電子學(xué)入門精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇電子學(xué)入門，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

本書共分13 章和7個附錄：1.序論，物理基本概念、信號的無線傳送、波的本質(zhì)、波的特點(diǎn)、電磁波、射頻通信系統(tǒng)； 2.基本術(shù)語，物體與電、電動勢、電流效應(yīng)、導(dǎo)體、半導(dǎo)體和絕緣體、基本電變量、電信號、信號的量化； 3.電噪聲，熱噪聲、等效噪聲帶寬、信號噪聲比、噪聲數(shù)值、噪聲溫度、串聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的噪聲數(shù)值、有源器件的噪聲； 4.電子器件，簡單電路元件、基本網(wǎng)絡(luò)定理、半導(dǎo)體器件； 5.電共振， LC電路、RLC電路、Q品質(zhì)因數(shù)、電感的自共振、與并聯(lián)阻抗變換串聯(lián)、動態(tài)電阻、普通RLC網(wǎng)絡(luò)、選擇性、帶通濾波器、耦合調(diào)諧電路； 6.匹配網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)劃分的概念、最大功率傳輸、測量由于錯誤匹配造成的功率損失、匹配網(wǎng)絡(luò)、阻抗變換、Q品質(zhì)因數(shù)匹配技術(shù)、單級LC匹配網(wǎng)絡(luò)的帶寬； 7.RF和IF放大器，普通放大器、單級放大器、柵地-陰地放大器、偏置問題、電壓放大器的AC分析、米勒電容、調(diào)諧放大器； 8.正弦振蕩器，振蕩器判斷標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)形振蕩器、相移振蕩器、RF振蕩器、振幅限制方法、晶體控制振蕩器、電壓控制振蕩器、時(shí)間與振幅不穩(wěn)定移動； 9.頻移，信號混合機(jī)理、二極管混頻器、晶體管混頻器、JFET混頻器、雙柵MOSFET混頻器、鏡像頻率； 10.鎖相回路， PLL工作原理、PLL的線性模型、PLL應(yīng)用； 11.調(diào)制，調(diào)制的需要、振幅調(diào)制、角調(diào)制、PLL調(diào)制器； 12.AM和FM信號解調(diào)制， AM解調(diào)制原理、二極管AM包絡(luò)檢波器、FM波解調(diào)制； 13.射頻接收器，基本無線電接收器布局、非線性效應(yīng)、無線電接收器規(guī)范。本書的7個附錄分別為：附錄A物理常數(shù)與工程前綴；附錄B麥克斯韋方程；附錄C二階微分方程；附錄D復(fù)數(shù)；附錄E基本三角恒等式；附錄F有用的代數(shù)方程；附錄G貝塞爾多項(xiàng)式。

本書適用于射頻電路設(shè)計(jì)與分析的大學(xué)高年級學(xué)生、研究生及工程師。

胡光華，高級軟件工程師

（原中國科學(xué)院物理學(xué)研究所）

篇2

關(guān)鍵詞：電子琴；觸鍵；功能鈕；音色；節(jié)奏；和弦

電子琴是現(xiàn)代電子科技與音樂結(jié)合的產(chǎn)物，是一種新型的鍵盤樂器。隨著改革開放的不斷深入，人們物質(zhì)生活水平得到很大提高的同時(shí)，精神生活需求也出現(xiàn)了前所未有的膨漲。電子琴這一新生樂器以其豐富的音色，特有的節(jié)奏、美妙的音樂和易于掌握等優(yōu)點(diǎn)深深打動了人們。但由于缺乏從事電子琴教學(xué)的專業(yè)教師和系統(tǒng)的教材與演奏曲目，導(dǎo)致電子琴教學(xué)一度出現(xiàn)魚龍混雜、停滯不前的局面。我們電子琴教師必須重視入門階段的基礎(chǔ)訓(xùn)練，只有充分掌握了電子琴彈奏基礎(chǔ)的同時(shí)又能熟練地控制和運(yùn)用音色、節(jié)奏、音量、和弦等各種功能，才能使我們彈奏出優(yōu)美動聽的電子琴樂曲。

