培訓機構的學生管理精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇培訓機構的學生管理，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關鍵詞：自考；德育；教育

自學考試制度是發(fā)展中國家教育的有效形式。我國高等教育自學考試自創(chuàng)立至今，已跨越六個五年計劃，在精神文明建設中發(fā)揮了積極作用，對社會產(chǎn)生了重大影響。隨著經(jīng)濟體制改革的深入，人們的思想政治觀念、倫理道德觀念、利益結(jié)構、價值觀念都發(fā)生了深刻的改變，人生價值取向也日趨多元化。在新的教育制度的改革時期，自考學生的德育教育管理工作也應實行新的舉措。而事實上，時下的自考教育是缺乏德育建設的，因此自考培訓機構學生德育管理工作的改革迫在眉睫。

一、德育教育的內(nèi)涵

德育教育是以新穎、豐富、真實、典型、富有實效性、感染性、針對性為主要標準的一種教育形式，是對學生進行思想、政治、道德、法律和社會認識的教育，是高校自考班的一門必修課。課程內(nèi)容應包含以下幾個方面：民族精神教育、理想信念教育、道德品質(zhì)教育、文明行為教育、遵紀守法教育、心理健康教育等。對學生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育的同時，教師應發(fā)揮引導作用，結(jié)合激勵措施，充分調(diào)動學生的積極性，使學生始終保持一種學習熱情和探索的激情。高等教育德育管理工作，是超越于知識傳授的更高層次的自覺追求，其主旨在于促進學校、教師與自考生構建和諧關系，使自考生各方面素質(zhì)同時得到提升。

二、當前自考培訓機構學生的德育現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟的進步，政府的大力支持自考培訓機構的發(fā)展下，自考盡管取得了巨大成績，但還有很多方面不夠完善，因此有必要將自考德育建設提到議事日程上來，進行認真研究和探討。這些問題導致自考培訓機構一些學生的德育現(xiàn)狀出現(xiàn)以下特性。

1.缺乏自信，奮斗目標不明確。對于自考生來說，有70%的學生是比較缺乏自信，在學校感到孤獨，缺少與同學的互動以及與老師的溝通，導致大學期間的人際交往能力停滯不前甚至倒退。同時沒有良好的職業(yè)規(guī)劃，對自己的前途缺乏信心，導致奮斗目標不明確。而有65%理想觀念過于現(xiàn)實，追求實惠。有些學生好高騖遠，眼高手低。

2.意志力低，學習效果不佳。據(jù)調(diào)查：有51%的學生認為遇到困難會堅持到最后勝利，還有34%的學生不能堅持到底，有35%的學生不愿意到條件艱苦的地方工作，37%的學生選了“經(jīng)常猶豫”，這些反映一些學生存在怕吃苦，意志力低，缺少青春的勇氣。有21%的學生表示學習缺乏針對性，帶有盲目性，有21%的學生不喜歡或比較不喜歡自己所學的專業(yè)，說明入學時對專業(yè)的選擇有盲目性或根本不了解自己喜歡的特長。還有18%的學生選擇條件允許就會逃課，這說明一些學生在學習方面不自覺、學習動力不足引起學習效果不佳。

3.誠信意識淡薄，社會責任感不強。據(jù)調(diào)查：約有25%的學生對隨地吐痰不以為然，有12%學生對破壞公共財產(chǎn)亂丟垃圾認為不是什么大不了的事情。可見學生的道德意識低下。因此加強德育，這是為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格人才的需要，是社會主義精神文明建設的需要，是從根本上提高自考生思想政治素質(zhì)的需要。

三、自考培訓機構學生德育管理工作中存在的問題

近年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，有些自考培訓機構片面追求經(jīng)濟方面的利益，同時隨著自考培訓機構辦學規(guī)模的擴大，學生人數(shù)的急劇增加，生源素質(zhì)的下降，相當部分自考培訓機構德育工作暴露不少問題，存在這些問題的原因主要有以下幾個方面。

1.對自考學生德育工作的重要性認識不夠。目前，德育工作在有些學校還存在著“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的情況，存在著人才培養(yǎng)目標設置上重智輕德的現(xiàn)象。一些學校領導、教師對學生德育工作重要性的認識不到位，能采取冷處理就采取冷處理，對于學生的提問有些領導表示一無所知。

