神經(jīng)生物學(xué)綜述精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇神經(jīng)生物學(xué)綜述，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】 益智寧神口服液/藥理學(xué);抽動(dòng)—穢語綜合征/中藥療法;神經(jīng)遞質(zhì);疾病模型，動(dòng)物;大鼠;色譜法，高壓液相

抽動(dòng)—穢語綜合征(Tourette syndrome，TS)，又稱多發(fā)性抽動(dòng)癥，是一種兒童期發(fā)病的慢性神經(jīng)精神障礙性疾病。臨床表現(xiàn)主要為突然、快速、反復(fù)、非節(jié)律性、不自主和刻板的運(yùn)動(dòng)性抽動(dòng)和發(fā)聲性抽動(dòng)，還可能伴有各種行為紊亂、強(qiáng)迫觀念與行為、認(rèn)知障礙等，可不同程度地干擾和損害兒童的認(rèn)知功能，影響社會(huì)適應(yīng)能力。本病病因尚未明確，具有明顯的遺傳傾向，多見于4～12歲的兒童，患病率約為005%～3%，近年來發(fā)病呈明顯上升趨勢(shì)，男孩多于女孩[1]。廣東省中醫(yī)院兒科在臨床實(shí)踐中運(yùn)用自擬方益智寧神口服液治療該病，取得了較好的療效[2]。本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用亞氨基二丙腈腹腔注射建立抽動(dòng)—穢語綜合征模型大鼠，觀察該藥對(duì)模型大鼠行為學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)的影響，現(xiàn)報(bào)道如下。

1材料與方法

11實(shí)驗(yàn)動(dòng)物SPF級(jí)SD大鼠60只，28～30d齡，體質(zhì)量(250±10)g，雌雄各半。由廣東省醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供(許可證號(hào):粵監(jiān)證字2008D006，批號(hào)：0037766)。

12實(shí)驗(yàn)藥品亞氨基二丙腈(iminodipropionitrile，IDPN)購自Alfa Aesar公司(批號(hào)：C7323A)，中藥益智寧神口服液(由廣東省中醫(yī)院提供，批號(hào)：080201)，對(duì)照藥物為氟哌啶醇(上海信誼九福藥業(yè)有限公司，批號(hào)：08031121)。

13儀器及試劑LC26A 型高效液相色譜儀、SPD26AV 熒光檢測(cè)器、C2R4A 數(shù)據(jù)處理機(jī)均為日本島津公司產(chǎn)品，脫水機(jī)、包埋機(jī)、切片機(jī)和生物顯微鏡等設(shè)備為德國Leica公司產(chǎn)品，微量組織勻漿器為Millipore公司產(chǎn)品，ZH藍(lán)星C/s型腦立體定位儀，高氯酸、乙二胺四乙酸二鈉(EDTANa2)均為分析純，甲醇為色譜純，對(duì)照品由中國藥品生物制品所提供。

14模型復(fù)制參考Wakata[3]的方法，將亞氨基二丙腈溶解于生理鹽水，稀釋成濃度100mg/mL，給藥途徑為腹腔注射，劑量為150mg·kg-1·d-1，每天1次，共用7d。

15分組及給藥選用SD大鼠隨機(jī)分為4組：空白組和模型組各10只，中藥組和西藥組各20只，每組均雌雄各半。治療組在造模后第2天開始給藥，中藥組按20kg的兒童每天口服20mL益智寧神口服液的比例計(jì)算，每只大鼠灌胃約2mL/d;西藥組按20kg的兒童每天口服氟哌啶醇片1mg的比例計(jì)算，每只大鼠灌胃約015mg/d，連續(xù)14d。

16大鼠行為觀察[4]采用觀察評(píng)分，每次至少觀察1h，主要誘發(fā)癥狀為運(yùn)動(dòng)行為和刻板運(yùn)動(dòng)。(1)運(yùn)動(dòng)行為評(píng)分：0分：安靜或正?；顒?dòng);1分：能過度興奮;2分：探究行為增加;3分：跑;4分：跑和跳;(2)刻板運(yùn)動(dòng)(或定型運(yùn)動(dòng))評(píng)分：0分：無刻板運(yùn)動(dòng);1分：旋轉(zhuǎn)行為;2分：頭和頸部的上下運(yùn)動(dòng)過多;3分：頭、頸部的上下運(yùn)動(dòng)過多加旋轉(zhuǎn)行為;4分：頭向側(cè)擺合并頭和頸部的上下運(yùn)動(dòng)過多。

17神經(jīng)遞質(zhì)水平檢測(cè)[5]第14天將所有實(shí)驗(yàn)大鼠迅速斷頭處死，借助腦立體定位儀，取右腦海馬組織及邊緣系統(tǒng)(包括紋狀體、隔核、層殼核、基底節(jié)、齒狀回)，精確稱質(zhì)量，置入1mL處理液(含01mol/L高氯酸和05g/LEDTANa2)中，微量組織勻漿器冰溶下勻漿，4℃冰凍離心10000r/min，取上清液置入-20℃保存。采用高效液相色譜法測(cè)定多巴胺(DA)和去甲腎上腺素(NE)濃度。測(cè)樣時(shí)，室溫下解凍，進(jìn)樣20μL，以峰面積外標(biāo)法定量。

18統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用SPSS130和SAS913版本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理和分析，各組神經(jīng)遞質(zhì)水平檢測(cè)數(shù)據(jù)分別進(jìn)行方差齊性和正態(tài)分布檢驗(yàn)，方差不齊采用秩和檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水平α=005。

2結(jié)果

21各組行為學(xué)觀察和評(píng)分各組治療前后運(yùn)動(dòng)行為和刻板運(yùn)動(dòng)積分見表1。模型組行為學(xué)評(píng)分與空白組比較，差異有顯著性意義(P

