課堂高效學(xué)習(xí)方法精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇課堂高效學(xué)習(xí)方法，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)習(xí)方法；高效課堂

隨著課程改革的深入實(shí)施，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法就成為課改下必須要進(jìn)行改革的一部分內(nèi)容，也是高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改下貫徹落實(shí)的“以生為本”的教學(xué)理念，要鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知的過程中獲得良好的發(fā)展，進(jìn)而在確保學(xué)生在高效英語課堂順利實(shí)現(xiàn)的過程中獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾種學(xué)習(xí)方法入手對(duì)如何優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建高效的英語課堂進(jìn)行論述，以為學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用

自主學(xué)習(xí)法是直接打破傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)課堂的有效方法之一，也是與課改下所倡導(dǎo)的“以生為本”的教學(xué)理念相一致的。所以，在新課程改革下，教師要相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有意識(shí)地給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)而使學(xué)生在親身體驗(yàn)知識(shí)形成過程中掌握知識(shí)，鍛煉能力，最終，也確保高效英語課堂順利實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)Healthy eating時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了構(gòu)建高效的英語課堂，我組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，首先，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到飲食對(duì)健康的重要影響，學(xué)會(huì)用基本的句型進(jìn)行交流等。并帶著目標(biāo)進(jìn)行自主閱讀，并將本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯在文本中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，“He could not have Yong Hui getting away with telling people lies！”引導(dǎo)學(xué)生在語境中去理解“get away with”的意思以及應(yīng)用。這樣的過程不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也有著密切的聯(lián)系。

二、任務(wù)學(xué)習(xí)法的應(yīng)用

任務(wù)學(xué)習(xí)法是指讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)去自主學(xué)習(xí)，一來能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，二來能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和閱讀理解能力，對(duì)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的全面提升做好保障工作。因此，在英語教學(xué)過程中，我們要有意識(shí)地給學(xué)生布置有效的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去自主探究，進(jìn)而也為高效英語課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)The Olympic Games時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的問題解決能力，在收款時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生帶著下面幾個(gè)問題進(jìn)行自主閱讀文本，問題如下：

（1）Where did the ancient Olympic Games start？（2）When and where will the next Olympic Games be held？……組織學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀并解答，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)。

三、小組學(xué)習(xí)法的應(yīng)用

小組學(xué)習(xí)法是指以兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生為單位進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在互相交流、互相學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，鍛煉能力，同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和英語知識(shí)應(yīng)用能力。但是，需要說明的是在實(shí)施小組學(xué)習(xí)法的應(yīng)用中，我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生進(jìn)行有效的分組，目的是要確保每個(gè)學(xué)生都能成為課堂的主體，都愿意積極地參與到英語課堂活動(dòng)活動(dòng)之中，成為課堂的主人。

例如： A the students came from different countries，they got along quite well in the summer camp.

A.while B.unless C.since D.until

該題是2015年福建高考英語真題，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行互相交流，認(rèn)真分析該題的考點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)的效率。比如，在該題的分析中，我們要仔細(xì)分析本題的考查點(diǎn)，即：對(duì)相關(guān)連詞的辨析。之后，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)以及本題干的中心意思進(jìn)行分析，如：while盡管；unless除非；since自從；until直到……才……。之后，再結(jié)合句意進(jìn)行選擇，這樣不僅能夠加強(qiáng)生生之間的交流，而且，對(duì)學(xué)生解題思路的形成以及解題效率的提高也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而促使學(xué)生以良好的心態(tài)去面對(duì)高考。

總之，在高中英語教學(xué)過程中，教師要更新教育教學(xué)觀念，要借助多樣化的學(xué)習(xí)方法來充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松地、自主學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣，同時(shí)，也確保高效英語課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