2.學生德育管理的內(nèi)容與實際相脫離。德育管理的內(nèi)容是德育目標的具體化，它貼近學生生活實際、符合學生需要的德育內(nèi)容才能收到良好的德育效果。目前的自考培訓機構雖然要求新生一入學就認真學習學生手冊要求每位學生嚴格遵守文明寢室、文明行為、請假等制度，并在學習后對每位學員的學習情況進行考核，同時積極參加學校集體活動等，可如今部分領導都是開口說空話，既沒有對學生生活中或在課堂中加強關心，也沒有活動，而學生在學校就像混日子，浪費青春等種種不合理的現(xiàn)象，強烈的反差使學生對德育目標產(chǎn)生懷疑。這種德育內(nèi)容與社會實際相脫節(jié)的教育達不到實效性、滲透性、持續(xù)性、創(chuàng)新性和前瞻性的要求。

四、加強自考培訓機構學生德育管理工作的建議

自考培訓機構學生德育工作必須適應形勢，大膽創(chuàng)新。

1.更新德育觀念，增強德育管理意識。黨和政府一貫非常重視學校的德育管理工作，先后頒布、實施了一系列文件和法令，使學校德育管理工作有法可依，為加強學校德育管理工作提供了法律保障。當前學生的德育素質(zhì)已經(jīng)成為社會用人單位選才用人的首選條件。首先，在體制上，樹立起整體性意識，實現(xiàn)傳統(tǒng)應試教育中“智育第一”，促進人的全面發(fā)展和德育教育整體協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變。其次，在德育思維上，樹立起德育現(xiàn)代意識，實現(xiàn)從傳統(tǒng)思維方式向現(xiàn)代思維方式轉(zhuǎn)變。再者，在德育內(nèi)容上，樹立起德育創(chuàng)新意識，需要更加貼近大學生思想，使德育內(nèi)容更加科學化。最后，要樹立德育主體性意識，實現(xiàn)從單向灌輸式向雙向引導與交流的方式轉(zhuǎn)變，而以就業(yè)為導向的高等職業(yè)學校更需要把德育管理工作擺在學校教育任務的首要位置。

2.創(chuàng)新德育機制，明確德育目標。自考培訓機構德育管理工作必須創(chuàng)新，徹底改變過去那種填鴨式的硬灌方式，必須建立健全德育工作機制、保障機制、激勵機制和評價機制。引導學生學會運用學過的知識去比較，甄別，自我反思，自覺探索，從而得到德育上的領悟，從紛繁的現(xiàn)實中選擇正確的道德取向。此外，明確教育目標，還需要完善德育工作新內(nèi)容，德育內(nèi)容的調(diào)整需要從社會的要求和學生的思想道德狀況出發(fā)，有意識地加強對新形勢下大學生作一般規(guī)律的研究，完善德育內(nèi)容，積累新經(jīng)驗，既堅持黨的教育方針和繼承中華傳統(tǒng)美德，又用發(fā)展的觀點，動態(tài)地研究大學生德育特點，對傳統(tǒng)的德育內(nèi)容進行優(yōu)化。

3.工作系列化及思想教育有序化。學校應該加強德育工作者隊伍建設。德育工作者隊伍的整體素質(zhì)如何，將直接關系到培養(yǎng)學生的質(zhì)量，關系到思想政治工作的興衰成敗。因此德育工作者要注意加強對學生的深層次教育，在結(jié)合現(xiàn)實問題的基礎上，做出深刻的理論分析，有預見性地開展工作，使自身向?qū)I(yè)化方向提高。同時根據(jù)學生的思想實際情況和突況，對學生進行隨機教育，使隨機教育與主題教育相輔相成，構建相互促進的整體。

4.加強自我管理能力培養(yǎng)。自考生品德的形成，主要是通過自己的努力來教育自己，提高自學考試學生的適應意識和能力以及自我教育性。為此，我們要注重培養(yǎng)考生自我教育的能力，養(yǎng)成自我陶冶、自我控制、自我學習、自我修養(yǎng)的習慣。自考培訓機構德育管理工作應該突出學生的主體地位，挖掘?qū)W生自我教育的主動性和積極性，把學生變教育管理的對象為教育管理的主人，努力培養(yǎng)學生的自我管理、自我教育、自我服務、自我提高的能力，有效地促使學生行為規(guī)范的形成，促使學校管理、班級管理、教育管理良好有序的進行，形成和諧的校園環(huán)境，促進學生健康成長。

