風(fēng)景園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇風(fēng)景園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；設(shè)計(jì)；發(fā)展方向；

中圖分類號：TU986.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-07-00-02

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)就是要使各種景物協(xié)調(diào)共存，而最重要的設(shè)計(jì)原則就是因地制宜。現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)的本質(zhì)完全相同，都是以場地和區(qū)域的景觀資源和空間運(yùn)動為特征進(jìn)行的整治行為。而現(xiàn)代風(fēng)景園林與傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)的差別在于人們對自然的認(rèn)知范圍在不斷擴(kuò)展，人與自然的關(guān)系在不斷變化，以及對景觀、空間、尺度、運(yùn)動等概念的理解與認(rèn)識在不斷深入。現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)所追求的是減少、甚至是沒有人類參與而由自然形成的真正的自然場所，所謂雖由人作，宛自天開。如今景觀的意義已不僅是對人文的崇拜，對野趣融合的要求，更是對地域性及居住理念的尊重，因而，景觀將不再停留在表面的美麗形式，而是在生態(tài)價值觀與生態(tài)美學(xué)引領(lǐng)下走向形式、功能與思想內(nèi)涵的更高層次的統(tǒng)一。下文主要針對風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中存在問題進(jìn)行探討分析。

一、當(dāng)前園林設(shè)計(jì)中存在的弊端

目前在我國城市風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中存在一些缺陷，接下來我們就來進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

（一）一味的模仿，以至喪失自我特色。在城市風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中不乏非常經(jīng)典的案例，對于這案例我們可以參考，如果條件適合也可以照搬使用，但是我們必須在使用時對這種設(shè)計(jì)所適合的氣候條件、地理?xiàng)l件以及文化條件等因素進(jìn)行深入研究，這樣才能使設(shè)計(jì)與城市更好地融合。如果我們不進(jìn)行全面的調(diào)查，只是一味地盲目模仿，那樣不僅不會對城市建設(shè)起到促進(jìn)作用，還會影響市容，造成極大的浪費(fèi)。

（二）設(shè)計(jì)過程缺乏連貫性，造成設(shè)計(jì)膚淺，不能真實(shí)地反映城市的特色。現(xiàn)在存在很多園林設(shè)計(jì)過分的追求規(guī)模或者是華麗感等，這就造成了設(shè)計(jì)過于膚淺不能滿足城市居民的真正需要。比如說在修建綜合性公園、河濱綠帶、城市廣場時，我們不能只重視施工時間的長短，因?yàn)檎嬲齼?yōu)秀的園林設(shè)計(jì)在短期內(nèi)是完不成的，所以我們必須保證園林設(shè)計(jì)時間，這樣才能設(shè)計(jì)出質(zhì)量較高的園林，從而滿足城市發(fā)展的需要。

（三）在利益的驅(qū)使下，園林設(shè)計(jì)的建筑單位的設(shè)計(jì)不具備專業(yè)，從而導(dǎo)致園林觀賞性較差，缺乏合理性。現(xiàn)在很多園林設(shè)計(jì)都是由一個單位或者是一個設(shè)計(jì)師完成的，這樣為了保證自己的方案能夠被接受，設(shè)計(jì)者就不顧科學(xué)依據(jù)，向領(lǐng)導(dǎo)者推薦那些利潤比較高的樹種或者是現(xiàn)有的樹種，這樣就降低了園林的觀賞性，不能滿足城市建設(shè)的需要。

（四）缺乏公共參與

我國是人民民主的國家，政府是人民的政府，它始終維護(hù)著人民的利益，于是人民對政府形成了一種信任依賴的關(guān)系，另一方面受我國長期實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，社會公共事務(wù)都由政府一手負(fù)責(zé)，公眾很難有機(jī)會參與。從而導(dǎo)致城市公共風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中缺少公眾的參與。長期以來我國政治經(jīng)濟(jì)的高度集權(quán)型和高度計(jì)劃性，抑制了公眾參與的積極性及個性的發(fā)揚(yáng)和社會批判精神。

（五）缺乏科學(xué)的態(tài)度以及立足點(diǎn)。現(xiàn)在很多建筑企業(yè)在進(jìn)行園林綠化的設(shè)計(jì)時都不尊重科學(xué)，對已經(jīng)設(shè)計(jì)出的方案也不進(jìn)行科學(xué)的檢驗(yàn)，這樣就不能保證園林設(shè)計(jì)方案的合理性，導(dǎo)致修建出的園林不能滿足城市建設(shè)的需要。比如說，在有些設(shè)計(jì)中只考慮了設(shè)計(jì)的美觀性，卻沒有考慮設(shè)計(jì)的可行性，這樣在實(shí)際操作時就出現(xiàn)了問題，最終導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案的修改或者是放棄。

還有的方案在設(shè)計(jì)時沒有充分考慮土體情況和基地的生態(tài)環(huán)境狀況，這樣在設(shè)計(jì)時就破壞了周圍的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，所以這種設(shè)計(jì)是不可取的。

二、對城市風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的建議

（一）科學(xué)合理的實(shí)施城市風(fēng)景園林行政管理

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方向與地方領(lǐng)導(dǎo)的理念相關(guān)性很大，因此作為領(lǐng)導(dǎo)者或者決策者，應(yīng)該具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)素養(yǎng)，才能夠進(jìn)行理性的行政指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)事求是。與時俱進(jìn)。講究的構(gòu)圖，精良的施工，適度的文化品位，體現(xiàn)對人的關(guān)懷和找到獨(dú)特的創(chuàng)新視角。從宏觀把握鮮明、準(zhǔn)確的立意，確定規(guī)劃設(shè)計(jì)框架，把項(xiàng)目放到整個城市或區(qū)域環(huán)境中，結(jié)合現(xiàn)狀對其性質(zhì)、功能和形式定位。克服浮躁和盲目，反對商業(yè)炒作和文化炒作，提倡簡約、樸素，反對過分雕琢。針對問題，堅(jiān)持一條綜合性和實(shí)事求是的創(chuàng)作路線。

（二）科學(xué)合理地實(shí)施風(fēng)景園林的法規(guī)建設(shè)