篇2

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；高效課堂；學(xué)科價(jià)值；興趣；情境

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的高效課堂？多年來，隨著素質(zhì)教育與新課程改革的不斷推進(jìn)，廣大初中書寫教師也在積極地思考著這一問題，并進(jìn)行著積極地探索和實(shí)踐。實(shí)踐證明，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中通過幫助學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；適當(dāng)?shù)膽?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，為學(xué)生提供動(dòng)手操作數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)等，啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力等方式，能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教學(xué)提供更廣闊的教與學(xué)的空間。這不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)終身受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力素養(yǎng)提供有效的保證，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)與用的終身實(shí)踐能力。還可以大大地提高我們初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂。

一、幫助學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

在具體的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生不知道為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣這樣的問題。這些問題產(chǎn)生的癥結(jié)何在？我們不能簡(jiǎn)單的用數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥乏味這樣的理由來對(duì)對(duì)這一厭學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。要知道每個(gè)學(xué)科都有它枯燥的地方，每個(gè)學(xué)科都有它吸引人的地方。如果我們的學(xué)生沒有喜歡上我們所教學(xué)的學(xué)科，這其實(shí)是我們引導(dǎo)的失誤。很真實(shí)的一個(gè)案例就發(fā)生在筆者的身上。很多年前，我在讀高中的時(shí)候，高一高二時(shí)期，我的數(shù)學(xué)成績(jī)都不好，對(duì)很多數(shù)學(xué)基本知識(shí)甚至都理解的不是很透徹，更不會(huì)運(yùn)用，缺乏對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。在高三的時(shí)候，換了一位數(shù)學(xué)老師，他幽默的談吐，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n模式，還有其對(duì)數(shù)學(xué)的濃郁興趣和熱情深深的感染了不止我自己，而是全班同學(xué)，大家的學(xué)習(xí)熱情一下子就被激發(fā)了出來，全班形成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，全班的整體成績(jī)獲得了大幅度的提高，簡(jiǎn)直可以用突飛猛進(jìn)來形容。可見，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很大一部分原因在于我們數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生要學(xué)好一門學(xué)科，首先是要有他自己的主觀學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。那么怎樣來培養(yǎng)這一內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？有效的手段是幫助學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。培根在《論讀書》中這樣說道：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人嚴(yán)密，物理學(xué)家使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)、修辭學(xué)使人善辨；凡有學(xué)者，皆成性格。”而關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值所在，可以說數(shù)學(xué)學(xué)科是其他一切自然科學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，沒有數(shù)學(xué)，我們的飛機(jī)上不了天，神舟飛船到不了外太空，航空母艦出不了海。沒有數(shù)學(xué)，我們就沒有了計(jì)算機(jī)，沒有了網(wǎng)絡(luò)，電視也不可能出現(xiàn)。在日常生活領(lǐng)域，數(shù)學(xué)應(yīng)用更是廣泛，日常購(gòu)物，家庭消費(fèi)開支等等，數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值，才能增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使其發(fā)自內(nèi)心的要學(xué)好數(shù)學(xué)。有了內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使，加上教師行之有效的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成績(jī)也很快就會(huì)得到提高。

二、適當(dāng)?shù)膽?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率

在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，在初中數(shù)學(xué)課堂上，同樣可以運(yùn)用信息技術(shù)來為我們的教學(xué)活動(dòng)提供幫助。現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂，不僅可以直觀地讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的魅力，其可存儲(chǔ)，容量大，多媒體動(dòng)畫展示等優(yōu)勢(shì)，更可以大大地幫助我們提高課堂效率。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要進(jìn)行大量的板書書寫，把要講解的公式，例題，練習(xí)題都寫完整，常常是滿黑板的粉筆末，平均每堂數(shù)學(xué)課，教師浪費(fèi)在板書書寫上的時(shí)間不少于10分鐘。將近一節(jié)課的三分之一時(shí)間是在寫板書。而通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，事先在備課階段，教師就把公式，例題，習(xí)題等內(nèi)容輸入電腦，而在授課時(shí)直接輸出，展示講解即可，大大的節(jié)約了時(shí)間，提高了效率。教師可把節(jié)約出來的時(shí)間用在為學(xué)生講解重點(diǎn)、難點(diǎn)上來，對(duì)學(xué)習(xí)效果有更大的提高。同時(shí)，對(duì)一些較難理解的數(shù)學(xué)分析，可以制作成形象直觀的動(dòng)畫，展示給學(xué)生幫助他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，也能夠提升課堂的教學(xué)效果。因此，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還可以大幅度地提高課堂效率。