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篇2

一、培訓機構招生對象及培訓內(nèi)容

塔城市規(guī)模最大的四所機構中，小天鵝活動中心培訓對象是中小學生，不存在其他學員人群，開設的培訓內(nèi)容為舞蹈培訓；天韻少兒藝術團是面向中小學生，主要開設舞蹈培訓；曼哈頓健身活動中心主要是分時段進行不同的人群培訓，周一至周五進行成人培訓，周末則主要是針對學生；杰帝是比其他三所規(guī)模要相對小些，是一所舞蹈類的培訓機構。綜合性培訓機構分為培訓內(nèi)容的藝術綜合及培訓內(nèi)容兼具學科性質(zhì)的綜合性。比如，曼哈頓是一個綜合性的培訓機構，它的培訓不僅僅只是針對青少年，其中更大一部分的是成人培訓。瑜伽培訓、形體培訓、瘦身健身是最主要的三個部分。春蕾培訓中心是一種綜合性的培訓機構，它主要針對的是中小學生，進行學科類培訓及藝術培訓。

二、培訓機構的師資現(xiàn)狀

（一）師資基本情況1、教師來源。通過調(diào)查了解，塔城市藝術培訓機構的教師來源主要是藝術專業(yè)的高校畢業(yè)生、文工團演員、業(yè)余文藝愛好者三大類。師資來源途徑不一，并不是由相關專業(yè)畢業(yè)生和具有教師資格的人來擔任。2、教師學歷及專業(yè)。塔城市藝術培訓師資力量整體不高，機構間差異較大。從事藝術培訓的教師來源不一，專業(yè)、學歷水平不同。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，藝術專業(yè)的人員專職從事培訓工作的人數(shù)不多，大部分為兼職工作。從學歷來看，高學歷，如，研究生及低學歷大專以下都為0，在學歷上沒有出現(xiàn)太低的情況，也幾乎沒有藝術類專業(yè)的本科生。3、教師年齡及培訓教齡。目前塔城市藝術培訓機構中的年齡趨向年輕化，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40歲以上的人數(shù)只有兩人，占總?cè)藬?shù)的3.5%。

（二）機構對師資的管理情況1、教師聘用情況。對教師的選聘、任用制度不規(guī)范。招聘教師過程簡單，比如，教授舞蹈的教師，讓他們跳個舞，或者看看他們的畢業(yè)證書。機構與受聘教師間并未簽定合同，只做口頭上的約定。未建立教師檔案，對教師的學歷、工作經(jīng)驗、工資要求在選聘中以個人簡歷的形式做初步了解。針對教師教學的情況，如，教學經(jīng)驗、教學水平、教學方式、專業(yè)程度等并未做進一步的了解。對于教師的管理，在聘任的時候，會讓教師填寫一份簡歷。在教師任教的期間，除了關注教師的考勤外，其他的管理則相對較少，如，教師的再發(fā)展及再培訓是較少做為管理內(nèi)容要求的。2、教師教學管理情況。對于學生在培訓課堂上的表現(xiàn)，教師給予的關注、評價、鼓勵明顯不足。他們認為課堂組織教學是學校教師應該做的事情，他們信奉的是嚴師出高徒。那么對于中小學生每周只進行一次的課外藝術活動來說，給予較高的要求往往會適得其反，或許根本收不到效果。

三、中小學生校外藝術培訓機構的管理情況

（一）培訓機構監(jiān)管情況1、政府監(jiān)管情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，非法張貼廣告招生、無證私自掛牌的藝術培訓機構充斥著市場。塔城市藝術培訓機構共12所，其中只有兩所機構是合法的掛牌機構。一所是公辦性質(zhì)的機構（群藝館）由政府管理，另一所是曼哈頓健身中心，它由工商部門批準掛牌。其他的10所藝術培訓機構均為自行懸掛廣告牌。2、業(yè)內(nèi)監(jiān)管情況。據(jù)調(diào)查了解，目前塔城市并沒有專門的培訓業(yè)內(nèi)監(jiān)管。培訓機構沒有行業(yè)協(xié)會，各個培訓機構間的聯(lián)系比較少，同行業(yè)間管理無序，行業(yè)內(nèi)部沒有管理規(guī)范。

（二）培訓機構管理制度制定情況1、內(nèi)部事務管理制度。目前培訓機構管理者一人兼具多職的情況存在。后勤管理、財務管理、衛(wèi)生管理、考勤管理、教學管理都由管理者一人承擔，尚未形成統(tǒng)一的制度規(guī)范條文。2、學生管理制度。對學生的管理制度不完善。如，機構管理者并未建立學生檔案，學生管理停留在安排課及學生學費交納方面。