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方向，要科學(xué)合理的把風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)作品作為“產(chǎn)品”，在相當(dāng)長的時間內(nèi)接受實(shí)踐的驗(yàn)證，以保證規(guī)劃設(shè)計(jì)的延續(xù)性。才有利于城市生態(tài)可持續(xù)地發(fā)展。政府主管部門應(yīng)該完善風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)法規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)施，保證風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

（三）加速提高風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)者的職業(yè)道德和技術(shù)能力。

設(shè)計(jì)者理論知識的豐富程度和技能的熟練程度對規(guī)劃設(shè)計(jì)的作品質(zhì)量起著決定性作用，因此完善學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)理論知識豐富、專業(yè)技能強(qiáng)的高素質(zhì)規(guī)劃設(shè)計(jì)人才，與時俱進(jìn)，這才是推動風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)發(fā)展的內(nèi)在動力。 一個優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者，除了要具備科學(xué)基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)之外，還一定要有社會責(zé)任心、職業(yè)道德。 目前須提高設(shè)計(jì)人員的理論知識、技能水平。

三、節(jié)能環(huán)保型的風(fēng)景園林發(fā)展方向

（一）提高建筑節(jié)能意識

據(jù)介紹：全球建筑物每年要用掉40%的能源和1 6%的凈水。一般地說，建筑能耗由建筑材料能耗、建筑間接能耗、建筑運(yùn)行能耗三方面組成。從建筑物開始建造到建筑物廢除或建筑物生命終止，減去人為的拆除因素，一般建筑物的生命至少為50年以上。在長期建筑物生命周期中能耗是非常巨大的。因此，去除建筑物“多余的”不必要的裝飾性構(gòu)造，如廊、柱、天棚等，樓房通道、建筑層高、房屋門窗、建筑家裝等應(yīng)充分考慮利用自然光、通風(fēng)、采暖等。

（二）設(shè)備節(jié)能意識

在公園、風(fēng)景區(qū)，將衛(wèi)生間的水龍頭換成節(jié)水感應(yīng)龍頭，盡量使用燃?xì)忮仩t、電瓶車船、太陽能照明、節(jié)能燈泡、太陽能熱水器淋浴洗刷，盡量少建建筑物、增建游覽設(shè)施，人員來往不多、樓層不高、面積不大的辦公樓沒有必要設(shè)電梯或設(shè)置兩臺以上電梯。另外，合理控制電梯、照明運(yùn)行時間也是節(jié)能降耗的措施之一。

（三）發(fā)展意識

風(fēng)景園林行業(yè)是人類生存和發(fā)展的重要部門，因此，風(fēng)景園林的發(fā)展，在節(jié)能、降耗、環(huán)保方面，不能簡單地從歷年管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，而必須貫穿于風(fēng)景園林的整個生命周期，科學(xué)而可持續(xù)地發(fā)展。以發(fā)展的眼光和壽命周期為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地、統(tǒng)籌兼顧地編制節(jié)能、降耗、環(huán)保型風(fēng)景園林規(guī)劃。無論在風(fēng)景園林規(guī)劃建設(shè)時期還是在運(yùn)營期間，從宏觀上控制，微觀上把握，對建筑、設(shè)備、設(shè)施既預(yù)留較大的空間，也超前思考，超前決策，減少配套工程的浪費(fèi)。

篇2

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；設(shè)計(jì)；地域

Abstract: The landscape design should reflect the development demand of the times and the characteristics of the regional environment. And the rapid development of modern society calls for new requirements to landscaping design. Regional feature is the natural and cultural characteristics of a specific region, including the landscape formed by natural causes, and the earth landscape formed by the reformation on nature by human production and life. These landscapes are not only the important factor of garden style in the history, and also the source of important basis and styles of today's landscape planning and design. This paper will discuss the design of landscape architecture basing on the regional features.

Key words: landscape architecture; design; region

中圖分類號：TU986.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104（2012）

人類和自然環(huán)境相互聯(lián)系，相互功能，在風(fēng)景園林學(xué)科中，這種關(guān)系體現(xiàn)的尤為明顯。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)是一門運(yùn)用自然因素非凡是生態(tài)因素、社會因素來創(chuàng)建美麗的、生態(tài)平衡的人類生活境域的學(xué)科。

風(fēng)景園林規(guī)劃和設(shè)計(jì)不僅能夠反映不同地域的地理、地貌等自然環(huán)境特征，還在一定程度上折射出人類社會的各個側(cè)面。在不同的國家或地區(qū)，由于自然因素及社會因素的不同，導(dǎo)致當(dāng)?shù)鼐哂歇?dú)特的地理、地貌和文化傳統(tǒng)特征，使當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景園林出現(xiàn)風(fēng)格迥異的面貌。 由于區(qū)域氣候、水文、地理等自然條件不同，形成了各具特色的地域特征，也形成了豐富多彩的人文風(fēng)情和地域景觀。不同的地域特征影響這一地域的方方面面，以地形地貌作為造園主要載體以植物材料作為造園的主要元素的園林景觀，與地域特征的關(guān)系更為密切，不同的地域條件形成了不同的風(fēng)景園林類型，各地域的優(yōu)秀園林作品都是在尊重地域基址的基礎(chǔ)上形成的。每一片地域的氣候、土質(zhì)、人、動物、植物和這片土地上發(fā)生的一次次事件凝結(jié)為具有普遍意義和深刻穿透力的人文精神，一方土地上人的情感世界和生活狀態(tài)聚集濃縮成地域的風(fēng)情特色。設(shè)計(jì)師和業(yè)主在深入理解和融匯地域特征的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出了園林的精品，這些園林景觀是屬于這片土地的，它們體現(xiàn)著地域的特征、時代的特征和地域的人文精神$有著旺盛的生命力。