治療14d后，中、西藥組運(yùn)動(dòng)行為積分和刻板運(yùn)動(dòng)積分降低，與模型組比較差異有顯著性意義(P

22各組治療前后腦組織DA、NE含量變化比較表2結(jié)果顯示：模型組腦組織DA水平降低，NE水平升高，與空白組比較差異均有顯著性意義(P

3討論

IDPN是一種中樞神經(jīng)毒素，50年代以后就用于神經(jīng)病理學(xué)的研究，本研究參考Wakata[3]的方法復(fù)制模型，從神經(jīng)生物學(xué)和行為學(xué)兩方面觀察藥物治療對(duì)TS模型動(dòng)物臨床行為學(xué)典型特征的影響。IDPN誘發(fā)TS模型大鼠出現(xiàn)明顯刻板運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)行為異常，如過度興奮、探究行為、異常跑跳、旋轉(zhuǎn)行為和頭頸部上下側(cè)擺等動(dòng)作均具有TS臨床行為學(xué)的典型特征，有時(shí)出現(xiàn)連續(xù)的嗤鼻、抬舉上肢等動(dòng)作，類似于人類TS患兒喉部發(fā)聲、聳肩等特征行為。本研究通過對(duì)藥物治療前后TS模型大鼠運(yùn)動(dòng)行為和刻板運(yùn)動(dòng)行為評(píng)分的比較，發(fā)現(xiàn)中藥組在改善動(dòng)物TS典型特征行為方面效果明顯，如頭部、頸部的抽動(dòng)減輕，旋轉(zhuǎn)行為明顯緩解，每次異常行為發(fā)作持續(xù)時(shí)間縮短，異常抽動(dòng)次數(shù)消失，異常跑動(dòng)及不規(guī)律的彈跳運(yùn)動(dòng)明顯減少。

雖然目前對(duì)TS的神經(jīng)生物學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)還未完全闡明，但基本認(rèn)為中樞神經(jīng)遞質(zhì)，特別是DA、NE、5-羥色胺(5HT)等與TS之間關(guān)系密切[5]，因此，探討大腦多巴胺類神經(jīng)遞質(zhì)及其代謝產(chǎn)物的水平是證明藥物神經(jīng)生物學(xué)療效的主要依據(jù)。本研究對(duì)大腦海馬區(qū)DA和NE水平進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果表明：治療后中藥組DA水平明顯升高，而NE水平有所下降，均趨向于正常水平。與TS有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)包括乙酰膽堿、腎上腺素、5HT、多巴胺等，主要分布于紋狀體、隔區(qū)、藍(lán)斑、黑質(zhì)等海馬、基底前腦及邊緣系統(tǒng)，構(gòu)成復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)[6-8]。有關(guān)藥物治療對(duì)大腦組織不同部位和核團(tuán)神經(jīng)遞質(zhì)水平的影響文獻(xiàn)報(bào)道并不一致，而且與檢測(cè)時(shí)間點(diǎn)有很大關(guān)系[8]。本研究結(jié)果初步表明，中藥治療14d后，對(duì)大腦組織DA和NE兩種神經(jīng)遞質(zhì)水平的變化產(chǎn)生顯著影響，對(duì)于治療過程中以及停藥后神經(jīng)遞質(zhì)的動(dòng)態(tài)變化仍需進(jìn)一步觀察。

益智寧神口服液的主要組成為：熟地黃、黃芪、白芍、龍骨、遠(yuǎn)志、石菖蒲、五味子。其中熟地，其味甘，性微溫，入心、肝、腎經(jīng)，本品味厚氣薄，為補(bǔ)血生精、滋陰補(bǔ)腎之要藥，《珍珠囊》曰：“主補(bǔ)血?dú)?，滋腎水，益真陰”。黃芪，味甘，性微溫，入脾、肺經(jīng)，質(zhì)輕升浮，為升陽補(bǔ)氣之圣藥?？裳a(bǔ)中氣、益元?dú)?、溫三焦、壯脾陽，選以補(bǔ)脾益氣。白芍味苦、酸，性微寒，入肝經(jīng)，既能養(yǎng)血斂陰，又能平抑肝陽，還能柔肝止痙;而龍骨味甘、澀，性微寒，入心、肝經(jīng)，專攻平肝潛陽、鎮(zhèn)靜安神之用，兩者搭配，養(yǎng)陰寧心，平肝潛陽。五味子性溫，五味具備，酸能收斂，苦能清熱，咸能滋腎，溫而不燥，既能益氣生津，補(bǔ)腎養(yǎng)心，用其養(yǎng)心滋腎安神;遠(yuǎn)志、石菖蒲有安神益智、化痰開竅之功效。諸藥配伍，具有健脾滋腎、平肝熄風(fēng)、寧神益智、化痰開竅之功效。氟哌啶醇是目前治療TS的最有效藥物之一[9]，療效確切，但因副作用明顯使其臨床應(yīng)用受到限制，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)合臨床用藥發(fā)現(xiàn)，益智寧神口服液的療效與氟哌啶醇無明顯差異，且療效更加穩(wěn)定，易為患兒及家屬接受。

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篇2

1擺正教學(xué)與科研的關(guān)系，認(rèn)真投身教育事業(yè)

作為一位青年教師，首先要樹立忠于人民教育事業(yè)的思想，擺正教學(xué)與科研的關(guān)系，克服重科研、輕教學(xué)的思想。教學(xué)與科研相輔相成，不能“選邊站”，既要搞好教學(xué)又要搞好科研，只有兩者形成良性循環(huán)，才能保證人才沿著正確方向發(fā)展[1]。在授課時(shí)，筆者深刻體會(huì)到學(xué)生愛聽、聽得懂的內(nèi)容正是自己包括我科室其他同事研究的內(nèi)容，所以才能講得更親切生動(dòng)，才更能激發(fā)學(xué)生探求真理的熱情。

2在老教師“傳幫帶”下自覺學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)能力

作為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的年輕教師，筆者有幸得到教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授的指導(dǎo)，受益匪淺。2012年，85歲高齡的陳宜張?jiān)菏可眢w力行，全程為我校八年制學(xué)生講授醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué)課程。筆者作為科室教學(xué)秘書，有幸全程旁聽了大師的授課。老教授翔實(shí)豐富的授課內(nèi)容、謙虛謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度、大膽挑戰(zhàn)前人的探索精神，是我們年輕教員學(xué)習(xí)的榜樣。他用生動(dòng)事例詮釋了不唯上、不唯書、只唯實(shí)的探求真理的態(tài)度，以科學(xué)史為主線，結(jié)合自身，介紹了教學(xué)與科研工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)。他親自制作的所有授課幻燈片都體現(xiàn)出清晰簡(jiǎn)練的風(fēng)格，反映了他務(wù)求實(shí)效的一貫作風(fēng)，給我們留下了深刻的印象。正如古人所說：他山之石，可以攻玉。多聽聽其他學(xué)科優(yōu)秀教員的授課，同樣是提高授課水平的捷徑。此外，校督導(dǎo)專家組在每次聽課后給予的中肯建議及學(xué)生在課堂上和課后的反饋[2]都能讓授課者及時(shí)了解授課中的缺陷和不足，不斷提高授課水平。

