能型技工院校。

（特約通訊員邱媛）

承德技師學院

第十二屆技能節閉幕暨第十屆校企合作洽談會召開

日前，承德技師學院第十二屆技能節閉幕暨第十屆校企合作洽談會隆重召開。承德市人力資源和社會保障局、市教育局、市委巡查組、市旅游局等單位領導，以及北京雙杰電氣股份有限公司、天津新港船舶重工有限責任公司、人民日報社等30余家冠名企業代表及河北師范大學、河北工程大學等省市兄弟院校領導出席了此次大會。

會上，學院卜立新院長致歡迎辭，承德市人力資源和社會保障局楊愛文副局長為大會做了講話。隨后學院與企業代表簽署冠名培養協議并互贈了牌匾。與會領導為技能節中獲獎的師生代表頒獎。閉幕式后，與會人員參觀了校園、實習實訓車間，并觀看了技能節學生獲獎作品展和學生技能展示。

據悉本屆技能節共有13家企業冠名贊助，增強了校企之間的了解和溝通，為今后更深入的合作奠定了堅實的基礎。與往屆技能節相比，其參賽選手數量、舉辦規模、比賽成績、企業參與廣度深度，均有較大幅度提升。

隨后，在校企合作冠名培養洽談會上，學校各專業系部與企業領導、專家，針對本專業，深層次探討人才培養的相關問題，把企業對人才培養的理念、經驗、建議、期望融入到一體化的新課程體系中，將企業所需的典型工作任務及時充實到課堂里。此項活動把洽談的成果轉化為實實在在的教育教學資源，將企業對人才的需求融入于人才培養的全過程，體現于學生素質能力的真正提升。

（特約通訊員張麗麗）

馬鞍山職業技術學院：

搭建眾創新平臺助推大學生創新創業

近日，馬鞍山職業技術學院為助推大學生創新創業，與安徽青網科技園有限公司合作成立了“創客學院”，學院在馬鞍山青年電子商務產業園揭牌。

“創客學院”旨在為大學生創新創業搭建免費平臺，更好為其創業創新提供支持、服務。學院開設課程和培訓方案由企業確定，充分利用電子商務產業園區實踐場所、公共配套設施及各類有助于大學生創業創新的軟實力資源，定期為學生開展創業基礎、SYB、創業模擬實訓等課程學習和指導，努力培育企業家精神。學院負責在全校學生中信息，開展創新創業宣傳，篩選安排有意愿且有能力的創業人員到創客空間進行創業孵化和創業實踐，并安排專員負責對創業人員的聯系和跟蹤，與企業共同協商研究解決方法，為其積累業務經驗、創業創新能力提升，提供服務指導。目前，馬鞍山職業技術學院正在開展宣傳，并在校內孵化基地遴選一批項目推薦到“創客學院”進一步孵化實踐。

這是安徽省內高職院校與企業合作成立的首家“創客學院”，是馬鞍山市為適應“互聯網+”時代的新要求，激勵大眾創業、萬眾創新，激發創造活力，培育各類青年創新人才和創新團隊，加快發展眾創空間平臺的一項重要舉措。

（特約通訊員程炳武）

東莞技師學院：

成功舉辦2015年“慶泰杯”職業生涯規劃大賽

東莞市技師學院于日前在職教城校區行政樓四樓多功能廳成功舉辦2015“慶泰杯”職業生涯規劃大賽。經過三輪激烈角逐，最終學院管理工程系趙恩恩脫穎而出，榮獲決賽第一名。

據了解，本次職業生涯規劃大賽分為“我的職業生涯”陳述、技能展示、現場答疑等三個環節。陳述中每位參賽選手結合PPT演示文稿，在自我認知、職業認知的基礎上，做出崗位決策，在詳實的宏觀和微觀環境分析下，提出自己的職業目標、發展路徑以及自我規劃，并進行細致闡述。在技能展示中各參賽選手根據自身特點、專業興趣、職業取向等充分展示了自我技能及形象。在答辯環節，評委根據選手的介紹和策劃書內容現場提問，根據綜合表現為選手評分。

為了體現大賽公平公正的原則，本次大賽特邀請深圳技師學院職業指導教研室主任、生涯教練、高級職業指導師、全球職業規劃師劉濱，東莞市軌道交通有限公司人力資源部部長、高級工程師李毅雄，東莞慶泰電線電纜有限公司行政經理袁媛等專家領導作為評委，并對參賽學生給予點評。

本次大賽還呈現校企合作的特點，得到了企業的大力支持，東莞市慶泰電線電纜有限公司提供了價值為一萬多元的獎品。