一、教給學(xué)生正確的演奏方法

1.基本坐姿

凳放琴前正中，人在凳的前半端坐穩(wěn)，身體略向前傾，上臂自然下垂，背部和肩、肘、腕各關(guān)節(jié)都自然放松，雙手各指彎曲，手心朝下自然放于左右腿上。坐正后，從肘部提起前臂將手部五個指尖自然支撐在琴鍵上時(shí)，肘關(guān)節(jié)下部略高于琴鍵為宜。如果琴過高或過低可將琴架加以適當(dāng)調(diào)節(jié)。

2.基本手型的練習(xí)

手形訓(xùn)練中最規(guī)范的說法莫過于“半握球”形了。在訓(xùn)練基本手型的過程中容易出現(xiàn)的問題是手放不平、掌關(guān)節(jié)塌陷等。教師須針對這些問題采取手段加以訓(xùn)練。抬起手臂將手臂懸于胸前，手指之間稍分開，各指關(guān)節(jié)自然彎曲，手腕放平，掌關(guān)節(jié)略凸起，將手慢慢放下用手指尖接觸鍵盤上。由于小指較短，為了接觸琴鍵容易造成手的重心壓向小指導(dǎo)致手放不平。小指可不要落到琴鍵上懸于琴鍵上方，手的重心有靠向拇指方向的感覺以保證手面平整，手臂自然放松但不能松懈，不能將手臂的重量壓向掌關(guān)節(jié)。將中指壓住琴鍵作為支點(diǎn)向上用力，將力量送至掌關(guān)節(jié)，手腕慢慢稍向上抬起，通過反復(fù)的支撐練習(xí)、可增強(qiáng)掌關(guān)節(jié)的支撐力。

3.五指觸鍵練習(xí)

臂慢慢抬起，在手臂的帶動下手掌自然下垂，手腕凸起。然后慢慢放下，在手指接近琴鍵，手腕基本放平的瞬間，手指果斷觸鍵彈出第一個音。這時(shí)手的自然重量落在手指尖上，手腕放松不要下沉用力。手指的第一關(guān)節(jié)應(yīng)自然彎曲，保持手的平衡穩(wěn)定。在保持四拍以后再徐徐抬起，繼續(xù)以同樣的方法彈第二個音，如此依次練完五個音。在彈奏大指時(shí)應(yīng)注意第一、第二關(guān)節(jié)略彎曲，第二關(guān)節(jié)向外稍稍拉開一些，觸鍵后自然放松，不可向內(nèi)推壓用力，否則會造成第二關(guān)節(jié)變形。在彈奏二、三、四、五指時(shí)，第一關(guān)節(jié)要站牢，不要折指，手指力量垂直向下，不要向掌心用力。解決這一問題可以通過以下方法加以訓(xùn)練。一是將右手2、3、4、5指與左手5、4、3、2指的第一關(guān)節(jié)相互勾住，來體會力量傳送第一關(guān)節(jié)的感覺。二是將雙手抬至胸前，兩手各指相對合攏，拱起呈棒皮球狀，五對指尖肉墊相對頂住（即1對1、2對2、3對3 、4對4、5對5），鄰指間稍分開，以相對的指尖“拍打”各種節(jié)奏組合來訓(xùn)練彈奏動作。

4.連音奏法

連續(xù)彈奏兩個或兩個以上的音稱為連音奏法。它要求先用手的自然重量落下去彈奏第一個音，然后將這個手指保持在琴鍵底部繼續(xù)發(fā)音，直到下一個手指觸鍵發(fā)音的一瞬間才離鍵。這時(shí)要注意避免發(fā)生因離鍵過遲而產(chǎn)生的兩音同時(shí)發(fā)聲和因過早離鍵而產(chǎn)生的兩音斷開的現(xiàn)象。力量的重心應(yīng)從一個手指轉(zhuǎn)移到另一個手指，手腕也應(yīng)跟隨手指力量的重心平穩(wěn)地移動。在學(xué)習(xí)連奏時(shí)一個常見的問題是當(dāng)一個手指觸鍵時(shí)，其它的手指也跟著用力，尤其是拇指和小指容易緊張翹起來，從而造成整個手背的緊張，解決這個問題的方法是，當(dāng)一個手指觸鍵后不要急于彈第二個音，而是要檢查一下其它手指是否處于自然、放松的狀態(tài)，等到下一個手指抬起，從心理到手指都作好了充分的準(zhǔn)備后再果斷地彈奏下一個音，而前一個手指應(yīng)迅速離鍵。