篇3

根據(jù)《市人民政府辦公室關于規(guī)范學校和教育培訓機構管理的實施意見》和《市區(qū)人民政府辦公室關于規(guī)范學校和教育培訓機構管理的實施意見》，我區(qū)決定開展“放心上民校”活動，現(xiàn)就開展“放心上民校”活動提出以下實施意見。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹《中華人民共和國民辦教育促進法》，努力改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，規(guī)范招生辦學行為，加強安全、收費監(jiān)管，引導民辦學校依法辦學，誠信辦學，堅決遏制、取締非法辦學活動，以良好的社會形象吸引學生到民辦學校就讀，做到讓學生滿意、家長放心，切實保障人民群眾選擇教育服務的合法權益。

二、時間安排及工作要點

（一）時間安排：2011年11月10日至2011年12月16日。

（二）工作重點：加強對《中華人民共和國民辦教育促進法》、《市民辦學校管理辦法》、《市民辦學校分類設置標準》等法律法規(guī)的廣泛學習和宣傳，為民辦教育發(fā)展營造良好的輿論環(huán)境，爭取更多的理解和支持。依法規(guī)范民辦學校辦學行為，強化安全衛(wèi)生管理，嚴肅招生紀律，治理招生市場，堅決遏制、取締非法辦學活動。明確各鎮(zhèn)人民政府、各街道辦事處對轄區(qū)民辦教育工作負總責的工作機制，理順各有關工作部門民辦教育的審批和管理權限。

三、方法步驟

“放心上民校”活動共分四個階段進行。

第一階段：學習部署階段（2011年11月10日至2011年11月20日）。

各鎮(zhèn)人民政府，各街道辦事處，區(qū)政府各有關工作部門要認真開展民辦教育法律法規(guī)宣傳教育活動，通過報刊、雜志、電視、廣播、網(wǎng)絡等渠道，舉辦專欄、講座、印發(fā)宣傳資料等方式方法，廣泛宣傳民辦教育的法律法規(guī)政策及辦學成果，進一步提高全社會對民辦教育的認識和民辦學校依法辦學、服務社會的自覺性，進一步提高各有關工作部門依法積極作為的自覺性。

第二階段：排查整治階段（2011年11月21至2011年12月6日）。

各鎮(zhèn)人民政府、各街道辦事處要再次對本轄區(qū)幼兒園、辦學機構進行全面的排查清理和造冊登記，做到村不漏組、街不漏巷，并對各幼兒園、辦學機構安全防衛(wèi)、食品衛(wèi)生管理、收費情況、周邊環(huán)境等進行督查和整治。各部門、各有關單位、企業(yè)要依照有關法規(guī)，對各自批準設立的學校、培訓機構進行認真審查，符合學歷教育、文化藝術類培訓機構設置標準的及時移交教育部門，符合技能類培訓機構設置標準的及時移交人力資源和社會保障部門，不符合民辦學校分類設置標準的自行清理撤銷，并及時向社會予以公告。教育部門和人力資源和社會保障部門要對各自審批的民辦學校、幼兒園、培訓機構辦學行為、辦學能力、安全衛(wèi)生管理、收費行為進行認真審查，對違法違規(guī)辦學行為要進行批評教育、督促整改，對不符合條件的要建立退出機制。

針對“放心上民校”活動開展中存在的突出問題，公安、工商、物價、稅務、人力資源和社會保障、教育體育等部門要進行聯(lián)合執(zhí)法，采取強硬措施，堅決清理取締外省市民辦高校、民辦培訓學校未經(jīng)備案私自招生的窩點及轄區(qū)內(nèi)私自舉辦的民辦中小學、培訓機構、幼兒園，對已批準設立的幼兒園、民辦培訓機構、中小學校安全、衛(wèi)生、收費等存在嚴重問題的要限期整改。

第三階段：復查鞏固階段（2011年12月7日至2011年12月12日）。

教育部門要對“放心上民校”活動開展情況進行及時復查、總結(jié)，鞏固活動成果，防止反彈，并建立長效監(jiān)管機制。對活動開展情況和突出問題要及時總結(jié)，書面上報。

第四階段：總結(jié)督查階段（2011年12月8日至2011年12月16日）。

區(qū)政府組織工作督查組，對“放心上民校”活動開展情況進行檢查，并進行總結(jié)通報。

篇4

關鍵詞：職業(yè)培訓；辦學模式；創(chuàng)新

近年來，民辦職業(yè)培訓學校立足市場，靈活辦學，取得了長足發(fā)展。但是，民辦職校在快速發(fā)展中逐漸暴露出不少問題，如果不及時進行糾正，必將影響職業(yè)教育培訓行業(yè)的健康發(fā)展。如何讓民辦職業(yè)培訓真正體現(xiàn)出它的價值所在，盡情發(fā)揮其在社會經(jīng)濟發(fā)展中的功能，是職業(yè)培訓人士值得深思的問題。本文以太原市為例，就相關問題進行探究。

