信息技術(shù)的數(shù)字化精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇信息技術(shù)的數(shù)字化，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代信息技術(shù)；數(shù)字化校園；一卡通系統(tǒng)；校園應(yīng)用系統(tǒng)；安全防護(hù)系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671－7597（2011）1210096－02

在微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，光纖通信技術(shù)、多媒體技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展起來(lái)。信息化浪潮席卷全球，使人類的信息資源實(shí)現(xiàn)了高度共享，從根本上改變了傳統(tǒng)信息交流的模式，也為傳統(tǒng)教育的改革和發(fā)展提供了有利的條件。特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為數(shù)字化技術(shù)與遠(yuǎn)程交互技術(shù)提供了有利條件，繼而在傳統(tǒng)校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上提出了“數(shù)字校園”的概念。

本論文對(duì)數(shù)字化校園的適用性、拓展性、可靠性、安全性、可運(yùn)營(yíng)性、可管理型進(jìn)行綜合研究。數(shù)字化校園主要由四大系統(tǒng)組成：基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園應(yīng)用系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、安全防護(hù)系統(tǒng)。

1 基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

搭建校園網(wǎng)的硬件平臺(tái)，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，沒(méi)有基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)做為依托，應(yīng)用系統(tǒng)就像空中樓閣。基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)以硬件集成為主，發(fā)展和完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施與應(yīng)用環(huán)境，包括：傳輸系統(tǒng)、行政電話交換系統(tǒng)、安全存儲(chǔ)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。

1.1 傳輸系統(tǒng)

整個(gè)校園能否達(dá)到數(shù)字化以及數(shù)字化程度能有多大，主要取決于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)以及可擴(kuò)展性。光傳送網(wǎng)是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，校園內(nèi)光纖鋪設(shè)到樓，樓內(nèi)網(wǎng)線到使用終端，采用有線網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園無(wú)縫網(wǎng)絡(luò)覆蓋。采用目前技術(shù)領(lǐng)先的三網(wǎng)融合技術(shù)組成全I(xiàn)P的傳送網(wǎng)。[1]

全I(xiàn)P的傳送網(wǎng)絡(luò)技術(shù)先進(jìn)，可擴(kuò)展行很強(qiáng)，目前通信行業(yè)的主流就是IP化，實(shí)現(xiàn)全I(xiàn)P的傳送網(wǎng)，想要增加任何終端和應(yīng)用系統(tǒng)，可直接接入。節(jié)省大量投資，尤其是節(jié)省后面的應(yīng)用層面系統(tǒng)投資。

1.2 行政交換電話系統(tǒng)

采用國(guó)際先進(jìn)的下一代通信技術(shù)軟交換技術(shù)才組建校園的行政交換電話系統(tǒng)。軟件換系統(tǒng)全部采用IP信號(hào)，可以直接接入IP傳送網(wǎng)，無(wú)需像普通的電話交換系統(tǒng)還需要鋪設(shè)電話的線纜。這套系統(tǒng)可擴(kuò)展性非常強(qiáng)，而且任何需求只需要改動(dòng)軟件就可以實(shí)現(xiàn)，無(wú)需增加額外的硬件。

1.3 安全存儲(chǔ)系統(tǒng)

安全管理是數(shù)字校園建設(shè)中不可或缺的前提。在數(shù)字校園中，所有的數(shù)據(jù)、應(yīng)用都在網(wǎng)上，保證它們的安全，是安全管理的職責(zé)。因此，需要建立一套完備的安全防范和存儲(chǔ)系統(tǒng)。

安全管理系統(tǒng)必須保證數(shù)據(jù)的保密性，防止對(duì)數(shù)據(jù)的非授權(quán)訪問(wèn)；保證數(shù)據(jù)的完整性，使數(shù)據(jù)在存儲(chǔ)或傳輸過(guò)程中不被破壞、不丟失、或不被未經(jīng)授權(quán)的惡意或偶然的修改；保證數(shù)據(jù)和應(yīng)用的可用性，能夠按照用戶的需求提供有效服務(wù)，并且系統(tǒng)在發(fā)生災(zāi)難時(shí)能夠快速完全地恢復(fù)。

1.4 網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

一個(gè)良好的數(shù)據(jù)中心必須具有一個(gè)良好的管理平臺(tái)，如何將數(shù)據(jù)中心內(nèi)的各種應(yīng)用和平臺(tái)有效地進(jìn)行整合和管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)中心的高效便捷的運(yùn)營(yíng)管理成為運(yùn)營(yíng)商迫切需要解決的問(wèn)題。

由于數(shù)據(jù)中心的設(shè)備眾多，包括了數(shù)據(jù)設(shè)備、安全設(shè)備、應(yīng)用軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)、服務(wù)器、存儲(chǔ)等，因此需要有一個(gè)統(tǒng)一的管理平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)中心的設(shè)備進(jìn)行管理，通過(guò)良好的管理可以有效的提升整個(gè)中心的運(yùn)營(yíng)管理水平，使得整個(gè)系統(tǒng)可以更好的服務(wù)，并防止很多意外的問(wèn)題發(fā)生。

2 校園應(yīng)用系統(tǒng)

校園應(yīng)用系統(tǒng)以應(yīng)用軟件集成為主，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用、全面建設(shè)各種MIS、OA系統(tǒng)、建設(shè)數(shù)字化圖書館、建設(shè)全面的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)等等，從而形成一流的、數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境、管理手段和后勤服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化，最終實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)無(wú)紙化辦公。校園管理信息系統(tǒng)是高校數(shù)字化建設(shè)的重要任務(wù)。

2.1 綜合教務(wù)管理系統(tǒng)

綜合教務(wù)管理系統(tǒng)在本科生教務(wù)系統(tǒng)中提供了教學(xué)計(jì)劃、課程、注冊(cè)、收費(fèi)、選課、排課、學(xué)籍、成績(jī)、畢業(yè)資格審查、系級(jí)查詢等10個(gè)子系統(tǒng)；在研究生教務(wù)管理中提供了培養(yǎng)方案、課程、注冊(cè)、收費(fèi)、選課、排課、學(xué)籍、成績(jī)、畢業(yè)資格審查、系級(jí)查詢、學(xué)位管理等11個(gè)子系統(tǒng)。

2.2 科研管理系統(tǒng)

科研管理系統(tǒng)建立科研處-系科研-教師的數(shù)據(jù)溝通渠道，教師申請(qǐng)項(xiàng)目、填報(bào)表等項(xiàng)工作在網(wǎng)上進(jìn)行，系主任在網(wǎng)上審查，科技處與主管校長(zhǎng)在網(wǎng)上審批，使科研管理在網(wǎng)上進(jìn)行。

2.3 設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)

設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)為校系各級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理人員利用網(wǎng)絡(luò)共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)的管理，提高管理工作的效率，達(dá)到簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)室管理程序的目標(biāo)。系統(tǒng)能夠?yàn)閃WW用戶提供各實(shí)驗(yàn)室的基本信息，并對(duì)大型儀器設(shè)備等信息提供查詢功能。此外，一些重要的管理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及獲獎(jiǎng)成果以主頁(yè)的方式，供各級(jí)管理部門查閱。

2.4 人力資源管理系統(tǒng)

人事管理信息化建設(shè)可以有效地提高人事管理工作的效率和質(zhì)量，并且能夠及時(shí)提供可靠數(shù)據(jù)，為校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)化決策提供重要依據(jù)。人力資源管理建立人事信息的交換功能，建立以教師個(gè)人為核心的人員信息系統(tǒng)，來(lái)自教師的信息如論文、兼職、教學(xué)、學(xué)位、科研項(xiàng)目等由教師個(gè)人維護(hù)，基層單位審查，建立個(gè)人信息庫(kù)，作為職能部門的管理的參考信息。