5.跳音

跳音奏法即斷奏也可以說是手腕的運(yùn)動。它比非連單更為短促，更為輕巧和有彈性。彈奏時(shí)手臂保持較平穩(wěn)的狀態(tài)。只用手腕的上下擺動來彈奏，手指在觸鍵后要馬上離開，這時(shí)手腕要盡快抬起回到原來的位置，準(zhǔn)備彈奏下一個音。在彈奏斷音時(shí)要利用手腕擺動的彈性來彈奏，有一種向下“甩”的感覺，同時(shí)指尖要站住，手指的第一關(guān)節(jié)不要軟，把力量集中、有彈性地送入鍵盤。根據(jù)不同的音樂要求，跳音還可以有手臂、手腕、手指等不同的奏法，但手腕的彈性及自下向上的彈跳是奏好跳音的基礎(chǔ)。

6.音階、琶音

在彈奏音階時(shí)，最困難也是最重要的就是拇指的移動。在彈奏八度以上的音階時(shí)，拇指要從3、4指下面鉆過去。拇指在觸鍵后，馬上要向下一個要彈的位置移過去。這時(shí)手腕可略高一些，不要過分下垂，否則拇指很難鉆過去，并會出現(xiàn)一跳一跳的現(xiàn)象，使音階不能連貫地演奏下去。在彈奏琶音時(shí)，由于音程的距離比音階更遠(yuǎn)，所以就更加困難。要想把琶音彈奏得均勻、流暢，手臂的放松及手腕的旋轉(zhuǎn)動作是必不可少的。手腕的旋轉(zhuǎn)動作就是在彈奏琶音過程中，當(dāng)拇指觸鍵時(shí)，手腕處于正常位置，當(dāng)拇指離鍵向下一個位置移動，而其它手指在彈奏時(shí)，手腕逐漸抬起，直到拇指彈奏下一個音時(shí)，手腕又回到原位，并開始準(zhǔn)備下一個動作，周而復(fù)始。初學(xué)時(shí)可把琶音分開來慢練，以一個八度為單位，嚴(yán)格按照規(guī)范的手法練習(xí)，體會手指運(yùn)動中的位置感。

7.和弦

彈奏電子琴自動伴奏的和弦時(shí)要注意合理運(yùn)用和的轉(zhuǎn)位，不要拍打琴鍵，手指要貼鍵彈奏，有一種推的感覺，手指觸鍵要整齊，如果手指有先后彈出，和弦的性質(zhì)就會出現(xiàn)錯誤。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法

1.識譜法

識譜是貫穿整個電子琴學(xué)習(xí)各階段的重要課題。識譜上出現(xiàn)問題必然導(dǎo)致練習(xí)過程的錯誤，影響練習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)。識譜前要做到三看三抓：一看譜號，就能明確音符的唱法。二看調(diào)號，明確是什么調(diào)，什么音要變化。三看拍號，知道強(qiáng)弱規(guī)律，一抓節(jié)奏、二抓音準(zhǔn)、三抓節(jié)拍。三看三抓是識譜的關(guān)鍵，能夠避免很多容易出現(xiàn)的錯誤。

2.分段練習(xí)法

練琴最忌諱的恐怕就是從頭到尾反復(fù)地彈。分段練習(xí)，就是根據(jù)音樂或者根據(jù)練習(xí)曲目的技巧內(nèi)容，把樂曲分成若干部分，逐段加以練習(xí)，練好一部分再練下一部分，最后把各部分連起來練。這樣練習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省時(shí)間，針對性強(qiáng)，最適合于較長的練習(xí)曲與樂曲。分段練習(xí)要按樂曲的結(jié)構(gòu)進(jìn)行。

3.攻克難點(diǎn)的練習(xí)

差不多每個練習(xí)曲或樂曲都有重點(diǎn)和難點(diǎn)。但在具體的練習(xí)過程中常常會碰到意想不到的困難和問題，在這個時(shí)候教師應(yīng)根據(jù)具體情況提出問題，并分析其技術(shù)要領(lǐng)，給予正確的示范和解決辦法。通過學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，集中突擊，直到最終完全克服。