3根據(jù)不同專業(yè)背景，精心安排教學(xué)內(nèi)容

目前我校對(duì)臨床醫(yī)學(xué)、麻醉、生物技術(shù)、心理專業(yè)的學(xué)生在第二學(xué)年開設(shè)神經(jīng)生物學(xué)課程。如何讓學(xué)生“既吃得飽又吃得好”呢？我們的體會(huì)是根據(jù)學(xué)校新版課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景和專業(yè)定位來選取內(nèi)容。第二學(xué)年學(xué)生已有解剖、生理、生化知識(shí)的積累，而神經(jīng)生物學(xué)作為交叉學(xué)科，課堂講授的知識(shí)容易與學(xué)生已有知識(shí)重復(fù)。講授知識(shí)過淺，容易導(dǎo)致“炒冷飯”，使學(xué)生滋生輕視思想；講授過深，容易使學(xué)生滋生厭學(xué)情緒。所以要從神經(jīng)科學(xué)的角度和適宜深度講授知識(shí)。如在解剖學(xué)和生理學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要拓展神經(jīng)解剖學(xué)和神經(jīng)生理學(xué)的內(nèi)容。對(duì)臨床和麻醉專業(yè)學(xué)生授課時(shí)，注意從臨床出發(fā)去認(rèn)識(shí)一些相關(guān)的疾?。粚?duì)生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，則注重科研思維的培養(yǎng)，增加新觀點(diǎn)、新技術(shù)的介紹；對(duì)心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，適當(dāng)增加大腦高級(jí)功能包括情感和精神類疾病的知識(shí)及研究進(jìn)展的介紹。此外，對(duì)長(zhǎng)學(xué)制小班學(xué)生，采用專題討論形式的PBL教學(xué)，并采用撰寫綜述和現(xiàn)場(chǎng)答辯的考核形式，不拘泥于課堂所授內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生就感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

4發(fā)揮本科生導(dǎo)師制的優(yōu)點(diǎn)，開展學(xué)生第二課堂活動(dòng)

近年來實(shí)行本科生導(dǎo)師制度，通過師生雙向選擇，教研室對(duì)少數(shù)有興趣、有熱情、學(xué)有余力的學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，并安排JournalClub，從本科室研究方向出發(fā)，拓展課堂所學(xué)知識(shí)。如聯(lián)系神經(jīng)肽的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)知識(shí)，講解本科室開展的神經(jīng)肽放射免疫實(shí)驗(yàn)；聯(lián)系神經(jīng)投射通路，講解和演示組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)和熒光成像；結(jié)合我校神經(jīng)行為學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室的特色，并聯(lián)系認(rèn)知和情感障礙相關(guān)知識(shí)，介紹和開展動(dòng)物行為學(xué)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過幾年摸索和努力，我科室先后有多位參加第二課堂活動(dòng)的學(xué)生在我校創(chuàng)新技能大賽中獲獎(jiǎng)。

5及時(shí)總結(jié)與改進(jìn)課堂教學(xué)工作

這學(xué)期我科室采用新編教材授課，令人欣慰的是，根據(jù)全部課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查來看，臨床、麻醉、心理專業(yè)的大部分學(xué)生都對(duì)我科室教員的授課持贊同和肯定的態(tài)度，但同時(shí)問卷中也暴露出以下一些新的問題。（1）少數(shù)學(xué)生對(duì)于不同授課教員的教學(xué)風(fēng)格較難適應(yīng)，可能影響授課效果。針對(duì)這一問題，下一步可加強(qiáng)集體備課，協(xié)調(diào)各位教員的授課內(nèi)容，做到講透神經(jīng)科學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，不重復(fù)也不遺漏，并盡可能統(tǒng)一風(fēng)格。（2）有的學(xué)生反映講授內(nèi)容偏深、偏重研究進(jìn)展、基礎(chǔ)知識(shí)鋪墊不夠的問題。下一步將對(duì)相關(guān)知識(shí)加以鋪墊、補(bǔ)充和完善，使學(xué)生既了解神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，又能掌握神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的基本知識(shí)、基本原理。（3）多媒體教學(xué)生動(dòng)直觀，信息量大，學(xué)生印象較為深刻[3]，但過多或不恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，容易混淆學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)[4]，影響學(xué)生的理性思維。下一步將對(duì)課件內(nèi)容加以精練，突出重難點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：光遺傳；抑郁癥；抑郁小鼠模型

中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.19.041

抑郁癥是一種會(huì)嚴(yán)重危害人類身心健康的精神疾病，是當(dāng)今社會(huì)中很常見的一種情緒障礙綜合征。抑郁癥患者會(huì)呈現(xiàn)出焦慮，自卑，厭世，心境低落等癥狀，重者甚至產(chǎn)生自殺傾向。隨著社會(huì)壓力的不斷增大和現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，抑郁癥發(fā)病率也呈現(xiàn)快速上升的趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，約13%-20%的人曾有過抑郁的體驗(yàn)，人群中的抑郁癥終生患病率更高達(dá)6.1%-9.5%之多。抑郁癥已然成為世界常見的疾病之一，研究降低其發(fā)病率的科學(xué)方法成為了迫在眉睫的事情。抑郁癥的生物學(xué)機(jī)制以及治療手段都需要進(jìn)一步的科學(xué)突破，近年來光遺傳學(xué)的快速發(fā)展，為我們提供了研究神經(jīng)生物學(xué)機(jī)制的強(qiáng)有力工具。本研究利用光遺傳學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究與抑郁癥發(fā)病相關(guān)的腦區(qū)，從而為抑郁癥發(fā)病機(jī)制理解及治療提供更好的幫助。