三、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，為學(xué)生提供動(dòng)手操作數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力

數(shù)學(xué)學(xué)科的特性決定了其具有抽象性的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生能夠更直觀具體地感受數(shù)學(xué)，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐的能力，可以通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的方式，來實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)創(chuàng)新，以提高課堂教學(xué)效率。例如，面對(duì)這樣一個(gè)例題：有兩個(gè)大型的商場(chǎng)在新年前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷售活動(dòng)，分別采用兩種降價(jià)方案：甲商場(chǎng)是第一次打7.5折銷售，第二次打9折銷售；乙商場(chǎng)是兩次都打8.5折銷售。請(qǐng)問：哪個(gè)商場(chǎng)的價(jià)格最優(yōu)惠？這個(gè)例題，教師就可以組織學(xué)生以模擬商場(chǎng)的形式出現(xiàn)。讓他們自己準(zhǔn)備商品，自己定價(jià)格，貼標(biāo)簽，寫促銷牌，進(jìn)行計(jì)算等。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力，使學(xué)生在模擬現(xiàn)實(shí)生活的情境中鍛煉數(shù)學(xué)分析能力，自主的運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力都獲得了培養(yǎng)。總之，教師通過科學(xué)的誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和內(nèi)在動(dòng)力，創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境等，都可以幫助提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：高效課堂預(yù)習(xí)物理學(xué)習(xí)方法改變

“高效課堂”很重要的一個(gè)方面是改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的作用在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。教師努力為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料和環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)初中物理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。

一、初中物理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生提出的新要求。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有能夠激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的教育，才是真正的教育”。所以，在以“主動(dòng)參與、樂意探究、交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式構(gòu)建過程中，學(xué)生必須做到：

（1）在學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與興趣。能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)水平，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行調(diào)控和反思，能把不同學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能分析、解決問題，具有探究意識(shí)、問題意識(shí)、批判意識(shí)、求異思維和創(chuàng)新精神等。在探究學(xué)習(xí)中要力爭(zhēng)做到：提出問題、搜集證據(jù)、處理信息、整理求證、表述結(jié)果。

（2）在交流意識(shí)和交際能力方面，要有強(qiáng)烈的交際意識(shí)和合作意識(shí)，能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；尊重并理解他人的處境和觀點(diǎn)，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為，能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。

（3）在個(gè)性和情感方面，要有正確的世界觀、人生觀、審美觀和價(jià)值觀，對(duì)生活、學(xué)習(xí)有著積極的情緒情感體驗(yàn)，擁有自尊和自信；能積極樂觀地對(duì)待挫折與困難。表現(xiàn)出勤奮、獨(dú)立、自律、寬容和自強(qiáng)不息等優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。

二、新的初中物理學(xué)習(xí)方式簡(jiǎn)介。

“高效課堂”倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有三種：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。具體地說，它具有以下幾個(gè)方面的特征：學(xué)習(xí)者參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)；學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有感情的投入，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)的調(diào)適。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。它有以下幾個(gè)方面的要素：完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；積極的相互支持和配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性地互動(dòng)；對(duì)于個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工整理；對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其有效的途徑。探究學(xué)習(xí)是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、試驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。新課程課改以來，學(xué)習(xí)方式越來越多樣化、個(gè)性化。學(xué)生的情感經(jīng)歷“興趣盎然——跌宕起伏——身心愉悅”的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。

三、初中物理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)教師提出的新要求。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師必須做好以下四點(diǎn)工作：

（1）課堂上營(yíng)造一種輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，形成新型的師生關(guān)系。新課程倡導(dǎo)民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，是形成良好學(xué)習(xí)氛圍的先決條件。教師在課堂上成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、促進(jìn)者。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽嘗試，敢想敢說，保護(hù)他們的每一個(gè)創(chuàng)造欲望。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步，迸發(fā)出的每一點(diǎn)思維的火花，教師都給予適時(shí)適度的肯定、鼓勵(lì)或贊賞，真正使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅。