1 民辦職業(yè)培訓存在的主要問題及原因分析

根據(jù)我們調(diào)查了解，當前太原市民辦職業(yè)培訓存在的問題具有普遍性，主要表現(xiàn)在四個方面：第一是民辦職業(yè)教育培訓力量尚處在初期階段，沒有形成有力的約束體系和促進機制。第二是生源市場開發(fā)不足，數(shù)量嚴重短缺，質(zhì)量參差不齊，特別是在“國家中職學校可享受國家助學金”政策的影響下，更多的民辦培訓機構面臨著生源不足，成為制約民辦職業(yè)教育發(fā)展的硬約束。第三是民辦職業(yè)培訓機構的基礎設施陳舊老化、“軟件”落后于現(xiàn)實發(fā)展。好多民辦職業(yè)培訓機構的辦公和校舍是租用長期閑置的地方，這在電腦培訓方面最為突出，有些只有一間房幾臺電腦就開張。同時，民辦職業(yè)培訓機構還缺乏穩(wěn)定的師資隊伍、管理團隊和科學規(guī)范的管理方法，大有拼湊糊弄之嫌。第四是辦學理念陳舊，沒有認識到民辦職業(yè)培訓學校是職業(yè)教育不可或缺的重要組成部分，短期行為嚴重，沒有積極培養(yǎng)市場、適應市場，而是簡單地盲目跟從市場。辦學起點不高，很少在研究國家職業(yè)教育政策上下工夫，未能形成良性競爭之勢。有的民辦培訓學校招不來學生，卻拼命在廣告上下工夫，每年大量的資金用于宣傳，效果一般。

系統(tǒng)分析太原市民辦職業(yè)教育培訓當前所面臨的問題，其原因自然是多方面的，主要有兩個方面。首先是教育理念的問題，在對民辦職業(yè)教育認識上出現(xiàn)偏差。在不少人的思想觀念中，只認準普通的全日制教育才是“正式”教育，職業(yè)教育只不過是考大學無望的人的無奈選擇。相當多的人還沒認識到職業(yè)教育相對于全日制教育來說，是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系更直接、更密切的一塊，它擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和各行各業(yè)大量的專業(yè)技術人才的職能。其次是職業(yè)教育培訓機構在實踐中自身的原因，從教育培訓的設施、師資隊伍、管理水平到培訓質(zhì)量都不盡如人意。有的學校師資是生拼硬湊，管理沒有制度，隊伍松散，導致培訓質(zhì)量沒保障；有的培訓機構不擇手段，唯利是圖，設置沒有審批就非法辦學，在社會造成極壞的影響。

2 著力培育學校核心競爭力

面對職業(yè)培訓市場混亂割據(jù)的局面，尤其是在培訓機構提供的教育服務基本處于“同質(zhì)化”的情況下，怎樣才能在激烈的市場經(jīng)濟環(huán)境中保持可持續(xù)的生存與發(fā)展，提高學校的核心競爭力可以說是制勝法寶。市場上好的民辦職業(yè)培訓學校招生人數(shù)多，主要靠學生口碑宣傳其過硬的教學質(zhì)量、規(guī)范的學生管理和滿意的就業(yè)安置。

2.1 凝練學校管理團隊的文化價值觀

學校文化是指學校信奉并付諸實踐的價值理念。全體教職員工要有共同信奉的價值理念，并能將理念付諸行動。良好的學校品牌應體現(xiàn)如下價值理念：經(jīng)營性的價值理念如誠信、比較優(yōu)勢、危機意識、開拓創(chuàng)新。管理性的價值理念如質(zhì)量與效益、團隊合作、人性化、效率優(yōu)先等。還有最重要的教育活動中的價值理念如以人為本、公平等。學校只有擁有了屬于全體教職員工的共同價值理念，正是有精神追求，學校才有一種張力，有無所不在、生生不息的“場”，深刻地影響學校的發(fā)展。

學校的發(fā)展、學校的文化氣息和價值追求是由領頭人的夢想和價值觀決定的。這個領頭人可能是校長，正如陶行知先生所說校長是一個學校的靈魂，當然也可能是一個管理團隊。領頭人決定了學校的辦學理念和教育服務理念。并且領頭人的價值選擇也決定了這個團隊的用人標準，用人又影響學校的發(fā)展。