1抑郁癥

作為一種嚴(yán)重的精神疾病，科學(xué)界提出幾種抑郁癥的發(fā)病機(jī)制假說，包括幾點(diǎn)：

（1）神經(jīng)環(huán)路假說：該假說認(rèn)為抑郁癥是由多個(gè)腦區(qū)參與的，綜合調(diào)控發(fā)生的。負(fù)責(zé)情感，決斷，賞罰的腦區(qū)對(duì)抑郁癥的關(guān)系尤為密切。

（2）單胺類神經(jīng)遞質(zhì)功能低下假說：多巴胺，去甲腎上腺素和五羥色胺等單胺類物質(zhì)參與了精神活動(dòng)，情緒反應(yīng)，體溫調(diào)節(jié)等生理反應(yīng)。該假說認(rèn)為患者腦內(nèi)的單胺遞質(zhì)水平，即5-羥色胺，多巴胺和去甲腎上腺素神經(jīng)遞質(zhì)系統(tǒng)功能的低下導(dǎo)致了抑郁癥。

（3）神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)缺乏假說：在神經(jīng)發(fā)育過程中的生長(zhǎng)因子對(duì)成年大腦的可塑性起著重要的作用。其中作為中樞神經(jīng)系統(tǒng)中分布最廣泛，含量最多的腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子對(duì)神經(jīng)元的生長(zhǎng)，分化和損傷修復(fù)功能起重要作用。

類似于舍曲林，帕羅西汀和氟西汀的藥物進(jìn)行的藥物治療和其他形式的治療手段是目前常見的抑郁癥治療方法，雖然這些治療方法的見效較快，但是由于抑郁癥具有高復(fù)發(fā)性和隱匿性，患者服用的不少藥物都有不良副作用。

2光遺傳學(xué)技術(shù)

光遺傳學(xué)，是將光敏感離子通道蛋白神經(jīng)元表達(dá)，并利用特定波長(zhǎng)的光照激發(fā)從而實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)對(duì)象精細(xì)調(diào)控的學(xué)科，即通過操縱神經(jīng)元來興奮或抑制靶細(xì)胞和靶器官。該技術(shù)可以對(duì)哺乳動(dòng)物大腦組織進(jìn)行無損傷的操控，它具有目的性強(qiáng)、精準(zhǔn)度高，細(xì)胞特異性強(qiáng)等特點(diǎn)。是由2005年Boyden等人證明光刺激綠藻視蛋白可以使神經(jīng)元產(chǎn)生應(yīng)答而發(fā)現(xiàn)的技術(shù)。近年來，光遺傳學(xué)在復(fù)雜的生物學(xué)機(jī)制探究，尤其是腦科學(xué)等領(lǐng)域的研究中得到了廣泛的應(yīng)用。2011年，NatureMethods將光遺傳學(xué)技術(shù)譽(yù)為了21世紀(jì)神經(jīng)生物學(xué)中最具影響力的技術(shù)。

光敏感蛋白在光遺傳研究中發(fā)揮著重要的作用，它是光遺傳學(xué)的主要工具，被發(fā)現(xiàn)于單細(xì)胞微生物如綠藻、單胞菌的視蛋白中。光敏感蛋白根據(jù)不同的效應(yīng)可以分為興奮性光敏感蛋白和抑制性光敏感蛋白兩種。視紫紅質(zhì)-2（ChR2）是目前最常用的興奮性光敏感蛋白，它在被藍(lán)光激活后，陽離子內(nèi)流使細(xì)胞去極化，產(chǎn)生動(dòng)作電位，提高興奮性。視紫紅質(zhì)（NpHR）是一種常見的抑制性光敏感蛋白，在被黃光激活后會(huì)使細(xì)胞膜超極化，從而抑制細(xì)胞的興奮。

光遺傳學(xué)技術(shù)自問世來，廣泛應(yīng)用于動(dòng)物行為研究，比如用光遺傳學(xué)技術(shù)使果蠅體內(nèi)的多巴胺大量釋放，在斑馬魚的軀體感覺神經(jīng)元的實(shí)驗(yàn)過程中，也發(fā)現(xiàn)光照可以使其產(chǎn)生逃避的游泳活動(dòng)等。在神經(jīng)生物學(xué)領(lǐng)域尤其是精神類疾病等研究中的應(yīng)用也非常廣泛，可以用于研究焦慮，藥物成癮，恐懼和抑郁癥等領(lǐng)域。利用光遺傳學(xué)技術(shù)，有研究發(fā)現(xiàn)中腦腹側(cè)被蓋區(qū)（VTA）的神經(jīng)元可以讓小鼠表現(xiàn)出糖水偏好減少和社交逃避等特征；光遺傳學(xué)刺激內(nèi)側(cè)前額葉（mPFC）可以讓“易感”小鼠產(chǎn)生抗抑郁的作用等結(jié)論，大量研究表明光遺傳學(xué)技術(shù)在抑郁癥研究中可以發(fā)揮重要的作用。

3光遺傳學(xué)探究抑郁癥發(fā)病實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

3.1腦區(qū)選擇

（1）前額葉皮質(zhì)：前額葉皮質(zhì)（PFC）是指覆蓋大腦額葉前部表面的皮層結(jié)構(gòu)。在社會(huì)認(rèn)知的領(lǐng)域中，PFC對(duì)情緒認(rèn)知，社會(huì)推理，心理和決策推斷等問題產(chǎn)生了重要影響?，F(xiàn)代研究表明，前額葉皮質(zhì)功能的異常與抑郁癥相關(guān)。

（2）中腦腹側(cè)被蓋區(qū)（VTA）：中腦腹側(cè)被蓋區(qū)產(chǎn)生的多巴胺可能參與了抑郁癥的發(fā)生。對(duì)多巴胺能神經(jīng)元進(jìn)行特異性的激活或者抑制，可以較為明顯的影響實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的抑郁表現(xiàn)。

（3）伏隔核：伏隔核參與了獎(jiǎng)賞環(huán)路的組成，伏隔核的損傷與缺失行為的發(fā)生和發(fā)展有著必然關(guān)系?？茖W(xué)家們認(rèn)為慢性應(yīng)激是會(huì)導(dǎo)致抑郁癥發(fā)病的最主要的因素之一，會(huì)最終引起獎(jiǎng)賞系統(tǒng)GABA能神經(jīng)元受損。