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理念發(fā)展趨勢

1.風(fēng)景園林設(shè)計(jì)以生態(tài)為核心

生態(tài)學(xué)的重要意義之一，在于使人們普遍認(rèn)識到將各種生物聯(lián)系起來的各種依存方式的重要性。就風(fēng)景園林設(shè)計(jì)而言，所有的景觀元素也都是相互關(guān)聯(lián)的。設(shè)計(jì)就如同植物嫁接一樣，如果砧木、接穗和嫁接方法等選擇不當(dāng)，嫁接就很難成功。同樣，如果風(fēng)景園林師在設(shè)計(jì)中隨意去掉一些景觀元素，或破壞了各景觀元素之間的聯(lián)系方式，極有可能在許多層面上影響到原先錯綜復(fù)雜、彼此連接的景觀格局。如前所述，這類設(shè)計(jì)手法對于非自然環(huán)境而言，造成的后果還不是很嚴(yán)重，只不過是原有景觀類型的消失而已。然而，對于那些以生物為核心的自然環(huán)境來說，這樣的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方案就會造成破壞自然的惡果，而且設(shè)計(jì)本身也難以獲得成功，強(qiáng)行實(shí)施后或者遭到原有景物的排斥，或者代價昂貴。

2.合理配置喬灌木與純草坪的比例

曾經(jīng)有一段時間，在一些城市的綠化中刮過一陣大草坪風(fēng)，不切實(shí)際地學(xué)習(xí)歐洲的疏林草地或開闊草坪。北京市也不例外。但是北京地理氣候環(huán)境和中國人的生活習(xí)慣（怕曬）決定了大草坪既不生態(tài)，也不完全實(shí)用。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持合理的植物配置結(jié)構(gòu)，我們提出了綠地樹草的種植比例結(jié)構(gòu)：喬灌木占到綠地的70%以上，純草坪不得超過30%，在實(shí)際掌控中，純草坪只占綠地總面積的23.7%。以上比例是一個原則要求，在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中根據(jù)具體情況靈活掌握，不搞一刀切。

3.風(fēng)景園林設(shè)計(jì)以地域?yàn)樘卣?/p>

地域性景觀是指一個地區(qū)自然景觀與歷史文脈的總和，包括氣候特點(diǎn)、地形地貌、水文地質(zhì)、動植物資源等構(gòu)成的自然景觀資源條件及人類作用于自然所形成的人文景觀遺產(chǎn)等。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的要旨就是要再現(xiàn)本地區(qū)的地域景觀特征，包括自然景觀和人文景觀。

在某個地區(qū)中，各個景觀元素彼此之間是相互聯(lián)系的，并與周圍的自然與人文特征相結(jié)合，構(gòu)成人們所觀察到的景觀類型。景觀設(shè)計(jì)應(yīng)從大到一個區(qū)域、小到場地周圍的自然和人文景觀類型和特征出發(fā)，充分利用當(dāng)?shù)鬲?dú)特的自然和人工景觀元素，營造出適合當(dāng)?shù)刈匀缓腿宋臈l件的景觀類型，以及適應(yīng)當(dāng)?shù)厣盍?xí)俗的觀察和利用景觀的方式。風(fēng)景園林師應(yīng)是堅(jiān)定的“完美主義者”和“擴(kuò)張主義者”，不應(yīng)滿足于場地本身的景觀塑造，而應(yīng)追求本地區(qū)地域景觀的完整性。

基于地域特征的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)層面

氣候?qū)用?/p>

氣候的差異是形成各地地域差別的重要原因，它影響到地域的水文條件、生物條件以及地形地貌，也造成人們生活方式的差異，從而極大地影響到地域園林風(fēng)格的形成。中國古典園林中嶺南園林建筑占地面積較大，而且往往連宇成片，這是為了適應(yīng)炎熱的氣候而取得遮蔭的效果，同時也便于雨季的內(nèi)部交通和防御臺風(fēng)襲擊。另外，植物是園林中最重要的造景要素，并且受氣候的影響最大，在不同的氣候條件下生長著具有差異性的植物品種和植物群落，植物以其豐富的色彩、多樣的形態(tài)形成園林的主體景觀，也構(gòu)成每一種園林類型的典型特色。優(yōu)秀的風(fēng)景園林師總是善于觀察和發(fā)掘鄉(xiāng)土植物之美，并把它們運(yùn)用到園林設(shè)計(jì)中來，這也使得某一特定地點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品注定是獨(dú)一無二的，因?yàn)榻ㄖ梢赃w移仿造，有些植物只有在其適應(yīng)的氣候條件下才能生長良好。巴西風(fēng)景園林師布雷?馬克斯開發(fā)了巴西熱帶植物的園林價值，使那些被當(dāng)?shù)厝丝醋魇请s草的鄉(xiāng)土植物在花園中大放異彩，創(chuàng)造了具有地方特色的植物景觀。

文化層面

文化傳統(tǒng)最能代表一個地區(qū)獨(dú)特的景觀風(fēng)貌。因此，一個地區(qū)的文化傳統(tǒng)的體現(xiàn)最能反映當(dāng)?shù)氐牡赜蛱卣鳌鞒械赜蛭幕从谝欢ǖ赜蛏畹慕?jīng)驗(yàn)所形成的地方傳統(tǒng)、風(fēng)俗禮儀、建筑風(fēng)格、園林樣式等，能喚起人們對場地的歷史記憶和情感認(rèn)同。而現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)的趨同化導(dǎo)致了對這些地域文化的漠視，造成人們與園林作品之間的情感割裂。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中對地域文化的傳承，并非簡單編撰歷史典故或賦予各種景點(diǎn)、景物以文學(xué)描述、圖解符號而應(yīng)該充分利用場地內(nèi)歷史遺留的痕跡,如對土地的利用方式，獨(dú)特的手工工藝，建筑的布局模式，生活生產(chǎn)工具等，來建造富有場所精神的地域性景觀。