（2）教法靈活，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得知識(shí)。課堂教學(xué)中教師只有追求“活、趣、新、奇”，關(guān)注孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際，通過多種形式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生始終保持良好的興趣，逐漸變成持久興趣。啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、找出規(guī)律，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，改變以往先講規(guī)律，再機(jī)械訓(xùn)練的做法。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不自覺地運(yùn)用了數(shù)學(xué)歸納思想方法。

（3）注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。新課程倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，就是要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，掌握合作方法，形成合作能力。學(xué)生通過小組交流，既提高了語言表達(dá)和口語交際能力，又學(xué)會(huì)了怎樣合作學(xué)習(xí)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。老師不包辦代替，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性。在教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表達(dá)的讓學(xué)生表達(dá)；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。

“高效課堂”背景下，初中物理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)系統(tǒng)的綜合工程，教師要改變角色，學(xué)生也要改變完全依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。只有師生齊心協(xié)力，共同合作，加大校本研究的力度，相信我們的努力必定會(huì)讓學(xué)生終身受益。

參考文獻(xiàn)：

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羅輝.初中物理學(xué)習(xí)方法介紹

李金.學(xué)會(huì)初中物理的方法

篇4

【關(guān)鍵詞】高中課堂；物理教學(xué)；高效課堂

隨著教學(xué)改革的不斷深入，高中物理教學(xué)方法也發(fā)生了一些變化。根據(jù)新課改的要求，高中物理課堂要走高效路線，建議應(yīng)該從幾個(gè)方面進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，并合理的構(gòu)建高效課堂。

一、優(yōu)化物理課堂建設(shè)

由于課堂教學(xué)目標(biāo)完成主要陣地是課堂，因此要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)高效課堂教學(xué)，并要充分它的作用。實(shí)踐證明，良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高課堂效果有明顯的作用，可見一個(gè)高效合理的課堂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要作用。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生使用快捷精準(zhǔn)的方法理解知識(shí)點(diǎn)，并且在物理教學(xué)中教師要注重理論聯(lián)系實(shí)際，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，教師一定要站在學(xué)生立場(chǎng)上，以學(xué)生為教學(xué)主體展開教育教學(xué)工作。

同時(shí)為了更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)中可以添加一些科學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)中要根據(jù)課程特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。當(dāng)課堂氣氛冷清時(shí)可以適時(shí)進(jìn)行提問，可以更好的認(rèn)識(shí)問題。對(duì)聽課不認(rèn)真的學(xué)生要進(jìn)行適時(shí)的提問，讓學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。如教師在講解光是沿直線傳播的、分子熱運(yùn)動(dòng)等問題時(shí)，面對(duì)學(xué)生的困惑老師一定要耐心講解。教學(xué)實(shí)踐證明：課堂環(huán)境是物理教學(xué)的重點(diǎn)，通過優(yōu)化課堂教學(xué)可以緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氣氛。可以使學(xué)生的思維更加靈活，促進(jìn)師生間的學(xué)習(xí)和交流。

另外還可以加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究。可以將學(xué)生按成績(jī)均勻劃分為10個(gè)小組，每個(gè)小組5～6人。課前，老師提出問題讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)；課堂上，讓學(xué)生以小組為單位，合作探究問題，展示小組學(xué)習(xí)成果，并在組內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生互教互學(xué)。這樣的課堂可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與，從根本上改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)了高中物理課堂教學(xué)效率的提高。