4.慢練法

篇3

關(guān)鍵詞：電子琴；觸鍵；功能鈕；音色；節(jié)奏；和弦

電子琴是現(xiàn)代電子科技與音樂結(jié)合的產(chǎn)物，是一種新型的鍵盤樂器。隨著改革開放的不斷深入，人們物質(zhì)生活水平得到很大提高的同時(shí)，精神生活需求也出現(xiàn)了前所未有的膨漲。電子琴這一新生樂器以其豐富的音色，特有的節(jié)奏、美妙的音樂和易于掌握等優(yōu)點(diǎn)深深打動了人們。但由于缺乏從事電子琴教學(xué)的專業(yè)教師和系統(tǒng)的教材與演奏曲目，導(dǎo)致電子琴教學(xué)一度出現(xiàn)魚龍混雜、停滯不前的局面。我們電子琴教師必須重視入門階段的基礎(chǔ)訓(xùn)練，只有充分掌握了電子琴彈奏基礎(chǔ)的同時(shí)又能熟練地控制和運(yùn)用音色、節(jié)奏、音量、和弦等各種功能，才能使我們彈奏出優(yōu)美動聽的電子琴樂曲。

一、教給學(xué)生正確的演奏方法

1.基本坐姿

凳放琴前正中，人在凳的前半端坐穩(wěn)，身體略向前傾，上臂自然下垂，背部和肩、肘、腕各關(guān)節(jié)都自然放松，雙手各指彎曲，手心朝下自然放于左右腿上。坐正后，從肘部提起前臂將手部五個指尖自然支撐在琴鍵上時(shí)，肘關(guān)節(jié)下部略高于琴鍵為宜。如果琴過高或過低可將琴架加以適當(dāng)調(diào)節(jié)。

2.基本手型的練習(xí)

手形訓(xùn)練中最規(guī)范的說法莫過于“半握球”形了。在訓(xùn)練基本手型的過程中容易出現(xiàn)的問題是手放不平、掌關(guān)節(jié)塌陷等。教師須針對這些問題采取手段加以訓(xùn)練。抬起手臂將手臂懸于胸前，手指之間稍分開，各指關(guān)節(jié)自然彎曲，手腕放平，掌關(guān)節(jié)略凸起，將手慢慢放下用手指尖接觸鍵盤上。由于小指較短，為了接觸琴鍵容易造成手的重心壓向小指導(dǎo)致手放不平。小指可不要落到琴鍵上懸于琴鍵上方，手的重心有靠向拇指方向的感覺以保證手面平整，手臂自然放松但不能松懈，不能將手臂的重量壓向掌關(guān)節(jié)。將中指壓住琴鍵作為支點(diǎn)向上用力，將力量送至掌關(guān)節(jié)，手腕慢慢稍向上抬起，通過反復(fù)的支撐練習(xí)、可增強(qiáng)掌關(guān)節(jié)的支撐力。

3.五指觸鍵練習(xí)

臂慢慢抬起，在手臂的帶動下手掌自然下垂，手腕凸起。然后慢慢放下，在手指接近琴鍵，手腕基本放平的瞬間，手指果斷觸鍵彈出第一個音。這時(shí)手的自然重量落在手指尖上，手腕放松不要下沉用力。手指的第一關(guān)節(jié)應(yīng)自然彎曲，保持手的平衡穩(wěn)定。在保持四拍以后再徐徐抬起，繼續(xù)以同樣的方法彈第二個音，如此依次練完五個音。在彈奏大指時(shí)應(yīng)注意第一、第二關(guān)節(jié)略彎曲，第二關(guān)節(jié)向外稍稍拉開一些，觸鍵后自然放松，不可向內(nèi)推壓用力，否則會造成第二關(guān)節(jié)變形。在彈奏二、三、四、五指時(shí)，第一關(guān)節(jié)要站牢，不要折指，手指力量垂直向下，不要向掌心用力。解決這一問題可以通過以下方法加以訓(xùn)練。一是將右手2、3、4、5指與左手5、4、3、2指的第一關(guān)節(jié)相互勾住，來體會力量傳送第一關(guān)節(jié)的感覺。二是將雙手抬至胸前，兩手各指相對合攏，拱起呈棒皮球狀，五對指尖肉墊相對頂?。?對1、2對2、3對3 、4對4、5對5），鄰指間稍分開，以相對的指尖“拍打”各種節(jié)奏組合來訓(xùn)練彈奏動作。