植被層面

在城市綠化中一些房地產(chǎn)項(xiàng)目中違反植物生長規(guī)律，大量使用所謂的名貴樹種，造成“水土不服”，植物成活率低。植物本無貴賤之分，任何一種植物都是大自然的產(chǎn)物，都有其生存的理由。按照適地適樹的原則，只有適合不適合的區(qū)別，沒有貴賤之分。倡導(dǎo)鄉(xiāng)土植物當(dāng)家，這是生態(tài)優(yōu)先的最直接體現(xiàn)。不適應(yīng)城市生長的植物，再漂亮也不能用，決不能做勞民傷財(cái)、好看不好用的事。同時，要倡導(dǎo)在鄉(xiāng)土植物為主的基礎(chǔ)上通過合理的引種、馴化、推廣，最大限度地促進(jìn)植物種類多樣化。要突出以綠為主，倡導(dǎo)喬木為主的復(fù)層結(jié)構(gòu)配置，植物配置要形成自然化、生態(tài)化的群落、色彩和層次景觀效果。在方案論證審核中要把好關(guān)。

結(jié)束語

景觀設(shè)計(jì)是一個人為的過程，完全順應(yīng)自然過程不加任何干涉的設(shè)計(jì)是沒有的。但是今天越來越多的人認(rèn)同，設(shè)計(jì)，特別是大尺度的設(shè)計(jì)，在某種程度就是對自然過程進(jìn)行管理，設(shè)計(jì)的本質(zhì)應(yīng)該遵循自然的過程，將創(chuàng)作作為自然演進(jìn)的一個部分，延續(xù)區(qū)域的自然特征。

一種新的景觀形式的產(chǎn)生，來自于多個方面，包括社會的變革、思潮的轉(zhuǎn)變、歷史的延續(xù)、技術(shù)的進(jìn)步、新材料的出現(xiàn)等等，但如果我們看到上述歷史的花園與現(xiàn)代風(fēng)景園林作品，包括我們自己的實(shí)踐作品，就不難看出地域特征是景觀形式的主要來源之一。任何土地都有屬于它的特征，設(shè)計(jì)師可依據(jù)地塊中或是更為廣泛區(qū)域內(nèi)的地域特征，來尋求景觀設(shè)計(jì)的形式語言。從地域特征上生成的景觀形式，必定是屬于地區(qū)的、屬于民族的，也是屬于中國的，我們的實(shí)踐就是朝著這個方向的努力。

參考文獻(xiàn)

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引言

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革是國家中長期教育改革的核心任務(wù)[1]。高校是創(chuàng)新人才的重要輸出地之一，在高校展開教育改革責(zé)無旁貸。2011年風(fēng)景園林專業(yè)成為全國110個一級學(xué)科中的一員，社會可持續(xù)發(fā)展和社會需求對學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)提出新的要求[2]。

《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步》課程作為培養(yǎng)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人才最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，在整個風(fēng)景園林學(xué)科教學(xué)體系及對后續(xù)的專業(yè)設(shè)計(jì)課程乃至整個職業(yè)生涯起著至關(guān)重要的啟蒙和領(lǐng)引作用。課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練設(shè)計(jì)的各項(xiàng)表達(dá)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。然而在新形勢下，傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法如何適應(yīng)社會對人才不斷提高的要求是當(dāng)前風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步課程教學(xué)改革亟待解決的問題。本文以東北林業(yè)大學(xué)為例，探討該課程的改革與實(shí)踐。

1《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步》課程教學(xué)現(xiàn)狀及問題

《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步》是繼風(fēng)景園林導(dǎo)論開課后的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個風(fēng)景園林課程體系中起著重要的前導(dǎo)作用。通過往年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)中主要存在如下問題：

1.1培養(yǎng)目標(biāo)單一

原課程培養(yǎng)目標(biāo)單一，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和繪圖表現(xiàn)能力，包括學(xué)生閱讀理解園林圖紙的基本能力，掌握平面、立面、剖面以及局部透視和鳥瞰圖的繪制方法。同時掌握一定色彩表現(xiàn)方法，如水彩或彩鉛、馬克筆彩色渲染。顯然，此培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)獨(dú)具本校辦學(xué)特點(diǎn)且兼具知識（Knowledge）、能力（Ability）、素質(zhì)/人格（Quality/Personality）為目標(biāo)的卓越風(fēng)景園林師的差距相差甚遠(yuǎn)[3]。

1.2學(xué)時不足不能保證教學(xué)質(zhì)量

該課程是重要的學(xué)科基礎(chǔ)課，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，原教學(xué)計(jì)劃共48學(xué)時，包括理論學(xué)時8學(xué)時，實(shí)踐學(xué)時為40學(xué)時，但不論理論學(xué)時還是實(shí)踐學(xué)時，均不能夠滿足現(xiàn)代風(fēng)景園林多元化的需求。

1.3教學(xué)內(nèi)容重技巧輕人文

課程教學(xué)內(nèi)容不夠完善，課程主要包括制圖模塊和表現(xiàn)模塊，過于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)技能。風(fēng)景園林具有專業(yè)藝術(shù)與技術(shù)并重的雙重屬性，故僅僅注重科學(xué)與技術(shù)是不全面的，需要在哲學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)和人文方面培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情操。

1.4教學(xué)方法單一古板

橫向?qū)Ρ群蟀l(fā)現(xiàn)，教學(xué)方法較國內(nèi)外先進(jìn)院校有較大差距。在課程教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)被動，缺乏創(chuàng)造性思維。慣性思維、知識和經(jīng)驗(yàn)的匱乏、個體封閉式學(xué)習(xí)以及模仿與樣式主義是阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的因素[4]；教學(xué)方式多以模仿范式進(jìn)行；教學(xué)結(jié)果呈現(xiàn)機(jī)械化，流水式作業(yè)。而國外院校通過開放式教育如鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[5]；通過現(xiàn)場調(diào)研、速寫、測繪、攝影等途徑引導(dǎo)學(xué)生對景觀環(huán)境的認(rèn)知的理解；通過匯報(bào)、討論、桌面輔導(dǎo)推進(jìn)課程設(shè)計(jì)進(jìn)度[6]。

2課程培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容改革

2014年東北林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院啟動了風(fēng)景園林專業(yè)的課程教學(xué)改革，值此契機(jī)，針對課程教學(xué)中存在的問題，對《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步》進(jìn)行了較大幅度的改革，旨在全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和各項(xiàng)專業(yè)技能。主要變化體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1培養(yǎng)目標(biāo)多元化發(fā)展