2.5 財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)

財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)將各項(xiàng)基金管理工作統(tǒng)一到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用管理平臺(tái)之上，提高財(cái)務(wù)人員的工作效率。可以實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目的立項(xiàng)申請(qǐng)、經(jīng)費(fèi)查詢、通用基金管理（代交稅金、退休基金、個(gè)人公積金）、預(yù)算管理、財(cái)務(wù)分析等。

2.6 外事管理系統(tǒng)

外事管理系統(tǒng)建立教師與外事辦公室的溝通渠道，利用現(xiàn)代化辦公環(huán)境，簡(jiǎn)化辦事程序。

3 一卡通系統(tǒng)

校園一卡通以校園網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)，網(wǎng)上應(yīng)用系統(tǒng)作為依托，是實(shí)現(xiàn)校園信息化的牽頭環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校辦學(xué)效率的重要手段。對(duì)于數(shù)字校園來(lái)說(shuō)，首要的任務(wù)就是要建立一套統(tǒng)一的電子身份管理系統(tǒng)，學(xué)校的每一個(gè)成員都有一個(gè)與其真實(shí)身份相對(duì)應(yīng)的電子身份，用戶可以使用自己的電子身份訪問(wèn)數(shù)字校園中有權(quán)訪問(wèn)的任何系統(tǒng)。[2]

一卡通系統(tǒng)包含一下功能：一卡通管理中心、消費(fèi)管理子系統(tǒng)、自助服務(wù)子系統(tǒng)、考勤管理子系統(tǒng)、門禁管理子系統(tǒng)、機(jī)房管理子系統(tǒng)、圖書館管理子系統(tǒng)、水控管理子系統(tǒng)、電控管理子系統(tǒng)、金融服務(wù)子系統(tǒng)。通過(guò)采用校園一卡通的解決方案，可以全面實(shí)現(xiàn)校園的高度信息化、自動(dòng)化管理。

所有子功能系統(tǒng)在一個(gè)完善的平臺(tái)上有機(jī)結(jié)合，渾然一體，共用一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)。具備以下的優(yōu)勢(shì)：系統(tǒng)易維護(hù)性高、系統(tǒng)可擴(kuò)展性強(qiáng)、系統(tǒng)高效穩(wěn)定運(yùn)行。

4 安全防護(hù)系統(tǒng)

這里的安全防護(hù)系統(tǒng)就是通過(guò)安裝先進(jìn)的安防設(shè)備，運(yùn)用先進(jìn)的安防管理系統(tǒng)，將整個(gè)校園建成真正的平安校園。整個(gè)安全防護(hù)系統(tǒng)分為三個(gè)部分：

1）視頻監(jiān)控：在校園內(nèi)所有的重要位值都要安裝上視頻監(jiān)控探頭，最理想情況下，整個(gè)校園都可以實(shí)現(xiàn)視頻監(jiān)控。

2）紅外防護(hù)：通過(guò)傳感器，紅外防護(hù)可以實(shí)現(xiàn)虛擬墻、入侵檢測(cè)、遺留報(bào)警等功能。

① 虛擬墻：將虛擬墻設(shè)置在物體上，如墻壁，草坪邊緣，河流等等。系統(tǒng)會(huì)在有物體對(duì)該虛擬墻入侵，穿越，或接觸的時(shí)候發(fā)出警報(bào)。此事件圖像或短時(shí)間視頻將被拍攝下來(lái)。在學(xué)校周邊設(shè)立電子圍墻，在重要的實(shí)驗(yàn)室上或者大樓安裝傳感器。一但有發(fā)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)允許的行為發(fā)生，就會(huì)在監(jiān)控中心發(fā)出報(bào)警。

② 入侵檢測(cè)：系統(tǒng)能感應(yīng)到特殊區(qū)域內(nèi)侵入物體的突然出現(xiàn)，并且采取即時(shí)的警報(bào)。比如可疑人物突然出現(xiàn)于嚴(yán)格禁止進(jìn)入的安防區(qū)域，如博物館，圖書館管理員室，校長(zhǎng)辦公室或其他一些重要地方。

③ 智能車牌識(shí)別：在出入校園的門口，實(shí)現(xiàn)進(jìn)出車輛識(shí)別，是學(xué)校的車輛可以自由進(jìn)出，當(dāng)不是系統(tǒng)內(nèi)設(shè)置好的車牌號(hào)碼，出入口的電動(dòng)欄桿，就不會(huì)自動(dòng)放行。這樣可以有效的控制進(jìn)入校園的車輛，防止社會(huì)車輛進(jìn)入校園。

3）智能安防一體化平臺(tái)：這個(gè)平臺(tái)是整個(gè)安防系統(tǒng)的大腦，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以對(duì)各個(gè)點(diǎn)的監(jiān)控探頭和傳感器，進(jìn)行管理和信號(hào)的分析。智能安防一體化平臺(tái)，主要有大屏幕和軟件系統(tǒng)組成。屏幕上顯示整個(gè)校園的三維地圖，任何一點(diǎn)發(fā)生報(bào)警地圖上報(bào)警點(diǎn)就會(huì)顯示紅色，然后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將報(bào)警點(diǎn)的視頻以小畫面方式顯示。比如實(shí)驗(yàn)室的玻璃被打碎了，監(jiān)控中心的三維地圖實(shí)驗(yàn)室玻璃就會(huì)變紅色，系統(tǒng)同時(shí)會(huì)將對(duì)著實(shí)驗(yàn)室玻璃的監(jiān)控探頭畫面切換出來(lái)，讓管理人員清晰的看到發(fā)生了什么事情，是意外還是有人進(jìn)入。為管理人員做下一步?jīng)Q策提供依據(jù)。

教育行業(yè)需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，促進(jìn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)學(xué)科的融合。實(shí)現(xiàn)資源的有效配置和充分利用，提高各種管理和服務(wù)工作的效率、效果和效益，優(yōu)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程，并為領(lǐng)導(dǎo)決策提供支持。數(shù)字化校園工程是學(xué)校提升教學(xué)、科研和行政管理水平，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、國(guó)際化和信息化的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)閃飛，數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，華東師范大學(xué)2010年碩士論文[J].2010.6.

[2]陳志華，江蘇電信數(shù)字校園平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃研究，南京理工大學(xué)2008年碩士論文[J].2008.10.