4.連音奏法

連續(xù)彈奏兩個或兩個以上的音稱為連音奏法。它要求先用手的自然重量落下去彈奏第一個音，然后將這個手指保持在琴鍵底部繼續(xù)發(fā)音，直到下一個手指觸鍵發(fā)音的一瞬間才離鍵。這時(shí)要注意避免發(fā)生因離鍵過遲而產(chǎn)生的兩音同時(shí)發(fā)聲和因過早離鍵而產(chǎn)生的兩音斷開的現(xiàn)象。力量的重心應(yīng)從一個手指轉(zhuǎn)移到另一個手指，手腕也應(yīng)跟隨手指力量的重心平穩(wěn)地移動。在學(xué)習(xí)連奏時(shí)一個常見的問題是當(dāng)一個手指觸鍵時(shí)，其它的手指也跟著用力，尤其是拇指和小指容易緊張翹起來，從而造成整個手背的緊張，解決這個問題的方法是，當(dāng)一個手指觸鍵后不要急于彈第二個音，而是要檢查一下其它手指是否處于自然、放松的狀態(tài)，等到下一個手指抬起，從心理到手指都作好了充分的準(zhǔn)備后再果斷地彈奏下一個音，而前一個手指應(yīng)迅速離鍵。

5.跳音

跳音奏法即斷奏也可以說是手腕的運(yùn)動。它比非連單更為短促，更為輕巧和有彈性。彈奏時(shí)手臂保持較平穩(wěn)的狀態(tài)。只用手腕的上下擺動來彈奏，手指在觸鍵后要馬上離開，這時(shí)手腕要盡快抬起回到原來的位置，準(zhǔn)備彈奏下一個音。在彈奏斷音時(shí)要利用手腕擺動的彈性來彈奏，有一種向下“甩”的感覺，同時(shí)指尖要站住，手指的第一關(guān)節(jié)不要軟，把力量集中、有彈性地送入鍵盤。根據(jù)不同的音樂要求，跳音還可以有手臂、手腕、手指等不同的奏法，但手腕的彈性及自下向上的彈跳是奏好跳音的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)貼于

6.音階、琶音

在彈奏音階時(shí)，最困難也是最重要的就是拇指的移動。在彈奏八度以上的音階時(shí)，拇指要從3、4指下面鉆過去。拇指在觸鍵后，馬上要向下一個要彈的位置移過去。這時(shí)手腕可略高一些，不要過分下垂，否則拇指很難鉆過去，并會出現(xiàn)一跳一跳的現(xiàn)象，使音階不能連貫地演奏下去。在彈奏琶音時(shí)，由于音程的距離比音階更遠(yuǎn)，所以就更加困難。要想把琶音彈奏得均勻、流暢，手臂的放松及手腕的旋轉(zhuǎn)動作是必不可少的。手腕的旋轉(zhuǎn)動作就是在彈奏琶音過程中，當(dāng)拇指觸鍵時(shí)，手腕處于正常位置，當(dāng)拇指離鍵向下一個位置移動，而其它手指在彈奏時(shí)，手腕逐漸抬起，直到拇指彈奏下一個音時(shí)，手腕又回到原位，并開始準(zhǔn)備下一個動作，周而復(fù)始。初學(xué)時(shí)可把琶音分開來慢練，以一個八度為單位，嚴(yán)格按照規(guī)范的手法練習(xí)，體會手指運(yùn)動中的位置感。

7.和弦

彈奏電子琴自動伴奏的和弦時(shí)要注意合理運(yùn)用和的轉(zhuǎn)位，不要拍打琴鍵，手指要貼鍵彈奏，有一種推的感覺，手指觸鍵要整齊，如果手指有先后彈出，和弦的性質(zhì)就會出現(xiàn)錯誤。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法

1.識譜法

識譜是貫穿整個電子琴學(xué)習(xí)各階段的重要課題。識譜上出現(xiàn)問題必然導(dǎo)致練習(xí)過程的錯誤，影響練習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)。識譜前要做到三看三抓：一看譜號，就能明確音符的唱法。二看調(diào)號，明確是什么調(diào)，什么音要變化。三看拍號，知道強(qiáng)弱規(guī)律，一抓節(jié)奏、二抓音準(zhǔn)、三抓節(jié)拍。三看三抓是識譜的關(guān)鍵，能夠避免很多容易出現(xiàn)的錯誤。