2014年課程改革后，《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力，此輪教改內(nèi)容突破了往年單純注重制圖基礎(chǔ)和技法表達(dá)作為授課重點(diǎn)的局限，將培養(yǎng)目標(biāo)逐漸拓展到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上。

通過課程學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生綜合掌握基本制圖方法和設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法，如繪圖工具的使用方法、制圖規(guī)范、鋼筆徒手表達(dá)、電腦軟件及攝影基本知識、人體工程學(xué)基本知識、色彩及景觀材料等內(nèi)容，使同學(xué)們能掌握風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識。同時，通過創(chuàng)意模型設(shè)計(jì)、風(fēng)景攝影比賽、實(shí)地測量等實(shí)際動手環(huán)節(jié)訓(xùn)練，啟發(fā)創(chuàng)造性思維，著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，環(huán)境感知能力，設(shè)計(jì)語言以及圖紙表達(dá)能力，提高學(xué)生的動手能力，溝通能力，科研能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。為他們后續(xù)課程尤其是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)乃至整個職業(yè)生涯奠定較寬厚的基礎(chǔ)。

2.2課程內(nèi)容體系逐步完善

2014年教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃調(diào)整了《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步》的授課學(xué)年與學(xué)時。授課時間由大一下學(xué)期提前到大一上學(xué)期，分為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步I和風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步II，授課時間分別在大一的兩個學(xué)期進(jìn)行授課，總學(xué)時由原來的48學(xué)時調(diào)整到72學(xué)時，為教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)提供保障。

從課程內(nèi)容總體設(shè)置上看，新一輪的教學(xué)內(nèi)容中突破了原有的專業(yè)基礎(chǔ)（工具線條練習(xí)、仿宋字練習(xí)、景觀小品平面、立面和剖面繪制、小型綠地透視圖、鳥瞰圖繪制、分析國內(nèi)外景觀設(shè)計(jì)師各一名及代表作品）與技能表達(dá)（鋼筆徒手線條練習(xí)、中央大街建筑及環(huán)境鋼筆徒手表現(xiàn)、“我眼中的東林校園”、小型綠地色彩表現(xiàn)如彩鉛、水彩、馬克筆表達(dá)）兩個板塊，拓展到環(huán)境認(rèn)知（景觀設(shè)施尺寸測繪、校園主要鋪裝材質(zhì)調(diào)查、景觀小品設(shè)施色彩運(yùn)用調(diào)研）、實(shí)踐創(chuàng)新設(shè)計(jì)（“景觀印象”A4紙質(zhì)模型制作、景觀小品設(shè)計(jì)及模型制作、小型別墅庭院景觀設(shè)計(jì)及模型制作）及專項(xiàng)研究（新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研分析、居住區(qū)環(huán)境調(diào)研分析、生態(tài)建設(shè)主題調(diào)研分析、家鄉(xiāng)地域景觀及文化調(diào)研分析等）的五個板塊。將授課的內(nèi)容由注重基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練拓展到理論與實(shí)踐并重，通過現(xiàn)場調(diào)研、創(chuàng)意動手實(shí)踐等學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與動手實(shí)踐能力。

2.3科學(xué)與藝術(shù)并重

風(fēng)景園林專業(yè)具有科學(xué)與藝術(shù)的雙重屬性，因此在專業(yè)入門之始應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備素質(zhì)。該課程注重技術(shù)知識的訓(xùn)練，如制圖基本知識，鋼筆徒手表現(xiàn)，景觀材料分類與運(yùn)用，等。同時，也將藝術(shù)教育引入到該課程內(nèi)容體系中，并加入景觀色彩入門基本知識介紹、攝影技術(shù)、電腦及軟件介紹，等內(nèi)容，與美術(shù)類課程及形態(tài)構(gòu)成等課程相輔相成，旨在加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶人文情操，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)獎賞能力和創(chuàng)造力。

2.4實(shí)踐教學(xué)多樣化

風(fēng)景園林專業(yè)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。因此，在新一輪課程改革中，結(jié)合理論知識，通過設(shè)置多樣化且具有針對性的課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問題能力、動手實(shí)踐解決問題的能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，通過引導(dǎo)、鼓勵、啟發(fā)以及通過學(xué)生個人及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。此外，通過多樣化的實(shí)踐教學(xué)方式，如抄繪、描繪、自繪、測繪、速寫、查閱、調(diào)研、分析、攝影、設(shè)計(jì)、制作、匯報(bào)等方式培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的各項(xiàng)專業(yè)技能和素質(zhì)。學(xué)生提交成果方式為圖紙、照片、文字及圖冊、各類模型、PPT等形式，有助于學(xué)生對專業(yè)成果的內(nèi)容及形式的了解，為其日后設(shè)計(jì)課奠定基礎(chǔ)。

在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力得到彰顯。如“景觀小品設(shè)計(jì)及模型制作”中，同學(xué)們對小尺度的風(fēng)景園林要素有了更深入的理解，設(shè)計(jì)作品類型多樣，特色鮮明。有的造型新穎奇特，有的凸顯地域特色，有的彰顯文化魅力，有的體現(xiàn)可持續(xù)利用，作品呈現(xiàn)出設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和多樣性。又如在“小型別墅庭院景觀設(shè)計(jì)”的課程設(shè)計(jì)中，以兩個學(xué)生為一組，為面積為750m2別墅庭院做景觀設(shè)計(jì)，最后通過A1展板展現(xiàn)模型。作品展現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格和精益求精的創(chuàng)作精神（圖1～4）。通過實(shí)地調(diào)研以及創(chuàng)意實(shí)踐，學(xué)生動手解決實(shí)際問題的能力得到提高，學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維受到激發(fā)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得以發(fā)揚(yáng)。教學(xué)取得了良好的效果。

3 課程教學(xué)方法與手段改革

以往教學(xué)方法較為單一、枯燥，教學(xué)改革探索目標(biāo)是更為行之有效且多元化的教學(xué)方法，從興趣引導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)、基于實(shí)踐的互動式教學(xué)、現(xiàn)場體驗(yàn)式教學(xué)、個人與團(tuán)隊(duì)的分工與協(xié)作四個方面進(jìn)行了探索。