篇2

1、無(wú)線通信技術(shù)的發(fā)展過(guò)程

回顧通信發(fā)展的歷史，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣有過(guò)程：1832年莫爾斯發(fā)明了電報(bào)，它傳送的信息是由眾所周知的點(diǎn)劃碼組成的，即人類最早的通信是采用數(shù)字方式進(jìn)行的。以后貝爾又發(fā)明了電話，并由此造就一個(gè)電信產(chǎn)業(yè)。一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，以電話服務(wù)為主的電信業(yè)走了一條成功之路，取得了極大的發(fā)展。然而隨著人類社會(huì)的發(fā)展，電信業(yè)務(wù)也從早期的電報(bào)、電話發(fā)展到今天多種業(yè)務(wù)并存的局面，通信的規(guī)模也發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代通信又進(jìn)入了數(shù)字時(shí)代。20世紀(jì)90年代信息革命的浪潮，建設(shè)信息高速公路的號(hào)角聲，信息和知識(shí)爆炸式的增長(zhǎng)，特別是因特網(wǎng)商用化后的迅猛發(fā)展，使傳統(tǒng)的電信業(yè)受到巨大的震動(dòng)和沖擊。帶給我們的啟示是，問(wèn)題的核心在于“信息”。在信息和知識(shí)已成為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略資源和基本要素的時(shí)代中，人們更加需要隨時(shí)隨地獲取信息，原來(lái)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的固定電話通信方式已遠(yuǎn)不能滿足需求了。人類需要寬帶的無(wú)線通信技術(shù)，來(lái)滿足多媒體化、普及化、多樣化、全球化和個(gè)性化的信息交流。無(wú)線通信是指采用電磁波進(jìn)行信息傳遞的通信方式。早在1897年，馬可尼使用800KHZ中波信號(hào)進(jìn)行了從英國(guó)至北美紐芬蘭的世界上第一次橫跨大西洋的線無(wú)電報(bào)通信試驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)了人類無(wú)線通信的新紀(jì)元。在無(wú)線通信初期，受技術(shù)條件的限制，人們大量使用長(zhǎng)波及中波進(jìn)行通信。20世紀(jì)20年代初人們發(fā)現(xiàn)的短波通信，直到20世紀(jì)60年代衛(wèi)星通信興起前，它一直是遠(yuǎn)程國(guó)際通信的重要手段，并且目前對(duì)應(yīng)急通信和軍用通信依然有一定實(shí)用價(jià)值。

20世紀(jì)40年代到50年代產(chǎn)生了傳輸頻帶較寬、性能較穩(wěn)定的微波通信，成為長(zhǎng)距離大容量地面干線無(wú)線傳輸?shù)闹匾侄巍ＤM調(diào)頻傳輸容量高達(dá)2700路，亦可同時(shí)傳輸高質(zhì)量彩色電視信號(hào)；爾號(hào)逐步進(jìn)入中容量至大容量數(shù)字微波傳輸。80年代中期以來(lái)，隨著頻率選擇性色散衰落對(duì)數(shù)字微波傳輸中斷影響的發(fā)現(xiàn)及一系列自適應(yīng)衰落對(duì)抗技術(shù)與高狀態(tài)調(diào)制與檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展，使數(shù)字微波傳輸產(chǎn)生了一個(gè)革命性變化。特別應(yīng)該指出的是20世紀(jì)80年代到90年展起來(lái)的一整套高速多狀態(tài)自適應(yīng)編碼調(diào)制解調(diào)技術(shù)與信息號(hào)處理及信號(hào)檢測(cè)技術(shù)，對(duì)現(xiàn)今衛(wèi)星通信、移動(dòng)通信、全數(shù)字HDTV傳輸、通用高速有線/無(wú)線接入，乃至高質(zhì)量磁性記錄等諸多領(lǐng)域的信號(hào)設(shè)計(jì)與信號(hào)處理及應(yīng)用，發(fā)揮了重要作用。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的信息化，人們要通信息化開(kāi)創(chuàng)新的工作方式、管理方式、商貿(mào)方式、金融方式、思想交流方式、文化教育方式、醫(yī)療保健方式以及消費(fèi)與生活方式。無(wú)線通信也從固定方式發(fā)展為移動(dòng)方式，移動(dòng)通信發(fā)展至今大約經(jīng)歷了五個(gè)階段；

第一階段為20年代初至50年代初，主要用于艦船及軍有，采用短波頻及電子管技術(shù)，至該階段末期才出現(xiàn)150MHZ VHF單工汽車公用移動(dòng)電話系統(tǒng)MTS.

第二階段為50年代到60年代，此時(shí)頻段擴(kuò)展至UHF450MHZ，器件技術(shù)已向半導(dǎo)體過(guò)渡，大都為移動(dòng)環(huán)境中的專用系統(tǒng)，并解決了移動(dòng)電話與公用電話網(wǎng)的接續(xù)問(wèn)題。

第三階段為70年代初至80年代初頻段擴(kuò)展至800MHZ，美國(guó)Bell研究所提出了蜂窩系統(tǒng)概念并于70年代末進(jìn)行了AMPS試驗(yàn)。

第四階段為80年代初至90年代中，為第二代數(shù)字移動(dòng)通信興起與大發(fā)展階段，并逐步向個(gè)人通信業(yè)務(wù)方向邁進(jìn)；此時(shí)出現(xiàn)了D-AMPS、TACS、ETACS、GSM/DCS、cdmaOne、PDC、PHS、DECT、PACS、PCS等各類系統(tǒng)與業(yè)務(wù)運(yùn)行，頻段擴(kuò)展至900MHZ~1.9GHZ，而且除公眾蜂窩電話通信系統(tǒng)外，無(wú)線尋呼系統(tǒng)、無(wú)繩電話系統(tǒng)、集群系統(tǒng)、無(wú)中心多信道選址移動(dòng)通信系統(tǒng)等各類移動(dòng)通信手段適應(yīng)用戶市場(chǎng)需求同時(shí)興起并各顯神通。

第五階段為90年代中至今，隨著數(shù)據(jù)通信與多媒體業(yè)務(wù)需求的發(fā)展，適應(yīng)移動(dòng)數(shù)據(jù)、移動(dòng)計(jì)算及移動(dòng)多媒體運(yùn)作需要的第三代移動(dòng)通信開(kāi)始興起，其全球標(biāo)準(zhǔn)化及相應(yīng)融合工作與樣機(jī)研制和現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)工作在快速推進(jìn)，包括從第二代至第三代移動(dòng)通信的平滑過(guò)渡問(wèn)題在內(nèi)。對(duì)于第三代移動(dòng)TMT-2000紛紛參與標(biāo)準(zhǔn)的制定，經(jīng)多次融合努力在1999年10月25日至11月5日芬蘭赫爾辛基召開(kāi)的ITU-R TG8/1第18次會(huì)議上5類RTT技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)共6種方案成為最終結(jié)果。中國(guó)的TD-SCDMA方案也已成為其中之一。應(yīng)該指出，UTRAWCDMA DS及TIA cdma2000MC的相應(yīng)起步樣機(jī)已經(jīng)誕生，包括以GSM、csmaOne后向兼容為基礎(chǔ)的第二代半過(guò)渡設(shè)備（G）EDGE、cdma IS-95B HDR（2.4Mbit/s峰值速率，64QAM調(diào)制）及cdma2000-1X等亦已推出。