2.分段練習(xí)法

練琴最忌諱的恐怕就是從頭到尾反復(fù)地彈。分段練習(xí)，就是根據(jù)音樂或者根據(jù)練習(xí)曲目的技巧內(nèi)容，把樂曲分成若干部分，逐段加以練習(xí)，練好一部分再練下一部分，最后把各部分連起來練。這樣練習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省時(shí)間，針對性強(qiáng)，最適合于較長的練習(xí)曲與樂曲。分段練習(xí)要按樂曲的結(jié)構(gòu)進(jìn)行。

3.攻克難點(diǎn)的練習(xí)

差不多每個練習(xí)曲或樂曲都有重點(diǎn)和難點(diǎn)。但在具體的練習(xí)過程中常常會碰到意想不到的困難和問題，在這個時(shí)候教師應(yīng)根據(jù)具體情況提出問題，并分析其技術(shù)要領(lǐng)，給予正確的示范和解決辦法。通過學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，集中突擊，直到最終完全克服。

4.慢練法

篇4

【關(guān)鍵詞】模擬　電子課程　教材建設(shè)

《模擬電子技術(shù)》課程對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求進(jìn)行綜合訓(xùn)練性質(zhì)的課程，其目的是讓學(xué)生通過有關(guān)課題的設(shè)計(jì)和線路搭試調(diào)試，進(jìn)一步加深對所學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐動手能力和分析解決實(shí)際問題的能力。這門課程的難點(diǎn)在于，既不能不注意到前期課程的作用和效果，又不能把“模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”課處理得和“電子制作”等課程完全在同一層次上，即應(yīng)該體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)類課程的特點(diǎn)和要求。模擬電子技術(shù)課程教材建設(shè)就需要從課程設(shè)計(jì)理念、課程體系構(gòu)建和課程內(nèi)容選取、實(shí)踐教學(xué)等諸多方面建設(shè)，才能符合當(dāng)前社會形勢下對高職教育的要求。

一、模擬電子技術(shù)課程性質(zhì)

模擬電子技術(shù)是一門非電專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，是電子技術(shù)方面入門性質(zhì)的技術(shù)基礎(chǔ)課；是機(jī)械電子、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化、農(nóng)機(jī)化類專業(yè)必修的學(xué)科基礎(chǔ)課。模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是電氣、電子信息類和部分非電類專業(yè)學(xué)生在電子技術(shù)方面入門性質(zhì)的技術(shù)基礎(chǔ)課，具有自身的體系和很強(qiáng)的實(shí)踐性。它的主要任務(wù)是本課程通過對常用電子器件、模擬電路及其系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握模擬電子技術(shù)方面的基本理論、基本知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程、將電子技術(shù)運(yùn)用到自動化與信息技術(shù)領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。理論課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，全課程以電路基礎(chǔ)知識和模擬電子技術(shù)的基本理論及分析方法為主線，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。充分體現(xiàn)了高職高?！皦蛴煤蛯?shí)用”的教改方向，在基本理論部分特別強(qiáng)調(diào)對一些重要的基本概念和定律的理解，去掉或避開通常煩瑣的理論推導(dǎo)過程。在模擬電子技術(shù)部分根據(jù)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展，側(cè)重集成電路器件的應(yīng)用。突出對學(xué)生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)還把課堂教學(xué)同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等措施，使得理論與實(shí)踐形成了有機(jī)的結(jié)合以利于學(xué)生實(shí)際能力和素質(zhì)的提高。