3.1興趣引導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)

通過比較得出，國外高校在教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師起著引導(dǎo)者的作用。在該課程中，嘗試積極主動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的專業(yè)情操，盡量避免填鴨式被動的學(xué)習(xí)過程，如通過靈活多樣的課程設(shè)計(jì)加深學(xué)生對知識的理解。如第一堂課后布置的課程作業(yè)“景觀認(rèn)知――A4紙質(zhì)模型制作”，要求學(xué)生僅利用一張A4大小的紙質(zhì)模型設(shè)計(jì)并表達(dá)自己對景觀的認(rèn)識。通過教學(xué)成果顯示，學(xué)生的創(chuàng)造力得到彰顯，作品體現(xiàn)了學(xué)生多元化的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。這種啟發(fā)式教學(xué)方法得到了學(xué)生的歡迎和認(rèn)可，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也取得了預(yù)期的教學(xué)目的。

3.2基于實(shí)踐的互動式教學(xué)

在此課程中，通過讓學(xué)生以主體身份參與匯報(bào)、演講等教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂的互動教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。如個人的A4紙質(zhì)模型創(chuàng)意介紹、景觀小品創(chuàng)意介紹以及寒假作業(yè)的專項(xiàng)研究的匯報(bào)，都給學(xué)生提供自我展示的平臺。同時，通過學(xué)生間的交流互動，提高了學(xué)生整體對知識認(rèn)識的拓展性，匯報(bào)的嚴(yán)謹(jǐn)性，口頭表達(dá)能力也得到鍛煉和提高。

3.3現(xiàn)場體驗(yàn)式教學(xué)

由應(yīng)試教育進(jìn)入大學(xué)素質(zhì)教育的大一新生，對于風(fēng)景園林專業(yè)的入門感性化以及景觀直觀化是實(shí)施實(shí)踐的有效途徑[7]。現(xiàn)場的親身實(shí)踐對學(xué)生理解景觀環(huán)境的景觀構(gòu)成要素、基本尺度、材質(zhì)、空間限定以及意境的體會至關(guān)重要。該門課程通過設(shè)置環(huán)境認(rèn)知模塊（景觀設(shè)施尺寸測繪、校園主要鋪裝材質(zhì)調(diào)查、景觀小品設(shè)施色彩運(yùn)用調(diào)研），讓學(xué)生們通過實(shí)測參與到現(xiàn)場實(shí)踐中來，具體為現(xiàn)場調(diào)研、尺度把握、材料認(rèn)識等來加強(qiáng)對空間的理解，通過繪制落實(shí)為專業(yè)技術(shù)圖紙，提高了學(xué)生對空間理解的同時，也強(qiáng)化了學(xué)生的制圖和表達(dá)等基本技能。

3.4個人與團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作教學(xué)

針對不同的課程設(shè)計(jì)制定學(xué)生的合作方式。個人設(shè)計(jì)有利于彰顯個性特征、獨(dú)立的設(shè)計(jì)思維和風(fēng)格，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作有利于加強(qiáng)合作能力和協(xié)作精神。在此課程中，景觀設(shè)施尺寸測繪、小型空間模型設(shè)計(jì)及制作采取兩人的合作模式，既保證了課程設(shè)計(jì)進(jìn)展順利，又能夠保證每位學(xué)生的工作量，取得了較好的效果。

4結(jié)語

以上內(nèi)容是《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步》課程教學(xué)試探性改革和實(shí)踐的一點(diǎn)感想和總結(jié)，通過改革，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了教學(xué)方法。但這些探索在新形勢下僅僅是一個開始，仍面臨諸多挑戰(zhàn)。在今后的課程教學(xué)過程中還需要注意以下幾點(diǎn)：

4.1銜接好課程之間的教學(xué)

首先，要做好與其他相關(guān)課程之間的銜接和配合，如前導(dǎo)類課程的《畫法幾何與陰影透視》，鑒于風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步課程的開設(shè)需具備繪圖基礎(chǔ)，因此該課程應(yīng)安排在《畫法幾何與陰影透視》之后開設(shè)。美術(shù)類課程的《素描》《色彩》和構(gòu)成類課程的《平面構(gòu)成》《立體構(gòu)成》《色彩構(gòu)成》等的授課教師應(yīng)溝通交流各自授課的重點(diǎn)，做到教學(xué)內(nèi)容不重復(fù)疊加，針對課程培養(yǎng)目標(biāo)有的放矢，保證教學(xué)質(zhì)量。

4.2調(diào)整好課程節(jié)奏

其次，由于該門課程教學(xué)任務(wù)量大且時間緊湊，容易導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重，因此，在教學(xué)過程中要控制好節(jié)奏，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過緊而不急的節(jié)奏促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收和掌握，全面提高學(xué)生的知識、能力和綜合素質(zhì)。

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關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)；地域特征；分析

中圖分類號：TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20161132172

風(fēng)景園林建設(shè)作為現(xiàn)代城市景觀建設(shè)的組成部分，是現(xiàn)代城市設(shè)計(jì)的重要組成部分。地域特征風(fēng)景園林設(shè)計(jì)具有影響作用。本文從地域特征分析入手，對地域分析在風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)用進(jìn)行分析，促進(jìn)我國園林城市的逐步完善和發(fā)展。

1 地域特征分析

1.1 地域特征的構(gòu)成要素

地域特征是某地區(qū)在自然環(huán)境、人文環(huán)境2方面都存在著眾多與眾不同的特色標(biāo)志。地域特征的構(gòu)成要素主要分為地域性、整體性、人文性特征[1]。地域特征是某地區(qū)的基本標(biāo)志，也是自然界與人類社會融合發(fā)展的重要體現(xiàn)。地域特征中的主要因素之間既相互制約又相互融合。一旦其中一方發(fā)生了變化，另一方面也會隨著變化，這種相互牽制的作用和在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的得到明顯體現(xiàn)。

