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British Journal Of Educational Technology

British Journal Of Educational TechnologySCIESSCI

國際簡稱：BRIT J EDUC TECHNOL  參考譯名：英國教育技術雜志

  • 中科院分區

    1區

  • CiteScore分區

    Q1

  • JCR分區

    Q1

基本信息：
ISSN：0007-1013
E-ISSN：1467-8535
是否OA：未開放
是否預警：否
TOP期刊：是
出版信息：
出版地區：ENGLAND
出版商：Wiley-Blackwell
出版語言：English
出版周期：6 issues/year
出版年份：1970
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
評價信息：
影響因子：6.7
CiteScore指數：15.6
SJR指數：2.425
SNIP指數：2.924
發文數據：
Gold OA文章占比：35.53%
研究類文章占比：85.84%
年發文量：113
自引率：0.0454...
開源占比：0.1921
出版撤稿占比：0
出版國人文章占比：0.11
OA被引用占比：0.1054...
英文簡介 期刊介紹 CiteScore數據 中科院SCI分區 JCR分區 發文數據 常見問題

英文簡介British Journal Of Educational Technology期刊介紹

BJET is a primary source for academics and professionals in the fields of digital educational and training technology throughout the world. The Journal is published by Wiley on behalf of The British Educational Research Association (BERA). It publishes theoretical perspectives, methodological developments and high quality empirical research that demonstrate whether and how applications of instructional/educational technology systems, networks, tools and resources lead to improvements in formal and non-formal education at all levels, from early years through to higher, technical and vocational education, professional development and corporate training.

期刊簡介British Journal Of Educational Technology期刊介紹

《British Journal Of Educational Technology》自1970出版以來，是一本教育學優秀雜志。致力于發表原創科學研究結果，并為教育學各個領域的原創研究提供一個展示平臺，以促進教育學領域的的進步。該刊鼓勵先進的、清晰的闡述，從廣泛的視角提供當前感興趣的研究主題的新見解，或審查多年來某個重要領域的所有重要發展。該期刊特色在于及時報道教育學領域的最新進展和新發現新突破等。該刊近一年未被列入預警期刊名單，目前已被權威數據庫SCIE、SSCI收錄，得到了廣泛的認可。

該期刊投稿重要關注點：

Cite Score數據（2024年最新版）British Journal Of Educational Technology Cite Score數據

  • CiteScore：15.6
  • SJR：2.425
  • SNIP：2.924
學科類別 分區 排名 百分位
大類：Social Sciences 小類：Education Q1 15 / 1543

99%

CiteScore 是由Elsevier(愛思唯爾)推出的另一種評價期刊影響力的文獻計量指標。反映出一家期刊近期發表論文的年篇均引用次數。CiteScore以Scopus數據庫中收集的引文為基礎，針對的是前四年發表的論文的引文。CiteScore的意義在于，它可以為學術界提供一種新的、更全面、更客觀地評價期刊影響力的方法，而不僅僅是通過影響因子(IF)這一單一指標來評價。

歷年Cite Score趨勢圖

中科院SCI分區British Journal Of Educational Technology 中科院分區

中科院 2023年12月升級版 綜述期刊：否 Top期刊：是
大類學科 分區 小類學科 分區
教育學 1區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 1區

中科院分區表 是以客觀數據為基礎，運用科學計量學方法對國際、國內學術期刊依據影響力進行等級劃分的期刊評價標準。它為我國科研、教育機構的管理人員、科研工作者提供了一份評價國際學術期刊影響力的參考數據，得到了全國各地高校、科研機構的廣泛認可。

中科院分區表 將所有期刊按照一定指標劃分為1區、2區、3區、4區四個層次，類似于“優、良、及格”等。最開始，這個分區只是為了方便圖書管理及圖書情報領域的研究和期刊評估。之后中科院分區逐步發展成為了一種評價學術期刊質量的重要工具。

歷年中科院分區趨勢圖

JCR分區British Journal Of Educational Technology JCR分區

2023-2024 年最新版
按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 6 / 756

99.3%
按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 7 / 756

99.14%

JCR分區的優勢在于它可以幫助讀者對學術文獻質量進行評估。不同學科的文章引用量可能存在較大的差異，此時單獨依靠影響因子(IF)評價期刊的質量可能是存在一定問題的。因此，JCR將期刊按照學科門類和影響因子分為不同的分區，這樣讀者可以根據自己的研究領域和需求選擇合適的期刊。

歷年影響因子趨勢圖

發文數據

2023-2024 年國家/地區發文量統計
  • 國家/地區數量
  • USA109
  • CHINA MAINLAND82
  • England71
  • Australia66
  • Taiwan48
  • Spain39
  • Netherlands26
  • Canada23
  • Finland21
  • GERMANY (FED REP GER)18

本刊中國學者近年發表論文

  • 1、Examining the effects of mixed and non-digital gamification on students' learning performance, cognitive engagement and course satisfaction

    Author: Qiao, Shen; Yeung, Susanna Siu-sze; Zainuddin, Zamzami; Ng, Davy Tsz Kit; Chu, Samuel Kai Wah

    Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2023; Vol. 54, Issue 1, pp. 394-413. DOI: 10.1111/bjet.13249

  • 2、Effects of a teacher development program on teachers' knowledge and collaborative engagement, and students' achievement in computational thinking concepts

    Author: Kong, Siu-Cheung; Lai, Ming

    Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2023; Vol. 54, Issue 2, pp. 489-512. DOI: 10.1111/bjet.13256

  • 3、Requesting a commitment in school teachers to teach in unprecedented ways: The mediating role of teacher agency

    Author: Yang, Yunying; Dong, Yan; Jiang, Liming; Xu, Chang; Luo, Fang; Zhao, Guoqing; Kurup, Premnadh M.

    Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1111/bjet.13322

  • 4、How do students' self-regulation skills affect learning satisfaction and continuous intention within desktop-based virtual reality? A structural equation modelling approach

    Author: Liu, Zheyu; Yu, Ping; Liu, Jiale; Pi, Zhongling; Cui, Weijin

    Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2023; Vol. 54, Issue 3, pp. 667-685. DOI: 10.1111/bjet.13278

  • 5、Assessing cognitive presence in online inquiry-based discussion through text classification and epistemic network analysis

    Author: Ba, Shen; Hu, Xiao; Stein, David; Liu, Qingtang

    Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2023; Vol. 54, Issue 1, pp. 247-266. DOI: 10.1111/bjet.13285

  • 6、Still a fallible tool? Revisiting effects of automated writing evaluation from activity theory perspective

    Author: Li, Rui

    Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2023; Vol. 54, Issue 3, pp. 773-789. DOI: 10.1111/bjet.13294

  • 7、On the role of politeness in online human-human tutoring

    Author: Lin, Jionghao; Rakovic, Mladen; Xie, Haoran; Lang, David; Gasevic, Dragan; Chen, Guanliang; Li, Yuheng

    Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1111/bjet.13333

  • 8、Lurkers versus posters: Perceptions of learning in informal social media-based communities

    Author: Zhu, Jiawen; Dawson, Kara

    Journal: BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1111/bjet.13303

投稿常見問題

通訊方式：Br. J. Educ. Technol.。

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