二、創(chuàng)設(shè)物理情景，感受物理世界

除了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之外，還要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入奇妙的物理世界。一般來說高中物理是所有學(xué)科點(diǎn)最鮮明的一個(gè)學(xué)科，它具有很強(qiáng)的綜合性，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單但內(nèi)容復(fù)雜。如果學(xué)生在不接受老師的輔導(dǎo)，學(xué)生自己理解起來是很困難的。總的來說教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要接近教學(xué)的主題，并對(duì)要提出的問題進(jìn)行綜合考慮。只有這樣才能讓學(xué)生的問題得到根本解決。通過實(shí)踐，物理言語是教師傳遞教學(xué)思想的紐帶。它不僅可以促進(jìn)師生間的問題溝通，還可以把一些復(fù)雜的問題就體會(huì)和生活動(dòng)讓學(xué)生更好的理解。

通過以上分析可知：在高中物理教學(xué)中采用情境教學(xué)法可以將學(xué)生帶領(lǐng)到奇妙的物理世界。讓他們親身感受物理世界，如教師在講解天體運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以提門學(xué)生哪位同學(xué)知道如何測(cè)量地球的質(zhì)量。將物理知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起。可以促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從根本上了解知識(shí)的本質(zhì)，作為物理教師在重要的是提高學(xué)生的知識(shí)水平，改善教學(xué)環(huán)節(jié)。再次基礎(chǔ)上建立一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)。提高教學(xué)質(zhì)量，這也是高效課堂的重要體現(xiàn)。

三、采用新穎的教學(xué)手段

通過運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師可以給學(xué)生展示新穎的教學(xué)模式，可以吸引學(xué)生的眼球，在實(shí)際教學(xué)中給運(yùn)用多媒體可以對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生一定的推動(dòng)作用，在物理教學(xué)中教師應(yīng)該充分運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)，有效為課堂教學(xué)服務(wù)。在使用多媒體教學(xué)的過程中，可以提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜問題的感知，還可以擴(kuò)大學(xué)生的信息量。實(shí)踐證明，這對(duì)于學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生快速完成對(duì)物理知識(shí)的感知和抽象知識(shí)建模有重要意義。

在高中物理教學(xué)課堂中，遇到一些難以理解的問題時(shí)，那么就需要借助多媒體手段，展示給學(xué)生一個(gè)直觀的印象。同時(shí)還可以利用有媒體技術(shù)把圖像做成三維動(dòng)畫，把非常抽象的問題變得具體化，從而讓學(xué)生在大腦中構(gòu)建一個(gè)直觀的物理模型，在通過形象的圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，這才是最終的教學(xué)目標(biāo)。

四、訓(xùn)練解題能力

在高中物理教學(xué)課堂中，習(xí)題講解是課堂必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師在講解習(xí)題時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)需求。確保教學(xué)和認(rèn)知緊緊相連，教師在習(xí)題講解時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生熟練的掌握教學(xué)方法，能夠掌握物理理論。對(duì)教師講解的問題學(xué)生進(jìn)行整理是學(xué)生必須完成的任務(wù)，在整理的過程中可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遇到一些典型習(xí)題時(shí)，要讓學(xué)生了解題目的含義，然后根據(jù)要求進(jìn)行解答。在講解時(shí)教師可以讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。鍛煉學(xué)生的解題思維。在整理典型習(xí)題時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些特殊習(xí)題進(jìn)行整理，選擇適合學(xué)生的問題進(jìn)行講解，這些習(xí)題可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、以適時(shí)的激勵(lì)提高學(xué)生的自信

教育專家告訴我們，人在受到啟發(fā)和激勵(lì)的情況下，會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。教師適時(shí)的進(jìn)行激勵(lì)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。為了保障課堂教學(xué)的有效性，就要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生充分展示個(gè)性和興趣的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能漸入佳境，此外還要不斷的激勵(lì)學(xué)生，從不同的角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，幫助學(xué)生激發(fā)自信，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

六、以積極的情感策略增加教學(xué)韻味

學(xué)生是教學(xué)的主體，情感直接影響到課堂教學(xué)的效果。教師要充分了解學(xué)生情感進(jìn)行了解。使課堂充滿激情，有效的抑制學(xué)生的不良心理，保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在高中物理的教學(xué)中可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)激情。利用物理學(xué)科的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)用有趣的故事調(diào)動(dòng)課堂氣氛。讓學(xué)生感受物理探究過程。