1.2 地域特征與風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的聯(lián)系

地域特征自然與人融合發(fā)展的重要體現(xiàn)，是自然界發(fā)展與人類社會發(fā)展相互平衡的重要形式。風(fēng)景園林規(guī)劃是在地域特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行城市建設(shè)，同時也是繼承和發(fā)展地域特征的手段；從風(fēng)景園林規(guī)劃的準(zhǔn)則來看，園林設(shè)計(jì)以尊重為主，改造為輔[2]，由此可見地域特征對風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)具有引導(dǎo)輔助作用；地域文特征中包含多種豐富多彩的設(shè)計(jì)理念，是自然發(fā)展與歷史發(fā)展的綜合體現(xiàn)。對風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新指導(dǎo)作用。

2 風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中地域特征分析

2.1 自然環(huán)境特征與風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)

地域特征中自然因素分為自然環(huán)境因素和植被因素2方面。自然環(huán)境他也正中包括氣候特征、水文特征、地勢特征等方面[3]，L景園林設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)時，注重把握這些因素獨(dú)立特征與聯(lián)系。例如：氣候特征。氣候特征是自然發(fā)展的最基礎(chǔ)性特征，不同的氣候特征使園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的規(guī)模，植被等產(chǎn)生影響。例如：東北地區(qū)氣候以干燥為主，南方氣候以濕潤特征為主。風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)時依據(jù)地區(qū)氣候特征，選擇園林設(shè)計(jì)的建筑材料，園林內(nèi)部植被種類；或者不同的地勢類型，比如：平原和盆地地區(qū)進(jìn)行園林設(shè)計(jì)時，也會對園林設(shè)計(jì)中植被，構(gòu)圖形式等產(chǎn)生影響，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)要達(dá)到設(shè)計(jì)效果，充分發(fā)揮園林設(shè)計(jì)的意義，充分結(jié)合自然因素，實(shí)現(xiàn)園林設(shè)計(jì)綜合性設(shè)計(jì)發(fā)展。

2.2 植物特征與風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)

植物是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的重要組成部分，自然因素的變化會對園林設(shè)計(jì)中植被的設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響，植被種類自身也會對風(fēng)景園林產(chǎn)生影響，園林設(shè)計(jì)師進(jìn)行園林設(shè)計(jì)時，對植被的選擇不僅要從基礎(chǔ)性園林進(jìn)行分析，注重不同植被之間的會產(chǎn)生不同的園林效果。例如：我國北方風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中通常將銀杏樹種植在主道兩側(cè)，秋季里，灑落一地的銀杏葉成為風(fēng)景園林中一道亮麗的色彩，增添了風(fēng)景園林的欣賞性色彩。此外，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中園林設(shè)計(jì)中植被錯落有致的排列方式也會增添園林的美感。豐富現(xiàn)代園林建設(shè)創(chuàng)新性特征。

2.3 地域人文情懷與風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)

地域人文情懷包括歷史文化、傳統(tǒng)思想、民俗習(xí)慣等多種人文情懷，園林設(shè)計(jì)師進(jìn)行園林設(shè)計(jì)過程中應(yīng)當(dāng)注重將這些地域人文情懷與風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)融合在一起，園林設(shè)計(jì)景觀設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含大量“人”的因素，體現(xiàn)園林設(shè)計(jì)人文性色彩，例如：我國傳統(tǒng)園林建設(shè)中[4]，通常會將“一雙，一對”的傳統(tǒng)理念作為園林設(shè)計(jì)的因素之一，這種地域人文情懷的體現(xiàn)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代園林建設(shè)人文人文情懷色彩，增強(qiáng)了風(fēng)景文化建設(shè)中人的因素特征，體現(xiàn)了園林建設(shè)的主要特征，也是防東方文化的重要體現(xiàn)。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師進(jìn)行園林設(shè)計(jì)時，注重將人文情懷與自然因素融合在一起，充分體現(xiàn)了風(fēng)景園林設(shè)計(jì)與地域特征的完美融合。

3 結(jié)論

地域特征是當(dāng)?shù)刈匀惶卣髋c人文特征的雙重性體驗(yàn)，對風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中地域特征的分析能夠引導(dǎo)設(shè)計(jì)師對園林設(shè)計(jì)中地域特征因素綜合分析，實(shí)現(xiàn)城市景觀建設(shè)綜合性發(fā)展，增強(qiáng)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的人文情懷和地域特征，促進(jìn)城市建設(shè)低碳發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]丁晨D.城市視角下世界園藝博覽會環(huán)境景觀整合規(guī)劃策略研究[D].東北林業(yè)大學(xué)，2015.

篇5

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；設(shè)計(jì)原則；未來發(fā)展

21 世紀(jì)全人類世界突出三大問題是人口、資源、環(huán)境問題，而目前隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長以及城鎮(zhèn)化水平不斷提高，面臨著土地、資源、環(huán)境之間矛盾；如何解決社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城鎮(zhèn)化不斷推進(jìn)過程中與區(qū)域性生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，這無疑風(fēng)景園林設(shè)計(jì)在其產(chǎn)生重要作用，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)能夠?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程追求環(huán)境效益與社會效益并重，以保證生態(tài)平衡和生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的生態(tài)設(shè)計(jì)和建設(shè)也成為現(xiàn)代風(fēng)景園林師的重任。而同時我國風(fēng)景園林設(shè)計(jì)面臨來自城市化、生態(tài)觀念變化以及社會信息化的挑戰(zhàn)，因此，我國風(fēng)景園林設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持地域性原則、自然性原則、持續(xù)性原則和多樣性原則，并提出我國未來風(fēng)景園林設(shè)計(jì)要堅(jiān)持穩(wěn)定性與多樣性的有效結(jié)合的未來發(fā)展方向，以提高我國園林設(shè)計(jì)的環(huán)境效益，進(jìn)而帶動我國風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的提高。