此外，為接續(xù)Internet移動(dòng)游覽應(yīng)用的無(wú)線應(yīng)用協(xié)議（WAP）與無(wú)線連接技術(shù)藍(lán)牙（Blue tooth）已經(jīng)產(chǎn)生。從網(wǎng)絡(luò)的角度來(lái)看，接入網(wǎng)可分成有線接入網(wǎng)和無(wú)線接入網(wǎng)、光纜同軸混合接入網(wǎng)、銅線電纜、對(duì)絞線、電話（一般為銅線）接入網(wǎng)等等；無(wú)線接入技術(shù)是近些年迅速發(fā)展起來(lái)的新技術(shù)領(lǐng)域，它從概念上產(chǎn)生了一個(gè)重大的飛躍，即不需要纜線類物理傳輸媒質(zhì)而采用無(wú)線傳播手段來(lái)代替部分接入網(wǎng)甚至入網(wǎng)的全部，從而達(dá)到降低成本、提高靈活性和擴(kuò)展傳輸距離的目的。無(wú)線接入網(wǎng)品種繁多，如移動(dòng)衛(wèi)生系統(tǒng)，蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)，集群通信系統(tǒng)，一點(diǎn)到多點(diǎn)微波通信系統(tǒng)，微波蜂窩的無(wú)線本地接入系統(tǒng)（PHS、PAS、PACS、DECT）等。短距離之內(nèi)的接入技術(shù)主要有藍(lán)牙（Blue tooth）、紅外線、DECT、IEEE802.11和共享無(wú)線接入?yún)f(xié)議（SWAP）/HomeRF等系統(tǒng)。繼廣域網(wǎng)（WAN、Wind、Area Network或城域網(wǎng)，MAN，Metropolitan Area Network）、局域網(wǎng)（LAN，Local Area Network）之后，最近人們又提出了“無(wú)線個(gè)域網(wǎng)”（WPAN、Wireless Personal Area Network）。這一新概念將小范圍應(yīng)用提升至網(wǎng)絡(luò)理論的高度。在短短的時(shí)間，WPAN成為一個(gè)受人矚目的新熱點(diǎn)，WPAN的研究組成立不到1上，就演變?yōu)镮EEE的專門工作組IEEE802.5（即WPAN Working Group，于1999年3月成立），可見(jiàn)其受重視的程度。

比較而言，Blue tooth系統(tǒng)更具有代表性，它正根據(jù)WPAN的概念向前發(fā)展。事實(shí)上，Blue tooth和WPAN的概念相輔相成，Blue tooth已經(jīng)是WPAN的一個(gè)雛形。從它最初由Ericsson，IBM，Inter，Nokia和Toshiba公司作為原始發(fā)起組織而推出，1年多時(shí)間已吸引了近2000個(gè)國(guó)際上有影響的公司參與。1999年底，美國(guó)的4家公司3COM，Lucent，Microsoft和Motorola，與上述5公司一樣作為Blue tooth的發(fā)起組織，使它在與SWAP、IEEE802.11等類似應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的競(jìng)爭(zhēng)中

脫穎而出，發(fā)展前景更加明朗。為了推動(dòng)Blue tooth的發(fā)展，Blue tooth的標(biāo)準(zhǔn)是非專利的，Blue tooth已成為目前通信領(lǐng)域的一個(gè)新熱點(diǎn)，預(yù)計(jì)不遠(yuǎn)的將來(lái)就可成為小范圍無(wú)線多媒體通信的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。總之，無(wú)線通信技術(shù)前景一片光明。

2、我國(guó)無(wú)線通信技術(shù)的發(fā)展

當(dāng)前，中國(guó)是世界各國(guó)通信技術(shù)運(yùn)營(yíng)商和設(shè)備制造商關(guān)注的焦點(diǎn)，大家都希望在中國(guó)的市場(chǎng)上占有自己的發(fā)展空間和市場(chǎng)份額。移動(dòng)通信在中國(guó)發(fā)展十分迅速，中國(guó)移動(dòng)通信的走向一直為世人所矚目。1987年11月，我國(guó)廣東正式開(kāi)通了第一個(gè)TACS制式模擬蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)電話用戶“零”的突破。1994年底，廣東又首先開(kāi)通了GSM數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)，至1995年，全國(guó)已15個(gè)省、市也相繼開(kāi)通了GSM移動(dòng)通信網(wǎng)。迄今為止，全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市面上都建設(shè)了GSM網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)內(nèi)和國(guó)際的全自動(dòng)溫游。目前我國(guó)正在積極準(zhǔn)備在21世紀(jì)初期開(kāi)展第三代移動(dòng)通信的商用試驗(yàn)。

從1987年至今，我國(guó)移動(dòng)電話用戶數(shù)的增長(zhǎng)很快，尤其是GSM網(wǎng)更是以人們始料不及的速度在迅猛發(fā)展。這主要是因?yàn)镚SM系統(tǒng)在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方面均比TACS系統(tǒng)有較大的優(yōu)勢(shì)，更重要的是我國(guó)在GSM運(yùn)營(yíng)領(lǐng)域引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)了GSM網(wǎng)的發(fā)展。我國(guó)的移動(dòng)通信用戶已超過(guò)了8000萬(wàn)，位居世界第二。

近10年來(lái)，我國(guó)在移動(dòng)通信領(lǐng)域的科研、設(shè)備生產(chǎn)等方面也取得了可喜的進(jìn)步。國(guó)產(chǎn)移動(dòng)通信設(shè)備—交換系統(tǒng)、基站和手機(jī)等都已經(jīng)投入生產(chǎn)，并陸續(xù)投放市場(chǎng)，第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和研究也正與世界同步。可見(jiàn)，中國(guó)無(wú)線通信在運(yùn)營(yíng)業(yè)與制造業(yè)上已取得了第一階段的成功。

3、今后無(wú)線通信技術(shù)的趨勢(shì)

21世紀(jì)的電信技術(shù)正進(jìn)主一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期、未來(lái)十年將是技術(shù)發(fā)展最為活躍的時(shí)期。信息化社會(huì)的到來(lái)以及IP技術(shù)的興起，正深刻的改變著電信網(wǎng)絡(luò)的面貌以及未來(lái)技術(shù)發(fā)展的走向。未來(lái)無(wú)線通信技術(shù)發(fā)展的主要趨勢(shì)是寬帶化、分組化、綜合經(jīng)、個(gè)人化、主要特點(diǎn)體現(xiàn)為以上幾個(gè)方面:

（1）寬帶化是通信信息技術(shù)發(fā)展的重要方向之一。隨著光纖傳輸技術(shù)以及高通透量網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)展，有線網(wǎng)絡(luò)的寬帶化正在世界范圍內(nèi)全面展開(kāi)，而無(wú)線通信技術(shù)也正在朝著無(wú)線接入寬帶化的方向演進(jìn)，無(wú)線傳輸速率將從第二代系統(tǒng)的9.6Kbit/s向第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)的最高速率2Mbit/s發(fā)展。

（2）核心網(wǎng)絡(luò)綜合化，接入網(wǎng)絡(luò)多樣化。未來(lái)信息網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)模式將向核心網(wǎng)/接入網(wǎng)轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)的分組化和寬帶化，使在同一核心網(wǎng)絡(luò)上綜合傳送多種業(yè)務(wù)信息成為可能，網(wǎng)絡(luò)的綜合化以及管制的逐步開(kāi)放和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，將進(jìn)一步推動(dòng)傳統(tǒng)的電信網(wǎng)絡(luò)與新興的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的融合。接入網(wǎng)是通信信息網(wǎng)絡(luò)中最具開(kāi)發(fā)潛力的部分，未來(lái)網(wǎng)絡(luò)可通過(guò)固定接入、移動(dòng)蜂窩接入、無(wú)線本地環(huán)路入等不同的接入設(shè)備，接入核心網(wǎng)實(shí)現(xiàn)用戶所需的各種業(yè)務(wù)。在技術(shù)上實(shí)現(xiàn)固定和移動(dòng)通信等不同業(yè)務(wù)的相互融合，尤其是無(wú)線應(yīng)用協(xié)議（WAP）的問(wèn)世，將極大地推動(dòng)無(wú)線數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的開(kāi)展，進(jìn)一步促進(jìn)移動(dòng)業(yè)務(wù)與IP業(yè)務(wù)的融合。