二、機(jī)電專業(yè)模擬電子技術(shù)教材現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今模擬電子技術(shù)教科書的理論框架是晶體管發(fā)明以后美國科學(xué)家從上世紀(jì)50年代開始匆匆忙忙搭建起來的。一個學(xué)科理論完善起來至少需要幾百年時(shí)間。模擬電子學(xué)只有短短幾十年歷史，因此是難以完善的。傳統(tǒng)模擬電子學(xué)基礎(chǔ)理論有很多缺陷，傳統(tǒng)模擬電子技術(shù)教材有很多問題甚至錯誤。模擬電子學(xué)深層次的問題有概念錯誤及方法低效等。例如小信號放大器概念虛幻縹緲，圖解法笨拙低效及放大器性能指標(biāo)參數(shù)敘述殘缺不全等。模擬電子技術(shù)教科書缺陷錯誤長期存在的根本原因是傳統(tǒng)理論的錯誤沒有及時(shí)得到糾正。數(shù)字電子技術(shù)等很多學(xué)科都能挑到比較好的書，而模擬電子技術(shù)很難找出一本好書，而且抄襲風(fēng)盛行，其根本原因就是目前模擬電子學(xué)基礎(chǔ)理論有系統(tǒng)性錯誤和空白，但是長期沒有人敢碰它。結(jié)果教材不少，但難有發(fā)揮，基本都是互相抄的?！澳切┳g本也是漏洞百出，只能將就著看”。

傳統(tǒng)模擬電子技術(shù)教科書的系統(tǒng)性問題實(shí)際反映了模擬電子學(xué)的思維混亂。基礎(chǔ)理論上的思維混亂不解決，必然引起教材作者的思維混亂。而教材作者的思維混亂必然引起讀者的思維混亂和工作效率及學(xué)習(xí)效率低下。幾個方面的思維混亂和效率低下是當(dāng)今模擬電子技術(shù)難教難學(xué)和教學(xué)質(zhì)量差的根本原因。

三、模擬電子技術(shù)教材編寫原則與思路

（一）以現(xiàn)代職教理念為平臺，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)是研究自然科學(xué)的一種重要方法，而電子學(xué)又是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。在模擬電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)及模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)不僅是進(jìn)一步鞏固學(xué)生理論知識的重要手段，更是訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生掌握電子實(shí)驗(yàn)操作技能和方法的必要途徑，編寫教材的目的是培養(yǎng)學(xué)生熟練操作實(shí)驗(yàn)儀器和獨(dú)立開展基本實(shí)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生建立基本電路分析和設(shè)計(jì)的理念并培養(yǎng)學(xué)生熟練、準(zhǔn)確地測量和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與結(jié)果的能力，進(jìn)而從實(shí)際工程和系統(tǒng)應(yīng)用出發(fā)，提高獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程以及將來從事電類專業(yè)工程技術(shù)工作奠定必需的專業(yè)基礎(chǔ)。編寫教材的原則是：以學(xué)生為本，因?yàn)榻滩膬?nèi)容首先是給學(xué)生閱讀用的。即使教師沒有講的內(nèi)容，學(xué)生也應(yīng)該去閱讀，因此所編寫的教材就應(yīng)是讓學(xué)生讀得懂的教材。教材不是專著。用通俗易懂的語言來編寫教材。深奧難懂的地方，絕對不能用一兩句話一帶而過，而必須多用些具體材料或?qū)嵗右哉f明，深入必須淺出。強(qiáng)化器件外特性，淡化器件內(nèi)部原理；強(qiáng)化宏觀設(shè)計(jì)應(yīng)用，淡化微觀細(xì)節(jié)內(nèi)容；強(qiáng)化定性分析，淡化定量推導(dǎo)；增加應(yīng)用電路舉例。

（二）教學(xué)內(nèi)容與教材素材之間的協(xié)同性

為了適應(yīng)電子信息科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的需要，以及新的課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的需要，我們根據(jù)教學(xué)基本要求，總結(jié)了多年從事模擬電子技術(shù)教學(xué)工作的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對模擬電子技術(shù)課程的基本要求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為滿足課程學(xué)時(shí)壓縮的實(shí)際需要，將傳統(tǒng)的“電路基礎(chǔ)”、“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”兩門課程合并，鑒于近幾年來就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，各個學(xué)校都對專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)進(jìn)行壓縮，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課的同時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容銜接上的不連貫使得學(xué)生對本門課程的掌握普遍感覺困難，所以本書的編寫思路是保證基礎(chǔ)、注重應(yīng)用、講清概念、力求精練。在模擬電子基礎(chǔ)部分，將難點(diǎn)分散，循序漸進(jìn)。