2.2 提升優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌

品牌是學校的生命和核心，是培訓學校在競爭中獲得生存和發(fā)展的保證。當家長滿懷期待要給孩子選擇一個好培訓機構時，當一個年輕人對未來充滿成功夢想要為自己選擇一個培訓機構充電時，走到街上、打開網(wǎng)絡，能接觸到多家培訓學校，都說自己很好，那一刻，怎么辨別哪些是可靠的？要踏入哪個門？權威機構研究證實，人們搜尋、加工和評估信息的能力是有限的。因此，社會、家長和學生在選擇教育服務時，一般都會為降低風險而選擇有品牌的學校。新浪網(wǎng)在2007年進行過一次調(diào)查，人們在選擇培訓機構的考慮因素中，85.24%被訪者認為“機構品牌最重要”。為此，學校要打破過去辦學的“小而全”的辦學思路，充分利用自身機制活、決策快的優(yōu)勢，根據(jù)市場需要調(diào)整教學，下手快而穩(wěn)，選擇專業(yè)精而準，要使自己的特色成為品牌，做精、做特、做強，給學生提供好的就業(yè)出路。

2.3 規(guī)范管理模式，確保培訓質(zhì)量

教學質(zhì)量和服務對象的滿意度、忠誠度，是學校的生命線。這需要學校建立以學員為對象，以學校內(nèi)部運營的整個服務過程的組織構成和制度構成來保證。從開始的宣傳和咨詢解答，到教學管理和實施、學員日常服務等幾方面，怎么增加學員滿意度？怎么建立忠誠度？課程是否體現(xiàn)了學術要求？提供課程產(chǎn)品的過程和結(jié)果是否達到預定目標高度，是否受學生歡迎？這需要有效的學員服務質(zhì)量管理體系。

學校的質(zhì)量提升和品牌打造是一個長期的過程。對于內(nèi)部的勞動人事管理、招生管理、教學管理、學生管理、后勤管理、廣告宣傳、財務管理、財產(chǎn)管理等方面到底存在什么問題，在教學環(huán)境方面比如通過硬件上的跟進，提高和改進學校服務規(guī)模和服務技術等，另外還有品牌的延伸、品牌聯(lián)手等，涉及品牌鍛造的不同方面。但家長和孩子的需要是在變化中，行業(yè)也在變化中，這意味著我們要多多體悟民辦培訓行業(yè)的本質(zhì)，需要主動研究實現(xiàn)顧客滿意最大化的新方法和途徑，樹立學校良好的品牌形象，內(nèi)外兼修、整合營銷，最后通過教學質(zhì)量的提高、通過學員和家長服務的忠誠度提高，不斷提升培訓學校的影響力，走向輝煌。

3 積極贏得企業(yè)、學員和政府認同

3.1 要充分運用國家有關部門培訓政策，取得地方政府的支持

國務院《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、教育部、人社部等六部門印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》中指出要統(tǒng)籌抓好各類人員培訓，各有關部門有專項的培訓計劃。如政府扶貧培訓、勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)培訓等，為學校爭取發(fā)展機會。在政府主導下，采取大力支持、正確引導、優(yōu)化環(huán)境的積極措施，對規(guī)模接近要求的積極引導扶持，同時，倡導誠信辦學，為規(guī)范和促進民辦職業(yè)培訓事業(yè)發(fā)展提供保障。

3.2 以就業(yè)為導向，贏得學員和企業(yè)的社會認同

我國現(xiàn)階段的職業(yè)技能培訓，針對的目標人群多是農(nóng)村籍的學生和縣鎮(zhèn)非農(nóng)業(yè)戶口的學生，還有部分城市家庭經(jīng)濟困難學生，市場需求方的主要目的是學得一技之長，盡快實現(xiàn)就業(yè)，取得收入，擺脫目前困境。他們最關心的是成本收益比較，即現(xiàn)在交多少學費，未來能掙多少錢。按照這樣的要求，對照國家現(xiàn)行政策，民辦職業(yè)培訓學校與中職生相比，明顯處于劣勢，拿不到國家的相關補助，使不少人即便進了學校門，最后又流失掉，生源大打折扣。但民辦培訓學校有著自己的優(yōu)勢，隨專業(yè)發(fā)展需要不斷更新培訓內(nèi)容，民辦學校師資配備較靈活，內(nèi)部激勵機制強，訂單培訓、定崗培訓、定向培訓等與就業(yè)緊密聯(lián)系的培訓形式多樣化著力提升職業(yè)培訓的吸引力。

此外，民辦職業(yè)培訓學校還要同公辦學校加強交流，取長補短。進一步加強規(guī)范管理，重點是突出辦學特色，提高培訓質(zhì)量。十八屆三中全會進一步明確構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，近期國務院又出臺了《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》。在新機遇和挑戰(zhàn)下，民辦職業(yè)培訓學校必須充分發(fā)揮其優(yōu)勢，以就業(yè)為導向，在專業(yè)技能人才培養(yǎng)方面是大有作為的。

參考文獻：

[1]周伶俐.民營企業(yè)人力資源培訓與開發(fā)分析[D].吉林大學，2014.