（3）信息個(gè)人化是下世紀(jì)初信息業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的主要方向之一。而移動(dòng)IP正是實(shí)現(xiàn)未來(lái)信息個(gè)人化的重要技術(shù)手段，在手機(jī)上實(shí)現(xiàn)各種IP應(yīng)用以及移動(dòng)IP技術(shù)正逐步成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。移動(dòng)智能網(wǎng)技術(shù)與IP技術(shù)的組合將進(jìn)一步推動(dòng)全球個(gè)人通信的趨勢(shì)。

（4）移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變革，隨著網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)量主導(dǎo)地位的形成，現(xiàn)有電路交換網(wǎng)絡(luò)向IP網(wǎng)絡(luò)過(guò)渡的趨勢(shì)已不可阻擋，IP技術(shù)將成為未來(lái)網(wǎng)絡(luò)的核心關(guān)鍵技術(shù)，IP協(xié)議將成為電信網(wǎng)的主導(dǎo)通信協(xié)議。隨著移動(dòng)通信通用分組無(wú)線業(yè)務(wù)（GPRS）的引入，用戶將在端到端分組傳輸模式下發(fā)送和接收數(shù)據(jù)，打破傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)接入接式。以IP為基礎(chǔ)組網(wǎng)，開(kāi)始了移動(dòng)骨干網(wǎng)IP應(yīng)用的實(shí)踐。

4、無(wú)線通信技術(shù)在數(shù)字社區(qū)中的應(yīng)用

無(wú)線通信技術(shù)的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化社區(qū)提供了有力的保證，數(shù)字化社區(qū)提供了有力的保證。數(shù)字化社區(qū)的特點(diǎn)是信息的交流非常的廣泛和方便，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)室、辦公室還是家庭，計(jì)算機(jī)及其外設(shè)的應(yīng)用越來(lái)越普及，社區(qū)中的設(shè)備也都有電腦控制。如果它們之間的通信仍然采用有線方式的話，這將給使用帶來(lái)很大的不便。Blue tooth技術(shù)為我們建立一個(gè)全無(wú)線的工作環(huán)境和生活環(huán)境，Blue tooth標(biāo)準(zhǔn)已制定了和計(jì)算機(jī)以及與Internet、PSTN、ISDN（Integrated Services Digital Network）、LAN、WAN、xDSL（xDigital subscriber loop）等網(wǎng)絡(luò)的接口協(xié)議，其目標(biāo)是用單一的Blue tooth標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建立起和眾多國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的連接。目前它用1Mb/s的速率已完全可以勝認(rèn)這些工作，將來(lái)根據(jù)IEEE802.15的發(fā)展計(jì)劃，可以將速率提高到20Mb/s以上。我們可以使用無(wú)線電纜來(lái)連接辦公室和家庭中的電子設(shè)備，甚至包括鍵盤、鼠標(biāo)等也采用無(wú)線傳輸。我們擁有一個(gè)無(wú)線公務(wù)包，以便攜計(jì)算機(jī)和掌上計(jì)算機(jī)為代表，采用無(wú)線方式和其他設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)相連接，使我們擁有一個(gè)可流動(dòng)的辦公室。

Internet和移動(dòng)通信的迅速發(fā)展，使人們對(duì)電腦以外的各種數(shù)據(jù)源和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的需求日益增長(zhǎng)。數(shù)字照相機(jī)、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)等設(shè)備裝上Blue tooth系統(tǒng)，既可免去使用電纜的不便，又不可不受內(nèi)存溢出的困擾，隨時(shí)隨地可將所攝圖片或影像通過(guò)同樣裝上Blue tooth系統(tǒng)的手機(jī)或其他設(shè)備傳回指定的計(jì)算機(jī)中。PDA（Personal Digital Assistant）裝上Blue tooth系統(tǒng)后，采用無(wú)線方式收、發(fā)E-mail甚至瀏覽網(wǎng)頁(yè)將更為方便。Blue tooth的硬件電路可以做到微型化，在Headset上應(yīng)用非常合適。裝上Blue tooth系統(tǒng)的Headset可以使它和手機(jī)進(jìn)行無(wú)線連接，也可以使人在小范圍內(nèi)自由走動(dòng)地打電話、收聽(tīng)音樂(lè)，在較大的范圍內(nèi)召開(kāi)電話會(huì)議。微型化、低功耗和低成本的特性給Blue tooth在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用開(kāi)拓了近乎無(wú)限的空間。例如，Blue tooth構(gòu)成的無(wú)線電電子鎖比其它非接觸式電子鎖或IC鎖具有更高的安全性和適用性，各種無(wú)線電遙控器（特別是汽車防盜和遙控）比紅外線遙控器的功能更強(qiáng)大，在餐館酒樓用膳時(shí)菜單的雙向無(wú)線傳輸或招呼服務(wù)員提供指定的服務(wù)（如添茶、加飲料等）將更為方便等。利用藍(lán)牙做出來(lái)的傳感器可以隨時(shí)監(jiān)視家庭中的冰箱存量的變化，從而隨時(shí)反映出用戶所需要的物品，如果再連接到Internet上的話，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購(gòu)物。

篇3

1.文檔生命周期理論及其局限性。文檔生命周期已經(jīng)被視為一種理論，其概念是以提供操作紙質(zhì)文檔管理程序?yàn)榭蚣芎湍Ｐ汀Ｔ摾碚撜J(rèn)為，文檔不是靜態(tài)的，而是有自己的生命，它的生命類似生物有機(jī)體的成長(zhǎng)階段與“年齡”之限。它們經(jīng)歷從出生（文檔創(chuàng)建或收集），成長(zhǎng)為青年（記錄使用和維護(hù)），進(jìn)入老年（轉(zhuǎn)移到檔案庫(kù)記錄），然后死亡（到期銷毀）的演變。文檔的生命周期包括其當(dāng)前使用和最終的命運(yùn)，從產(chǎn)生到銷毀的全過(guò)程。根據(jù)文檔的內(nèi)容和價(jià)值不同，檔案會(huì)采取不同的保存期限，即壽命時(shí)間。而文檔是檔案的初始形式、生命之源，這是目前國(guó)內(nèi)外專家注重文檔管理的原因之一，即在檔案的生成階段就把好關(guān)。緊接著，它歷經(jīng)創(chuàng)建、維護(hù)、儲(chǔ)存、使用和處置等五種形式，形成一個(gè)完整的生命過(guò)程。同時(shí)在不同階段又表現(xiàn)出不同的作用和工作要求，這是一個(gè)通過(guò)分階段管理提升檔案整體質(zhì)量的過(guò)程。所以，每位檔案管理者必須首先了解文檔生命周期理論，以提高自己的有效管理能力。然而，文檔生命周期描述的并非文件運(yùn)動(dòng)規(guī)律的全部[1]。近年來(lái)，生命周期的概念，一直受到很多負(fù)面的評(píng)論。首先，批評(píng)者指出，銷毀不一定是文檔的全部歸宿，有文檔不“死”現(xiàn)象，即無(wú)限期保留，因?yàn)橛谐掷m(xù)的價(jià)值存在。其次，在“三種年齡”的生命周期階段之間劃分，極容易憑借主觀判斷。其實(shí)文檔的生命周期不是單向的從幼變老，而是根據(jù)實(shí)際使用的需要、價(jià)值的轉(zhuǎn)變，會(huì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)和反復(fù)，生命形式可能會(huì)打亂。文檔好比貨幣，可儲(chǔ)存，也可重復(fù)循環(huán)使用，他們會(huì)產(chǎn)生恢復(fù)活動(dòng)期，使用與存檔可能會(huì)多次交替。生命周期模型不存在重復(fù)階段，或者人為地省略某一階段。再者，文檔生命周期概念延續(xù)和記錄之間存在人為的區(qū)分，由于單位經(jīng)營(yíng)宗旨和文檔保存文化等原因，專業(yè)視角之間檔案和記錄管理會(huì)發(fā)生區(qū)別。此外，生命周期概念的批評(píng)者也認(rèn)為，它過(guò)于集中記錄物理實(shí)體的操作任務(wù)，特別是那些紙質(zhì)文檔的保管。紙質(zhì)文檔依靠邏輯結(jié)構(gòu)，與紙質(zhì)的物理存儲(chǔ)相關(guān)聯(lián)，很大程度上局限于傳統(tǒng)的管理模式，缺乏現(xiàn)代創(chuàng)新。