要始終立足于模擬信號放大與處理這一條主線，保證模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展。對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)更新，適度刪減分立元器件電路，重視實(shí)際應(yīng)用模擬數(shù)字的與設(shè)計(jì)案例，引入現(xiàn)代模擬集成電路新技術(shù)、新知識、新器件及新方法，如光電子器件、開關(guān)電容濾波器、模擬乘法器、丁類功率放大器。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可以結(jié)合基礎(chǔ)理論課程的進(jìn)度安排教學(xué)，也可以單獨(dú)作為電子實(shí)踐訓(xùn)練課程。

篇5

對于航空電子領(lǐng)域的入門者而言，擁有一本有助于他們理解現(xiàn)有的和還在不斷發(fā)展之中的航空電子系統(tǒng)的工具書是十分重要的。同樣地，對于這個領(lǐng)域的從業(yè)者而言，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)擁有一本闡述該領(lǐng)域成熟方法的概論性手冊也是十分必要的。航空電子系統(tǒng)導(dǎo)論至今已是第3次修訂出版，在全球各地受到工程師的廣泛喜愛，被許多大學(xué)定為航空電子學(xué)領(lǐng)域的教材。吳文海等本著國家精品課程建設(shè)以及努力服務(wù)我軍航空武器裝備建設(shè)，為航空裝備研制和技術(shù)保障盡一份微薄之力的目標(biāo)，曾將本書的第2版譯為中文，在中國讀者中取得了不錯的反響。但是，從第2版發(fā)行的2003年至今，元件級電子技術(shù)的發(fā)展非常迅速，技術(shù)上出現(xiàn)了許多重要的進(jìn)展，因此作者在第3版中進(jìn)行了詳細(xì)的修訂，介紹了自第2版出版以來最新的研究動態(tài)和技術(shù)革新。

本書闡述了現(xiàn)代民用和軍用飛機(jī)的核心—航空電子系統(tǒng)的基本原則和基本理論，涉及到飛行員的頭盔顯示器、數(shù)據(jù)輸入和控制系統(tǒng)、飛行控制系統(tǒng)、慣性傳感器、大氣數(shù)據(jù)系統(tǒng)、導(dǎo)航系統(tǒng)、自動駕駛儀和飛行管理系統(tǒng)等方面。為了滿足高度安全性和完整性的要求，這些系統(tǒng)使用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行集成。本書運(yùn)用諸多專業(yè)領(lǐng)域知識，使航空機(jī)載系統(tǒng)的重要組成部分—航空電子（控制）系統(tǒng)成為一門引人入勝、充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科領(lǐng)域。本書第3版對諸如直升機(jī)飛行控制、電傳飛行控制等方面做了修訂和更新，并在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行改進(jìn)，增加了系統(tǒng)的覆蓋面，直升機(jī)飛行控制中增加了新的一節(jié)。

本書共分10章：1.緒論，包括航空電子學(xué)的重要性和任務(wù)、航空電子環(huán)境和單位的選擇等；2.座艙顯示和人機(jī)交互，包括平視顯示器、頭盔顯示器和顯示技術(shù)等；3.空氣動力學(xué)和飛機(jī)控制，包括空氣動力學(xué)基礎(chǔ)、飛機(jī)穩(wěn)定性和飛機(jī)動力學(xué)等；4.電傳飛行控制，包括電傳飛行控制的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)、控制律和數(shù)字實(shí)現(xiàn)等；5.慣性傳感器與姿態(tài)控制，包括陀螺儀與加速度計(jì)和姿態(tài)測量等；6.導(dǎo)航系統(tǒng)，包括慣性導(dǎo)航和GPS全球定位系統(tǒng)等；7.大氣數(shù)據(jù)和大氣數(shù)據(jù)系統(tǒng)；8.自動駕駛儀和飛機(jī)管理系統(tǒng)；9.航空電子系統(tǒng)集成；10.無人機(jī)。

本書工程實(shí)用性強(qiáng)，理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，并輔以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忉?，便于工程技術(shù)人員理解和應(yīng)用。本書既可用作航空院校相關(guān)專業(yè)的教材，又可供相關(guān)工程技術(shù)與研究人員參考使用。

本書作者R.P.G.Collinson致力于航空電子學(xué)領(lǐng)域并取得了豐碩成果，他個人努力完成了這本緊跟技術(shù)前沿的權(quán)威性著作。