（4）杏仁核：杏仁核與內(nèi)分泌調(diào)節(jié)和自主神經(jīng)活動(dòng)的調(diào)節(jié)有著非常密切的關(guān)系，因?yàn)樾尤屎擞锌赡苁菣C(jī)體的情緒整合中樞，可以將感覺信息投射到皮層、下丘腦和腦干諸核團(tuán)，形成意識(shí)水平的情緒反應(yīng)。

3.2前期準(zhǔn)備

選擇同批次相同重量的同齡成年小鼠共100只小鼠，其中對(duì)照組20只小鼠，實(shí)驗(yàn)組80只小鼠。實(shí)驗(yàn)組共分為16組，四種腦區(qū)，每種腦區(qū)又分別注射興奮性光敏感蛋白ChR2和抑制性光敏感蛋白NpHR，同一腦區(qū)注射相同的光敏感蛋白的小鼠又分為兩組進(jìn)行不同方式抑郁癥小鼠建模。對(duì)照組注射攜帶GFP的病毒載體。各組小鼠在相應(yīng)腦區(qū)注射相應(yīng)視蛋白后，按腦區(qū)分類將光纖分別埋入DP，MO，VTA，PFC四種腦區(qū)注射上方附近，術(shù)后對(duì)小鼠進(jìn)行單籠飼養(yǎng)，約3到4周后開始進(jìn)行行為學(xué)試驗(yàn)。3.3建立抑郁癥研究的模型

（1）糖水偏好模型。將各組小鼠放在一系列的溫和應(yīng)激之下，使其受到不可預(yù)知的刺激。這些刺激包括使小鼠挨餓，不定時(shí)潑灑冰水，束縛小鼠等等。在經(jīng)過三周的溫和刺激之后，觀察小鼠對(duì)糖水的偏好性并同對(duì)照組對(duì)比，小鼠對(duì)于糖水的偏好明顯降低，并同時(shí)出現(xiàn)攻擊力降低，毛色變差等現(xiàn)象。判斷為小鼠的缺乏，成功建立抑郁癥基礎(chǔ)模型。

（2）公鼠造模。經(jīng)過篩選，選擇進(jìn)攻能力較強(qiáng)的大鼠（大白），和進(jìn)攻能力很弱的小鼠（小黑）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將小黑作為入侵鼠放在大白的籠子中，并讓他們進(jìn)行身體接觸，每天15分鐘左右。在每天其余時(shí)間內(nèi)將大白和小黑用帶小孔的透明隔板隔開，讓小黑可以看到聞到大白，從而對(duì)小黑造成心理陰影。十五天后，將大白盒小黑共同放入社會(huì)交互實(shí)驗(yàn)箱中進(jìn)行社會(huì)交互實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)箱中分為了角落區(qū)和交互區(qū)。分別在交互區(qū)有大白和無大白的情況下，觀察小黑在角落區(qū)和交互區(qū)停留的時(shí)間多少，成功建立抑郁癥基礎(chǔ)模型。

3.4利用光遺傳學(xué)技術(shù)操縱興奮或抑制小鼠的腦區(qū)

分別用公鼠造模和糖水偏好兩種基礎(chǔ)模型得到的抑郁小鼠進(jìn)行光遺傳學(xué)操作實(shí)驗(yàn)。已注射光敏感蛋白的實(shí)驗(yàn)小鼠，可以在適合光刺激情況下興奮（ChR2）或抑制（NpHR）該腦區(qū)的神經(jīng)元，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)該4個(gè)腦區(qū)的調(diào)控，探究相應(yīng)腦區(qū)的興奮或抑制對(duì)抑郁癥小鼠模型行為的影響。

將不同的抑郁癥建模方式得到的小鼠，選擇固定頻率對(duì)相應(yīng)腦區(qū)進(jìn)行光刺激一段時(shí)間，對(duì)于“公鼠造模模型實(shí)驗(yàn)組”，統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)小鼠在角落區(qū)和交互區(qū)停留的時(shí)間比例，對(duì)于“糖水偏好實(shí)驗(yàn)組”，觀察統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)小鼠對(duì)糖水的喜好程度，根據(jù)光刺激前后小鼠行為變化來推斷抑郁癥發(fā)病相關(guān)的腦區(qū)。

4總結(jié)與展望

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關(guān)鍵詞：  七情學(xué)說 怒致病 心理應(yīng)激 綜述

1  七情學(xué)說與心理應(yīng)激的相似性

1.1  中醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)就是整體觀念，認(rèn)為人是一個(gè)有機(jī)整體，重視人體內(nèi)部以及人與外界環(huán)境之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。七情學(xué)說強(qiáng)調(diào)情志與臟腑之間依靠氣機(jī)正常升降而產(chǎn)生的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，認(rèn)識(shí)到情志與臟腑氣機(jī)之間任何一個(gè)方面出現(xiàn)異常，均可以導(dǎo)致疾病的發(fā)生。應(yīng)激理論則適應(yīng)了生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的需要而迅速發(fā)展起來，神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫系統(tǒng)構(gòu)成的應(yīng)激中介機(jī)制將應(yīng)激源（生活事件）與最終的心理生理反應(yīng)聯(lián)系在一起。

1.2  七情學(xué)說與應(yīng)激理論均認(rèn)同七情與應(yīng)激具有積極與消極兩方面的作用。七情是人們對(duì)外界刺激產(chǎn)生的正常情緒體驗(yàn)，能夠促進(jìn)臟腑功能協(xié)調(diào)和機(jī)體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)；當(dāng)情志過于強(qiáng)烈持久，超過了人體心理生理的承受能力時(shí)，則會(huì)損傷機(jī)體，造成陰陽失衡、臟腑精氣虛衰而產(chǎn)生病變。應(yīng)激則是個(gè)體對(duì)變化著的內(nèi)外環(huán)境所做的一種適應(yīng)，是機(jī)體提高警覺系統(tǒng)以應(yīng)付可能的威脅與挑戰(zhàn)的防御反應(yīng)。適度應(yīng)激可以提高機(jī)體的適應(yīng)及應(yīng)對(duì)能力，而積極應(yīng)激，強(qiáng)烈、持久的應(yīng)激則會(huì)使體內(nèi)的穩(wěn)態(tài)打破，形成消極應(yīng)激，波及多個(gè)系統(tǒng)及易感內(nèi)臟，導(dǎo)致疾病?？梢娖咔榕c應(yīng)激都強(qiáng)調(diào)一個(gè)內(nèi)環(huán)境的平衡。