2.連續(xù)體理論與信息通信技術(shù)的引入。而文檔管理早在20世紀(jì)80年代已快速引入信息和通信技術(shù)（ICT），檔案管理進(jìn)入了一個(gè)全新的實(shí)踐層面，產(chǎn)生了靈活辯證的生命周期模型。這種新模型的發(fā)明，被稱為連續(xù)體理論。該理論認(rèn)為，檔案和文檔管理責(zé)任之間沒(méi)有嚴(yán)格的界限。文檔有創(chuàng)建、修改、歸檔、使用等任意處理的權(quán)限，不局限于不同環(huán)節(jié)和先后順序，也不是被動(dòng)等待最終處理決定的文本。20世紀(jì)90年代通過(guò)LanMachean開(kāi)發(fā)了記錄連續(xù)模型的可操作框架電子記錄管理程序。學(xué)者指出，電子環(huán)境能達(dá)到單憑理論和基于紙張的方法所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的檔案管理模式，使檔案工作對(duì)象從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，能融會(huì)貫通，得到立體化處理。在行之有效的生命周期來(lái)看，文檔和檔案管理過(guò)程分明，有章有序，明確定義了文檔在每個(gè)階段的管理責(zé)任。在連續(xù)體理論中，通過(guò)記錄連續(xù)模型，文檔和檔案總是在被創(chuàng)建或編輯的狀態(tài)，即文檔管理被描述為交互式過(guò)程，貫穿于整個(gè)文檔的壽命。文檔生命周期和連續(xù)體模型的發(fā)展是檔案信息化的重要驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)檔案信息技術(shù)的發(fā)展也為生命周期和連續(xù)體理論提供了先進(jìn)的技術(shù)條件。兩大模型的互補(bǔ)配合提供了一個(gè)積極合理的保存記錄的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了電子文檔環(huán)境安全、有效、便捷的必然趨勢(shì)。它超越時(shí)間和空間，逐漸滿足企業(yè)、法律、社會(huì)、文化等需求管理。作為更為先進(jìn)的檔案管理辦法，通過(guò)現(xiàn)代模型構(gòu)建科學(xué)組織框架，對(duì)于檔案現(xiàn)代化與信息通信的融合發(fā)展具有重要的意義。

二、現(xiàn)代信息通信技術(shù)（ICT）應(yīng)用現(xiàn)狀

1.信息技術(shù)的創(chuàng)建、存儲(chǔ)、檢索與數(shù)字化趨勢(shì)。信息技術(shù)與通信技術(shù)相融合環(huán)境下，電子文檔的處理有著極高的要求。每一份文檔可分為三個(gè)端結(jié)，文件的形成是前端，處理、鑒定、整理、編目等具體管理是中端，永久保存或到期銷毀是末端。無(wú)論是圖案表格的繪制，還是文字的寫作修訂，文檔處理都脫離不了計(jì)算機(jī)。在此基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建電子數(shù)據(jù)庫(kù)、編發(fā)電子郵件、遠(yuǎn)程檢索與構(gòu)建移動(dòng)通信平臺(tái)、管理ICT基礎(chǔ)設(shè)施信息系統(tǒng)等，通過(guò)多措并舉，產(chǎn)生更有效的利用與管理。由于不同機(jī)構(gòu)保存和使用的主要數(shù)據(jù)和信息系統(tǒng)存在差異，信息系統(tǒng)（IS）集成部署系統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理則更有利于實(shí)現(xiàn)無(wú)縫傳遞和信息共享，從而打破不同檔案部門“信息不對(duì)稱”的局面，改善“信息孤島”現(xiàn)象。同時(shí)，該系統(tǒng)是由多個(gè)電子文檔組織路線，以不同的部門和個(gè)人根據(jù)具體工作需求進(jìn)行查詢和使用，這種積分式工作流程有效節(jié)約了財(cái)務(wù)和人力資源方面的成本。雖然針對(duì)龐大數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可能會(huì)導(dǎo)致冗余，但它可以消除員工對(duì)大批量物理文檔的恐懼。在數(shù)字化檔案管理中，盡管試圖改善信息通信能力，但關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施與目標(biāo)還是存在一定差距。這些差距和弱點(diǎn)與信息部門的推進(jìn)力度有關(guān)，也與檔案工作人員對(duì)新技術(shù)的運(yùn)用程度有關(guān)。尤其是研發(fā)和使用過(guò)程中未能解決數(shù)字檔案中的DRM數(shù)字版權(quán)管理，因此ICT技術(shù)的應(yīng)用實(shí)則依賴于基礎(chǔ)設(shè)施的存在，而相對(duì)高端設(shè)施的建設(shè)尚未熟練普及。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，現(xiàn)代電子政務(wù)、OA系統(tǒng)的運(yùn)用，QQ群、微信圈及電子商務(wù)建設(shè)的開(kāi)展，各部門相應(yīng)建立了系統(tǒng)辦公網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不僅最大限度地證明了信息和通信技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，而且也在不斷探索與實(shí)踐中，將現(xiàn)代信息技術(shù)的功能推向優(yōu)化。2.有效的檔案管理方式在實(shí)踐中改進(jìn)。在ICT的支持下，檔案管理已經(jīng)從基本的紙張文件的存儲(chǔ)向眾多電子、計(jì)算機(jī)的數(shù)字化管理過(guò)渡。“云計(jì)算”的引入將全面豐富現(xiàn)代文檔管理模式，以其提供速度快、精準(zhǔn)度高、查詢靈活、呈現(xiàn)方式多樣等優(yōu)勢(shì)，在世界范圍內(nèi)被迅速接受并作為關(guān)鍵信息管理與溝通工具。此外，在檔案管理中使用電子系統(tǒng)，可以節(jié)省文件存儲(chǔ)空間，利用電子方式查詢也可減少紙質(zhì)文檔的物理磨損。計(jì)算機(jī)中的檔案管理，以強(qiáng)大的存儲(chǔ)、檢索、訪問(wèn)、使用功能，增強(qiáng)了安全性和便捷度，也便于人檔溝通和信息交流。盡管如此，他們也面臨一些挑戰(zhàn)。如由于技術(shù)的飛速變化，檔案記錄越來(lái)越依靠計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)了軟硬件故障所造成的數(shù)據(jù)失真或丟失風(fēng)險(xiǎn)。而在處理文件時(shí)人為的改寫、剪切和粘貼、發(fā)送到另一端等，操作失誤也會(huì)影響數(shù)據(jù)的真實(shí)性和系統(tǒng)的完整性。盡管如此，這些缺點(diǎn)并不會(huì)貶低信息與通信技術(shù)在檔案領(lǐng)域已發(fā)揮的顯著作用。在電子檔案的時(shí)代，傳統(tǒng)的檔案實(shí)體服務(wù)已不能滿足人們復(fù)雜的用檔需求，任何一種有意義的文檔都無(wú)法忽略信息和通信技術(shù)所帶來(lái)的有效記錄管理。三、當(dāng)前信息技術(shù)環(huán)境下文檔運(yùn)用與服務(wù)1.信息通信推送技術(shù)成為服務(wù)的主功能。當(dāng)前信息技術(shù)的飛速發(fā)展拉近了人與人之間信息的交流，傳遞方式的嬗變，也進(jìn)一步完善與提升了檔案信息服務(wù)中技術(shù)體系的應(yīng)用水平。信息通信推送技術(shù)成為服務(wù)的主功能，比如“云計(jì)算”文檔存儲(chǔ)功能與數(shù)字化對(duì)接，OA系統(tǒng)、電子郵箱等文檔信息傳遞對(duì)接，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息咨詢、留言，電子政務(wù)與公文流轉(zhuǎn)，網(wǎng)站信息查詢、文件下載、轉(zhuǎn)移鏈接、用戶對(duì)話等推送與互動(dòng)功能。網(wǎng)絡(luò)信息溝通工具具有集成化和開(kāi)放性等特點(diǎn)。為了提供高速、快捷，不受地理、時(shí)空限制的服務(wù)，各種信息技術(shù)資源必須加以整合，才能達(dá)到系統(tǒng)優(yōu)化的效果。但是在實(shí)際操作中，由于網(wǎng)站服務(wù)平臺(tái)和服務(wù)體系的更新周期較長(zhǎng)，服務(wù)還是以被動(dòng)的信息咨詢反饋為主，缺乏主動(dòng)的信息推送服務(wù)。總的來(lái)說(shuō)，還是存在先進(jìn)信息技術(shù)研發(fā)滯后、技術(shù)應(yīng)用不全面、兼容不夠等問(wèn)題。因此，在未來(lái)除注重終端信息技術(shù)的研發(fā)和使用外，一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和智能服務(wù)平臺(tái)的新生技術(shù)也是應(yīng)關(guān)注的方向。