結(jié)束語：

綜上而言，在高中物理教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中要把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，合理建立課堂模式，提高學(xué)生的物理水平。教師要不斷的進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”有效的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教育；教育模式；研究；現(xiàn)狀；措施

隨著國(guó)內(nèi)教育體制的深入改革，以往的數(shù)學(xué)教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。為了滿足現(xiàn)代化教育思想，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在講學(xué)方法和教學(xué)觀念上進(jìn)行改變，逐漸提升數(shù)學(xué)教育效率。從諸多方面、各個(gè)角度來建立高效分為，提升學(xué)生的邏輯思維水平。

1課堂教育策劃原則

1．1培育初中生自覺學(xué)習(xí)水平：在教育階段，需要做好兩方面的工作，首先是建立“做數(shù)學(xué)”理論而非是“內(nèi)容對(duì)話”，可以以現(xiàn)實(shí)生活狀況為指導(dǎo)，強(qiáng)化初中生的動(dòng)手操作能力與思維的擴(kuò)展，在具體情況之中去處理數(shù)學(xué)問題，唯有如此，數(shù)學(xué)教育規(guī)劃原則方可在課堂中得到同學(xué)們的關(guān)注；汽車是在初中學(xué)習(xí)階段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們參加教育互動(dòng)實(shí)踐之中，經(jīng)過溝通，使同學(xué)之間互相了解到對(duì)方思想之中的缺陷和科學(xué)性，從而對(duì)自身的學(xué)習(xí)方法展開檢查，全面提升學(xué)習(xí)的科學(xué)性與合理性。

1．2調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：初中數(shù)學(xué)內(nèi)容非常抽象，例如描繪幾何圖形等，使同學(xué)們?cè)谝粫r(shí)之間難以去理解，由此使許多初中失去了學(xué)習(xí)熱情。在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極自覺的參與到課堂教學(xué)之中，探究數(shù)學(xué)知識(shí)，針對(duì)于和諧課堂而言是非常關(guān)鍵的。在教育實(shí)踐中，老師的教育方法需要和實(shí)際密切關(guān)聯(lián)在一起，從現(xiàn)實(shí)的角度去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，合理借助同學(xué)們的生活情況，提出問題，使他們回答問題，進(jìn)而提高初中生的求知欲。

2初中數(shù)學(xué)教育存在的問題

2．1教育教育思想和教育形式非常老舊：在以往的教育教育思想引導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中以老師為核心，老師的教是非常關(guān)鍵的因素，在整個(gè)教育環(huán)節(jié)，老師占有課堂教育的主置。據(jù)相關(guān)信息表示，因?yàn)槎喾矫嬉蛩氐南拗疲缃逃ぷ鞣敝亍⒔逃R(shí)獨(dú)特性等，導(dǎo)致老師在教育實(shí)踐分配階段，極少兼顧到同學(xué)們的興趣、喜好和是否對(duì)這一教育方法感興趣、認(rèn)同狀況怎樣等內(nèi)容，所以，初中生的積極性與學(xué)習(xí)興趣也難以全面得到激發(fā)與調(diào)動(dòng)。此外，初中數(shù)學(xué)教育環(huán)節(jié)，很多的繁難偏就難題依舊產(chǎn)生在課堂教育之中，導(dǎo)致初中生對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了恐懼、厭倦感。

2．2教育實(shí)踐嚴(yán)重分離了現(xiàn)實(shí)生活：據(jù)研究顯示，學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)出現(xiàn)抵抗情緒和不感興趣的重點(diǎn)原因在于，以往教育機(jī)制下的數(shù)學(xué)教育實(shí)踐和生活實(shí)際基本上不脫節(jié)的，由于學(xué)生沒有興趣和熱情，因此難以提升數(shù)學(xué)教育質(zhì)量和效果。就少數(shù)學(xué)生來說，這種教育方法來加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，少數(shù)學(xué)生為此喪失了信心。