2  怒致病與心理應(yīng)激的相關(guān)性

   

盡管中醫(yī)學(xué)中沒有“心理應(yīng)激”這一概念，但中醫(yī)藏象及七情學(xué)說很早就認(rèn)識(shí)到不良的環(huán)境或精神刺激與疾病的發(fā)生發(fā)展密切相關(guān)。心理應(yīng)激理論與中醫(yī)情志內(nèi)傷理論在理論框架與對(duì)發(fā)病原理的認(rèn)識(shí)上存在一致性［1］，周萍等［2］認(rèn)為中醫(yī)情志致病與現(xiàn)代心理應(yīng)激理論在認(rèn)識(shí)方法上有很大的相同之處，其扼要模式S-R(S：外界刺激，R：人體心理性的、生理性的多層次的反應(yīng))是一致的；從中醫(yī)角度而言，機(jī)體調(diào)節(jié)應(yīng)激反應(yīng)的核心臟腑是肝［3］。嚴(yán)燦等［4］則認(rèn)為應(yīng)激理論與中醫(yī)學(xué)陰陽氣血、臟腑機(jī)能平衡的整體觀高度一致，肝主疏泄的功能更是在機(jī)體心理應(yīng)激中起決定作用。肝在志為怒，負(fù)性生活事件是怒致病的始發(fā)因素，所以怒致病與心理應(yīng)激之間必然存在一定的相關(guān)性。

2.1  病理機(jī)制的相通性  怒致病的病理機(jī)制?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為怒主要是通過引起神經(jīng)—內(nèi)分泌—免疫網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的失調(diào)而致病的。憤怒情緒發(fā)生時(shí)，激活交感神經(jīng)系統(tǒng)，引起交感腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)興奮；內(nèi)分泌系統(tǒng)被激活，血中腎上腺皮質(zhì)激素、腎素血管緊張素、甲狀腺素、胰高血糖素、垂體后葉激素分泌增加，這些激素對(duì)肝臟和其它一些器官都有影響［5］，從而引發(fā)了一系列的病癥。

   

心理應(yīng)激的生物學(xué)機(jī)制。Vuitton等學(xué)者［6］提出心理應(yīng)激與疾病的關(guān)系是一系列連鎖的過程——緊張性刺激、對(duì)應(yīng)激刺激的反應(yīng)、神經(jīng)內(nèi)分泌的改變、免疫應(yīng)答失調(diào)、疾病的發(fā)生。嚴(yán)燦等［7］結(jié)合中醫(yī)基礎(chǔ)理論及相關(guān)研究進(jìn)展，將現(xiàn)代心理應(yīng)激理論引入中醫(yī)理論的研究中，從臟腑學(xué)說提出，任何形式的應(yīng)激首先是影響了機(jī)體的正常氣機(jī)。肝失疏泄所致生理病理改變的發(fā)生發(fā)展在一定程度上也是一種病理性的心理應(yīng)激反應(yīng)。所謂“疏泄”與調(diào)節(jié)心理應(yīng)激反應(yīng)過程中的中樞與外周多種神經(jīng)遞質(zhì)、神經(jīng)肽、激素以及酪氨酸羥化酶的變化有關(guān)。心理應(yīng)激的物質(zhì)基礎(chǔ)是神經(jīng)一內(nèi)分泌-免疫調(diào)節(jié)（NIM）網(wǎng)絡(luò)，有學(xué)者通過對(duì)中醫(yī)肝臟象及證候的有關(guān)研究得出：肝的實(shí)證和虛證都表現(xiàn)出不同程度的神經(jīng)內(nèi)分泌功能紊亂［4］,肝的疏泄功能也存在著一定的NIM網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)機(jī)制，其中樞神經(jīng)生物學(xué)機(jī)制在整體上與調(diào)節(jié)下丘腦——垂體——腎上腺軸有關(guān),具體而言,可能與調(diào)節(jié)慢性心理應(yīng)激反應(yīng)(情志活動(dòng)異常)過程中中樞多種神經(jīng)遞質(zhì)及其合成酶、神經(jīng)肽、激素、環(huán)核苷酸系統(tǒng)以及即刻早期基因los蛋白表達(dá)等的變化有關(guān)［8］。因此，心理應(yīng)激反應(yīng)已成為研究怒致病生物學(xué)機(jī)制的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。

2.2  怒致病動(dòng)物模型的制備  基于怒致病和心理應(yīng)激的相關(guān)性，運(yùn)用心理應(yīng)激制作怒的動(dòng)物模型已是現(xiàn)代模型的發(fā)展趨勢(shì)，并且目前此領(lǐng)域已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展。如劉曉偉等［9］參考了Breuer［10］的方法，對(duì)成年雄性大鼠利用入侵成功制作怒的動(dòng)物模型。岳文浩［11］使用刺激貓怒吼中樞的方法誘發(fā)貓的怒反應(yīng)，對(duì)怒傷肝機(jī)制進(jìn)行研究。陳小野等［18］用自制的頸部枷鎖模具影響大鼠日間理毛、撓癢等活動(dòng)，從而引起大鼠情志變化；而喬明琦等［13］用“擇時(shí)擠壓造模法”制作以急躁易怒、月經(jīng)前加重的經(jīng)前期綜合征肝氣逆證獼猴模型，利用和人類情緒變化極其相似、具有豐富表情和行為的靈長(zhǎng)類動(dòng)物進(jìn)行造模，為中醫(yī)情志研究提供更為理想的動(dòng)物模型。

   

運(yùn)用心理應(yīng)激方法研制中醫(yī)證候動(dòng)物模型具有創(chuàng)傷性少的優(yōu)點(diǎn)，既克服了之前中醫(yī)證候動(dòng)物中過多使用化學(xué)藥物導(dǎo)致的偏差，又能與中醫(yī)傳統(tǒng)的情志、勞倦、飲食等致病因素相吻合，特別是情志病本身的特點(diǎn)決定了其動(dòng)物模型的復(fù)制是很困難的，再加上中醫(yī)學(xué)的證候特點(diǎn)要求就更加困難。因此，借助現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的應(yīng)激理論和方法復(fù)制情志動(dòng)物模型已是現(xiàn)代模型的發(fā)展趨勢(shì)。