2.電子信息轉(zhuǎn)化成為運(yùn)用與服務(wù)的基本途徑。當(dāng)前信息技術(shù)下文檔運(yùn)用與服務(wù)，主要有兩大類方式。一類是對(duì)檔案室（館）藏傳統(tǒng)檔案，以方便利用為目的，運(yùn)用專用設(shè)備進(jìn)行信息技術(shù)加工處理；另一類是對(duì)直接以數(shù)字化形式產(chǎn)生的電子圖檔進(jìn)行數(shù)字化管理，包括電子圖檔和文件的接收與安全保管，以及科學(xué)合理利用。檔案信息的利用包括信息檢索、信息傳遞以及信息反饋等，而檔案的編研活動(dòng)實(shí)質(zhì)是對(duì)檔案信息進(jìn)行改編重組的過(guò)程。雖然檔案信息化中并不完全是信息理論與技術(shù)利用的內(nèi)容，但是所有的標(biāo)準(zhǔn)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化及其他工作都圍繞著信息技術(shù)展開(kāi)。信息技術(shù)應(yīng)用成為實(shí)現(xiàn)檔案信息化的基本途徑[2]。在檔案資源運(yùn)用過(guò)程中，人們獲取信息的需求呈現(xiàn)快餐式又精細(xì)化、多樣化的特點(diǎn)，信息服務(wù)的給取已轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃W(wǎng)絡(luò)服務(wù)、虛擬服務(wù)為主的電子高科技服務(wù)。當(dāng)前信息社會(huì)中，檔案信息服務(wù)更多的是基于互聯(lián)網(wǎng)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)向公眾提供檔案信息查詢、咨詢等服務(wù)方式。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，在影響人們信息獲取方式和社會(huì)形態(tài)的同時(shí)，也改變著人們的生活和學(xué)習(xí)面貌。因此，信息公開(kāi)背景下的檔案在線服務(wù)必須以用戶為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新理念，更新現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積極開(kāi)展信息推送、站點(diǎn)鏈接、網(wǎng)頁(yè)聚合等多功能服務(wù)。借助ICT的推動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)信息與通信環(huán)境下的檔案信息公開(kāi)、共享與利用，不斷提升檔案服務(wù)質(zhì)量和管理水平。

作者:王輝 單位:江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

篇4

關(guān)鍵詞 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源；信息技術(shù)；高中教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）09-0064-02

1 前言

信息技術(shù)是高中的一門基礎(chǔ)課程。信息技術(shù)課程教學(xué)借助數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，有助于提高課程教學(xué)的效率。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)在，數(shù)量龐大且種類豐富多樣的教育資源，都在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行集中、更新和擴(kuò)散[1]。教育活動(dòng)也受到信息化的影響，不斷發(fā)生變化。利用數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，極大豐富了教育的內(nèi)容和信息，而數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的有效利用，成為當(dāng)今教育的新熱點(diǎn)。下面就數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在高中信息技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行探討。

2 高中信息技術(shù)課程的特點(diǎn)

信息技術(shù)課程是高中一門重要的課程，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的直接目的就是服務(wù)于未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作，信息技術(shù)將作為一種工具為其提供服務(wù)。同時(shí)，信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐應(yīng)用為前提，提高實(shí)踐內(nèi)容的比重，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在計(jì)算機(jī)的組成、維護(hù)、安全、使用等理論方面，學(xué)生需要教師進(jìn)行多次演示，并進(jìn)行必要的實(shí)踐操作，以提高對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力[2]。

另外，信息技術(shù)的發(fā)展是迅速的，新的理論、技術(shù)、軟件等不斷出現(xiàn)，教師作為學(xué)生的知識(shí)導(dǎo)師，應(yīng)最先對(duì)新的理論知識(shí)、技術(shù)等進(jìn)行學(xué)習(xí)和利用，并對(duì)數(shù)字化的教學(xué)資源進(jìn)行充分的利用，以便更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。信息技術(shù)知識(shí)具有明顯的層次性，知識(shí)的內(nèi)容由基礎(chǔ)逐步向高層次發(fā)展。但由于學(xué)生接受能力和理解能力的不同，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)采用多種教學(xué)方式，堅(jiān)持因材施教的原則，在突出信息技術(shù)知識(shí)層次性的同時(shí)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

3 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的特征

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，主要指經(jīng)數(shù)字化處理后的學(xué)習(xí)材料，能夠借助多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用。數(shù)字化的處理、存儲(chǔ)、顯示等是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的主要特征。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在教育教學(xué)中的出現(xiàn)，方便了學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，對(duì)學(xué)生的發(fā)展、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要的積極意義。目前，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源集信息數(shù)字化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化、資源規(guī)模化于一體，具有十分豐富的課程資源，但是這些數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源與高中信息技術(shù)的教學(xué)主題之間有一定的差距。當(dāng)前市場(chǎng)上的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源十分豐富且形式多樣，如數(shù)字圖書館、門戶網(wǎng)站提供的學(xué)習(xí)資源、專題網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源、商品形式的課程資源、互聯(lián)網(wǎng)搜索中的資源等，需要加以選擇地利用。

4 高中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用策略

針對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)以及高中信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用需要以學(xué)生的發(fā)展為中心，結(jié)合兩者的特點(diǎn)，不斷改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的、個(gè)性化的技術(shù)，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。

開(kāi)展數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的主題教學(xué) 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有種類豐富、信息量大、信息更新快等特點(diǎn)，恰好能夠滿足主題教學(xué)對(duì)信息廣度與深度的要求，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加準(zhǔn)確、深入的把握。在高中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自己動(dòng)手搜集與教學(xué)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并對(duì)資料進(jìn)行歸類整理，隨后對(duì)搜集所得的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究[3]。