[2]程濤.人力資源經(jīng)理卓越工作手冊[M].中國商業(yè)出版社，2004.

[3]石恒慧，張國榮.我國企業(yè)員工培訓與開發(fā)的分析及優(yōu)化研究[J].中外企業(yè)家，2011，11：49-51.

篇5

關鍵詞　技能培訓　教育資源　強化措施　培訓平臺　培訓模式

前言

堅持學歷教育和技能培訓并重，是技工學校的辦學方針。一些技工教育工作者，對學校搞職業(yè)技能培訓認識上有差異，認為“搞培訓麻煩、工作難做。”加之措施不力、效果不好，形成“搞培訓賠錢，得不償失”使技能培訓工作發(fā)展不快；有的公辦中技學校的技能培訓業(yè)績平平，與蓬勃發(fā)展的中技學歷教育相比，形成了強烈的反差。

1　認識到位

作為學校的領導者，都希望擴大辦學規(guī)模，積累辦學資金，增加辦學實力。在發(fā)展學歷教育的同時，搞好技能培訓，能擴大學校影響，爭得政策支持，取得辦學收益，同時又促進學歷教育的發(fā)展。

1.1技能培訓的社會效益。可通過下崗職工轉(zhuǎn)崗培訓、在職職工技術等級培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓，提高這些人群的職業(yè)技術能力，滿足本行業(yè)、天津市乃至環(huán)渤海地區(qū)對熟練技術工人的需要，促進經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。

1.2技能培訓的學校效益。可充分利用校舍、教室、學生宿舍、實習設備的教育資源，白天和平日搞學歷教育，晚上和公休日乃至寒、暑假搞技能培訓，最大限度地挖掘教育資源潛力，增加辦學收益，享受國家政策補貼，積累辦學資金、降低學歷教育成本，還可通過社會培訓，促進學校的專業(yè)建設，了解社會用工需求。

1.3技能培訓有利于學歷生管理。隨著市內(nèi)生源減少，技工學校普遍擴大郊縣和外省市招生，住宿生日漸增多。為了加強住校生管理，充實業(yè)余生活，學校普遍開展豐富多彩的文藝、體育和社團活動。面對學歷生開展第二職業(yè)技能培訓，既弘揚學校學習風氣，增加學生的職業(yè)技能，又豐富了學生業(yè)余生活減輕了住校生管理的壓力。

1.4技能培訓有利于擴大學校影響。技工學校招生對象是初三畢業(yè)生，大多是普通中學的學生。通過下崗職工、在職職工培訓，增加了受訓人對學校的了解，有的就介紹適齡學生到學校求學。外省市青年農(nóng)民工通過短期培訓上崗工作后，感到短期培訓不解渴不能晉升發(fā)展，需要繼續(xù)深造，轉(zhuǎn)而回到學校參加學歷教育，起到了“培訓促招生”的作用。

2　措施得力

與學歷教育相比，培訓工作瑣碎繁雜；事情多，內(nèi)容廣泛、時間長。學歷教育是“招生一季兒、安穩(wěn)一年”。技能培訓是“長年招生、每季結(jié)業(yè)”。專業(yè)多、時間短、循環(huán)快是技能培訓的突出特點。因此，必須結(jié)合學校實際，采取切實可行的措施。

2.1建立專門機構。目前各學校培訓機構一般設在招生就業(yè)辦公室或教務處，人員少、權力有限，支配和使用教育資源往往經(jīng)過繁雜的審批手續(xù)。我們推薦建立對勞動力市場反應快，有一定自的專門機構，如：我們學校的培訓機構對內(nèi)稱培訓部，對外稱“職業(yè)技能培訓學校”，建立了獨立核算、自負盈虧、單獨賬戶，有直接對外權力。除學校配備三名專業(yè)教師外，培訓學校可針對開辦培訓項目自主設立專業(yè)，自主臨時或長年聘用招生、任教、實訓、就業(yè)安置人員。也就是事業(yè)部制的管理機構。