3  問題與展望

   

從現(xiàn)代應(yīng)激理論入手，結(jié)合中醫(yī)的臟象理論和七情學(xué)說，研究“氣”和“氣機(jī)”的內(nèi)涵，探討中醫(yī)證候及臟象的本質(zhì)［1］。同時(shí)要考慮不同的應(yīng)激反應(yīng)會(huì)有不同的神經(jīng)內(nèi)分泌的改變和不同的病理變化，在明確所采用的應(yīng)激模型的基本生理病理變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行中醫(yī)藥的研究，促進(jìn)中醫(yī)對(duì)怒所致疾病的辨證及治療的量化、標(biāo)準(zhǔn)化。采用循證醫(yī)學(xué)的理論和臨床流行病學(xué)的研究方法，對(duì)處于心理應(yīng)激狀態(tài)的人群或具有精神性障礙的人群中進(jìn)行屬于中醫(yī)肝病證候的調(diào)查，尋找中醫(yī)肝病證候在此類病癥中的分布規(guī)律，并借助于中醫(yī)體質(zhì)理論，在細(xì)胞、分子等不同層次上揭示證候形成的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而為進(jìn)一步揭示肝主疏泄，調(diào)暢情志功能的神經(jīng)生物學(xué)機(jī)制提供科學(xué)的依據(jù)。在動(dòng)物模型方面，可病證結(jié)合制備模型，并建立量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)由于情緒反應(yīng)是復(fù)雜的，導(dǎo)致應(yīng)激反應(yīng)的因素不可能像中醫(yī)七情致病理論那樣對(duì)七情與五臟的相關(guān)性作出嚴(yán)密的區(qū)分，所以如何在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物身上體現(xiàn)出某一具體情緒改變所致的特定病理變化，還是具有相當(dāng)難度的，這一領(lǐng)域還需要進(jìn)一步的突破與創(chuàng)新。

   

怒致病與心理應(yīng)激的研究顯示了中西醫(yī)學(xué)在神經(jīng)——精神這一高層次領(lǐng)域中的密切溝通合作和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，它不僅為中醫(yī)不同臟腑功能本質(zhì)和證候機(jī)理研究提供了新的思路和技術(shù)方法，而且符合醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及社會(huì)發(fā)展對(duì)健康的新的要求，具有很大的發(fā)展空間和良好的發(fā)展前景。

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞：人類性學(xué)；動(dòng)物學(xué)；學(xué)科交叉

當(dāng)前科學(xué)研究中不同學(xué)科的交叉已逐漸成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，并可能帶來科學(xué)發(fā)展的新突破。學(xué)科交叉不僅推動(dòng)了新興學(xué)科的產(chǎn)生，而且也是獲得原創(chuàng)性科學(xué)成果的重要途徑。動(dòng)物學(xué)（Zoology）是一門古老而又內(nèi)容十分廣博的基礎(chǔ)學(xué)科。它研究動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類、生命活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系及發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。人類性學(xué)（Human Sexology）是跨學(xué)科的，蘊(yùn)含了自然學(xué)科、社會(huì)學(xué)科以及人類科學(xué)幾個(gè)學(xué)科的范疇，是以性生物學(xué)、性醫(yī)學(xué)、性心理學(xué)和性社會(huì)學(xué)學(xué)科為四大支柱所構(gòu)建起來的一個(gè)復(fù)雜的、全面的和綜合的體系。雖然現(xiàn)在對(duì)人類性學(xué)是否是一個(gè)真正的學(xué)科仍有爭(zhēng)議，但這并不妨礙本文探討動(dòng)物學(xué)與人類性學(xué)的交叉。人類性學(xué)作為華中師范大學(xué)動(dòng)物學(xué)碩士點(diǎn)的一個(gè)研究方向，與動(dòng)物學(xué)學(xué)科在知識(shí)和內(nèi)容上有很強(qiáng)的交叉滲透。

一、與動(dòng)物生理學(xué)（Animal Physiology）的交叉滲透

人類性學(xué)與動(dòng)物生理學(xué)的聯(lián)系非常緊密。人類生殖系統(tǒng)功能，性器官系統(tǒng)與性反應(yīng)都建立在動(dòng)物生理學(xué)基礎(chǔ)之上。從20世紀(jì)初直到20世紀(jì)80年代，黑西菲爾德（Hirschfeld）、弗洛伊德（Freud）及其追隨者、靄理士（Ellis）、桑格（Sanger）、金西（Kinsey）、萊赫（Reich）以及馬斯特斯和約翰遜（Masters & Johnson）等一大批學(xué)者，在傾向于“性”的自然學(xué)科屬性的基礎(chǔ)上，陸續(xù)繁榮了一個(gè)“性科學(xué)時(shí)代”。其中，巔峰之作的馬斯特斯和約翰遜的人類性反應(yīng)研究在人類生理學(xué)基礎(chǔ)上于實(shí)驗(yàn)室里完成。同時(shí)，人類性學(xué)與神經(jīng)生物學(xué)也有很深的淵源，現(xiàn)代性學(xué)發(fā)軔于19世紀(jì)末，1886年奧地利精神病醫(yī)生、司法精神病鑒定專家克拉夫特·埃賓出版了《性病態(tài)》一書，標(biāo)志著現(xiàn)代性學(xué)的奠基。同時(shí)，現(xiàn)在的人類性反應(yīng)研究也借助了神經(jīng)生物學(xué)的研究方法。（陶林等，2010）用先進(jìn)的腦電ERP（Event Related Potential）代替了主觀自述報(bào)告，為闡明性沖動(dòng)的激活機(jī)制提供神經(jīng)心理學(xué)依據(jù)。（朱洵等，2010）通過功能核磁共振成像（PET）的方法，得出了人類的群落結(jié)合方式不是典型的對(duì)偶結(jié)合的結(jié)論。作為與動(dòng)物生理學(xué)相關(guān)的學(xué)科，內(nèi)分泌學(xué)也推動(dòng)了人類性學(xué)的發(fā)展?？刂频纳窠?jīng)——內(nèi)分泌系統(tǒng)、性成熟，性周期等激素調(diào)節(jié)方面是人類性學(xué)的性醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。