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源搜集、分類整理、主題研究等活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的專題研究活動(dòng)，按照一定的步驟、規(guī)范和規(guī)律進(jìn)行。通過(guò)學(xué)生對(duì)主題的發(fā)掘、數(shù)字化學(xué)習(xí)資料的搜集以及問(wèn)題的研究等，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并對(duì)主題方面的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，采用主題學(xué)習(xí)的方式，有助于學(xué)生發(fā)動(dòng)腦筋，對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探索，提高探究能力和創(chuàng)新能力。

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源實(shí)現(xiàn)了資源利用的廣泛性，體現(xiàn)了教學(xué)資源的多樣化。在主題學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)將學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整理和分析，可由教師對(duì)數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行加工和處理，向?qū)W生進(jìn)行講解和展示；也可由學(xué)生自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，通過(guò)思考和學(xué)習(xí)，將收集到的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源內(nèi)化為自己的知識(shí)。學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工、綜合分析等過(guò)程，就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)主題教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⑾嚓P(guān)的信息技術(shù)知識(shí)集中起來(lái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解吸收，并應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。對(duì)于不同的學(xué)習(xí)主題，學(xué)生也可將知識(shí)、問(wèn)題等進(jìn)行對(duì)比和學(xué)習(xí)，提高對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

采用模板引導(dǎo) 模板在信息技術(shù)教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用。在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，教師先將用到的知識(shí)以模板的形式設(shè)計(jì)出來(lái)，形成完整的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，然后在框架中將知識(shí)的主要內(nèi)容提取出來(lái)，并進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，教師也可以借用專題教學(xué)的模式，展開(kāi)小型的專題教學(xué)活動(dòng)。在模板式的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以參照模板所提供的思路進(jìn)行，對(duì)模板中設(shè)計(jì)的各個(gè)問(wèn)題分別進(jìn)行研究和探索。在學(xué)習(xí)和探索中，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源就發(fā)揮了重要的作用。對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生可以直接在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中獲取；對(duì)于較為復(fù)雜的問(wèn)題，學(xué)生可以進(jìn)行分組討論，共同完成對(duì)問(wèn)題的探索和解決。

模板教學(xué)的形式提高學(xué)習(xí)的條理性，將大量的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源連接起來(lái)，便于學(xué)生清晰把握知識(shí)的脈絡(luò)。教師可以根據(jù)教學(xué)知識(shí)的不同，對(duì)模板的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。模板也可用于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和條理性[4-5]。

采用任務(wù)教學(xué)的方式 在進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分的了解，并根據(jù)教學(xué)大綱、知識(shí)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容等，把握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在備課階段設(shè)計(jì)好教學(xué)的方案和明確教學(xué)的目標(biāo)，在課堂的開(kāi)始階段將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)告知學(xué)生，讓他們做到心中有數(shù)，便于學(xué)生跟隨目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資料的掌握和理解，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)任務(wù)以及目標(biāo)設(shè)置的方式，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生增加對(duì)問(wèn)題以及知識(shí)的理解。通過(guò)任務(wù)設(shè)置的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、不斷探索的能力。同時(shí)，學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，會(huì)獲得一定的成就感與滿足感，促進(jìn)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)和探索。

5 小結(jié)

綜上所述，數(shù)字化教學(xué)資源具有數(shù)量極大、種類豐富的特點(diǎn)，對(duì)于高中信息技術(shù)教學(xué)起到補(bǔ)充作用。在教學(xué)應(yīng)用時(shí)，教師可以根據(jù)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)，展開(kāi)專題教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)專題的形式，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)理解的全面性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，采用模板引導(dǎo)提高教學(xué)的條理性，通過(guò)任務(wù)教學(xué)的方式提高活動(dòng)的目的性等，取得理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境；信息技術(shù)；教學(xué)策略；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）15-0027-01

信息技術(shù)課程作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化信息技術(shù)認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵課程，有助于使W生樹(shù)立良好的信息技術(shù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和掌握信息技術(shù)最基本的操作技能。隨著素質(zhì)教育步伐的不斷加快，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造逐漸成為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要方式，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和愛(ài)好，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

一、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的作用和意義

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境是以數(shù)字化設(shè)施作為依托，以學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)內(nèi)容，擺脫了理論式教學(xué)的局限性，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。電腦作為生活實(shí)踐的一部分，是許多家庭不可或缺的生活工具。電腦能夠吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)和技能奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，信息化、數(shù)字化正改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)生活方式。學(xué)生若是不學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)和技能，則會(huì)與現(xiàn)代化的信息技術(shù)格格不入。所以，在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該以學(xué)生作為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，對(duì)相關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐性操作，讓學(xué)生真正地掌握這門學(xué)科的知識(shí)和技能。同時(shí)，在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該運(yùn)用電腦為學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)，以幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中更好地使用信息技術(shù)。

二、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)策略

數(shù)字化進(jìn)校園已經(jīng)常態(tài)化。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造和運(yùn)用需要教師發(fā)揮組織、指導(dǎo)特長(zhǎng)，促成學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力和效果的提升。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)的需求，保證每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有電腦，便于學(xué)生根據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行實(shí)踐性演練。同時(shí)，教師要盡量選取通風(fēng)、光照較好的教室作為信息技術(shù)教學(xué)場(chǎng)所。

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思路，注重信息技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，以學(xué)生作為教學(xué)主體，圍繞學(xué)生開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)。同時(shí)，教師要注重分層異步教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)在信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中的作用和地位，使每個(gè)學(xué)生掌握獲取信息、分析信息和處理信息的相關(guān)知識(shí)與技能。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。即通過(guò)QQ群、微信等通訊工具，為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)和技能搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)延伸到課堂之外，便于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效果。

（2）注重情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，便于學(xué)生根據(jù)情境來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)和技能，從而保障教學(xué)質(zhì)量的提高。如在教學(xué)“插入圖片”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和音樂(lè)，通過(guò)講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的操作。教師對(duì)學(xué)生們講：“小明有喜歡做音樂(lè)相冊(cè)的愛(ài)好，可是小明生病了，無(wú)法做音樂(lè)相冊(cè)。但他想制作音樂(lè)相冊(cè)來(lái)送給好朋友小亮，他便向天使許下了自己的愿望，希望天使能夠賜他一個(gè)完美的音樂(lè)相冊(cè)，同學(xué)們能幫幫他嗎？”這種情境的引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生自主創(chuàng)作的興趣，他們運(yùn)用相應(yīng)的圖片和音樂(lè)制作出了相應(yīng)的音樂(lè)相冊(cè)。

（3）注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排“電子報(bào)刊、電子賀卡、動(dòng)物卡通”制作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用WPS文字軟件、ACDSee照片處理軟件進(jìn)行小組合作。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)任務(wù)進(jìn)行自我思考，進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓他們多閱讀、多思考、多實(shí)踐，提高他們自主習(xí)得知識(shí)和在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力。

另外，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)還可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，即教師給學(xué)生提出任務(wù)，讓學(xué)生自己嘗試完成任務(wù)。如“管理電子郵箱”教學(xué)中，教師就可提供一個(gè)優(yōu)化的郵箱，讓學(xué)生嘗試著優(yōu)化，使他們?cè)趯?shí)踐中掌握方法，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師要提升信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，必須要注重教學(xué)情境的引入、合作學(xué)習(xí)的作用、實(shí)踐操作的引導(dǎo)，從而保障教學(xué)質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：