一、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的原則

（一）地域性原則

地域性原則是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的首要原則。從生態(tài)位原理的角度看，每個城市所在地域都有不同于其它地域的生態(tài)因子組合和生態(tài)條件，這就造成各個地域生態(tài)位的差異，形成了紛繁多元的生態(tài)世界。所以園林設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循地域性原則。園林設(shè)計(jì)要遵循地域環(huán)境特性，要保持和維持區(qū)域性的生態(tài)環(huán)境獨(dú)特性，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)要根據(jù)區(qū)域性生態(tài)環(huán)境的變化而變化，應(yīng)該根據(jù)不同區(qū)域風(fēng)景園林而有所變化，設(shè)計(jì)應(yīng)遵從當(dāng)?shù)氐耐寥馈⒅参铩⒉牧稀⑽幕夂虻葪l件，不應(yīng)該因風(fēng)景園林設(shè)計(jì)過分追求風(fēng)景，而忽略區(qū)域性的生態(tài)環(huán)境。因此，地域性原則為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)提供了最基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)方向。

（二）自然性原則

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)主張是自然性而非社會性或者非機(jī)械性的設(shè)計(jì)。風(fēng)景園林是一個自然生態(tài)系統(tǒng)，需要園林設(shè)計(jì)師從自然性作為第一性的角度出發(fā)，去設(shè)計(jì)出獨(dú)特的風(fēng)景園林景觀，綠色生活是社會大眾普遍的追求，是社會追求的主流自然價值觀，所以園林設(shè)計(jì)也應(yīng)該追求綠色自然的價值觀，但目前我國風(fēng)景園林設(shè)計(jì)嚴(yán)重缺乏自然性，著重去追求社會效益，往往忽視了風(fēng)景園林的自然性，這也是我國風(fēng)景園林未來發(fā)展存在方向性問題。因此，自然性原則是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的本質(zhì)屬性。自然與保護(hù)性地規(guī)劃才最有能力實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)保護(hù)地的宗旨，才能體現(xiàn)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的自然性精神。

（三）多樣性原則

大自然是廣闊的，它包容了豐富多樣的生物。與自然合作的生態(tài)設(shè)計(jì)就要尊重和維護(hù)其多樣性，保護(hù)生物多樣性的根本就是保持和維護(hù)鄉(xiāng)土生物與生境的多樣性。筆者認(rèn)為傳統(tǒng)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)主要注重風(fēng)景園林的視覺觀賞為主，這往往導(dǎo)致風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師都采取環(huán)境修飾和注重美學(xué)價值，但隨著社會大眾主流價值觀的變化，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)要采取多樣性和多元化的方式的設(shè)計(jì)理念，積極遵循風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的整體多樣化特性，多樣性也積極為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。所以多樣性原則是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的外在要求。

（四）持續(xù)性原則

持續(xù)性原則應(yīng)該作為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的重要思想。“3R”，即減少資源消耗（Reduce）增加資源的重復(fù)使用（Reuse）資源的循環(huán)再生（Recycle）是進(jìn)行城市景觀生態(tài)設(shè)計(jì)的 3 個重要的方法。這也是對我國風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的遵循“3R”原則，隨著科學(xué)發(fā)展觀的提出和不斷深化，這對于風(fēng)景園林設(shè)計(jì)業(yè)提出了新要求，需要風(fēng)景園林設(shè)計(jì)樹立科學(xué)發(fā)展的理念，堅(jiān)持風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的可持續(xù)原則的基本方法，同時要堅(jiān)持園林設(shè)計(jì)以人為本的核心價值理念，因?yàn)轱L(fēng)景園林設(shè)計(jì)要服務(wù)社會，增加大眾的社會審美價值觀，樹立社會主流生態(tài)價值觀念。

二、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)未來展望

第一，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)注重科學(xué)性和多樣性。由于我國風(fēng)景園林設(shè)計(jì)受到傳統(tǒng)園林影響非常大，對于風(fēng)景園林設(shè)計(jì)不僅僅停留在風(fēng)景詩情畫意的追求，要增加風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的整體科學(xué)性和多樣性，這樣能夠解放園林設(shè)計(jì)的思想，也能激發(fā)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師發(fā)揮創(chuàng)造能力。第二，目前我國風(fēng)景園林設(shè)計(jì)普遍存在偏向植物造景的傾向，要注重風(fēng)景園林整體生態(tài)規(guī)律的設(shè)計(jì)，積極投入于對風(fēng)景園林的資源、環(huán)境如何合理利用，如何保護(hù)性風(fēng)景園林的開發(fā)與利用，增加風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的實(shí)踐性操作，不能只停留在形式層面上。第三，增加風(fēng)景園林的鄉(xiāng)土化設(shè)計(jì)。由于我國社會大眾普遍追求農(nóng)村的生活環(huán)境，因此風(fēng)景園林設(shè)計(jì)要注重對風(fēng)景園

林基地及其周圍環(huán)境自然歷史進(jìn)行不斷研究，讓風(fēng)景園林設(shè)計(jì)切合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件并反映當(dāng)?shù)氐木坝^特色。第四，要結(jié)合時代氣息的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)加入時代的氣息，這樣能體現(xiàn)出我國未來發(fā)展的審美方向，這樣能夠帶動風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的不斷向前發(fā)展，不斷跟著時代的步伐，與世界風(fēng)景園林設(shè)計(jì)相協(xié)調(diào)。總之，針對目前我國風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)總體上要追求社會普遍價值觀，這樣才能適合我國社會園林的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)體現(xiàn)出現(xiàn)代社會主流生態(tài)價值觀念和一種全新的美學(xué)價值觀念。隨著經(jīng)濟(jì)社會不斷深入發(fā)展，生態(tài)效益成為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)最長遠(yuǎn)的追求，未來風(fēng)景園林設(shè)計(jì)是與生態(tài)環(huán)境過程保持協(xié)調(diào)，以降低風(fēng)景園林設(shè)計(jì)對生態(tài)環(huán)境破壞。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展以及自然環(huán)境是密不可分的，是以風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的環(huán)境效益為核心，社會和經(jīng)濟(jì)效益并重的發(fā)展理念。筆者基于我國風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，提出風(fēng)景園林設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持的原則以及未來發(fā)展方向，以對我國風(fēng)景園林設(shè)計(jì)未來發(fā)展具有一定借鑒意義。

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