2.2配置專用的實訓設備和教室、學員宿舍。一般來講，勞動力市場急需的工種、崗位，就是學歷教育和培訓設立的專業(yè)，只是學生、學員培養(yǎng)對象不同。如我校學歷教育主干專業(yè)是數(shù)控技術、模具鉗工、維修電工和電子技術應用。培訓部就開展這些主干專業(yè)的在職職工培訓，充分利用這些教育資源。另外，我們學歷教育未設的專業(yè)，培訓部單獨設立專業(yè)，如：針對下崗職工、農(nóng)村勞動力培訓，我們開設了電氣焊、計算機應用、烹飪、中西面點、家政、護理、保安、插花等專業(yè)。這些專業(yè)的教室和實訓教室為培訓部單獨設立，專門使用，常年開班。為外地學員還專門配置了專用學員宿舍。

2.3采用年度目標責任制的辦法進行考核。技能培訓工作是一項很辛苦的工作，只有不怕勞苦、不計時間、事業(yè)心強、有一定獨立工作能力的人才能勝任。采用常規(guī)的獎勵考核辦法，不能有效地激勵從業(yè)人員。因此，我們大膽改革創(chuàng)新，制定了有一定風險的年度目標責任制考核辦法。考核三項指標：①年度凈收益指標，扣除固定人員和外聘人員工資、實習實訓和水、電、氣費用等培訓成本，交付學校一定數(shù)額的凈收益。創(chuàng)收部分按比例留成。②培訓學員培訓考工等級合格率指標。③實訓安全指標。完成指標有獎、超額指標多獎。完不成扣發(fā)工資。有效地調(diào)動了培訓人員的積極性，三年來，培訓學員數(shù)量和凈收益，每年都以15％幅度遞增。

3　開放辦學技能培訓

目前，制造業(yè)和服務業(yè)對勞動力崗位和工種的需求多種多樣，單靠一個培訓機構，在資金和場地有限情況下是遠遠滿足不了這方面需求的。因此要建立面向社會開放的培訓辦學模式，廣泛開展優(yōu)勢互補的聯(lián)合辦學。

3.1聯(lián)合招生。依托行業(yè)和企業(yè)、街道辦事處招收下崗職工，在職職工學員、有的是定向-培訓。依托農(nóng)村市、縣政府招收農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓學員，有的還可享受國家政策補貼。

3.2聯(lián)合實訓。對實訓設備要求較高的工種我們采取聯(lián)合實訓的辦法。如市政、道橋、基本建設需求挖掘機、裝載機、平地機操作和維修人員，這些設備每臺都在20萬元－30萬元之間，靠培訓機構的資金財力根本買不起這樣的實訓設備。我們就與工程機械生產(chǎn)和銷售單位聯(lián)合辦學，有效地解決了實訓設備問題。為了掌握最新焊接技術，我們借助市焊接協(xié)會的技術和信息優(yōu)勢，開展焊接技術聯(lián)合辦學，提升了培訓層次，為造船廠和鍋爐廠定向培訓焊接工人。

3.3聯(lián)合安排就業(yè)。以往的技能培訓，只負責專業(yè)技能和實用技術授課實訓，不涉及就業(yè)推薦。現(xiàn)在許多培訓學員有強烈的就業(yè)要求，除了工廠企業(yè)定向培訓外，我們依托人才和勞動力職業(yè)介紹機構開展聯(lián)合推薦就業(yè)，增強了服務項目，擴大了培訓生源。

4　統(tǒng)籌安排

技工學校既然肩負學歷教育和技能培訓雙重任務，在學校內(nèi)部教育資源的使用上就要統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌安排。兩者兼顧及時解決出現(xiàn)的矛盾和問題。

首先，技能培訓要制定嚴密細致的培訓教學計劃，共用的教室、實習設備和師資力量要統(tǒng)籌兼顧，尤其是教師課時考核要實行統(tǒng)一標準，實習設施使用辦理嚴格的交接和管理手續(xù)。

其次，技能培訓實行目標責任制以后，要實行嚴格的經(jīng)濟核算，計算真實的培訓成本，校內(nèi)各項教育資源要堅持有償使用的原則，只有這樣獎罰才公平具有生命力。技能培訓的收益要全校教職工共享，達到全體教職工都支持和參與培訓工作的目的。

結(jié)語

職業(yè)技能培訓是大有前途的“陽光工程”，大力開展以崗位培訓和繼續(xù)教育培訓為重點的職工培訓，積極做好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和進城務工人員職業(yè)培訓，充分發(fā)揮技工學校教育資源和培訓平臺的作用，堅持為行業(yè)服務。

參考文獻：