二、與發(fā)育生物學(xué)（Developmental Biology）的交叉滲透

人的生殖是人類發(fā)育的起始和目的之一。發(fā)育生物學(xué)主要研究生物個(gè)體發(fā)育中生命過程發(fā)展的機(jī)制。人類性學(xué)內(nèi)容中的受孕、妊娠、分娩包含在發(fā)育生物學(xué)中。（李文京等，2010）綜述的《性早熟發(fā)病相關(guān)因素的機(jī)制研究》歸納了性早熟遺傳機(jī)制受Kisspeptin基因、LH受體、ER（雌激素受體）等調(diào)控。同時(shí)，發(fā)育生物學(xué)中的性腺分化和性別決定內(nèi)容，將對(duì)于研究人類性別問題以及同性戀、易等都可能提供很好的參考。

三、與動(dòng)物生態(tài)學(xué)（animal ecology）的交叉滲透

人類社會(huì)是一個(gè)多元的社會(huì)，社會(huì)文化環(huán)境對(duì)人類的性有很大的影響。動(dòng)物也是一樣，受到環(huán)境的影響很大，當(dāng)然動(dòng)物主要是受到生態(tài)環(huán)境的影響。性生態(tài)學(xué)對(duì)于人類性學(xué)的學(xué)習(xí)研究以及解釋人類性現(xiàn)象有很大借鑒作用。常常在大學(xué)校園里聽到有人議論理工科學(xué)校的男女生比例，談到理工科學(xué)校的女生有多幸福，有多少人追。人類的這點(diǎn)把戲在動(dòng)物中早就有了。當(dāng)然，費(fèi)舍爾性比理論（Fisher’s Sex Ratio Theory）的出現(xiàn)并非用于解釋人類戀愛的，它主要是用來解釋雌雄兩性對(duì)后代的投入的。但是，我們確實(shí)可以從很多動(dòng)物生態(tài)學(xué)的理論機(jī)制中看到人類社會(huì)行為的影子。再比如，動(dòng)物的性選擇和人類的擇偶問題的關(guān)聯(lián)。1871年，達(dá)爾文在《人類的由來及性選擇》一書中首先提出了性選擇理論用來解釋雄性優(yōu)勢(shì)和受精優(yōu)勢(shì)的進(jìn)化、遺傳和延續(xù)，同時(shí)也解釋了第二性征的進(jìn)化。雖然之后的研究表明，人類擇偶受到文化、社會(huì)、心理、經(jīng)濟(jì)政治的影響很多，但在人類的擇偶中我們依舊可以看到動(dòng)物性選擇中的交換機(jī)制、求偶夸耀等現(xiàn)象。動(dòng)物的性選擇，為人類擇偶提供了一個(gè)新的研究視角。

四、與動(dòng)物形態(tài)學(xué)（Animal Morphology）的交叉滲透

動(dòng)物形態(tài)學(xué)是研究動(dòng)物內(nèi)外結(jié)構(gòu)以及他們?cè)趥€(gè)體發(fā)育和系統(tǒng)發(fā)育過程中的變化規(guī)律的科學(xué)。人類性學(xué)與動(dòng)物形態(tài)學(xué)關(guān)系密切，研究動(dòng)物器官構(gòu)造以及其相互關(guān)系的解剖學(xué)是了解人類生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過比較解剖學(xué)，可以比較動(dòng)物與人類生殖器官系統(tǒng)的異同，從進(jìn)化的角度認(rèn)識(shí)人類的進(jìn)化。

五、建議

學(xué)科交叉確實(shí)是一種歷史現(xiàn)象，并非一蹴而就，值得深入探討。筆者就學(xué)者的發(fā)展、科研角度以及外部支持等問題對(duì)學(xué)科交叉提出一些建議。

1.培養(yǎng)學(xué)者的跨學(xué)科背景，在學(xué)習(xí)與研究中放寬視野

在科學(xué)研究中，往往是那些復(fù)合型人才或者勤于不斷擴(kuò)大自身的知識(shí)領(lǐng)域的研究者，最有希望取得重大的研究成果和突破性進(jìn)展。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)研究的過程中，不僅要努力學(xué)習(xí)鉆研本專業(yè)，成為“自己領(lǐng)域的專家”，更要抱著一顆不斷求知的心，努力涉及鄰近的領(lǐng)域，成為一名復(fù)合型交叉人才。同時(shí)，應(yīng)該不斷完善自己，多閱讀相關(guān)領(lǐng)域的書籍、參加相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)會(huì)議和講座，最好是能組成一個(gè)相關(guān)多學(xué)科的學(xué)習(xí)小組，讓不同背景和專業(yè)的研究生能進(jìn)行討論交流，碰撞出學(xué)科交叉的火花。

2.開展跨學(xué)科研究，推動(dòng)學(xué)科交叉發(fā)展

學(xué)科交叉不僅推動(dòng)了新興學(xué)科的產(chǎn)生，而且也是獲得原創(chuàng)性科學(xué)成果的重要途徑。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要趨向就是不同學(xué)科之間的交叉、融合、滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展，這是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。研究生在研究中，應(yīng)該就同一問題進(jìn)行多角度、多學(xué)科的分析歸納總結(jié)，在研究選題時(shí)，同樣的不應(yīng)該局限在本專業(yè)領(lǐng)域中，應(yīng)該善于交叉學(xué)習(xí)，交流意見。

3.高校重視學(xué)科交叉研究，推動(dòng)復(fù)合型人才培養(yǎng)

通過組織跨學(xué)科研究來推進(jìn)不同學(xué)科的交叉、融合與滲透，使得學(xué)科根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求不斷產(chǎn)生新的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，從管理者的層面來看，關(guān)鍵是為跨學(xué)科的交叉研究提供工作平臺(tái)，為推動(dòng)學(xué)科交叉創(chuàng)造良好的環(huán)境和機(jī)制?，F(xiàn)代化的教育要把培養(yǎng)復(fù)合型人才放在重要位置上，要設(shè)法營(yíng)造有利于復(fù)合型人才成長(zhǎng)的環(huán)境。

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