3初中數(shù)學(xué)有效課堂教育措施

根據(jù)上述對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生于數(shù)學(xué)教育中的重要問題和成因研究得知，若要強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)教育，提升教育質(zhì)量與效果，實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教育課堂創(chuàng)建目標(biāo)，需要從如下幾點(diǎn)著手：

3．1激發(fā)初中生的熱情，建立高效課堂：提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，有利于提升課堂教育的效果，實(shí)現(xiàn)教育目的。所以，學(xué)生的積極性對(duì)數(shù)學(xué)和諧課堂而言起到了非常重要的作用。第一，老師需要以培育學(xué)生的興趣為基本前提，經(jīng)過創(chuàng)建輕松的教學(xué)環(huán)境，將非常抽象的內(nèi)容通過基本的模式展示出來，以提升他們的學(xué)習(xí)熱情，另外，還有助于降低同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力［1］。第二，強(qiáng)化師生、生生之間的溝通與交流，在整個(gè)講學(xué)環(huán)節(jié)，老師也應(yīng)努力參與到學(xué)生之中，和同學(xué)們共同來思考問題，而且遵循“以人為本”的教育觀念，重視初中生在課堂教育中的主置，唯有如此，學(xué)生才會(huì)由于得到尊重而出現(xiàn)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。第三，借助師生之間的朋友關(guān)系，不但有助于和學(xué)生產(chǎn)生良好的溝通關(guān)系，而且還有助于和學(xué)生之間建立互動(dòng)的橋梁，增加師生之間的交流質(zhì)量。

3．2引入數(shù)學(xué)觀念，提升教育效率：在初中數(shù)學(xué)教育中使用滲透思想，提升同學(xué)的數(shù)學(xué)邏輯思維水平，使他們?cè)跐撘颇新恼J(rèn)同數(shù)學(xué)邏輯觀念，提升初中數(shù)學(xué)教育效果。在開展?jié)B透思想講學(xué)過程，老師需要先試試滲透劃分，進(jìn)而提升他們的分類觀念，老師應(yīng)該指導(dǎo)同學(xué)使用分類思維去處理數(shù)學(xué)問題［2］。例如，老師在教學(xué)圖形時(shí)，能夠知道學(xué)生結(jié)合圖形的特征和圖形彼此之間的關(guān)聯(lián)來講解，按照?qǐng)D形的外形與特征來分類，使同學(xué)從劃分的環(huán)節(jié)直觀體驗(yàn)，利用分類觀念去處理圖形難題。另外，在數(shù)學(xué)教育環(huán)節(jié)，有許多定理法和其他數(shù)學(xué)式子，均全面展示了數(shù)學(xué)的分類觀念，因此，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生探索，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)分類的觀念，結(jié)合實(shí)際的數(shù)學(xué)難題，進(jìn)行研究、探討，經(jīng)過小組競(jìng)答等模式獲得問題的結(jié)論。

3．3培育初中生的探究水平與自學(xué)水平：在新課改環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教育環(huán)節(jié)需要從根源上轉(zhuǎn)變以往的“填鴨式”、“灌輸式”教育方式，應(yīng)該突破以往的重教材內(nèi)容教學(xué)而忽視自主學(xué)習(xí)水平培養(yǎng)教育模式，需要以培育初中生探究水平、自主學(xué)習(xí)水平為主［3］。據(jù)調(diào)查顯示，數(shù)學(xué)教育和學(xué)習(xí)基本上是在發(fā)現(xiàn)和探究中培育初中生的自主學(xué)習(xí)思想與能力，經(jīng)過同學(xué)的自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，方可達(dá)到真正數(shù)學(xué)教育效果的提高，方可達(dá)到高效課堂創(chuàng)建的目標(biāo)。所以，教學(xué)過程中，需要指引學(xué)生展開自主探究，全面激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

4結(jié)束語

通過上文的分析得知，初中數(shù)學(xué)老師提升課堂教學(xué)的效率，就應(yīng)該遵循“以人為本”的教育思想，提升初中生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，通過滲透思想引導(dǎo)初中生，使學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)在一起，深入創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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